- Trong quá trình phụ đạo cần lưu ý nắm bắt được đối tượng, năng lực nhận thức, phát hiện hổng về kiến thức, chưa có phương pháp nhận thức môn học, thống nhất về nội dung giảng dạy giữa [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LUÔNG
Số: 34/KH-NVL
CỘNG HÒA XẪ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quận 6, ngày 30 tháng 09 năm 2015 KẾ HOẠCH
TỔ CHỨC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM NĂM HỌC 2015 – 2016
Căn công văn số 4509/BGDĐT - GDTrH ngày 03 tháng năm 2015 Sở Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015 - 2016
Căn kế hoạch năm học 2015-2016 trường THCS Nguyễn Văn Luông Trường THCS Nguyễn Văn Luông xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2015-2016 cụ thể sau:
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Mục đích:
- Nhằm củng cố, bổ sung, hệ thống kiến thức bị “hỏng ”cho số học sinh có nhận thức chậm lực học Yếu, Kém số môn
- Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, giảm tỷ lệ học sinh yếu môn,ở khối lớp
2 Yêu cầu:
- Giáo viên phân công phụ đạo học sinh Yếu, Kém cần xây dựng soạn đầy đủ với kiến thức bản, cần thiết theo nhu cầu học sinh Các chủ đề phụ đạo cần thống theo môn, đảm bảo yêu cầu phù hợp với nhận thức học sinh
- Các giáo viên trình phụ đạo cần đảm bảo tính hệ thống, trọng phát triển tư kỹ học tập, phương pháp nhận thức mơn học
- Phụ đạo bình thường thực song song vừa bổ xung kiến thức sở dùng để phục vụ học chương trình
- Giáo viên nghiên cứu tài liệu,có giáo án đầy đủ lên lớp,có sổ theo dõi học sinh học tập; kiểm tra đánh giá học tập học sinh trình phụ đạo
- Học sinh tham gia đầy đủ buổi ôn tập phụ đạo, tích cực học tập
II KẾ HOẠCH CỤ THỂ
1.Hình thức tổ chức: Phụ đạo theo môn, khối lớp
2 Số môn tổ chức phụ đạo
- Thời gian tổ chức phụ đạo: năm học (HKI từ tháng 9/2015 đến tháng 12/2015 ; HKII từ tháng 01/2015 đến tháng 4/2015)
(2)- Các tổ chuyên môn cá nhân phải có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém: Gồm nội dung, thời lượng, mức độ kiến thức yêu cầu đạt được,…
- Số tiết môn Thời gian cụ thể: Thực theo TKB trái buổi
3 Nội dung phụ đạo
- Nội dung ôn tập, phụ đạo chủ yếu tập trung vào việc bù lấp kiến thức thiếu hụt, kỹ yếu học sinh từ học kỳ, năm học trước Củng cố, ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức học để học sinh nắm vững kiến thức theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học quy định
- Chương trình phụ đạo thực theo kế hoạch phụ đạo tổ, nhóm chuyên môn thống xây dựng cho khối lớp Trong q trình phụ đạo, điều chỉnh kế hoạch, nội dung phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Ban giám hiệu
- Xây dựng tổ chức triển khai thực kế hoạch phụ đạo học sinh Yếu, Kém
- Quản lý, đạo việc thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp
2 Tổ trưởng chuyên môn
- Chịu trách nhiệm trước BGH nhà trường việc công tác quản lý tổ viên công tác phụ đạo
- Xây dựng kế hoạch phụ đạo môn, phân công giảng dạy quản lý, theo dõi việc thực kế hoạch giáo viên; điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh
- Tổ chức rút kinh nghiệm việc phụ đạo báo cáo tình hình kết thực nhiệm vụ với nhà trường
3.Giáo viên môn
- Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch phụ đạo thống tổ chuyên môn kế hoạch nhà trường Có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giúp đỡ học sinh yếu tiến bộ, giúp em đạt chuẩn kiến thức, kỹ mơn học
- Trong q trình phụ đạo cần lưu ý nắm bắt đối tượng, lực nhận thức, phát hổng kiến thức, chưa có phương pháp nhận thức môn học, thống nội dung giảng dạy khóa, phụ đạo, tự học, sử dụng hình thức tổ chức học tập, phát huy ưu học nhóm trọng tương trợ học sinh học dành cho học sinh học yếu nhằm nâng cao hiệu tiết học, khơng khí học tập sơi nổi, học sinh học tập tích cực
- Thơng báo thường xun tình hình phấn đấu, học tập học sinh cho GVCN để có biện pháp giáo dục, trì sĩ số học phụ đạo
(3)- Những học sinh có kết kiểm tra Yếu, Kém giáo viên xếp thời gian bồi dưỡng kịp thời số tiết phân công theo quy định sau thời điểm có kết kiểm tra, bố trí kiểm định lại kết học tập học sinh nhằm giảm tỉ lệ lưu ban, bỏ học
4.Giáo viên chủ nhiệm
- Phối hợp với giáo viên môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ buổi học phụ đạo theo lịch nhà trường
- Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên em tham gia học tập đầy đủ
- Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh trình giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên môn với lớp, nhằm ngăn chặn thái độ, hành vi tiêu cực gây tổn hại đến quyền lợi người học, mục tiêu, uy tín nhà trường
III Nội dung cụ thể:
Nội dung cụ thể: Đính kèm kế hoạch giáo viên dạy lớp học sinh của lớp phụ trách
1.Môn Ngữ văn
STT LỚP SỐ GV
PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ TIẾT/TUẦN
1 46 12 Đính kèm kế hoạch GV 02
2 Môn Tiếng Anh
STT LỚP SÔ GV
PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ TIẾT/TUẦN
1 46 12 Đính kèm kế hoạch GV 02
3 Mơn Tốn
STT LỚP SƠ GV PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ TIẾT/TUẦN
1 46 13 Đính kèm kế hoạch GV 02
4 Mơn Lý
STT LỚP SƠ GV
PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ
TIẾT/TUẦN 1 46 Đính kèm kế hoạch GV Khối 6,7: 02
5 Môn Hóa
STT LỚP SƠ GV
PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ
TIẾT/TUẦN
1 21 04 Đính kèm kế hoạch GV 02
6.Mơn Sinh
STT LỚP SƠ GV
PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ TIẾT/TUẦN
(4)7 Môn Sử
STT LỚP SÔ GV PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ
TIẾT/TUẦN
1 46 05 Đính kèm kế hoạch GV 01
8 Môn Địa
STT LỚP SÔ GV PHỤ TRÁCH
SỐ LƯỢNG HS PHỤ ĐẠO SỐ TIẾT/TUẦN
1 46 04 Đính kèm kế hoạch GV 01
KẾ HOẠCH CỤ THỂ Thời
gian
Nội dung Biện pháp Thực hiện
Tháng 9/2015
- Dựa vào chất lượng đầu năm,các tổ báo cáo ,phân loại học sinh yếu, học sinh ngồi nhầm lớp,tổng hợp danh sách học sinh yếu, lập sổ theo dõi lớp
- Lên kế hoạch, tổ chức phụ đạo học sinh yếu
- Các Lớp lập danh sách học sinh yếu theo môn Phân loại theo nguyên nhân Phối họp bàn phương pháp phụ đạo
- Phân công giáo viên phụ đạo, thực lên lớp theo TKB
BGH, TTCM, GVBM
Tháng 10/2015
-Tổ chức kiểm tra chất lượng HKI Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu Đối chiếu HS yếu đầu năm so với HS yếu học kì1
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
- Qua KT định kì học lớp GVCN xác định lại mức độ học sinh yếu phụ đạo thời gian qua So sánh với chất lượng đầu năm
- Phân công giáo viên phụ đạo, thực lên lớp theo TKB
BGH, TTCM, GVBM
Tháng 11/2015
-Tổ chức kiểm tra chất lượng HKI Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu Đối chiếu HS yếu đầu năm so với HS yếu học kì1
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
- GV môn theo dõi kết kiểm tra học sinh yếu
-GV chủ nhiệm phân công “đôi bạn tiến” “nhóm học tốt” để em giúp đỡ lẫn
BGH, TTCM, GVBM
Tháng 12/2015
Tổ chức kiểm tra định kì cuối học kì I Đối chiếu HS yếu học kì I so với cuối kì I
- Tiếp tục Phụ đạo học sinh yếu
Tiến hành Khảo sát nghiêm túc để xác định lại học sinh yếu Thống nội dung
-GVCN kết hợp GVBM lập nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh lớp
(5)Tháng 1/2016
Tiếp tục phụ đạo HS yếu - Phân công giáo viên phụ đạo, thực lên lớp theo TKB - GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh lớp
BGH, TTCM, GVBM Tháng
2/2016
-Tổ chức kiểm tra chất lượng HKII Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu Đối chiếu HS yếu học kì1 với kì II - Tiếp tục phụ đạo HS yếu
Khảo sát cách nghiêm tục, GV ý chất lượng HS yếu, đánh giá tiến học sinh, có kế học phụ đạo hợp lí
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh lớp
BGH, TTCM, GVBM
Tháng 3/2016
-Tổ chức kiểm tra chất lượng HKII Báo cáo chất lượng học lực học sinh yếu Đối chiếu HS yếu học kì1 với kì II - Tiếp tục phụ đạo HS yếu
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh lớp
BGH, TTCM, GVBM
Tháng 4/2016
- Tiếp tục phụ đạo HS yếu
- Tổ chức kiểm tra định kì cuối học kì
- GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh lớp
BGH, TTCM, GVBM Tháng
5/ 2016
-Tiếp tục phụ đạo yếu
- Báo cáo chất lượng học lực, danh sách học sinh yếu
- Đối chiếu HS yếu kì so với cuối kì
- Nếu cịn HS yếu lập kế hoạch RL hè
- Xác định lại danh sách học sinh yếu theo mơn Có kế hoạch ôn tập cho em học thêm hè
BGH, TTCM, GVBM
Trên kế hoạch tổ chức dạy học phụ đạo học sinh Yếu, Kém năm học 2015 -2016 trường THCS Nguyễn Văn Luông Các tổ chuyên môn thực theo nhiệm vụ phân công kế hoạch nhà trường
Nơi nhận:
- Hiệu trưởng (b/c); - Các tổ chuyên môn(t/h); - GV (t/h);
-Lưu: VT
KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG