+ Suy nghĩ của nhân vật “tôi” đó khẳng định một thái độ sống, một cách ứng xử, một cách nhỡn, cỏch đánh giá con người mang tinh thần nhân đạo: Không thể nhỡn cỏi vẻ bề ngoài để đánh giá [r]
(1)Phòng GD ĐT Thanh Ba ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU Trường THCS2 TT Thanh Ba Môn Ngữ văn
Thời gian: 150 phỳt
Cõu (4,0 điểm)
Phân tích để làm rừ cỏi hay cõu thơ sau: - Giấy đỏ buồn không thắm;
Mực đọng nghiên sầu - Lá vàng rơi giấy;
Ngoài giời mưa bụi bay.
(Vũ Đỡnh Liờn, Ông đồ) Cõu (4,0 điểm)
Trong truyện ngắn Lóo Hạc Nam Cao, nhõn vật “ tụi” suy ngẫm:
“ Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta không cố tỡm mà hiểu họ, thỡ ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ người đáng thương; không ta thương (…) Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ che lấp mất”.
Trỡnh bày cỏch hiểu em ý nghĩ trờn nhõn vật “tụi”? Cõu (12,0 điểm)
Nhận xột đoạn tứ bỡnh thơ Nhớ rừng, cú ý kiến cho rằng:
“Đây đoạn tuyệt bỳt Cả bốn tứ bỡnh chân dung tự họa khác nhau của hổ khỏi quỏt trọn vẹn cỏi “thời oanh liệt” chỳa sơn lâm” Phõn tớch đoạn thơ tứ bình Nhớ rừng để làm rừ điều
(2)(3)HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU Ngữ văn 8
I Hướng dẫn chung
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn
- Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm II Đáp án thang điểm
Cõu 1: điểm.
*Yờu cầu hỡnh thức: Học sinh phải viết thành đoạn văn văn ngắn có cấu trúc hồn chỉnh, bố cục mạch lạc, diễn đạt lưu lốt:
*Yờu cầu nội dung:
+ Học sinh cần đặt câu thơ mạch cảm xúc chung toàn để thấy câu thơ hay, miêu tả mà biểu cảm, ngoại cảnh mà kỡ thực tõm cảnh 0,5 điểm
+ Nhõn húa giấy , mực thành thực thể cú thần thỏi, linh hồn, tỡnh cảm: không người dùng đến giấy đỏ trở nên bẽ bàng, vô duyên, sắc màu nhợt nhạt, tàn phai không “thắm” lên được, mực mài sẵn, lắng đọng lại bao sầu tủi trở thành “nghiên sầu” Không miêu tả tâm trạng ông đồ, biện pháp nhân hoá, hai câu thơ nói lên cách thấm thía nhất, đắt nỗi buồn tủi, xót xa ụng đồ, nhà nho thất thế, nỗi buồn trĩu nặng lũng ụng đồ lan tỏa, thấm sõu sang vật vụ tri vụ giỏc 0,75 điểm
+ Tả cảnh ngụ tỡnh: Cảnh vàng rơi giấy, ô đồ ngồi bó gối ko buồn nhặt, mắt nhỡn mưa bụi bay mịt mờ Lá vàng rơi gợi tàn phai, rơi rụng, buồn bó, khụng sống; mưa bụi nhẹ bay mà cú cảm giỏc ảm đạm, lạnh lẽo Mượn cảnh tàn tạ, buồn bó, ảm đạm cảnh vật, đất trời để bộc lộ tõm trạng buồn, cô đơn, sầu tủi, lạc lừng, lẻ loi ụng đồ thời tàn; nỗi buồn lan toả thấm vào cảnh vật gợi cảm giỏc nóo nề, xút xa 0, 75 điểm
Cõu 2: Trỡnh bày cỏch hiểu em ý nghĩ nhõn vật “tụi” : 4điểm
*Yờu cầu hỡnh thức : Viết thành văn đoạn văn ngắn, bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát
* Yờu cầu nội dung :
+ Đây lời triết lý hũa quyện cảm xỳc trữ tỡnh đầy xót thương nhõn vật “tụi” người nông dân, người xó hội cũ 0,5 điểm
+ Suy nghĩ nhân vật “tơi” khẳng định thái độ sống, cách ứng xử, cách nhỡn, cỏch đánh giá người mang tinh thần nhân đạo: Khơng thể nhỡn cỏi vẻ bề ngồi để đánh giá người; cần phải quan sát, suy nghĩ đầy đủ, sâu sắc người hàng ngày sống quanh mỡnh, cần phải nhỡn nhận họ lũng đồng cảm, đơi mắt tỡnh thương Khi biết đồng cảm, biết nhỡn trõn trọng điều đáng thương, đáng quí họ Nếu khơng có ác cảm kết luận sai lầm
2,0 điểm
(4)Vấn đề đơi mắt trở thành chủ đề sâu sắc, quán sáng tác Nam Cao Ông cho người thực xứng đáng với danh nghĩa người biết đồng cảm với người xung quanh, biết nhận thấy trân trọng vẻ đẹp đáng quí họ 1,0 điểm
+ Học sinh tự liên hệ thân vấn đề nhỡn nhận, đánh giá người sống quanh mỡnh, để rút học cho mỡnh 0,5 điểm
Cõu 3: 12 điểm
* Yờu cầu chung: Học sinh viết văn nghị luận chứng minh, bố cục chặt chẽ, ngôn ngữ sáng, diễn đạt lưu loát
* Yờu cầu cụ thể: học sinh cú thể trỡnh bày viết theo nhiều cỏch khỏc cần đảm bảo yêu cầu sau:
+ Khỏi quỏt: 1, điểm
- Đoạn thơ hay, cấu trúc tứ bỡnh: bốn cảnh, cảnh cú nỳi rừng hựng vĩ làm để hỡnh ảnh hổ bật Bức chân dung tự họa khác nhau: chân dung hổ bốn cảnh bốn thời điểm vẽ lại kỉ niệm, hồi ức Thời oanh liệt: thời tự do, tung hoành, thống trị đại ngàn chúa tể rừng xanh
- Đoạn thơ thứ ba, nằm chuỗi hồi ức khứ oai hùng, cảnh gồm hai câu thơ, câu trước tả cảnh rừng, câu sau chân dung hổ trờn thiờn nhiờn kỡ vĩ + Phõn tớch, chứng minh: 9,5 điểm
- Cảnh đêm trăng đẹp, thơ mộng, huyền ảo Hổ thi sĩ lóng mạn thưởng thức đẹp bờn dũng suối
- Cảnh ngày mưa ạt, dội Hổ vừa bậc quân vương uy nghi, bỡnh tĩnh, ung dung trước biến động, vừa giống nhà hiền triết thâm trầm lặng ngắm đất trời thay đổi sau mưa bão
- Cảnh bỡnh minh tươi đẹp, rực rỡ Hổ đế vương hưởng lạc thú, say giấc nồng khỳc ca muụn loài
- Cảnh hồng đỏ rực màu máu Hổ bạo chúa rừng già tàn bạo, giành lấy quyền lực làm chủ bóng tối, làm chủ vũ trụ
=> Bộ tranh tứ bỡnh đẹp tỏi quỏ khứ huy hoàng, tự với cảnh núi rừng hoang sơ, thơ mộng, kỡ vĩ, hổ lên với tư lẫm liệt kiêu hùng, đầy uy lực
+ Tổng hợp, đánh giá: 1, điểm
- Khẳng định ý kiến đề xác Đoạn tứ bỡnh đoạn truyệt bút, hay thơ, chân dung tự họa nhõn vật trữ tỡnh bốn thời điểm khỏi quỏt thời khứ oanh liệt, tự do, huy hoàng chúa tể rừng xanh
- Đoạn thơ mượn lời tâm hổ để diễn tả kín đáo tâm trạng khát vọng người: Tâm trạng nhà thơ lóng mạn, thõn tự hóm tâm hồn nhớ thời hồng kim tự do, bất hồ sâu sắc với thực tầm thường Đó tâm trạng người dân Việt Nam nước, nhớ tiếc khôn nguôi “thời oanh liệt” lịch sử dân tộc
- Đoạn thơ góp phần khơi sâu cảm hứng chủ đạo toàn bài: mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả niềm khao khát tự mónh liệt tõm yêu nước người ngày nước
(5)