Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức về phần điện trở dây dẫn, định luật Ôm, công, công suất điện.. Định luật JunLenxo, từ trường.[r]
(1)Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 1
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN VẬT LÍ LỚP 6 Năm học: 2019 - 2020
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Từ chủ đề:Đo độ dài đến chủ đề:Thực hành xác định KLR đá Kĩ năng:
- Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn
3 Thái độ:
- Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển:
- Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải vấn đề II HÌNH THỨC KIỂM TRA:
- Tự luận, có dạng tốn Pisa - Thời gian làm bài: 45phút
III CÁC THÀNH VIÊN THỐNG NHẤT MA TRẬN: Các nhóm trưởng thống nhất, tổng hợp từ ma trận phòng Giáo dục Đào tạo
Tên
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao
1 Đo độ dài, đo thể tích
- Đổi đơn vị đo - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo - Xác định kết phép đo - Đo đại lượng dụng cụ đo Số câu
Số điểm Tỉ lệ
1 2,0 20%
1 2,0 20% 2.Khối
lượng
- Nêu trọng lực lực
-Nêu ví dụ tác dụng
(2)và lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng - Nêu đơn vị đo lực
lực làm vật bị biến dạng, biến đổi chuyển động hai kết
- Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực
trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m
- Vận dụng công thức P = 10m
Số câu Số điểm
Tỉ lệ
1 2,0 20%
1 2,0 20%
1 2,0 20%
3 6,0 60%
3 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng
- Sử dụng thành thạo hai công thức D=
m V và d=P
V để giải số tập đơn giản có liên quan
- Bài tập khối lượng, trọng lượng, TLR, KLR, nhận biết chất cấu tạo nên vật -Xác định TLR, KLR dụng cụ đo Số câu
Số điểm Tỉ lệ
Số câu: 1 Số điểm:2,0
20%
1 2,0 20%
(3)Số điểm Tỉ lệ
Số điểm: 2,0 20%
Số điểm: 2,0 40%
Số điểm: 2,0 20%
Số điểm: 2,0 20%
câu:5 10,0 100% Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 1
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN VẬT LÍ LỚP 7 Năm học: 2019 – 2020
I - MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:
1 Phạm vi kiến thức:
- Từ chủ đề:Nhận biết ánh sáng – nguồn sáng- vật sáng đến chủ đề:Môi trường truyền âm
2 Mục đích:
- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần quang học, âm học - Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý
- Đánh giá kỹ vận dụng kiến thức vật lý giải câu hỏi thực tiễn
- Kiểm tra lại kiến thức tiếp thu q trình học tập để có hướng phấn đấu cho kết học tập ngày nâng lên
- Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp
II - HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Tự luận, có dạng tốn Pisa. - Thời gian làm bài: 45phút
III - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Các nhóm trưởng thống nhất, tổng hợp từ ma trận phòng Giáo dục Đào tạo
Tên Chủ
đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cấp độ thấp Cấp độ cao Sự truyền
ánh sáng
-Ta nhìn thấy một vật, có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta -Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng
-Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng +Nhận biết chùm sáng
-Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng
- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên
(4)thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực
Phản xạ ánh sáng
Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
-Nêu ví dụ hiện tượng phản xạ ánh sáng
- Chỉ hình vẽ thí nghiệm đâu điểm tới, tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ
-Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Quang cụ
phản xạ
- Nêu các đặc điểm chung ảnh tạo gương phẳng -Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo
- Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật
-Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương
- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, gương cầu lồi
- Nêu ứng dụng gương cầu lồi dựa vào vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước Ứng dụng: dùng gương cầu lồi làm kính chiếu hậu xe ô tô, xe máy; đặt gương cầu lồi chỗ có đường cong gấp khúc đường đèo
- Nêu ứng dụng gương gương cầu lõm dựa đặc điểm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm Ứng dụng:-> dùng gương cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời để làm nóng vật
-Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng -Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng
-Biết cách vẽ ảnh vật hai cách
(5)+ Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song -> ứng dụng: làm pha đèn để tập trung ánh sáng theo hướng mà ta cần chiếu sáng
Âm -Vật phát âm gọi nguồn âm -Nhận biết nguồn âm thường gặp
-Nêu nguồn âm vật dao động
-Chỉ bộ phận dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa
Đặc tính của âm
- Nêu định nghĩa tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz
-Âm truyền được môi trường rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng -Trong môi trường khác nhau, âm truyền với vận tốc khác - Nêu môi trường khác tốc độ truyền âm khác
-Tần số dao động vật lớn âm phát cao (âm bổng) Ngược lại, tần số dao động vật nhỏ, âm phát thấp (âm trầm) Nêu ví dụ -Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm lớn âm phát to Nêu ví dụ Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí hiệu dB
- Tính tần số dao động
vật - Giải thích tượng liên quan đến tốc độ truyền âm môi trường khác
- So sánh tần số dao động hai vật: âm phát cao hay thấp - Vật phát hạ âm hay siêu âm Số câu:6
Số điểm: 10
Số câu: 2 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 2 Số điểm: 4,0
40%
Số câu: 1 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 1 Số điểm: 2,0
(6)(7)Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 1
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN VẬT LÍ LỚP 8 Năm học: 2019 - 2020
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Từ chủ đề: Chuyển động đến chủ đề: Áp suất khí Kĩ năng:
- Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn
3 Thái độ:
- Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển:
- Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải vấn đề II HÌNH THỨC KIỂM TRA:
- Tự luận, có dạng tốn Pisa - Thời gian làm bài: 45phút
III CÁC THÀNH VIÊN THỐNG NHẤT MA TRẬN: Các nhóm trưởng thống nhất, tổng hợp từ ma trận phòng Giáo dục Đào tạo
Tên
chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao 1.Chuyể
n động cơ học-Chuyển động đều -chuyển động không đều.
- Nhận biết chuyển động học
- Nêu độ lớn tốc độ
- Nhận biết chuyển động chuyển động không
-Vận dụng công thức vtb =
s t - So sánh tốc độ có đơn vị khác - Xác định tốc độ trung bình Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
1 1,0đ 10%
1 2,0đ
20%
2 3,0đ 30% Biểu
diễn lực-Sự cân bằng
lực Nêu quán tính vật - Biết lực ma sát
- Biểu diễn lực vectơ - Biểu diễn lực cân
(8)quán tính – Lực ma sát.
trượt, lăn, nghỉ sinh - Biết trường hợp ma sát có lợi, ma sát có hại
tố lực
- Nêu ví dụ ma sát nghỉ, trượt, lăn
- Nêu cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật
- Giải thich số tượng thường gặp đời sống liên quan đến quán tính Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
1 1,0đ 10%
1 2,0đ 20%
2 3,0đ 30%
3.Áp suất-áp suất chất lỏng-bình thơng nhau- Áp suất khí quyển.
- Giải thích số tượng thực tế liên quan tới áp suất
- Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí
- Vận dụng công thức p = d.h, tính áp suất, độ sâu - So sánh áp suất chất lỏng độ sâu khác - Vận dụng tính áp suất chất rắn
- Giải toán máy nén thủy lực
Số câu Số điểm
Tỉ lệ
1 2,0đ 20%
1 2,0đ 20%
2 4,0đ 40% 2
2,0đ 20%
2 4,0đ 40%
1 2,0đ 20%
1 2,0đ 20%
(9)MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN VẬT LÍ LỚP 9 Năm học: 2019 – 2020
I - MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:
1 Phạm vi kiến thức:
- Từ chủ đề:Mối liên hệ U I đến chủ đề:Từ trường 2 Mục đích:
- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần điện trở dây dẫn, định luật Ôm, công, công suất điện Định luật JunLenxo, từ trường
- Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý
- Đánh giá kỹ vận dụng kiến thức vật lý giải câu hỏi thực tiễn
- Kiểm tra lại kiến thức tiếp thu q trình học tập để có hướng phấn đấu cho kết học tập ngày nâng lên
- Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp
II - HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Tự luận, có dạng tốn Pisa. - Thời gian: 45 phút
III - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Các nhóm trưởng thống nhất, tổng hợp từ ma trận phòng Giáo dục Đào tạo
Tên Chủ
đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cấp độ thấp Cấp độ cao Điện trở
dây dẫn Định luật Ôm
- Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn
- Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo
- Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở - Viết cơng
- Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác
- Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để
- Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế
- Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần
- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện với
- Vận dụng định luật Ơm cơng thức R =
l S
(10)thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở
- Nhận biết loại biến trở
điều chỉnh cường độ dòng điện mạch
vật liệu làm dây dẫn
- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần - Vận dụng công thức R =
l S
giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn Điện
năng
- Viết cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ đoạn mạch
- Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ
- Nêu ý nghĩa trị số vơn oat có ghi thiết bị tiêu thụ điện
- Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động
- Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan
- Vận dụng công thức: P = UI = U2/R =
I2.R, A = P.t = UIt
đối với đoạn mạch tiêu thụ điện
- Giải đươc tốn cơng suất, độ sáng đèn
Điện trong cuộc sống
- Nắm lý phải sử dụng an tồn tiết kiệm điện
- Giải thích thực biện pháp thông thường để sử dụng an toàn
(11)điện sử dụng tiết kiệm điện
Từ trường
- Nêu tương tác từ cực hai nam châm
- Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn - Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lịng ống dây có dịng điện chạy qua
- Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính
- Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ
- Xác định từ cực kim nam châm - Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác
- Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U ống dây có dịng điện chạy qua
-Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại -Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố
Số câu: 6 Số điểm:
2 100%
Số câu: 2 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 2 Số điểm: 4,0
40%
Số câu: 1 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 1 Số điểm: 2,0