- Chỉ ra được một số đặc điểm của các đại diện giun đốt phù hợp với lối sống.. - Hs nêu được đặc điểm chung của ngành giun đốt và vai trò của giun đốt.[r]
(1)MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC I.Mục tiêu học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a.Kiến thức: Hs xác định :
- Chỉ số đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - Hs nêu đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt b.Kỹ năng
- Có kỹ quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức c.Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật
d Tích hợp: Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản.
- Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp
- Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng
- Kĩ kiên định - Kĩ giải vấn đề
- Kĩ quản lí thời gian - Kĩ đảm nhận trách nhiệm 3 Các phương pháp dạy học tích cưc.
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề
- Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình II Tổ chức hoạt động dạy học
1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học
*.GV: Tranh phóng to hình 17.1, 17.2, 17.3/sgk *.HS: Kẻ bảng 1, vo
2 Phương án dạy học: +Một số giun đốt thường gặp III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Thu báo cáo thu hoạch 3.Khám phá
- Giun đốt có khoảng 9000 lồi sống môi trường khác nhau, chúng có số đặc điểm chung
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *
Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun đốt thường gặp.
♦ Mục tiêu: Thông qua đại diện thấy đa dạng giun đốt
♦Tiến hành:
Gv treo tranh số đại diện giun
I Một số giun đốt thường gặp.
(2)đốt
Yêu cầu Hs đọc thơng tin sgk hồn thành bảng
Gv treo bảng phụ, y/cầu đại diện nhóm lên ghi
Gv y/cầu Hs rút kết luận
- Nhận xét đa dạng giun đốt?
Đại diện nhóm trình bày kết nhóm & nhóm khác nhận xét, bổ sung
Trao đổi nhóm →hồn thành bảng
Đại diện số nhóm lên ghi kết nội dung
Nhóm khác teo dõi, nhận xét & bổ sung Tiểu kết
- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển…
- Sống nhiều môi trường khác nhau: đất ẩm, nước, cây…
-Giun đốt sống định cư, tự hay chui rúc…
C Hoạt động luyện tập
Câu 1: Trình bày đặc điểm chung giun đốt? Câu 2: Vai trò giun đốt?
Câu 3: Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? Ý thức học tập HS :
Câu 1: Dựa theo hoạt động Câu 2: Dựa theo hoạt động
Câu 3: Dựa vào phân đốt thể D Hoạt động vận dụng:
E Hoạt động tìm tỏi , mở rộng: - Học làm tập 4/61
động thực vật.