Đang tải... (xem toàn văn)
mực và các thân mềm khác có giác quan phát triển và có nhiều tập tính thích nghi với lối sống đảm bảo sự tồn tại của loài. Hoạt động vận dụng:[r]
(1)QUAN SÁT: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I
Mục tiêu học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a.Kiến thức:
- Trình bày số đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mềm
- Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm b.Kỹ năng
- Rèn kỹ q/sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm
c.Thái độ
- Giáo dục lịng u thích mơn, ý thức bảo vệ dộng vật
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường và bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản.
- Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo - Kĩ tìm kiếm xử lí thông - Kĩ kiên định - Kĩ giải vấn đề
- Kĩ quản lí thời gian - Kĩ đảm nhận trách nhiệm 3 Các phương pháp dạy học tích cưc.
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình II Tổ chức hoạt động dạy học
1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học
GV: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3,19.4,19.5,19.6,19.7/sgk HS Vật mẫu: ốc sên, sò, mai mực, mực, ốc nhồi…
2.Phương án dạy học: + Một số đại diện. +Một số tập tính
III.Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp
2 Bài cũ
- Cơ thể trai sơng có cấu tạo nào?
- Hoạt động dinh dưỡng di chuyển trai? Hoạt động dinh dưỡng có vai trị với mơi trường nước?
3.Khám phá: Người ta tím thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm một số đại diện
♦ Mục tiêu: Thông qua đại diện Hs thấy đa dạng thân mềm
I Một số đại diện
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ♦Tiến hành:
Gv y/cầu Hs q/sát tranh từ 19.1→19.5/65 - Tìm đặc điểm đặc trưng các đại diện?
Gv treo tranh câm đại diện y/cầu Hs xác định phận chúng
- Ốc sên sống đâu? Tác hại chúng là gì?
- Cơ thể gồm phần? Gv lưu ý: áo ốc sên
- Tìm đại diện tương tự? - Mực có đặc điểm khác ốc sên? - Tìm đại diện tương tự?
- Bạch tuộc có đặc điểm khác mực? Gv y/cầu Hs rút kết luận đa dạng lồi? Mơi trường sống? Lối sống?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu số tập tính ở thân mềm
♦Mục tiêu: Nắm tập tính ốc sên, mực Giải tích đa dạng tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển
♦Tiến hành:
GV y/cầu Hs q/sát hình 19.1 & thảo luận nhóm
- Ốc sên tự vệ cách nào?
- Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?
Mực rình mồi.
Gv y/cầu Hs q/sát hình 19.6 & thảo luận nhóm
- Mực săn mồi nào?
- Mực phun chất lỏng màu đen để săn mồi hay tự vệ?
- Hoả mù che mắt động vật khác nhưng bản thân mực có nhìn rõ để trốn chạy hay khơng?
- Vì người ta thường dùng ánh sáng để câu mực?
- Nhờ đâu mà thân mềm có nhiều tập tính thhích nghi với lơí sống vậy?
+ ăn
+ Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo, thở phổi
- Mực sống biển + vỏ tiêu giảm
+ Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh - Bạch tuộc: có tua, săn mồi tích cực - Sị có mảnh vỏ, có giá trị xuất Các nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung Tiểu kết
Thân mềm đa dạng lồi (trai sơng, ốc sên, mực…), đa dạng lối sống (sống vùi lấp, bò chậm chạp, di chuyển tốc độ cao), đa dạng môi trường sống (ở nước, cạn,ở cây…)
II Một số tập tính thân mềm. 1 Tập tính ốc sên.
Hs nhóm thảo luận nhóm, thống ý kiến
Đại diện nhóm trình bày→nhóm khác bổ sung
Tiểu kết
- Tập tính ốc sên tự vệ vàđào lỗ đẻ trứng.
2 Tập tính mực.
Hs nhóm thảo luận nhóm thống đáp án
Đại diện vài nhóm phát biểu → nhóm khác bổ sung
Tiểu kết
-Tập tính mực bắt mồi cách rình mồi phun hoả mù để tự vệ.
Hs đọc thông tin sgk, nắm kiến thức Đại diện Hs phát biểu, Hs khác nhận xét, bổ sung
Tiểu kết
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
mực thân mềm khác có giác quan phát triển có nhiều tập tính thích nghi với lối sống đảm bảo tồn loài. C Hoạt động luyện tập
Câu 1: Khi bò ốc sên để lại dấu vết nào? Câu 2: Kể tên số thân mềm?
Câu 3: Nêu số tập tính mực? Ỳ thức học tập HS:
Câu 1: Ốc sên tiết chất nhờn làm giảm ma sát Câu 2: Dựa vào hoạt động
Câu 3: Dựa vào hoạt động D Hoạt động vận dụng:
thân mềm