- Xuất phát từ đặc trưng của văn học (Văn học phản ánh hiện thực bao giờ cũng gắn liền với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm, khát vọng của nhà văn về một thế giới tốt đẹp hơn,..) xuất ph[r]
(1)Sở gd& đt hồ bình đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường Trường thpt kỳ sơn Lớp 12 thpt năm học 2009- 2010 Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian chép đề)
Câu 1: (5 điểm)
Cảm nhận nét đặc sắc đoạn thơ sau:
Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,
Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa. Lòng quê dợn dợn vời nước,
Khơng khói hồng nhớ nhà
(Trích Tràng giang- Huy Cận) Câu 2: (7 điểm)
Anh/ chị nghĩ câu nói:
“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố”
(Trích Nhật kí Đặng Thuỳ Trâm) Câu 3: (8 điểm)
Trong tập tiểu luận “Trang giấy trước đèn”(NXB Khoa học xã hội 2002, trang 165), nhà văn Nguyễn Minh Châu có viết:
“Nhà văn tồn đời có lẽ trước hết thế: để làm cơng việc giống kẻ nâng giấc cho người đường, tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn người ta đến chân tường để bênh vực cho người khơng cịn có để bênh vực”. Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Hãy chọn phân tích truyện ngắn mà anh/ chị tâm đắc chương trình phổ thơng để làm sáng tỏ cách hiểu
(2)
Sở gd& đt hồ bình
Trường thpt kỳ sơn
đáp án đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường Lớp 12 thpt năm học 2009- 2010
Môn: Ngữ Văn Câu 1: điểm
1/ Yêu cầu chung:
- Học sinh cảm nhận nét đặc sắc nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật đoạn thơ
- Bố cục rõ ràng Diễn đạt sáng, mạch lạc Văn viết giàu hình ảnh, giàu cảm xúc 2/ Nội dung cần đạt :
Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, có phát và cảm nhận riêng, song cần đạt số ý sau :
Đây đoạn thơ đặc sắc thơ Tràng giang, thể rõ nét dấu ấn phong cách nghệ thuật độc đáo Huy Cận
- Đoạn thơ miêu tả tranh thiên nhiên bao la, hùng vĩ, tráng lệ mà thật buồn ẩn sau tâm hồn tinh tế nhạy cảm, nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế, niềm khao khát hoà nhập với đời, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước thầm kín mà tha thiết tác giả
- Nghệ thuật : đặc sắc hình ảnh thơ đơn sơ mà tinh tế, cổ điển mà thân quen ; thủ pháp đối lập, ẩn dụ ; việc sử dụng từ láy, tạo nên hiệu đắc lực việc chuyển tải nội dung tư tưởng thơ
3/ Thang điểm :
- Điểm 4-5 : Đáp ứng yêu cầu Diễn đạt sáng, giàu hình ảnh cảm xúc
- Điểm 2-3: Đáp ứng nửa yêu cầu, hiểu ý mà diễn đạt chưa lưu loát
- Điểm 1: Chưa biết cách cảm nhận thơ, thiên diễn giải nghĩa đoạn thơ Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa
- Điểm 0: Bài thi để giấy trắng, không nắm giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ
Câu : điểm
1/ Yêu cầu chung: Học sinh phải nắm vấn đề cần nghị luận biết viết một văn nghị luận xã hội :
- Bàn ý nghĩa câu nói Đặng Thuỳ Trâm
- Biết vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận q trình làm
- Phạm vi dẫn chứng : chủ yếu thực tế đời sống
- Bố cục rõ ràng, mạch lạc Diễn đạt sáng Văn viết giàu hình ảnh, giàu cảm xúc Lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục cao
2/ Nội dung cần đạt :Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, có những phát cảm nhận riêng, song cần đạt số ý sau :
(3)- Giải thích từ ngữ :
+ Giông tố : tượng trưng cho khó khăn, thử thách, chí nguy hiểm sống
+ Cúi đầu : thái độ buông xi , bất lực, đầu hàng trước khó khăn, thử thách
- ý nghĩa câu nói : Trong sống người ta phải trải qua nhiều gian nan, thử thách không đầu hàng, khơng lùi bước trước khó khăn, thử thách gian nan
* Bình luận câu nói trên:
- Khẳng định ý kiến đắn, sâu sắc, thể quan niệm nhân sinh tích cực: + Con người sống cần có nghị lực lĩnh, không đớn hèn
(Goethe: Tôi người nghĩa kẻ chiến đấu Bác Hồ: Không có việc khó
Chỉ sợ lịng không bền )
+ Gian nan thử thách giúp người luyện trưởng thành
- Lấy dẫn chứng chứng minh (chú ý thân Đặng Thuỳ Trâm đồng đội chị minh chứng tuyệt vời)
* Mở rộng
- Câu nói để lại cho ta học quý giá quan niệm sống, tu dưỡng đạo đức hành động
- Cần phê phán thái độ sống đớn hèn, thiếu ý chí nghị lực, dễ đầu hàng trước khó khăn thử thách sống
3/ Thang điểm :
- Điểm 6-7 : Đáp ứng yêu cầu Lập luận chặt chẽ, bố cục rõ ràng Kiến thức đời sống phong phú, xác Diễn đạt sáng, mạch lạc Văn viết có giọng điệu riêng, hấp dẫn Trình bày sạch, đẹp
- Điểm 4-5: Cơ đáp ứng yêu cầu Văn viết đủ ý, rõ ràng, mạch lạc nhiên hạn chế thao tác nghị luận Lỗi hành văn không lỗi
- Điểm 2-3 : Có hiểu nội dung ý kiến song chưa sâu, thiếu ý Kết cấu rõ ràng ; diễn đạt sáng, mạch lạc, không mắc lỗi hành văn
- Điểm 1: Nắm nội dung ý kiến thiếu nhiều ý, trình bày lộn xộn, diễn đạt yếu,
- Điểm 0: Bài thi để giấy trắng hoàn toàn lạc đề Câu : điểm
1/ Yêu cầu chung:
- Biết vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận q trình làm
- Phạm vi dẫn chứng : kiến thức lí luận văn học thiên chức nhà văn đặc trưng, giá trị văn học, kíến thức tác phẩm truyện ngắn cụ thể chương trình phổ thơng
(4)2/ Nội dung cần đạt :Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, có những phát cảm nhận riêng, song cần đạt số ý sau :
a/ Giải thích ý kiến Nguyễn Minh Châu :
* Nhà văn phải biết làm việc “nâng giấc” cho người đường tức nhà văn người an ủi, động viên, chia sẻ nâng đỡ người, đặc biệt người đau khổ *Nhà văn phải biết “bênh vực”- tức đấu tranh với nhiều xấu, ác để bảo vệ quyền sống, nhân phẩm người , người không che chở
b/ Khẳng định ý kiến Vì:
- Xuất phát từ mục đích hoạt động sáng tạo nghệ thuật, xuất phát từ thiên chức người nghệ sĩ: nhà văn chân đến với văn chương từ nỗi đau đớn lòng trước điều trông thấy đời
- Xuất phát từ đặc trưng văn học (Văn học phản ánh thực gắn liền với việc thể tư tưởng, tình cảm, khát vọng nhà văn giới tốt đẹp hơn, ) xuất phát từ vai trò, chức văn học với người (Tác phẩm văn chương đích thực người bạn đồng hành người sống; văn chương chia sẻ ngào, mát với người, giúp người sống nhân ái, mạnh mẽ hơn…)
c/ Chứng minh:
Khi phân tích để chứng minh cần ln bám sát yêu cầu đề: nâng giấc bênh vực nhà văn với số phận đau khổ
Ví dụ lấy Chí Phèo- Nam Cao cần ý:
- Tác giả cảm thông, chia sẻ với số phận bị ác xô đẩy Chí Phèo…
- Nam Cao tố cáo gay gắt xã hội phi nhân tính lúc đẩy người nông dân vào đường thê thảm, bị huỷ hoại nhân hình, nhân tính, bị cự tuyệt làm người (như Chí Phèo) ; thể khát vọng người sống nghĩa người…
- Nhà văn Nam Cao trân trọng đặt niềm tin vào chất tốt đẹp người chí họ bị đẩy vào đường lưu manh hố
Sau phân tích, học sinh cần khẳng định: Nam Cao xứng đáng nhà văn người khổ Ông thực sứ mệnh cao nhà văn văn chương chân người đời
d/ Mở rộng nâng cao:
- Nhà văn muốn nâng giấc cho người đường họ trước hết phải “nhà nhân đạo từ cốt tuỷ”(Sê-khốp), có trái tim nhạy cảm trước nỗi đau người. - Nhà văn muốn “bênh vực” cần phải có dũng cảm, tình u cơng lí
Như ý kiến Nguyễn Minh Châu đề cao sứ mệnh cao đẹp nhà văn, văn chương sống người Đó yêu cầu, đòi hỏi Nguyễn Minh Châu, làcủa bạn đọc văn chương nhà văn chân
(5)- Điểm : Đáp ứng yêu cầu Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, biết phối hợp nhuần nhuyễn kiến thức lí luận kiến thức tác phẩm Diễn đạt sáng, mạch lạc không mắc lỗi hành văn; văn viết có giọng điệu riêng, hấp dẫn Trình bày sạch, đẹp
- Điểm 6,7: Cơ đáp ứng yêu cầu Văn viết đủ ý, rõ ràng, mạch lạc nhiên hạn chế thao tác nghị luận; hành văn không sai lỗi
- Điểm 4,5 : Có hiểu nội dung ý kiến, biết cách phân tích tác phẩm để minh chứng cho ý kiến song giải thích ý kiến cịn chung chung, phân tích tác phẩm chưa sâu Kết cấu rõ ràng ; diễn đạt sáng, mạch lạc, có hình ảnh cảm xúc Không mắc lỗi hành văn - Điểm 2,3: nắm nội dung ý kiến thiếu nhiều ý, trình bày lộn xộn, diễn đạt chưa hấp dẫn, phân tích tác phẩm sơ sài
- Điểm 1: Hầu không hiểu đề, kiến thức tác phẩm nghèo nàn, sai - Điểm 0: Bài thi để giấy trắng hoàn toàn lạc đề