Đang tải... (xem toàn văn)
- Cơ sở của sự uốn công trong tiếp xúc: + Do sự sinh trưởng không đồng đều của các tế bào tại 2 phía của cơ quan5. + Các tế bào tại phía không được tếp xúc kích thích sinh trưởng nhanh h[r]
(1)Bài 24 HƯỚNG ĐỘNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 Kiến thức:
- Vai trò cảm ứng tồn sinh vật - Khái niệm hướng động Vai trò hướng động
- Các loại hướng động : Hướng sáng, hướng nước, hướng hoá, hướng trọng lực, hướng nước, hướng tiếp xúc
2 Kĩ năng:Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh
3 Thái độ: Biết vận dụng kiến thức hướng động vào thực tiễn sản xuất
II CHUẨN BỊ.
1 Giáo viên: Giáo án, SGK, tranh hình 23.1, 23.2, 23.3.SGK
2 Học sinh: SGK, đọc trước học
III TRỌNG TÂM BÀI HỌC:Khái niệm chế hướng động
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1 Ổn định tổ chức lớp học: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ
3 Bài mới.
Hoạt động thầy trò Nội dung bản * Hoạt động 1: Tìm hiểu khía niệm
hướng động.
GV: + Quan sát hình 23.1 nhận xét thay đổi hướng sinh trưởng đặt điều kiện khác nhau?
+ Kích thích đồng lên hướng TV sinh trưởng theo hướng nào?
+ Để trả lời kích thích thực vật thực trình gì?
HS: Nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận
* Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểu hướng động
GV: HưỚNG sáng gì? Cho ví dụ
HS: Nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận
GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Giải thích tượng xảy trường hợp a c hình 23.3
HS: Nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi
I KHÁI NIỆM HƯỚNG ĐỘNG.
- Hướng động: Là hình thức phản ứng quan thực vật kích thích từ hướng xác định
- Có kiểu hướng động:
+ Hướng động dương: Vận động sinh trưởng hướng nguồn kích thích
+ Hướng động âm: Vận động tránh xa nguồn kích thích
- Cơ chế hướng động: SGK trang 98
II CÁC KIỂU HƯỚNG ĐỘNG. 1 Hướng sáng.
- Hướng sáng sinh trưởng thân hướng ánh sáng
- Thân hướng sáng dương - Rễ hướng sáng âm
2 Hướng trọng lực.
- Hướng trọng lực phản ứng sinh trưởng trọng lực
(2)GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 23.3, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
+ Hướng hố gì? Tác nhân kích thích?
HS: Nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi
GV: nhận xét, bổ sung → kết luận
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
+ Hướng nước gì? Tác nhân kích thích?
HS: Nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi
GV: nhận xét, bổ sung → kết luận
GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
+ Giải thích vận động tua giàn leo (hình 23.4)
HS: Nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận
* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị của hướng động đời sống thực vật. GV: Hướng động có vai trị đến đời sống thực vật?
HS: Nghiên thông tin SGK liên hệ thực tế để trả lời
GV: Nhận xét, bổ sung → kết luận
- Đỉnh thân hướng trọng lực âm
3 Hướng hố.
- Hướng hóa phản ứng hợp chất hóa học
- Hướng hố dương : Đối với chất dinh dưỡng cần thiết
- Hướng hoá âm : Đối với chất độc cho
4 Hướng nước.
- Hướng nước sinh trưởng hướng tới nguồn nước
- Rễ hướng nước dương
5 Hướng tiếp xúc.
- Hướng tiếp xúc phản ứng sinh trưởng tiếp xúc
- Cơ sở uốn công tiếp xúc: + Do sinh trưởng không đồng tế bào phía quan
+ Các tế bào phía khơng tếp xúc kích thích sinh trưởng nhanh làm quan uốn cơng phía tiếp xúc
III VAI TRÒ CỦA HƯỚNG ĐỘNG TRONG ĐỜI SỐNG THỰC VẬT.
Hướng động giúp thích nghi với biến đổi mơi trường để tịn phát triển
4 Củng cố:
+ Vai trò cảm ứng sinh vật?
+ Hướng động gì? Đặc điểm tác nhân kích thích đặc điểm việc trả lời kích thích?
+ Nêu tượng hướng sáng, hướng nước đời sống cây?
5 Dặn dò:
sinh vật