Có nhận thức sâu sắc về chức năng của nghệ thuật (một tác phẩm nghệ thuật chân chính phải là một tác phẩm mà khi nhìn vào đó người ta có thể thấy được chân lý cuộc đời: c[r]
(1)ONTHIONLINE.NET
sở gd & đt nghệ an kỳ thi thử tốt nghiệp thpt
trường thpt nguyễn xuân ôn năm học: 2010 -2011
môn thi: NGỮ VĂN
Thời gian 150 phút ( không kể thời gian giao đề) I Phần bắt buộc:
Câu 1: (2 điểm)
" Hãy giữ đầu óc tỉnh táo biết cách chịu đựng người" " Con người bị hủy diệt bị đánh bại".
a Những câu lời nhân vật nào? Trong tác phẩm, tác giả nào? b Nêu ý nghĩa hai câu nói
Câu (3 điểm)
Anh (chị) viết văn nghị luận (khoảng 400 từ) bàn cách ứng xử thiếu văn hóa phận niên, học sinh
II Phần thí sinh tự chọn: Câu 3a (5 điểm):
Phân tích nhân vật Phùng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu
Câu 3b (5 điểm):
Cảm nhận anh (chị) đối thoại Hồn Trương Ba Đế Thích kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” ( Lưu Quang Vũ )
(2)sở gd & đt nghệ an kỳ thi thử tốt nghiệp thpt
trường thpt nguyễn xuân ôn năm học: 2010 -2011
môn thi: NGỮ VĂN H
ướng dẫn chấm I Ph n b t bu c:ầ ắ ộ
Câu 1 (2 điểm)
a, Những câu lời ông lão đánh cá Xantiagô truyện ngắn “Ông già biển cả” nhà văn Mỹ -Hêminuê
0,5 b, ý nghĩa câu nói:
- Con đường đến với thành cơng phẳng Để tới đích, người khơng biết ước mơ mà phải “tỉnh táo”, biết dùng đầu óc suy xét, phán đốn, phải biết đưa giải pháp hành động biết chịu đựng để vượt qua khó khăn thử thách Đồng thời người phải có ý chí, nghị lực trước hồn cảnh
- Thể niềm tin vào sức mạnh khả chiến thắng người
1,5
Câu 2 (3 điểm)
- Nêu vấn đề nghị luận: Thực trạng cách ứng xử thiếu
văn hóa phận niên, học sinh 0,5 - Ứng xử thiếu văn hóa thiếu hiểu biết, chưa
chuẩn mực văn hóa; thiếu ý thức tơn trọng người khác, thiếu tình u thương người, thiếu tơn trọng ý thức giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt
2.0 - Cách ứng xử thiếu văn hóa làm nét đẹp
sáng, lịch niên, học sinh; thiện cảm yêu mến người; tự đánh
- Ứng xử thiếu văn hóa làm nét phong mĩ tục dân tộc, vẻ đẹp vốn có tiếng Việt; để lại hệ người vô cảm, thiếu ý thức trách nhiệm với gia đình, xã hội, đất nước; kìm hãm phát triển hội nhập đất nước
- Vẫn nhiều học sinh, niên có cách ứng xử văn hóa phát huy nét đẹp vốn có góp phần xây dựng đất nước, tô điểm sống
- Liên hệ thực tế: Liên hệ thân, đề xuất giải pháp để khắc phục thực trạng, kêu gọi tất học sinh, niên biết ứng xử có văn hóa
(Lưu ý: Học sinh trình bày theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo yêu cầu văn nghị luận một
(3)hiện tượng đời sống) II Phần tự chọn:
Câu 3a (5 điểm)
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nhân vật 0,5 - Phân tích nhân vật:
+ Phùng người tốt, có tình u thương người, có ý thức bảo vệ người, xây dựng sống (Từng người lính chiến trường chống Mỹ cứu nước; bất bình trước việc người chồng đánh vợ, ngăn cản không cho đánh lại cha, sẵn sàng tố cáo làm nhân chứng cho người đàn bà tội nghiệp để giải thoát cho chị…)
+ Phùng người nghệ sĩ chân
Là người yêu nghề, có niềm say mê rung động sâu sắc trước đẹp đời (hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, khơng lịng với ảnh thiếu tính nghệ thuật)
Có nhận thức sâu sắc chức nghệ thuật (một tác phẩm nghệ thuật chân phải tác phẩm mà nhìn vào người ta thấy chân lý đời: đẹp đạo đức, đẹp lọc tâm hồn người….) Có nhận thức sâu sắc mối quan hệ nghệ thuật thực sống (người nghệ sĩ khơng thể nhìn đời nhìn người cách phiến diện, hời hợt )
3,0
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật:
+ Nhân vật chứa đựng tư tưởng, quan điểm nhà văn
+ Nhân vật đặt vào tình có tính chất khám phá, nhận thức
+ Chọn kể cho nhân vật: thứ làm cho câu chuyện chân thực, sinh động đậm chất triết lý
1,0
- Đánh giá chung
+ Góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm: Phải nhìn đời người cách toàn diện, nhiều chiều
+ Thể phong cách nhà văn Nguyễn Minh Châu: “Phát vẻ đẹp hạt ngọc ẩn dấu tâm hồn người”
(4)Câu 3b (5 điểm)
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vị trí đối
thoại 0,5
- Cảm nhận đoạn trích phương diện sau:
+ Nội dung: Cuộc đối thoại cho thấy quan điểm sống khác nhau:
Đế Thích: muốn tồn sống chắp vá, nương nhờ, chí phải khn ép mình; khơng có người vẹn tồn…
Hồn Trương Ba: Khơng chấp nhận cách sống “Bên đàng, bên nẻo” Thể xác linh hồn phải hòa hợp, thống Sống có mục đích, ý nghĩa khơng phải tồn
(Học sinh tìm dẫn chứng phân tích) + Nghệ thuật:
Xây dựng xung đột kịch đầy kịch tính:
Thể qua đối thoại kịch: Phản ứng Hồn Trương Ba với Đế Thích: Từ chối ân huệ Đế Thích; phản ứng với mình; Tìm cách khỏi xác hàng thịt, suy nghĩ thấu đáo trước việc Đế Thích đề nghị nhập vào xác cu Tị
Cách giải xung đột kịch hợp lý thể quan điểm tác giả: Phải sống mình, thuận theo lẽ tự nhiên…
Ngôn ngữ kịch: Ngôn ngữ đời thường chứa đựng triết lý sống sâu sắc
+ Chủ đề tư tưởng: Gửi gắm thông điệp nhà văn: Được sống làm người quý giá thật sống với có theo đuổi mục đích sống có ý nghĩa
Cuộc sống thực có ý nghĩa người sống tự nhiên hài hòa thể xác tâm hồn
Con người phải biết đấu tranh với nghịch cảnh, với thân chống lại dung tục để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý
4,0
- Đánh giá chung:
+ Góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm + Đó sáng tạo độc đáo mẻ Lưu Quang Vũ
(5)trong việc lựa chọn nhân vật, tình kịch