Đang tải... (xem toàn văn)
Nhiệm vụ của Sinh học Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống của sinh vật, cũng như các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và [r]
(1)Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: 1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống
- Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật
- Biết nhiệm vụ môn sinh học 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3 Thái độ
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống
- Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực q trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Thảo luận nhóm
- Nêu giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Bảng phụ (chưa điền kết đúng) Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt Học Sinh: Xem trước
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (5 Phút) 2 Kiểm tra cũ:
3 Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề.
Hàng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất chung quanh ta Chúng vật sống vật khơng sống Vậy vật sống có điểm khác với vật không sống?
b/ Triển khai bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt Động 1:
GV: Quan sát xung trường học, nhà trả lời câu hỏi:
Em nêu tên vài cối, con
I Nhận dạng vật sống vật không sống:
(2)vật, đồ vật mà em biết?
GV: Yêu cầu thảo luận nhóm thực lệnh sgk?
HS: Thực Báo cáo + bổ sung
GV: Kết luận, nêu câu hỏi:
Vì gà, lợn mít, bàng là vật sống, viên gạch, đá là vật không sống?
Thế vật sống? Lấy ví dụ? Thế vật khơng sống? Lấy ví dụ?
GV: Từ ý kiến thảo luận lớp tìm đâu động vật, thực vật, đồ vật?
HS: Trả lời
GV: Nhấn mạnh vai trị nhóm vật sống
gọi sinh vật
Hoạt Động 2:
GV: Giới thiệu nội dung bảng phụ Chất cần thiết, chất thải những chất ntn?
HS: Giải thích GV: Liên hệ thực tế
Hãy thực theo nhóm lệnh sgk? HS: Thực
1-2 hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung
GV: Kết luận, hoàn chỉnh bảng phụ Qua bảng em cho biết vật sống có đặc điểm gì?
HS: Trả lời
GV: Nêu ví dụ vật sống có đặc điểm ntn?
GV: Ghi nhận ý kiến HS Hoạt động 3:
HS: Thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hồn thành phiếu học tập
GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
GV: Nhận xét, kết luận
với môi trường để lớn lên sinh sản
- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên
II Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên
- Sinh sản
III Sinh vật tự nhiên. a Sự đa dạng giới sinh vật:
(3)Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng?
GV: Yêu cầu HS xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết?
Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm?
Đó nhóm nào?
HS: Các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận
Hoạt động 4:
GV: Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS
HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết:
Nhiệm vụ sinh học gì? nhiệm vụ thực vật học gì?
nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người
b Các nhóm sinh vật tự nhiên
- Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật
IV Nhiệm vụ Sinh học Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, mối quan hệ sinh vật với với môi trường Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người
Nhiệm vụ thực vật học: nghiên cứu hình thái cấu tạo hoạt động sống, đa đạng, vai trò thực vật, từ ứng dụng thực tiễn đời sống
Kết luận: SGK 4 Củng cố: (4 Phút)
- Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống đặc điểm sau: Lớn lên
Sinh sản Di chuyển
vụ sinh học l