- HS trình bày được sự chuyển hoá vật chất và năng lượng trong tế bào gồm hai quá trình đồng hoá và dị hoá, là hoạt động cơ bản của sự sống.. - HS phân tích được mối quan hệ giữa trao đổ[r]
(1)Giáo án
Sinh học LỚP
8
Học kì I
GV: ĐẶNG NG C TÚỌ
(2)(3)Tuần 18 Lớp dạy: Khối 8 Tiết 35 Ngày dạy: 04/01/2021
Bài 32: CHUYỂN HOÁ
I Mục tiêu học 1 Kiến thức
- HS trình bày chuyển hố vật chất lượng tế bào gồm hai trình đồng hoá dị hoá, hoạt động sống
- HS phân tích mối quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng 2 Kĩ
- Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, thảo luận nhóm 3 Thái độ
- Giáo dục học sinh ý thức u thích mơn II Phương pháp, phương tiện
- GV: Tranh phóng to H 31.1
- HS: Xem trước nhà -> làm câu hỏi mục tam giác vào vỡ soạn III Tiến trình học
1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ
- Trình bày vai trị hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tiết hệ tuần hoàn trao đổi chất?
- Phân biệt trao đổi chất cấp độ thể trao đổi chất cấp độ tế bào Nêu mối quan hệ trao đổi chất hai cấp độ này?
3 Bµi míi
VB: ? Tế bào trao đổi chất nào? Vật chất môi trường cung cấp thể sử dụng nào?
Hoạt động 1: Chuyển hoá vật chất lượng
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu
thông tin, quan sát H 32.1 trả lời câu hỏi:
- Sự chuyển hoá vật chất và lượng tế bào gồm trình nào? - Phân biệt trao đổi chất ở tế bào với chuyển hoá
- HS nghiên cứu thông tin quan sát H 32.1 trả lời - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ gồm q trình đồng hố dị hoá
+ Trao đổi chất tế bào
I Chuyển hoá vật chất và năng lượng
- Trao đổi chất biểu bên q trình chuyển hố vật vhất lượng xảy bên tế bào
(4)vật chất lượng? - Năng lượng giải phóng trong tế bào sử dụng vào hoạt động nào? - GV giải thích sơ đồ H 32.1: Sự chuyển hoá vật chất lượng
- GV yêu cầu HS: Lập bảng so sánh đồng hoá dị hoá Nêu mối quan hệ đồng hoá dị hoá - Yêu cầu HS rút mối quan hệ chúng
- Tỉ lệ đồng hoá dị hoá thể những độ tuổi trạng thái khác nhau thay đổi thế nào?
trao đổi chất tế bào với môi trường Chuyển hoá vật chất lượng biến đổi vật chất lượng
+ Năng lượng sử dụng cho hoạt động co cơ, hoạt động sinh lí sinh nhiệt - HS dựa vào khái niệm đồng hố dị hố để hồn thành bảng so sánh
- HS điền kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung + Quan hệ mâu thuẫn ngược chiều
+ Tỉ lệ không giống Trẻ em: đồng hóa lớn dị hố Người già: đồng hoá nhở dị hoá nam đồng hoá lớn nữ Khi lao động đồng hố nhỏ dị hóa Khi nghỉ ngơi đồng hoá lớn dị hoá
thể bắt nguồn từ chuyển hoá vật chất lượng tế bào
- Chuyển hoá vật chất lượng tế bào gồm trình:
+ Đồng hố q trình tổng hợp chất đơn giản thành chất phức tạp đặc trưng tế bào tích luỹ lượng chất tổng hợp
+ Dị hố q trình phân huỷ chất phức tạp thành sản phẩm đơn giản giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào
- Đồng hoá dị hoá mặt đối lập thống
- Tỉ lệ đồng hoá dị hoá thể khác nhau, phụ thuộc vào độ tuổi , giới tính trạng thái thể
Bảng so sánh đồng hoá dị hoá Đồng hoá Dị hoá - Tổng hợp chất
- Tích luỹ lượng - Xảy tế bào
- Phân giải chất - Giải phóng lượng - Xảy tế bào
Hoạt động 2: Chuyển hoá bản
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt câu hỏi:
+ Cơ thể trạng thái “nghỉ ngơi” có tiêu dùng năng lượng khơng? Tại sao?
- GV : Năng lượng tiêu dùng khi thể nghỉ ngơi gọi là gì? Nêu khái niệm chuyển
- HS vận dụng kiến thức học nêu được: + Có tiêu dùng lượng cho hoạt động tim, hơ hấp, trì thân nhiệt
- HS trả lời, nêu kết luận
II Chuyển hoá bản - Chuyển hoá lượng tiêu dùng thể hoàn toàn nghỉ ngơi
- Đơn vị: kJ/h/kg
(5)hoá bản? đơn vị ý nghĩa?
Hoạt động 3: Điều hồ chuyển hố vật chất lượng
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc
thông tin mục III trả lời câu hỏi:
- Có hình thức nào điều hồ sự chuyển hố vật chất và lượng?
- HS nghiên cứu thơng tin trả lời
III Điều hồ chuyển hoá vật chất và lượng
- Điều hồ thần kinh
+ não có trung khu điều khiển trao đổi chất (trực tiếp)
+ Thần kinh điều hồ thơng qua tim, mạch (gián tiếp)
- Điều hòa chế thể dịch: hoocmon tuyến nội tiết tiết vào máu 4 Củng cố đánh giá
- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm
Cột A Cột B Kết Đồng hoá
2 Dị hoá Tiêu hoá Bài tiết
a Lấy thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng hấp thụ vào máu
b Tổng hợp chất đặc trưng tích luỹ lượng c Thải sản phẩm phân huỷ sản phẩm thừa môi trường
d Phân giải chất đặc trưng thành chất đơn giản giải phóng lượng
5 Hướng dẫn nhà
- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc trước 33
(6)Tuần 18 Lớp dạy: Khối 8 Tiết 36 Ngày dạy: 06/01/2021
Bài 33: THÂN NHIỆT
I Mục tiêu học 1 Kiến thức
- HS nêu khái niệm thân nhiệt chế điều hồ thân nhiệt
- Giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chống nóng, lạnh, đề phịng cảm nóng, lạnh
2 Kĩ
- Rèn kĩ thảo luận nhóm
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu chế đảm bảo thân nhiệt ổn định thể; phương pháp phịng chống nóng, lạnh
- Kĩ hợp tác, ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm, lớp 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ thể II Phương pháp, phương tiện
- Sưu tầm số tranh ảnh bảo vệ môi trường sinh thái góp phần điều hồ khơng khí trồng xanh,xây hồ nước khu dân cư
III Tiến trình học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ
a/ Hãy giải thích nói thực chất q trình TĐC chuyển hóa vật chất lượng?
b/ Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? 3 Bài mới
VB: ? Năng lượng sản sinh trình dị hoá thể sử dụng nào?
- GV: Nhiệt dị hố giải phóng bù vào phần tức thực điều hoà thân nhiệt Vậy thân nhiệt gì? thể có biện pháp để điều hoà thân nhiệt?
Hoạt động 1: Thân nhiệt
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu đọc thông tin SGK
và trả lời câu hỏi: - Thân nhiệt gì?
ở người khoẻ mạnh, trời nóng trời lạnh nhiệt độ cơ thể bao nhiêu? Thay đổi
- Cá nhân HS nghiên cứu thông mục I SGK trang 105 trả lời câu hỏi:
- Trao đổi nhóm để thống ý kiến
I Thân nhiệt
- Thân nhiệt nhiệt độ thể
- Thân nhiệt ổn định 37oC cân bằng
(7)như nào?
- Sự ổn định thân nhiệt do đâu?
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
nhiệt
Hoạt động 2: Sự điều hoà thân nhiệt
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu
thông tin trả lời câu hỏi: - Bộ phận thể tham gia vào điều hoà thân nhiệt?
- Nhiệt thể sinh đã đi đâu để làm gì?
- Khi lao động nặng, thể có phương thức toả nhiệt nào?
- Vì mùa hè, da người ta hồng hào, cịn mùa đơng rét da tái sởn gai ốc? - Khi trời nóng, độ ẩm khơng khí cao, khơng thống gió (oi bức) thể có phản ứng có cảm giác như thế nào?
- Từ ý kiến trên, hãy rút kết luận vai trị của da điều hồ thân nhiệt?
- GV giảng giải thêm
- HS dựa vào thơng tin SGK thảo luận nhóm nêu được:
+ Da hệ thần kinh có vai trị quan trọng điều hồ thân nhiệt
+ Nhiệt ngồi mơi trường qua da để đảm bảo thân nhiệt ổn định
+ Lao động nặng: tốt mồ hơi, hơ hấp mạnh, da mặt đỏ
+ Mùa hè: Mạch máu dãn giúp toả bớt nhiệt qua da Mùa đông: mạch máu co, sởn gai ốc giúp giảm bớt nhiệt qua da
+ Ngày oi bức, mồ khó bay hơi, toả nhiệt khó khăn làm cho người bối khó chịu
- HS tự rút kết luận - HS đọc thông tin nghe giảng
II Sự điều hồ thân nhiệt Vai trị da điều hồ thân nhiệt
- Da quan đóng vai trị quan trọng điều hồ thân nhiệt Cơ chế:
+ Khi trời nóng lao động nặng mao mạch da dãn giúp toả nhiệt nhanh, tăng tiết mồ hơi, giải phóng nhiệt cho thể
+ Khi trời rét mao mạch da co lại, chân lông co để giảm thoát nhiệt Trời lạnh co dãn liên tục gây phản xạ run để tăng sinh nhiệt Vai trò hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt
- Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt da phản xạ điều khiển hệ thần kinh
Hoạt động 3: Phương pháp phịng chống nóng lạnh
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS thảo luận
nhóm để trả lời câu hỏi:
- HS liên hệ thực tế thảo luận nhóm để trả lời câu
(8)- Chế độ ăn uống mùa hè và mùa đông khác thế nào?
- Mùa hè cần làm để chống nóng?
- Vì nói rèn luyện thân thể biện pháp phòng chống nóng lạnh?
- Việc xây dựng nhà, cơng sở cần lưu ý yếu tố để chống nóng, lạnh?
BVMT: Cần bảo vệ xanh, trồng tạo bóng mát trường học khu dân cư
hỏi
- HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - HS rút kết luận
- Chế độ ăn uống phù hợp với mùa
- Mùa hè: đội mũ nón đường Lao động, mồ hôi không nên tắm ngay, khơng ngồi nơi gió lộng, khơng bật quạt mạnh
- Mùa đông: giữ ấm cổ, tay chân, ngực
- Rèn luyện TDTT hợp lí để tăng sức chịu đựng cho thể
- Trồng nhiều xanh quanh nhà nơi công cộng
4 Củng cố đánh giá
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định?
? Trình bày co chế điều hồ thân nhiệt trời nóng, lạnh? 5 Hướng dẫn nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc “Em có biết”