Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ BÀI: Trong bài thơ Từ Ấy , nhà thơ Tố Hữu viết: Tôi buộc lòng tôi với mọi người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn tôi với bao hồn khổ.. Gần gũi nhau thêm mạnh khối đời[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ – HOÀN KIẾM LỚP 11 – MÔN NGỮ VĂNĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP
HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2019-2020 I KIẾN THỨC ĐỌC – HIỂU
Học sinh tập trung ôn tập kiến thức đọc hiểu văn ( đoạn văn bản) văn xuôi theo cấp độ: nhận biết, hiểu, thông hiểu vận dụng thấp
- Phương thức biểu đạt; phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, nghệ thuật, luận, báo chí; Xác định chủ đề nội dung văn bản; phép liên kết văn bản; Xác định từ ngữ, hình ảnh biểu đạt nội dung văn bản…
- Phân tích hiệu phương tiện biện pháp tu từ
- Các thao tác lập luận: Phân tích, so sánh, chứng minh, giải thích, bác bỏ - Nhận diện lí giải ý đồ tác giả qua chi tiết câu/ đoạn văn
- Thể quan điểm, thái độ đánh giá thân vấn đề đề cập đến văn
II KIẾN THỨC VĂN BẢN
TÁC PHẨM TÁC GIẢ VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM
TRÀNG GIANG
HUY CẬN -Nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân ,niềm khát khao hòa nhập với đời tình cảm quê hương đất nước tác giả
- Màu sắc cổ điển tinh thần đại thơ
ĐÂY THÔN VĨ DẠ
HÀN MẶC TỬ -Bức tranh phong cảnh tranh tâm cảnh; nỗi buồn cô đơn vơ vọng lịng tha thiết tình yêu thiên nhiên, sống người nhà thơ
- Sự vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp thơ độc đáo tài hoa nhà thơ
CHIỀU TỐI HỒ CHÍ MINH -Thấy vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: Dù hồn cảnh khắc nghiệt hướng tới thiên nhiên, người, thể tinh thần lạc quan cách mạng
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ cộng sản qua thơ
- Chất “ thép” “ tình” “ Chiều tối” - Màu sắc cổ điển đại thơ
(2)Phần 1: Đọc – hiểu ( điểm)
Phần 2: Làm văn ( Nghị luận văn học)( điểm)
Thời gian: 90 phút
Dạng bài: Một hai dạng sau
*Dạng 1: Nghị luận trích đoạn thơ để rút nhận xét vấn đề
ĐỀ BÀI: Trong thơ Từ Ấy, nhà thơ Tố Hữu viết: Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ
Gần gũi thêm mạnh khối đời Tôi vạn nhà
Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm cù bất cù bơ…”
( Từ Ấy – Tố Hữu, sgk Ngữ văn 11cơ bản, trang 44, NXBGD)
Trình bày suy nghĩ anh/chị vẻ đẹp đoạn thơ trên, từ rút nhận xét biểu khuynh hướng thơ trữ tình trị trích đoạn
*Dạng 2: Nghị luận vấn đề hình tượng trích đoạn thơ
ĐỀ BÀI: Vẻ đẹp khuynh hướng thơ trữ tình trị đoạn thơ sau thơ Từ Ấy : Tơi buộc lịng tơi với người
Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn tơi với bao hồn khổ
Gần gũi thêm mạnh khối đời Tôi vạn nhà
Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm cù bất cù bơ…”
(3)IV MA TRẬN ĐỀ
Chủ đề Mức độ Tổng
số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao Phần I. Đọc hiểu Văn văn xuôi
Văn văn xuôi
01đoạn trích: Có độ dài tối đa khoảng 200 chữ
Có thể tập trung vào trong những kiến thức: -Nêu câu chủ đề văn - Nêu phương thức biểu đạt thao tác lập luận văn - Nhận biết kiểu văn theo phương thức biểu đạt theo PCNN
- Nhận biết thông tin tác giả thể văn
- Lí giải/suy luận thơng tin chính/nổi bật nêu văn - Nêu cách hiểu từ, hình ảnh, chi tiết … văn - Nhận diện biện pháp nghệ thuật ( biện pháp/ phép tu từ) nêu ngắn gọn hiệu biểu đạt
Nhận xét/ đánh giá quan niệm/tư tưởng tác giả văn
Từ văn bản, nêu suy nghĩ vấn đề thực tiễn tác giả đề cập tới
Số câu Số điểm Tỉ lệ 0,5 5% 0,5 5% 1,0 10% 1,0 10% 3,0 30% Phần II Làm văn
Nghị luận văn học
- Dạng 1: Viết văn nghị luận đoạn thơ ( tối đa 8 dòng) từ rút nhận
(4)xét vấn đề tác phâm - Dạng 2: Viết văn nghị luận hình tượng hay vấn đề trích đoạn thơ ( tối đa 8 dòng) Tổng
chung
Số câu Số điểm
Tỉ lệ
1 0.5 5%
1 0.5 5%
1 1.0 10%
2 80%
5 10,0 100% Chú thích:
- Phần làm văn câu đưa vào mức độ “vận dụng” “vận dụng cao”, đó vẫn bao hàm yêu cầu “nhận biết”, “thông hiểu” Những yêu cầu thể hướng dẫn chấm Cụ thể là:
+ “Nhận biết” “thông hiểu”: Biết viết văn nghị luận với bố cục đầy đủ; rõ ràng; Xác định vấn đề cần nghị luận; Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; Viết tả, dùng từ, đặt câu chính xác.
+ “Vận dụng” “vận dụng cao”: Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; có sáng tạo suy nghĩ diễn đạt.
- Tỉ lệ chung mức độ ma trận là: “nhận biết” “thông hiểu”: chiếm khoảng 60%; “vận dụng” “vận dụng cao”: chiếm khoảng 40%.