Giải thích được tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35,nêu được tác hại của o nhiễm MT đối với cơ sở vật chất của tính DT ở người.. Rè luyện kĩ năng thảo luận , àm việc[r]
(1)GV: Đỗ Đổng TIÊT 31 DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI Ngày soạn: 16/12/2007
I/Mục tiêu:
Nêu Kniệm DT học tư vấn nội dung khoa học nầy, giải thchs sở khoa học luật hôn nhân gia đình Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35,nêu tác hại o nhiễm MT đối với sở vật chất tính DT người Rè luyện kĩ thảo luận , àm việc với sgk Có y thức bảo vệ MT
II/Đồ dùng dạy học:
GV: Bảng phụ có ghi nội dung B 30.1,2 sgk III/Tiến trình dạy:
Kiểm tra: Có thể nhận biết bệnh nhân đao Tơcnơ qua đặc điểm hình thái nào?Biện pháp hạn chế b/ Hoạt động1: DI TRUYỀN Y HỌC TƯ VẤN
Mục tiêu: Nêu K/ niệm DT học tư vấn nội dung khoa học
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi + DTy học tư vấn bao gồm nội dung nào?
+ Chức DT y học tư vấn gì?
- GV gọi đ/ diện nhóm t/ bày kết GV nhận xét, b/ sung & kết luận - GV yêu cầu HS thực lệnh sgk mục này:
+ Em thông tin cho đoi trai gái biết loại bệnh gì? + Bệnh gen trội hay gen lặn qui định? Tại sao?
Nếu họ lấy sinh đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh họ có nên tiếp tục sinh nuiữa hay không? Tại sao?
- GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận
- HS làm việc với sgk thảo luận nhóm theo bàn thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
- HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu GV
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống Kết luận: DT y học tư vấn bao gồm việc chẩn đoán, c/ cấp TT cho lời khuyên l/ quan đến bệnh tật DT
Hoạt động2: DI TRUYỀN HỌC VỚI HÔN NHÂN VÀ KẾ HOẠCH HĨA GIA ĐÌNH
Mục tiêu: Giải thích sở khoa học luật nhân gia đình Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35
1/ Di truyền học với hôn nhân
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi: + Tại kết gần làm suy thối nịi giống?
+ Tại người có QH huyết thống từ đời thứ trở luật HNVGĐ cho phép kết hon với nhau?
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, bỏ sung & chốt KT
- GV treo bảng phụ có ghi nội dung B30.1 yêu cầu HS theo dõi trả lời câu hỏi:
+ Giải thích QĐ " Hơn nhân vợ chồng" luật HNVGĐ có sở khoa học Vì nên cấm chẩn đốn giới tính thai nhi? - GV gọi HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung & kết luận 2/ DT học kế hoạch hóa gia đình:
- GV treo bảng phụ có ghi nội dung B30.2 yêu cầu HS theo dõi trả lời câu hỏi:
+ Dựa vào tư liêu B30.2 cho biết: Nên sinh lứa tuổi để đảm bảo giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh đao?
- GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận
- HS làm việc đọc với sgk thực u cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống
Kết luận: DT học người giả thích QĐ luật nhân GĐ cho thấy hôn nhân vợ chồng, phụ nữ tuổi cao không nên sinh có sở sinh học
Hoạt động 3: HẬU QUẢ DI TRUYỀN DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
Mục tiêu: Nêu tác hại ô nhiễm MT sở vật chất tính DT người - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi:
+Tại cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân,VK hóa học chống nhiễm MT?
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quảGV nhận xét, & k/ luận
- HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống nhất
Kết luận: MT ô nhiễm làm tăng tỉe lệ người mắc bệnh tật DT
IV/ Củng có: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khơng nên sinh độ tuổi ngồi 35? V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk tr88
(2)GV: Đỗ Đổng Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Ngày soạn: 7/1/ 2008 TIÊT 32 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
I/Mục tiêu:
Nhận biết cơng nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống Rèn luyện kĩ QS,PT thu nhận kiến thức từ hình vẽ
II/Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh H31.1,2,3 sgk
III/Tiến trình dạy:
Kiểm tra: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khong nên sinh độ tuổi
35? Tại phải đấu tranh chóng nhiễm MT Hoạt động 1: KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
Mục tiêu: Nhận biết cơng nghệ di truyền tế bào gì, gồm công đoạn chủ yếu nào
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi:
+ Cơng nghệ tế bào gì?
+ Để có mơ non, quan mọt thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta phải thực cơng việc gì?Tại quan thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc?
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, bỏ sung & kết luận
- HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
Kết luận: Công nghệ tếbào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phươg pháp nuôi cấy tế bào
mô để tạo quan thể hồn chỉnh CNTBB gịm cơng đoạn thiết yếu +Tách tế bàohoặc mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo
+ Dùng hoocmon s/ trưởng k/ thích mơ sẹo p/ hóa thành quan thể hoàn chỉnh Hoạt động2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
Mục tiêu: Phân tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương
hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống. 1/ Nhân giống vơ tính ống nghiệm:
- GV yêu cầu HS quan sát H31 sgk tìm hiểu sgk nêu qui trình thành tựu nuôi cấy mô
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, bổ sung & chốt KT
2/ Ứng dụng nuôi cấy tế bào mô tr/ chọn giống trồng - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi:
+ Việc nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & chốt KT
3/ Nhân vo tính động vật:
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi:
+Những ưu điểm triển vọng PP nhân giống vô tinh ống nghiệm gì?
- GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận chung
HS quan sát tranh & thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
- HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống
- HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống nhất
Kết luận: Công nghệ tế bào ứng dụng phạm vi nhân giống hay nhân vơ tính
chọn dịng tế bào xơma biến dị để tạo gióng trồng mới
IV/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi
- Thế nà công nghệ tế bào Công nghệ tế bào gồm công đoạn nào?Ứng dụng công nghệ tế bào?
V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk tr 91
(3)GV: Đỗ Đổng Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Ngày soạn: 7/1/ 2008 TIÊT 32 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
I/Mục tiêu:
Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống Rèn luyện kĩ QS,PT thu nhận kiến thức từ hình vẽ
II/Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh H31.1,2,3 sgk
III/Tiến trình dạy:
Kiểm tra: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khong nên sinh độ tuổi
35? Tại phải đấu tranh chóng nhiễm MT Hoạt động 1: KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
Mục tiêu: Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu nào
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi:
+ Công nghệ tế bào gì?
+ Để có mơ non, quan mọt thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta phải thực cơng việc gì?Tại quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc?
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, bỏ sung & kết luận
- HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
Kết luận: Công nghệ tếbào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phươg pháp ni cấy tế bào
mô để tạo quan thể hồn chỉnh CNTBB gịm công đoạn thiết yếu +Tách tế bàohoặc mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo
+ Dùng hoocmon s/ trưởng k/ thích mơ sẹo p/ hóa thành quan thể hồn chỉnh Hoạt động2: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ TẾ BÀO
Mục tiêu: Phân tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương
hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống. 1/ Nhân giống vô tính ống nghiệm:
- GV yêu cầu HS quan sát H31 sgk tìm hiểu sgk nêu qui trình thành tựu ni cấy mơ
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, bổ sung & chốt KT
2/ Ứng dụng nuôi cấy tế bào mô tr/ chọn giống trồng - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi:
+ Việc nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & chốt KT
3/ Nhân vo tính động vật:
- GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi:
+Những ưu điểm triển vọng PP nhân giống vô tinh ống nghiệm gì?
- GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận chung
HS quan sát tranh & thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
- HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống
- HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV
- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống nhất
Kết luận: Công nghệ tế bào ứng dụng phạm vi nhân giống hay nhân vơ tính
chọn dòng tế bào xơma biến dị để tạo gióng trồng mới
IV/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi
- Thế nà công nghệ tế bào Công nghệ tế bào gồm công đoạn nào?Ứng dụng công nghệ tế bào?
(4)- Đọc mục" Em có biết"
GV: Đỗ Đổng TIÊT 36 GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG Ngày soạn: 17/1/2006
I/ Mục tiêu: Giải thích phải dùng tác nhân cụ thể cho loại đối tượng để gây đột biến Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân vật lí, hóa học để gây đột biến,Nêu giông khác sử dụng đột biến để chọn giống VSV thực vật Giải thích TS có khác Rèn kĩ năngSS, PT ,Tổng hợp
II/ Đồ dùng dạy học:
GV:Tranh , ảnh sưu tầm kết gây đột biến nhân tạo chọn giống, bảng phụ III/ Tiến trình dạy:
Hoạt động1: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN LÍ HỌC
Mục tiêu: Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân vật lí để gây đột biến
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi +Tại tia PX có khả gây đột biến?
+ Người ta sử dung tia PX để g/đột biến TV theo c/ nào? + Tại tia tử ngoại thường dùng để xử lí đối tượng có kích thước bé
+ Sốc nhiệt gì? Tại sốc nhiệt có khả gây đột biến? Sốc nhiệt chủ yếu gây đột biến nào? - GV gọi đ/diện nhóm t/bày kết GV n/xét, b/sung & kl
- HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
Kết luận : Bằng tác nhân lí học (tia PX, tia TN sốc nhiệt)có thể gây đột biến gen, đột biến NST Hoạt động2: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN HÓA HỌC
Mục tiêu: Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân hóa học để gây đột biến - GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi :
+ Tại thấm vào TB1 số h/chất lại gây ĐB gen?Trên Cơ sở mà n/ta h/vọng gây ĐB gen theo y muốn? +Tại dùng cơnsixin gây đa bội?
+ Người ta dùng tác nhân hóa học để tạo đột biến PP nào?
- GV gọi đ/diện nhóm t/bày kết GV nhận xét & k/luận
- HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
Kết luận: Bằng tác nhân HH gây đột biến gen, ĐB NST Có k/năng chủ động đ/ khiển hướng đột biến Hoạt động3: SỬ DỤNG ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
Mục tiêu: Biết c/ giống c/ người tạo đột biến để có giống phục vụ nhu cầu đời sống người - GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi
+ Người ta sử dụng thể đột biến chọn giông VSV trồng theo hướng ?Tại sao?
+Tại người ta sử dụng PP gây đột biến chọn giống vật nuôi?
- GV lập bảng phụ để HS thấy giống khác nhaủtong chọn giống VSV trồng
Chọn giông VSV Chọn giống CT G/nhau - Chọn thể ĐB có H
tínhcao
- Chọn cá thể ĐB strưởng mạnh để tăng sinh khối
- Chọn thể ĐB từ giống tốt nhân lên tạo g - Dùng thể ĐB có ưu điểm mặt lai nhauG/ K/nhau - Chọn cá thểĐB giảm
sức sống có VT kháng nguyên
- Sử dung thể Đ/bội tạo G/ có NSC
- GV gọi đ/diện nhóm t/ bày kết GV nhận xét, bổ sung & KL
- HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn thực yêu cầu GV
- Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ sungthống
Kết luận : (SGK)
IV/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi
1/ Tác nhân gây đột biến nhân tạo vai trò chúng?
(5)