Đề cương ôn tập Văn 8 học kì 1 có đáp án

Ông là một nhà văn hiện thực xuất sắc với những truyện ngắn truyện dài chân thực viết về người nông dân nghèo đói bị vùi dập và người trs thức nghèo sống mòn mỏi bế tắc trong xã hội cũ .[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A – PHẦN VĂN HỌC:

I Truyện kí Việt Nam: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật, vận dụng làm văn tự sự thuyết minh tác giả- tác phẩm.

1 Tôi học (Thanh Tịnh)

2 Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) Lão Hạc (Nam Cao)

4 Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn-Ngô Tất Tố)

II Văn học nước ngoài: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật.

1 Cô bé bán diêm (Truyện cổ An -đec-xen)

2 Đánh với cối xay gió (trích Đơn-Ki-hơ-tê Xéc-van-tét) Chiếc cuối (O.Hen-ri)

4 Hai phong (trích Người thầy – Ai-ma-tốp)

III Văn nhật dụng: văn bản: Cần học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng liên hệ thực tế cuốc sống thân Viết Bài văn Nghị luận xã hội Thông tin ngày Trái Đất năm 2000

2 Ơn dịch, thuốc Bài tốn dân số

IV Thơ Việt Nam đầu TK XX: thơ: Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích câu thơ, khổ thơ đặc sắc.

1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh)

3 Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) Hai chữ nước nhà (Trần Tuấn Khải) Ơng đồ (Vũ Đình Liên)

Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật đặc sắc bài thơ, áp dụng tập làm văn TM :Giới thiệu danh nhânNK

Câu hỏi tự luận:

Câu 1: Tình cảm Nguyễn Khuyến với quê hương Hà Nam qua thơ Nước lụt Hà Nam biểu nào?

Gợi ý :

- Giọng điệu thơ xót xa, buồn, thấm đẫm tình cảm Ơng thấy sống người dân vùng nông thôn Hà Nam lay lắt, vô cực khổ, khốn khó, người đói khổ và lam lũ.

- Ơng gắn bó với số phận người nông dân, với vận mệnh quê hương, đất nước. - Là người có tình cảm sâu nặng với người nông dân nông thôn Hà Nam.

=> Tình yêu quê hương, hiểu biết tường tận làng quê kết hợp với hồn thơ đằm thắm, tinh tế tác giả sáng tạo nên vần thơ bất hủ mùa thu nơi thôn dã của đồng Bắc Bộ Thiên nhiên thơ Nguyễn Khuyến khơng phải những hình ảnh trừu tượng, ước lệ thường thấy thơ cổ điển mà cảnh vật bình dị, thân quen nơng thơn Cái hồn cảnh vật thấm sâu vào tâm hồn nhà thơ, đồng điệu với tâm trạng buồn, trăn trở ông.

Câu : Nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ Nước lụt Hà Nam (Học thuộc phần Ghi nhớ/Sách Tài liệu ĐP)

* PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG

Kể tóm tắt văn sau nêu nội dung + nghệ thuật.

1 Tôi Đi Học: *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quyên kí ức nhà văn Thanh Tịnh

2 Trong lịng mẹ: * Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử nguồn tình cảm khơng bao giờ vơi tâm hồn người.

4 Lão Hạc: * Ý nghĩa văn bản: Văn thể phẩm chất người nông dân bị hoen ố phải sống cảnh khốn

5 Cô bé bán diêm: *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh

6 Đánh với cối xay gió: *Ý nghĩa văn bản: Kể câu chuyện thất bại Đôn Ki-hô-tê dánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận người đời sống xã hội

7 Chiếc cuối cùng: *Ý nghĩa văn bản: Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật

8 Hai phong: *Ý nghĩa văn bản: - Hai phong biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng ku-ku-rêu

9 Ôn dịch thuốc lá: * Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc

10.Thông tin ngày trái đất năm 2000: *Ý nghĩa văn bản: Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ mơi trường trái đất

11.Bài tốn dân số: *Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại

12 Đập đá Côn Lôn: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng

* Ôn tập câu hỏi tự luận: Câu 1

Em cho biết nguyên nhân ý nghĩa chết lão hạc? Qua ta thấy đuợc nhân cách lão Hạc?

TL

+ Nguyên nhân

- Lão tự chọn chết để bảo tồn nhà,đồng tiền, mảnh vườn,đó vốn liếng cuối lão để lại cho

=> Cái chết tự nguyện Lão Hạc xuất phát từ lòng thương âm thầm sâu sắc lịng tự trọng đáng kính lão

+ Ý nghĩa:

Cái chết Lão Hạc có ý nghĩa sâu sắc:

- Góp phần bộc lộ rõ số phận tính cách Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, đường, giàu lòng tự trọng

- Tố cáo thực xã hội thực dân phong kiến, đẩy người nông dân vào đường

+ Nhân cách

Lão Hạc người cha hết lịng con,là người tình nghĩa biết tơn trọng hàng xóm -> Nhân cách cao thượng Lão Hạc

Câu 2 : Truyện ngắn Lão Hạc cho em suy nghĩ vè phẩm chất số phận người nông dân chế độ cũ ?

- Chắt chiu, tằn tiện

- Giàu lòng tự trọng (khơng làm phiền hàng xóm kể lúc chết ) - Giàu tình thương yêu (với trai ,với Vàng)

-> Số phận người nông dân: nghèo khổ bần khơng lối

Câu 3 Qua hai nhân vật chị Dậu Lão Hạc em viết văn ngắn nêu suy nghĩ số phận tính cách người nơng dân Việt Nam xã hội cũ ? (5 điểm)

TL

Truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” ngô Tất Tố làm bật phẩm chất tốt đẹp số phận bi kịch người nông dân Việt nam xã hội thực dân phong kiến (0,5)

- Số phận khổ người nông dân xã hội cũ , bị áp chà đạp, đời sống họ vô nghèo khổ (2 đ)

+ Chị Dậu phụ nữ thủy chung, hiền thục, thương chồng , thương Do hồn cảnh gia đình túng quẫn, lại gặp lúc sưu cao thuế nặng, chị chạy vạy bán bán chó …để nộp sưu cho chồng Sự tàn bạo xã hội bóc lột nặng nề tình bách chị vùng lên đánh lại Cai lệ để bảo vệ chồng để cuối bị tù tội bị đẩy vào đêm sấm chớp tối đen mực…

- Nhưng họ có phẩm chất tốt đẹp chung thủy với chồng con, yêu thương người, cần cù đảm đang, không muốn liên lụy người khác (1,5 đ)

+ Lão Hạc Sống cần cự chăm lão tím đến chết để bảo vệ nhân phẩm, bảo vệ sạch, bảo vệ tình yêu, đức hi sinh trách nhiệm cao người cha nghèo… + Chị Dậu suốt đời tần tảo gia đình, chồng con, chồng bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng

đứng lên để bảo vệ…

- Bằng ngòi bút thực sâu sắc , kết hợp với nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn , khắc họa nhân vật tài tình Nam Cao Như Ngô Tất Tố đẵ làm bật vẻ đẹp số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám cách sinh động sâu sắc Qua để tố cáo xã hội bất cơng , áp bóc lột nặng nề , đồng thời nói lên lịng cảm thơng sâu sắc nhà văn người khổ (1 đ)

Câu : (2,0 điểm)

Qua ba văn truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” “Lão Hạc”, em thấy có đặc điểm giống khác ? Hãy phân tích để làm sáng tỏ a Giống nhau: (1,0 điểm)

- Thời gian sáng tác: Cùng giai đoạn 1930 – 1945 - Phương thức biểu đạt: tự

- Nội dung: Cả văn phản ánh sống khổ cực người xã hội đương thời chứa chan tinh thần nhân đạo - Nghệ thuật: Đều có lối viết chân thực, gần gũi, sinh động

b Khác nhau: (1,0 điểm)

- Đều biểu đạt phương thức tự văn yếu tố miêu tả, biểu cảm có đậm nhạt khác - Mỗi văn viết người với số phận nỗi khổ riêng

Câu : Tóm tắt văn Lão Hạc : Tóm tắt LH

Lão Hạc có trai, mảnh vườn chó Con trai lão phu đồn điền cao su, lão lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão đành phải bán chó, buồn bã đau xót Lão mang tất tiền dành dụm gửi ông giáo nhờ ông trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm ăn từ chối ơng giáo giúp Một hơm lão xin Binh Tư bả chó, nói để giết chó hay đến vườn, làm thịt rủ Binh Tư uống rượu Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện Nhưng nhiên lão Hạc chết - dội Cả làng khơng hiểu lão chết, có Binh Tư ơng giáo hiểu

Câu : Tóm tắt văn Tức nước vỡ bờ Tóm tắt TNVB

Vì thiếu xuất sưu người em chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lơi đình cùm kẹp, vừa tha Một bà lão hàng xóm ngại hồn cảnh nhà chị nhịn đói từ hơm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cầm bát cháo, chưa kịp đưa lên miệng cai lệ gã đầy tớ nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh mang Van xin thiết không được, chị Dậu liều mạng chống lại liệt, đánh ngã hai tên tai sai vô lại

Câu

Từ truyện ngắn Chiếc cuối O.Hen-ri, theo em cuối đựoc coi kiệt tác cụ Bơ-men ?

TL

Giải thích ba lí sau :

- Chiếc mang lại giá trị nghệ thuật : giống thật mà mắt hoạ sĩ Giôn-xi Xiu không nhận

- Chiếc đổi tính mạng cụ Bơ-men

Câu : Chỉ điểm tương phản nhân vật Đơn-Ki-hơ-tê Xan-chơ Pan-xa Nghệ thuật tương phản có ý nghĩa, tác dụng ?

a Đôn - Ki - Hô – Tê - Quý tộc

- Gầy, cao, cưỡi ngựa còm, - khát vọng cao

- mong giúp ích cho đời - mê muội

- hão huyền, - Dũng cảm

b Xan - Chô - Pan - Xa

- Nông dân

- Béo, lùn, ngồi lưng lừa - ước muốn tầm thường - nghĩ đến cá nhân - tỉnh táo

- thiết thực - hèn nhát

- Nghệ thuật tương phản: khía cạnh nhân vật Đơn-Ki-hơ-tê đối lập rõ rệt với khía cạnh tương ứng nhân vật Xan–chô Pan-xa làm bật lên

- Tác dụng:

+ Làm rõ đặc điểm nhân vật + Tao nên hấp dẫn độc đáo

+ Tạo tiếng cười hài hước Câu

Ý nghĩa nhan đề:

- Ôn dịch: Chỉ thứ bệnh lan truyền rộng (có thể gây chết người hàng loạt thời gian định)

- Thuốc lá: Là cách gọi tắt tệ nghiện thuốc

- Dấu phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa ghê tởm, nguyền rủa, tẩy chay => Nhan đề có ý nghĩa: “Thuốc lá! Mày đồ ôn dịch!”

Câu 10 :

Nguyên nhân tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng ? * Ngun nhân gây hại

- Do đặc tính khơng phân huỷ nhựa Plaxtic * Tác hại

- Lẫn vào đất, cản trở phát triển thực vật dẫn đến xói mòn - Làm chết động vật nuốt phải

- Làm tắc cống rãnh gây muỗi, bệnh tật, dịch Ngồi ra:

- Làm nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, nguyên nhân gây nên ung thư phổi - Vứt túi bừa bãi: gây mĩ quan

- Ngăn cản phân huỷ rác thải khác - Nếu chôn tốn diện tích

- Khi đốt gây ngộ độc, ảnh hưởng tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, Câu 1

Bốn câu thơ đầu thơ đập đá CL có hai lớp nghĩa Hai lớp nghĩa ?Phân tích giá trị nghệ thuật câu thơ Nhận xét khí tác giả ?

Gợi ý :

- Khắc hoạ bật tầm vóc khổng lồ ngời anh hùng

- Sử dụng động từ ,phép đối ,lối nói khoa trương ,lượng từ ,giọng thơ hùng tráng ,sơi -> Khí phách hiên ngang, tư ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến công việc cưỡng thành công việc chinh phục thiên nhiên dũng mãnh người

Câu 1

Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực tiếp cảm xúc suy nghĩ tác giả Em hÃy tìm hiểu ý nghĩa câu thơ cách thức biểu cảm xúc tác giả?

Gợi ý :

Bốn câu cuối Cảm nghĩ từ công việc đập đá.

- Sử dụng phép đối, khí ngang tàng ,rắn giỏi ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt thể xác lẫn tinh thần người

trước thử thách

- Bất khuất trước nguy nan, trung thành với lý tưởng yêu nước

- Những người có gan làm việc lớn, phải chịu cảnh tù đầy việc nhỏ, khơng có đáng nói

- Tự hào kiêu hãnh cơng việc to lớn mà theo đuổi, coi thường việc tù đầy

- Giọng điệu cứng cỏi,hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc đối lập, câu cảm thán  khẳng định lý tưởng

yêu nước lớn lao điều quan trọng

- Tin tưởng mãnh liệt vào nghiệp cứu nước Câu 1

Phân tích cặp câu 1-2 cảm tác vào nhà ngục QĐ, tìm hiểu khí phách phong thái nhà chí sĩ rơi vào vòng tù ngục

Hai câu đề:

- Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mại thể cách sống đàng hoàng, sang trọng bậc anh hùng không thay đổi PBC tự giác, ý thức hoàn cảnh, vượt lên cao hồn cảnh.Đó quan niệm sống cao đẹp

cách mạng trở thành quan niệm sống đấu tranh PBC nhà CM nói chung

- Hai câu thơ tư thế, tinh thần, ý chí người anh hùng CM ngày đầu tù mà thể quan niệm ông đời nghiệp

Câu 1

Lời tâm câu 3-4 cảm tác vào nhà ngục QĐ có ý nghĩa nào? Hai câu thực:

- Phép đối, đối xứng ý lẫn thanh, giọng điệu thay đổi, khơng đùa vui hóm hỉnh mà trở nên trầm ngâm suy nghĩ

- Nói lên tình tâm trạng đau đớn người anh hùng đầy khí phách, tinh thần khơng khuất phục, tin người yêu nước chân chính, lạc quan kiên cường, chấp nhận nguy nan đường tranh đấu

Câu 1

Em hiểu ý nghĩa cặp câu 5-6 Lối nói khoa trương có tác dụng trong việc biểu hình ảnh người anh hùng hào kiệt này?

Hai câu luận:

Hai câu luận khí bậc anh hùng hào kiết cho dù có tình trọng nào, bi kịch đến đâu chí khí khơng đổi, lòng theo đuổi nghiệp cứu nước ngạo nghễ cười trước thủ đoạn kẻ thù câu thơ kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn hào hùng tác giả  hình ảnh đẹp đầy lãng mạn

Lối nói khoa trương tạo nên hình tượng nghệ thuật gây ấn tượng mạnh, kích thích cao độ cảm xúc người đọc, tạo sức truyền cảm nghệ thuật lớn ,nhân vật không cịn người thật, người nhỏ bé, bình thường vũ trụ mà trở nên lớn lao

Câu 1

Hai câu thơ cuối kết tinh tư tưởng toàn thơ Em cảm nhận điều từ hai câu thơ ấy?

- Hai câu thơ kết thể tinh thần người chiến sĩ CM tù: cịn sống, cịn đấu tranh giải phóng dân tộc, thể quan niệm sống nhà yêu nước, tư hiên ngang trước chết, ý chí gang thép; tin tưởng vào nghiệp nghĩa mình, bất chấp thử thách gian nan

Đó quan niệm sống cao

* THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI * Viết chủ đề tuân thủ nội dung sau:

- Thực trạng - Nguyên nhân - Tác hại (Hậu quả)

- Phương hướng khắc phục

* Các cách viết

- Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu đoạn - Quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn

- Tổng- phân -hợp : Câu chủ đề nằm đầu đoạn câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm cuối đoạn

* ÁP DỤNG

* Chủ đề Tác hại thuốc lá. + Thực trạng :

- Hiện nhiều người chết sớm hút thuốc

- 1.3tr người Việt Nam rơi xuống mức đói nghèo người hút 12-25 năm tuổi thọ + Nguyên nhân

- Thiếu hiểu biết tác hại thuốc

- Quan niệm sai trái suy nghĩ lêch lạc… + Tác hại (Hậu quả)

- Đe dọa sức khỏe, tính mạng lồi người (dẫn chứng: khói, chất oxitcacbon khói, chất hắc ín, chất nicơtin…gây cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi máu tim,

- Ảnh hưởng sức khỏe người xung quanh cộng đồng + Phương hướng khắc phục

- Phạt tiền người hút

- Tuyên truyến cho người thấy tác hại thuốc lá…

* Chủ đề Tác hại gia tăng dân số + Thực trạng:

- Dân số tăng nhanh không - Nguy bùng nổ dân số

+ Nguyên nhân

- Sự suy nghĩ sai trái, lệch lạc đông tốt - Sinh đẻ khơng có kế hoạch

+ Tác hại (Hậu quả)

- Ảnh hưởng đến đời sống cá nhân, gia đình mặt đời sống xã hội.( không đủ lương thực, thực phẩm )

- Không đáp ứng nhu cầu việc làm + Phương hướng khắc phục

- Kế hoạch hóa sinh đẻ, giảm tỉ lệ sinh

- Tuyên truyền tác hại gia tăng dân số đến người * Chủ đề Tác hại ô nhiễm môi trường.

+ Thực trạng :

- Ô nhiễm môi trường diễn khắp nơi - Ơ nhiễm mơi trường chưa quan tâm + Nguyên nhân

- Chặt phá rừng làm nương rẫy

- Sử dụng bao ni lông thuốc trừ sâu không hợp lý - Ý thức bảo vệ môi trường sống chưa cao

+ Tác hại (Hậu quả)

- Ảnh hưởng phát triển cối, xói mịn

- Gây ảnh hưởng đến sức khỏe người, phát sinh dịch bệnh - Ảnh hưởng đến môi trường sống lành

- Khơng sử dụng bao bì ny lơng vật dụng làm ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền cho người để bảo vệ môi trường sống * Viết đoạn văn cảm nhận văn học:

Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD nhà văn an đéc xen thể lòng thương cảm sâu sắc nhà văn cô bé bất hạnh”

Gợi ý :

-Thái độ, ty thương, cảm thương nhà văn thể rõ nét Lời văn toát lên đầy xót xa thương cảm Ơng kể mộng tưởng với giọng văn chân chính, thương cảm, xót xa -Ngịi bút nhân đạo,chan chứa yêu thương thể rõ tác giả kể chết cô bé -T/g ngầm thể phẫn nộ trước thái độ thờ người

Câu 2: (2,5 điểm)

Các văn học: Trong lòng mẹ, Lão Hạc, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối đã gợi lên cho em điều cảm thơng, tình thương yêu với người nghèo khổ bất hạnh? Hãy trình bày điều đoạn văn (dài khoảng 15 dòng tờ giấy thi).

Yêu cầu: viết đoạn văn khơng q số dịng qui định

+ Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương người nghèo khổ, bất hạnh

- Suy nghĩ nỗi cay đắng, tủi cực cậu bé Hồng mồi côi cha - Số phận đau thương chết thê thảm lão Hạc

- Hình ảnh bé bán diêm chết rét đêm giao thừa - Tình thương yêu cao người nghệ sỹ nghèo khổ

Câu (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng – 10 câu nhận xét nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao

Hình thức:

Viết hình thức đoạn văn theo đề 0.5đ Sử đụng câu chủ đề đặt đầu đoạn văn 0.5đ

Nội dung: 1đ

Lão Hạc lão nông dân nghèo khổ cô đơn ( Khổ vật chất tinh thần)

Lão Hạc có phẩm chất cao đẹp: nhân hậu, tự trọng yêu thương (Sống con, chết con)

(HS đưa dẫn chứng lí lẽ minh hoạ cho ý Tuỳ vào viết giám khảo linh hoạt cho điểm)

Câu 4 (2,5 điểm)

Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau:

“Hỡi Lão Hạc! Thì đến lúc lão làm liều hết Một người thế ấy! Một người khóc trót lừa chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, bởi không muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn ”

(Nam Cao, Lão Hạc).

*Yêu cầu

Đoạn truyện lời độc thoại nội tâm nhân vật tơi nghe câu nói đầy mỉa mai Binh Tư việc Lão Hạc xin bả chó

+ Lời độc thoại nội tâm dịng suy nghĩ nhân vật tơi tình cảnh, nhân cách lão Hạc: lão người đáng thương, người nhân hậu, tâm hồn sáng, sống cao thượng, giàu lòng tự trọng, yêu thương sâu nặng

+ Nhân vật ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con người đáng thương, đáng kính, đáng trọng, đáng thơng cảm lão Hạc mà bị tha hóa, thay đổi cách sống

+ Một loạt câu cảm thán dấu chấm lửng đoạn văn góp phần bộc lộ dòng cảm xúc dâng trào, nghẹn ngào nhân vật thương cho đời lão Hạc, buồn cho số kiếp người xã hội xưa

Tâm trạng suy nghĩ ông giáo đoạn truyện chan chứa tình thương lịng nhân sâu sắc âm thầm giọng điệu buồn thoáng bi quan

Câu 5 (2, điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo mô hình diễn dịch với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới cái chết lão Hạc.

*Yêu cầu kĩ năng: (0,75 điểm)

- Đúng hình thức đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, kết thúc xuống dòng. ( 0,25 )

- Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử hai thành phần chính, đứng đầu đoạn văn. ( 0,25 )

- Diễn đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định. ( 0,25 ) Lưu ý: Thiếu thừa câu trở nên trừ ( 0,25 ) * Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm )

- Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đẩy lão Hạc đến chết hành động tự giải thốt, trừng phạt thân lão Hạc. ( 0,25 )

- Cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao, từ lịng tự trọng đáng kính. ( 0,25 )

- Cái chết lão Hạc giúp nhận chế độ thực dân nửa phong kiến thối nát, chế độ thiếu tình người, đẩy người dân đặc biệt nông dân đến bước đường ( 0,5 ) >>> Qua đây, thấy số phận cực, đáng thương người nông dân nghèo trước

Cách mạng tháng ( 0,25

Câu 6: Cho câu chủ đề "Đoạn trích TLM nhà văn NH thể tình yêu thương mãnh liệt bé H mẹ mình" Hãy viết đoạn văn diễn dịch làm rõ câu chủ đề trên, sau biến đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp.

cô có ý gieo rắc vào đầu bé hồi n ghi để bé khinh miệt ruồng rẫy mẹ.Nhưng đời tình thương yêu mẹ Hồng lại bị rắp tâm bẩn bà cô xâm phạm Hồng yêu thương mẹ bé căm ghét hủ tục PK đầy đoạ mẹ nhiêu Hình ảnh mẹ in đậm lịng bé, bé khát khao gặp mẹ đến cháy bỏng Khi mẹ ơm lịng, bé bồng bềnh cảm giác sung sướng ,quên hết lời lẽ cay độc bà cô Câu 7: Cho câu chủ đề Lão Hạc nơng dân nghèo khổ có phẩm chất trong sạch, giàu lòng tự trọng viết đoạn văn theo cách diễn dịch câu chủ đề trên TL

Lão Hạc nông dân nghèo khổ có phẩm chất sạch, giàu lịng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, không muốn nhờ vả hàng xóm lão phải bán chó vàng yêu quý Việc làm lão đau đớn dằn vặt lương tâm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Lão chết để giữ lòng định không chịu bán mảnh vườn dù sào Và cuối dùng bả chó kết liễu đời khổ cực

Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu làm rõ câu chủ đề "Nhân vật LH truyện ngắn cùng tên nhà văn NC giàu lịng tự trọng "Trong đoạn văn có sử dụng một TTT, nêu rõ đoạn văn trình bày theo cách nào?

Nhân vật LH truyện ngắn tên nhà văn NC giàu lòng tự trọng Dù sống nghèo khổ, túng quẫn lão giữ lịng tự trọng Lão nghèo khơng hèn ,khơng miếng ăn mà quỵ luỵ làm liều Thậm chí đốn vợ ơng giáo có ý phàn nàn giúp đỡ ơng giáo ,lão lảng tránh ông giáo Lão tự trọng đến mức khơng muốn sau chết cịn bị người ta khinh rẻ Chẳng cịn ăn để sống lão không dụng tới số tiền dành dụm, đem gửi ơng giáo để chết ơng lo ma chay giúp Thật người giàu lòng tự trọng Một nhân cách cao thượng làm sao!

Câu 9:

Đoạn trích TNVB NTT truyện ngắn LH NC giúp em hiểu thêm số phận phẩm chất người nông dân trước CM tháng Tám Cả hai nhân vật hai tác phẩm người nơng dân nghèo khổ ,túng quẫn, bi thương.Chị D bị bọn tay sai quát thét doạ nạt, đánh đấm bắt phải nộp thứ thuế vơ lí LH phải bán chó -kỉ vật trai để lại - tự tử để bảo toàn gia sản cho Mặc dù hoàn cảnh họ ln có phẩm chất tốt đẹp, lịng cao cả, đôn hậu, nhẫn nhục Chao ôi! XHPK nửa thực dân tàn nhẫn biết bao!Chính XH dồn người nông dân vào đường

Câu 26 Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CLCC nhà văn O.Hen ri thể hiện tình yêu thương cao người nghèo khổ'' Viết đoạn văn có sử dụng 1TTT, 1TT, 1TrT, câu ghép.

B – PHẦN TIẾNG VIỆT : I Từ vựng

1 Cấp độ khái quát từ ngữ trường từ vựng

– Cấp độ khái quát từ ngữ

+ Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

+ Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ ngữ có nghĩa hẹp từ ngữ khác

Ví dụ: Từ “Thầy thuốc’ có nghĩa rộng so với nghĩa từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, có nghĩa hẹp so với “người”

– Trường từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa chung Ví dụ: Trường từ vựng gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt…

2 Từ tượng hình từ tượng thanh

– Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật Ví dụ: lịng khịng, ngất ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt…

– Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì…

– Tự tượng hình từ tượng có giá trị gợi tả biểu cảm cao, thường dùng nhiều văn miêu tả tự

3 Từ địa phương biệt ngữ xã hội

– Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ)

Cây viết – bút, đậu phộng – lạc… (Nam Bộ)

Thưng (dụng cụ đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ)

– Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định

a Nói quá biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất việc, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

Ví dụ:

Cày đồng buổi ban trưa

Mồ thánh thót mưa ruộng cày (Ca dao)

b Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thơ tục, thiếu văn hóa

Ví dụ:

Bà năm đói làng treo lưới Biển động, Hòn Mê giặc bắn vào (Tố Hữu)

II Ngữ pháp 1 Một số từ loại

a Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ khác câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá việc, vật nói đến từ ngữ

Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, … Chiếc mũ giá 20 nghìn đồng

b Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường dùng đầu câu tách thành câu độc lập

Ví dụ: ái, ơi, chao ơi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, … Chao ôi! Thầy nghĩ lẩn thẩn đời

c Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói

Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, … Đi em! Can đảm bước chân lên!

(Tố Hữu)

2 Câu ghép

Ví dụ: Đêm khuya, trăng sáng b Cách nối vế câu câu ghép. - Dùng từ có tác dụng nối

+ Nối quan hệ từ cặp quan hệ từ Ví dụ: Mây đen kéo kín bầu trời gió giật Vì trời không mưa nên cánh đồng thiếu nước + Nối phó từ hay cặp đại từ hơ ứng Ví dụ: Ai làm người chịu

Anh đâu,

- Không dùng từ nối, vế câu thường sử dụng dấu phẩy, dấu hai chấm Ví dụ: Bà chợ, mẹ làm, em học

c Các kiểu quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thường gặp là: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích…

Mỗi mối quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hô ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, khơng những… mà cịn, hoặc…

Ví dụ: Tuy lưng cịng bà lại nhanh nhẹn Các loại dấu :

a Dấu ngoặc đơn :

* Công dụng :Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần có chức giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm

* Ví dụ: Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lý tự do”

(Nguyễn Ái Quốc)

b Dấu hai chấm:

* Công dụng: Dấu hai chấm dùng để đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang)

+ Bà lão láng giếng lại lật đật chạy sang: - Bác trai chứ?

(Ngô Tất Tố)

+ Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắng lại, khóc mắt tơi cay cay. (Nguyên Hồng)

c Dấu ngoặc kép :

* Công dụng :Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai; đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn

* Ví dụ:

Hai tiếng “em bé” mà cô ngâm dài thật ngọt, thật rõ nhiên xoắn chặt lấy tâm can ý cô muốn

(Nguyên Hồng)

* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP MỘT SỐ BÀI TẬP : 1 Tìm từ thuộc trường từ vựng sau :

– Dụng cụ để mài, giũa – Bộ phận người Gợi ý:

– Dụng cụ để mài: giũa: bào, giũa, đá mài, … – Bộ phận thể: đầu, mình, chân, tay…

2 Tìm thơ ca ví dụ biện pháp tu từ nói nói giảm nói tránh. Gợi ý:

Nói quá:

Ngẩng đầu mái tóc mẹ rung

Gió lay sóng biển tung trắng bờ

(Tố Hữu) Nói giảm:

3 Viết hai câu, câu có dùng từ tượng hình, câu có dùng từ tượng thanh. Gợi ý:

Mẫu:

– Chiếc xe chúng tơi bị chậm chập đường ngoằn ngoèo, khúc khuỷu – Tiếng nước chảy róc rách bên khe suối

4 Viết câu ghép câu có dùng quan hệ từ câu không dùng quan hệ từ.

Mẫu.

– Trời nắng gắt, đoàn người mồ hôi nhễ nhại đẩy xe cải tiến nhích bước đường

– Mặc dù bà tơi có tuổi bước chân lại nhanh nhẹn

5 Tìm thơ văn ví dụ có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ. Gợi ý:

Trợ từ:

– Em có quyền tự hào tơi cả em (Hồ Phương)

Thán từ:

Ô hay, cảnh ưa người (Hồ Xuân Phương)

Tình thái từ:

Em chào cô ạ ! I/ PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: Xác định câu ghép ví dụ sau, quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu:

a. “Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hôm đi học”.

 Câu a: Quan hệ nguyên nhân  Câu b: Quan hệ tiếp nối.

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dịng) có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh dấu câu học Chủ đề: Mùa xuân về.

Câu 3: Người ta thường dùng cách để nói giảm, nói tránh.Nêu ví dụ. *Gợi ý:

- Người ta thường dùng cách sau để nói giảm, nói tránh: + Dùng từ đồng nghĩa.

+ Dùng từ Hán Việt.

+ Dùng cách phủ định (trong cặp từ trái nghĩa). - Ví dụ:

+ Bác Dương thơi rồi. + Bác đi rồi Bác ơi!.

+ Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho

chuyến xa xơi bí ẩn mình.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) chủ đề: Huế - Thành phố Festival Việt Nam, có sử dụng câu ghép, dấu hai chấm dấu ngoặc kép thích hợp.

Câu 5: Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu), có sử dụng câu ghép, dùng các dấu câu học Đề tài: Tình bạn.

Câu 6: Phân tích giá trị tác dụng việc sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình sau:

“Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy”.

 Gợi ý:

- Từ tượng thanh: Ríu rít: Âm tiếng chim nghe vui tai, gợi lên kí ức tuổi thơ. - Từ tượng hình: Chập chờn: trạng thái ẩn hiện.

Câu 7: Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu), chủ đề: Mùa đơng xứ Huế, đó có sử dụng hai câu ghép.

Câu 8: Phân tích giá trị tác dụng việc sử dụng từ tượng hình sau: “ Thân gầy guộc, mong manh

Mà nên lũy, nên thành tre ơi!”  Gợi ý:

- Từ tượng hình:

+ Gày guộc: gầy gò đến mức da bọc xương.

+ Mong manh: mỏng, gây cảm giác không đủ sức chịu đựng.

 Gợi đến mỏng manh, yếu ớt kiên cường, mạnh mẽ, đoàn kết tre Đó cũng biểu tượng kiên cường, bất khuất người Việt Nam.

Câu 9: Cho đoạn văn:

“Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít. Lão hu hu khóc ”.

(Trích Lão Hạc, Nam Cao)

a Tìm câu ghép đoạn văn Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu

b Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng phân tích giá trị biểu (tác dụng) từ tượng hình, tượng đoạn văn

a/ - Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít

- Quan hệ ý nghĩa vế câu: quan hệ bổ sung hoặc đồng thời b/ - Từ tượng hình: móm mém

- Từ tượng thanh: hu hu

- Giá trị biểu (tác dụng): Gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao

Xác định phân loại trợ từ, thán từ, tình thái từ câu sau: a.Con nín đi!

b.cậu giúp tớ tay nhé!

c.Cậu phải nói điều cho giáo biết! d.À!Thì lão nghĩ đến thằng lão

TL

a.đi:tình thái từ b.nhé:tình thái từ c.ngay :trợ từ d.À:thán từ Câu 11

Xác định trợ từ, thán từ, TTT câu sau: a, Tơi hỏi cho có chuyện:

- Thế cho bắt à? (TTT)

b, Em hơ tay que diêm sáng rực than hồng Chà! Ánh sáng kì dị làm sao! (Thán từ)

c, Tôi quên mẹ đứng sau tơi Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng (Trợ từ)

Câu 12

Đặt câu (có trợ từ, thán từ, tình thái từ) - Trời ơi! Cả bạn không tin tôi? Thán từ Trợ từ

- Bạn có bút à?

Trợ từ TTT Câu 13

Pháp / chạy, Nhật / hàng, vua Bảo Đại / thoái vị C V C V C V - Nhận xét:

+ Có thể tách câu ghép thành câu đơn

+ Nhưng mối liên hệ, liên tục việc rõ để câu ghép

Câu 14: Phân tích câu ghép.

a, Cái đầu lão/ ngoẹo bên miệng móm mém lão / mếu nít (Qh đồng thời)

b, Hoảng quá, anh Dậu / vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói câu (Qh nối tiếp)

c, Bà / cầm lấy tay em, hai bà cháu / bay lên cao, cao (Qh nối tiếp)

d, Nếu em / khơng cịn muốn nghĩ đến chị / làm (Qh điều kiện - KQ)

II/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: Các từ in đậm câu văn sau thuộc trường từ vựng nào?

“ Giá cổ tục đày đọa mẹ tơi vật hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi.

A Hoạt động lưỡi B Hoạt động răng C Hoạt động miệng D A, B C sai. Câu 2: Câu văn đâu có chứa tình thái từ?

A Ơi! Cây bơng đẹp B Này! Con đường lạ quá. C Vệ sĩ thân yêu lại D Chiều chơi không? Câu 3: Điền từ thích hợp vào chỗ ……….:

Câu ghép câu hai hoặc……… được gọi vế câu.

Câu 4: Trong câu thơ sau, câu câu ghép:

Câu 5: Từ “mà” câu văn sau thuộc từ loại nào? “Trưa em nhà mà”.

A Thán từ B Tình thái từ C Trợ từ D Quan hệ từ. Câu 6: Câu văn đoạn văn có chứa tình thái từ?

“…Khốn nạn thân này! Trời ơi! Ngày mai chơi với ai? Con ngủ với ai?” A Câu B Câu 2. C Câu D Câu 4 Câu 7: “ru tréo” từ tượng hay sai?

A Đúng B Sai

Câu 8: Từ “hở” câu thơ sau thuộc từ loại nào? “ Cái phút hoa quỳnh nở

Nó hở trăng? Nó hở sao? Nó nào hở giá? Cái phút hoa quỳnh nở Làm tìm lại đây?”

A Thán từ B Tình thái từ C Trợ từ D Quan hệ từ. Câu 9: Điều cần ý sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội là: A Tình giao tiếp B Tiếng địa phương người nói. C Địa vị người nói D Quan hệ người giao tiếp. Câu 10: Dấu hai chấm đoạn văn sau dùng để đánh dấu lời đối thoại:

“Đã bao lần từ chốn xa xôi trở Ku-ku-rêu, lần nghĩ thầm với một nỗi buồn da diết: “Tôi thấy chúng chưa, hai phong sinh đôi ấy? ” Đúng hay sai.

A Đúng B Sai

Câu 11: Câu văn “Mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp mắt hung đỏ, hấp háy…” thuộc loại câu

A Câu đơn B Câu đặc biệt C Câu ghép có từ nối D Câu ghép khơng có từ nối. Câu 12: Quan hệ từ in đậm câu ghép sau quan hệ nào?

Nếu hoa, sẽ là đóa hướng dương Nếu mây, sẽ là vầng mây ấm Nếu người, sẽ chết cho quê hương.

A Quan hệ nguyên nhân B Quan hệ mục đích. C Quan hệ điều kiện D Quan hệ nhượng bộ.

* ÁP DỤNG VIẾT ĐOẠN VĂN

1 Viết đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.

Nó ngồi buổi chiều mà làm mỗi 1 tập, mẹ hỏi làm xong chưa, nhẹ nhàng lăc đầu Mẹ ngạc nhiên: ‘Ơ hay! Có tập mà làm khơng xong vậy?” Nó sợ quá bẽn lẽn trả lời: Tại tập khó mẹ ạ!

2 Viết đoạn văn có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh.

Trong nhà, bà lão móm mém nhai trầu,đơi tay thoăn thoắt đan áo Bên cạnh bà cô cháu gái với nụ cười rạng rỡ, cô bé ôm miu vào lịng ghé tai nghe kêu meo meo rất dễ thương

3.Viết đoạn văn có sử dụng loại dấu câu cho biết công dụng dấu câu. “Tức nước vỡ bờ”( trích tắt đèn) tác phẩm tiếng Ngô Tất Tố ( nhà văn thực xuất sắc chuyên viết nông thôn trước cách mạng)

- Dẫn đến bắt chước cho trẻ em Hút thuốc, trôm cắp…=>phạp pháp - Giảm khả sinh sản nam nữ

C – PHẦN TẬP LÀM VĂN :

I Văn tự sự :

1.Ngôi kể văn tự sự.

- Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện.

- Khi gọi nhân vật tên gọi chúng, người kể tự giấu đi, tức kể theo ngơi thứ ba, người kể kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật.

- Khi tự xưng kể theo ngơi thứ nhất, người kể trực tiếp kể mình nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, ý nghĩ mình.

- Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể lựa chọn ngơi kể thích hợp. - Người kể xưng tơi tác phẩm khơng thiết phải tác giả

2 Các bước xây dựng đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm. * Bước 1: Xác định việc chọn kể.

* Bước 2: Chọn kể cho câu chuyện : - Ngôi mấy?

- Xưng là:

* Bước 3: Xác định trình tự kể:

- Bắt đầu từ đâu ? diễn nào? Kết thúc sao?

* Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm dùng đoạn văn tự sẽ viết (bao nhiêu ? vị trí truyện ?)

* Bước 5: Viết thành văn bản. 3 Dàn ý:

* Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật tình xảy câu chuyện. * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định.

(Trong kể, ý kết hợp miêu tả việc, người thể tình cảm, thái độ trước việc người miêu tả).

* Kết bài: Nêu kết cục cảm nghĩ người kể. 4 Thực hành :

Đề 1.

Em kể lại kỉ niệm sâu sắc ngày khai trường * Dàn ý.

a Mở bài.

- Cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày khai trường để lại dấu ấn sâu đậm nhất.

b Thân bài.

- Đêm trước ngày khai trường.

+ Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo mới. + Tâm trạng nôn nao, háo hức lạ thường. - Trên đường đến trường.

+ Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn thấy thấy đẹp đẽ, đáng yêu (bầu trời, mặt dất, đường, cối, chim muông )

+ Thấy ngơi trường thật đồ sộ, cịn nhỏ bé. + Ngại ngùng trước chỗ đông người.

+ Được mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chút. - Lúc dự lễ khai trường.

+ Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục.

+ Lần đời, em dự buổi lễ long trọng trang ngghiêm thế. + Ngỡ ngàng trước khung cảnh ấy.

+ Vui tự hào học sinh lớp Một. + Rụt rè làm quen với bạn mới.

- Cảm xúc em: Cảm thấy lớn Tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng.

Đề

Người (bạn, mẹ, thầy ) sống lịng tơi

(Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động nhớ mãi.)  Mở bài: + Dẫn dắt tình bạn.

+ Giới thiệu người bạn ai? Kỉ niệm khiến xúc động là kỉ niệm nào? (nêu cách khái quát).

+ Ấn tượng chung kỉ niệm ấy.

* Thân : Tập trung kể kỉ niệm xúc động ấy:

+ Nó xảy đâu (thời gian)? Lúc (địa điểm)? Với (nhân vật) ? + Chuyện xảy nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả…).

+ Điều khiến em xúc động? Xúc động nào? (miêu tả biểu hiện xúc động).

* Kết luận: Em có suy nghĩ kỉ niệm đó? Đề

Kể việc làm em khiến thầy (cơ) b̀n lịng Dàn y :

1.Mở : (Dẫn dắt vào việc kể )

-Nhiều năm trôi qua, không quên việc làm vô ý thức tơi khi cịng học lớp

-Việc làm khiến thầy buồn lịng tơi ân hận

2.Thân : a/ Giới thiệu việc, nhân vật tình phát sinh câu chuyện (kết hợp MT, BC )

-Tôi HS chuyển trường treo ba mẹ cơng tác

-GVCN bố trí chỗ ngồi ? (gần bạn nữ học giỏi , chăm nói nghiêm nghị q ; lại thường xun dị tơi lúc 15 phút đầu ! )

-Sắp xếp tơi ngồi vậy, có lẽ để tơi hạn chế thói hư tật xấu chăng ?

-Thái độ học trường ? (làm kiểm tra thường quay cóp; GVCN nhiều lần nhắc nhở phân công “bạn “ theo dõi báo cáo lại.

-Suy nghĩ lúc ? (tự bị kìm kẹp đứa gái ; tức giận hơn khi bạn lằn nhằn bên tai tơi lời góp ý khun can việc học hành )

b/ Diễn biến việc gây nên lỗi lầm :

-Tìm cách trả thù ? (phải tìm cách cho “bạn “ sợ không dám báo cáo với GVCN mà cịn thành khẩn cho tơi xem làm kiểm tra )

-Thời đến ? (Hôm , có tiết kiểm tra Văn Cả lớp chuẩn bị lấy giấy làm bài Bỗng tiếng thét thất vang lên, liền sau thân người ngã quị ”Người bạn nữ “ ngồi cạnh bất tỉnh Dưới chân bạn ấy, rắn nhỏ bị dập đầu nằm sóng sồi ).

-Tình hình lúc ? (Tôi ngồi thừ người bất động ; Cả lớp cuống cuồng lo cho bạn Người đánh dầu, kẻ bóp tay chân bạn không tỉnh Cuối cùng, nhà trường phải đưa bạn vào bệnh viện; Hình ảnh thảm thương của người bạn ám ảnh suốt đường nhà.

c/ Tâm trạng, suy nghĩ sau việc trên :

-Hôm sau, bạn phải nghỉ học vài hơm để tĩnh dưỡng Lịng tơi buồn, nhớ và hồi hộp lo âu

-Tơi có cảm giác bạn nhìn phía tơi ,đang trút nỗi căm giận tơi ; Chưa thấy buồn trống vắng thế; Lần hiểu sự dày vị day dứt lương tri.

-Tơi thu hết can đảm nhận tội trước lớp nhận trừng phạt GVCN

-Từ , tơi thầm hứa chun tâm học hành; Cuối năm vươn lên đạt khá, giỏi xứng đáng với tin yêu thầy cô bạn bè; Tôi bạn trở thành đôi bạn thân cho đến bây giờ.

3.Kết bài : (Liên hệ, liên tưởng thực tại, tương lai )

-“Nếu hoảng sợ với bệnh tim mà bạn em chết ln em nghĩ ?” Lời GVCN ngày văng vẳng bên tai Lúc ấy, tơi cịn q nhỏ , khơng suy nghĩ đén điều giáo nói hậu việc làm !

-Giờ đây, kể lại tội lỗi mà lịng tơi ray rứt mãi.Thầy cô ! Em hứa sẽ không tái phạm trò đùa nghịch quái ác nguy hiểm !

-Mong bạn tu tâm dưỡng tính, thi đua học tốt để cha mẹ thầy vui lịng

II Văn thuyết minh

* Một số phương pháp thuyết minh thường dùng 1.Phương pháp nêu định nghĩa

2.Phương pháp liệt kê

3.Phương pháp nêu ví dụ cụ thể 4.Phương pháp so sánh

5.Phương pháp dùng số liệu

6.Phương pháp phân loại ,phân tích

Dạng 1.Bài văn thuyết minh thứ đờ dùng (Xe đạp, phích nước, bút bi, kính, dép lốp.) Dàn khái quát

1.MB

Giới thiệu đồ vật 2.TB

-Nêu tác dụng đồ vật -Nêu cách sử dụng -Bảo quản.

3.KB :Vai trò đồ vật đời sống Đề 1

Thuyết minh phích nước(bình thuỷ) 1 Mở bài

- Giới thiệu vai trò phích đời sống ngời : từ lâu phích trở thành vật dụng quan trọng thơng dụng nhiều GĐ VN…

Đó vật dùng để chứa giữ nhiệt cho nước nóng 2 Thân bài

a.Cấu tạo phận phích nước

* Phích nước (hay có nơi gọi bình thủy) có cấu tạo hai phận chính: (dùng phương pháp phân loại phân tích)

+ Vỏ: làm sắt, nhôm; sau công nghệ nhựa phát triển cịn chế tạo bàng nhựa cứng

Vỏ chia làm ba phần: đầu, thân đáy Đầu: Hình chóp cụt, nắp đậy ngồi

Thân: Hình trụ trịn cao khoảng 40 cm, có gắn hai quai: quai xách dùng di chuyển quai cầm rót nước

Đáy: phần cuối vỏ, mở lắp vào vệ sinh phích hay thay ruột, bên có lớp đệm cao su cố định ruột phích

+ Ruột: Được làm thủy tinh chịu nhiệt Hình trụ trịn đứng thon đầu

Ruột phích có cấu tạo đặc biệt: hai lớp thủy tinh, giũa hai lớp chân khơng (có tác dụng làm khả truyền nhiệt)

Cuối ruột phích có chi hút chân không, (phần quan trọng làm vỡ chi phích khả giữ nhiệt)

-Ruột phích phận quan trọng Khi mua ta nhìn vào kiểm tra van hút khí, nhỏ tốt Khơng đổ nước nóng mà chế 50-60 độ sau đổ nước nóng

b Cơng dụng :

- Phích nước vật tiện dụng, dùng đựng nước, đặc biệt nước nóng giữ nhiệt

- Hiện nhiều gia đình giả có bình nước nóng lạnh loại phích đại … số gđ có thu nhập TB coi phích nước thứ đồ dùng tiện lợi hữu ích phích dùng chứa nước sôi pha trà cho người lớn pha sữa cho trẻ em …

- Là đồ vật trang trí tạo tính thẩm mĩ cho ngơi nhà

c Sử dụng bảo quản

* Phích nước vật dụng dễ vỡ phải bảo quản cẩn thận; chứa nước nóng nên cẩn thận với trẻ em

Theo ngun lí giản nở nhiệt chất rắn khơng nên đổ nước q nóng lần sử dụng đầu tiên, không đổ nước lạnh bình nóng (làm vỡ)

-Rửa cặn dấm -Khơng đổ nước đầy q

3 KB: Phích nước vật dụng quen thuộc, cần thiết gia đình.

Hiện thị trường có nhiều loại bình chứa nước nóng đại dựa nguyên lí phích nước nguyên thủy phích nước dùng chắn vật dụng thiếu gia đình

Đề 2: Thuyết minh bút bi * Lập dàn y

MB:

Trong đời chúng ta, cắp sách đến trường sử dụng đến bút Trong có bút bi – phương tiện, dụng cụ gần gũi, gắn bó vơ cần thiết Bút bi không vật dụng thiếu người học mà với công việc liên quan đến sổ sách, giấy tờ

1/ Nguồn gốc:

Không xác định rõ ràng, xác thời điểm bút viết đời để góp mặt vào sống người Chỉ biết từ nhân loại phát minh chữ viết bút đời Thời xa xưa, người ta dùng bút lông vũ để viết hay vẽ Sau dùng bút sắt chấm mực Các loại bút dùng bất tiện phải mài mực, phải chấm mực thường xuyên viết, viết xong lại phải rửa bút Rồi bút máy (chứa mực trong) đời.Phải đến tận năm 1938, phóng viên người Hunggary tên Laszlo Biro người anh trai phát minh bút bi giới

2/ Cấu tạo:

Bút bi cấu tạo phận sau:

- Vỏ bút: làm kim loại nhựa, có nhiều kiểu dáng màu sắc tuỳ theo vẽ thiết kế mẫu dụng ý nhà sản xuất Bộ phận dài khoảng 15 cm, hình trụ trịn đường kính 0,5 đến 1cm dùng để chứa phận bên trong: ruột bút, lò xo.Chỗ cầm viết nhỏ chút, chế tạo gợn sóng hình tam giác cạnh tù dễ cầm

- Bộ phận điều chỉnh bút: gồm đầu bấm cuối thân bút Bộ phận kết hợp với lò xo (được làm kim loại theo hình xoắn ốc) để điều chỉnh ngịi bút: Khi muốn sử dụng, ta cần bấm nhẹ đầu bấm ngịi bút lộ ra; khơng sử dụng, bấm đầu bấm cho ngòi bút thụt vào Nếu bút bi dùng nắp đậy khơng có phận điều chỉnh bút Chiếc nắp bút trường hợp có tác dụng bảo vệ ngịi bút Khi muốn dùng người ta cần mở nắp, khơng dùng đậy lại Nhược điểm bút bi có nắp dễ làm nắp

3/ Công dụng,các loại:

Bút bi tiện dụng giá phù hợp với nhiều người nên số lượng bút bi tiêu thụ lớn

Suốt mươi năm qua, cấu tạo bút bi không thay đổi song màu mực kiểu dáng ngày đa dạng Mực có nhiều loại mực dầu, mực nước, mực nhũ, đến mực quang với đủ màu sắc đỏ, xanh, đen, tím …tuỳ theo mục đích sử dụng ,tuỳ theo ý thích người dùng

… Ngày có nhiều kiểu dáng đẹp lạ Rồi có loại bút dùng điều kiện bình thường loại dùng mơi trường khí áp, khí thay đổi Thậm chí có loại bút dùng điều kiện bất thường khơng trọng lượng nước Có loại bút có ngịi có loại có hai, ba, bốn ngịi với đủ màu mực xanh, đỏ, đen, tím,…

Dù màu sắc kiểu dáng phong phú bút bi có hai loại: loại dùng lần bỏ (loại giá thành rẻ nên dùng bỏ) loại dùng nhiều lần (loại chất lượng cao, giá đắt gấp nhiều lần so với loại nên ta cần thay ruột bút dùng tiếp)

Bút bi vật dụng cần thiết, người bạn đồng hành với người sống Bút bi dùng nhiều lĩnh vực Bút theo sinh viên, học sinh học tập, bút người trưởng thành ghi chú, tính tốn sổ sách Bút cịn quà tặng dễ thương giàu ý nghĩa

Bút bi tiện dụng bút máy khơng phải bơm mực, không gây lấm lem quần áo sách Tuy nhiên, bút bi có nhược điểm ta cịn nhở, nét chữ chưa cứng nên viết bút bi dễ hỏng chữ đầu bi nhỏ trơn dễ gây chữ xấu Do chữ viết đẹp nhanh ta nên dùng bút bi.Nên chọn bút có mực Để chọn bút vậy, thử bút ta viết số

Ngòi bút quan trọng dễ bị bể bi nên dùng xong ta nên bấm cho ngòi bút thụt vào đậy nắp lại để tránh hỏng bi Tránh để rơi xuống đất dễ hỏng bi, vỡ vỏ bút, tránh để nơi có nhiệt độ cao

KB: Bút bi vật dùng tiện dụng, cần thiết, gắn bó khơng thể thiếu sống người

Đề 3: Thuyết minh kính mắt

1 Mờ : Giới thiệu chung kính đeo mắt :

-Chiếc mắt kính vật dụng quen thuộc với đời sống ngày Khơng có khả điều trị tật khúc xạ,kính cịn đem lại thẩm mỹ qua nhiều lọai có kiểu dáng ,màu sắc phong phú

- Là vật dụng thiết yếu , có nhiều loại kính đeo mắt : kính thuốc , kinh áp trịng , kính thời trang

2 Thân : a) Nguồn gốc :

- Kính đeo mắt đời Ý vào năm 1260 lúc đầu có giới thầy tu quý tộc sử dụng Sau kính đeo mắt nhiều người biết đến phổ biến ngày

- Kể từ đời tới kính đeo mắt ln ln cải tiến để phù hợp với người dùng Thiết kế mắt kính lúc đầu nối với cầu mũi nên bất tiện Mãi đến năm 1730 chuyên gia quang học người Lôn-đôn chế hai để kính gá lên mặt cách chắn Ngồi loại kính có gọng đeo người ta cịn phát minh loại kính khơng sử dụng gọng gọi kính áp trịng Năm 1887 thợi thổi thủy tinh người Đức Muller làm chiến kính áp trịng vừa khít với mắt

- Gọng kính làm nhựa cao cấp kim loại quý Gọng kính chia làm hai phần: phần khung để lắp mắt kính phần gọng để đeo vào tai, nối với ốc vít nhỏ, mở ra, gập lại dễ dàng Mỗi loại gọng lại có ưu điểm riêng :

+ Gọng kim loại làm loại sắt , người đeo cảm thấy cứng cáp + Gọng nhựa dẻo bền chịu áp lức lớn mà khơng bị cong biến dạng gọng kim loại

+ Có loại gọng làm ti tan nhẹ bẻ cong mà khơng gãy

- Dù nhựa hay kim loại tất loại gọng có nhiều màu sắc kiểu dáng để tạo vẻ đẹp riêng cho kính

- Chất liệu để làm mắt kính nhựa thủy tinh suốt : + Mắt thủy tinh suốt dễ vỡ

+ Mắt nhựa nhẹ dễ bị xước

- Chọn lựa kính phải phụ thuộc vào yêu cầu dụng phụ thuộc vào khả tài

c) Cơng dụng loại kính :

- Kính thuốc kính dùng cho người có bệnh mắt Loại kính thuốc gồm kính cận, kính viễn, kính loạn thị… Muốn sử dụng, người có bệnh mắt phải đo thị lực để kiểm tra, từ chọn kính xác, khơng gây tác dụng phụ nhức đầu, chóng mặt, buồn nơn… Khơng nên lí thẩm mĩ mà ngại đeo kính thuốc bị bệnh Nếu làm độ cận độ viễn mắt tăng nhanh

- Kính đeo mắt ngồi tác dụng giúp cho nhìn nhận vật xác, tăng cường hiệu học tập lao động cịn là vật trang điểm , tạo dáng cho mắt khuôn mặt, làm tăng thêm vẻ duyên dáng, lịch cho người Đó kính thời trang

d)Bảo quản: Dùng xong nên lau tròng kính khăn lau mềm, mịn.Cất kính vào hộp để nơi cố định dễ tìm ngăn tủ, ngăn bàn, mặt bàn… tránh vật nặng đè vỡ làm trầy xước mặt kính Thường xuyên rửa kính nước, lau trịng kính khăn chun dùng Để mặt kính khơng biến dạng, đeo tháo kính nên dùng hai tay cầm hai gọng kính Đối với gọng kính kim loại, nên thường xuyên kiểm tra, vặn chặt ốc vít để giữ chặt trịng kính Phải dùng kính độ thị lực đỡ suy giảm

3 Kết :

Con người có năm giác quan thị giác giác quan hồn hảo quan trọng Vì vậy, việc giữ gìn để có đơi mắt sáng tinh tường đồng nghĩa với bảo vệ sống mình.Xã hội ngày phát triển , có xu thời trang phát triển kính mắt vật dụng quan trọng

Đề (Đề trang 145)sgk Giới thiệu đôi dép lốp kháng chiến a.MB

Đôi dép cao su vật dụng độc đáo đầy sáng tạo,gắn liền với đội ta hai kháng chiến chống thực dân P đế quốc Mĩ

b.TB

*Nguồn gốc

Dép lốp hay gọi dép cao su bắt đầu xuất từ thời kì kháng chiến chống Pháp.Lúc sống sinh hoạt đội nhân dân ta thiếu thốn nên nhân dân ta tận dụng lốp xe ô tô cũ địch để làm nên đôi dép cao su

*Cấu tạo :

-dép có hai quai trước bắt chéo nhau,hai quai sau song song ,được làm từ săm xe ô tô cũ,bề ngang quai khoảng 1,5 cm,xỏ qua lỗ đế

* công dụng ,bảo quản

-đơn giản,dễ làm,tiện sử dụng trời nắng trời mưa Có quai trước quai sau ơm chặt lấy bàn chân gót chân nên xa không bị mỏi

-Đế không trơn, mịn,bẩn bùn đất rửa dễ dàng -Quai đứt thay,quai tụt rút lại

-Trong k/c đôi dép cao su anh đội hành quân đánh giặc, tạo nên nhiều chiến cơng thần kì

*Ý nghĩa: dép không vật bảo vệ chân khỏi sành gai ,sỏi đá mà trở thành biểu tượng năm thangsk/c vất vả mà tươi đẹp làm neenlichj sử hào hùng dân tộc

c KB

Dép lốp hình ảnh ,là nhân chứng cho dân tộc VN anh dũng ,kiên cường đầy sáng tạo Dạng 2: TM sản phẩm mang sắc dân tộc: áo dài, nón lá

a.MB: Dùng phương pháp giới thiệu , nêu định nghĩa. b.TB:

-Nguồn gốc

-Cấu tạo ,các phận,chất liệu

-Tác dụng, cách sử dụng, giá trị văn hoá -Bảo quản

c.KB:Lời NX sản phẩm đời sống nay. Đề Giới thiệu nón VN

1 Mở bài: Dùng phương pháp giới thiệu , nêu định nghĩa.

Trong đời sống người VN tự bao đời,chiếc nón người bạn thuỷ chung gần gũi ,gắn liền với sinh hoạy hàng ngày Chiếc nón che nắng che mưa cho người nông dân lúc vất vả cầy cấy đồng hay trời nắng gắt

2 Thân bài: Kết hợp phân tích, so sánh, nêu ví dụ để thuyết minh cho sinh động.

a.Nguồn gốc nón

-Thời đại đổi thay ,nón phải thay đổi để hợp với thời đại ,nón chóp nhọn đời làng Chng nón chóp nhọn có khung 16 vành tre chuốt nhỏ ,mỏng ,dễ uốn kết bao nghiên cứu ,bàn luận lựa chọ để trở thành quy tắc bất di bất dịch

b Đặc điểm cấu tạo nón lá

- Dáng nón: hình chóp, sườn phẳng

- Ngun liệu chuẩn bị: Để làm nón đẹp ,phải tỉ mỉ từ khâu chọn ,sấy lá,phơi sương ,là ,chọn cước nhỏ, khuôn ,độ tinh xảo đường kim mũi - Cách làm: Đặt vịng trịn theo kích cỡ vào khn nón, trải

Nón thơ mỏng có hai lớp ,lớp gồm 20 ,lớp ngòi gồm 30 lớp thơ,tranh ,được nằm Nón chằm sợi ni lơng dẻo dai ,săn có màu trắng

-Một phận thiếu ,giữ cho nón đầu người đội quai nón,quai nón buộc vào nón nhờ hai nhơi nón

d.Tác dụng, giá trị:

Nón với sống người Việt Nam:

-Nón vừa che nắng vừa che mưa người bạn thiếu người phụ nữ ,đặc biệt người bạn thuỷ chung ngừời nông dân chân lấm tay bùn ruộng cạn ,dưới đồng sâu chiến đấu: đội qn nón

-Với thơn nữ nón khơng đơn vật che nắng che mưa mà cịn đồ trang sức làm tơn thêm vẻ dun dáng ,dịu dàng vốn có người gái xứ Việt Món đồ trang sức khơng cầu kì đắt tiền mà ngược lại giản dị mộc mạc người Việt

-Nón cịn vào đời sống văn hố nghệ thuật ,trong nghệ thuật múa nón tạo nên điểm nhấn ấn tượng Nón quai thao gái Kinh Bắc góp vui lễ hội :hội Lim ,hội Chùa Dâu

-Trong đám cưới người Việt,mẹ chồng đội nón cho nàng dâuđã trở thành phong tục - Cùng với áo dài trở thành biểu tượng dân tộc

- Ngày có nhiều kiểu mũ biến tấu để phù hợp thời trang nón đẹp riêng đầy hấp dẫn

3 Kết bài: Công dụng gắn bó đồ vật với người tương lai. -Ngày thị ,khơng thấy học sinh đội nón đến trường mà thấy mũ đủ màu sắc Nhưng đường làng ,trong chợ quê, nón trắng nhiều thấy ưa nhìn dễ mến Các bà, mẹ, cô thôn nữ rời nón quê hương Đề Giới thiệu áo dài VN

1.MB

Người VN ln coi có cách ăn mặc kín đáo Ngưới gái VN duyên dáng lại trở nên duyên dáng, thướt tha áo dài dân tộc Từ lâu áo dài vào truyền thống dân tộc, trải qua thay đổi Nhiều tên gọi, nhiều kiểu dáng, để cuối mang dáng vẻ

2.TB

a.nguồn gốc

Đối với phụ nữ việt nam trước trang phục dân tộc áo tứ thân màu nâu non ,váy đen yếm trắng ,đầu chít khăn mỏ quạ ,thêm vào thắt lưng thiên lý hay màu đào Bộ lễ phục áo mớ ba,bên yếm đào đỏ thắm ,đầu đội nón quai thao trơng dun dáng ,kín đáo

-Trải qua năm tháng áo dài dược thay đổi hoàn thiện Đầu kỉ 20,phụ nữ VN mặc áo dài ,bên áo cộc quần thy dần váy Tuỳ theo lứa tuổi chiều dài buông xuống lúc ngắn lúc dài ,lúc gấu to lúc gấu nhỏ Cho đến áo dài truyền thống tương đối ổn định

b.Cấu tạo ,chất liệu may áo

+Được may chất liệu vải mỏng,vải nhung…

+Thân áo: gồm mảnh bó sát eo, hai thân thả bay xuống tận gót tạo nên mền mại, uyển chuyển.in ,thêu hoa…

+tay:ngắn ,dài, x,voan, thêu hoa… +cổ:3 cm,4cm,hình trái tim ,trịn, thuyền…

+Chiếc quần may theo kiểu quần ta ống rộng may nhiều thứ vải khác nhau, nâng đỡ tà áo làm tăng thêm thướt tha trang phục

c.Môi trường sử dụng đặc điểm áo dài

+Chiếc áo dài mặc dịp lễ tết, lễ hội, cưới hỏi

+Chiếc áo dài thể sắc dân tộc, mang phong cách tâm hồn người Việt, trở thành trang phục công sở nhiều nơi

+Là trang phục bắt buộc thi hoa hậu VN

d.Giá trị văn hoá

Khi mặc áo dài người phụ nữ không cảm thấy lạc hậu trước bạn bề quốc tế mà ngược lại tự hào giữ gìn truyền thống dân tộc ,nó người VN tự hào giới thiệu với bạn bè năm châu ,chiếc áo dài dược UNESCO cơng nhận di sản văn hố phi vật thể giới

e.Bảo quản: giặt là, phơi , treo 3.KB

Giờ ,váy đầm lọai phát triển rầm rộ xét áo dài nét đẹp VN.Mong áo dài có mặt khắp nơi ,làm sống thêm tươi vui

Dạng Bài văn thuyết minh thể loại văn học : th lục bát , thơ TNBC, truyện ngắn,…

Đề 7: Thuyết minh đặc điểm thể thơ lục bát

Mở bài : Giới thiệu khái quát thể thơ lục bát ( 0,5 điểm) Thơ lục bát (sáu tám) thể thơ cổ điển túy Việt Nam Có thể nói không người Việt Nam mà lại đến thơ lục bát, thể thơ túy dân tộc, xuất hàng ngàn năm

2 Thân bài : Cần đảm bảo ý sau :

a Nguồn gốc : (0,5 điểm) Thể thơ lục bát thể thơ truyền thống dân tộc, cha ơng sáng tác Trước kia, hầu hết ca dao sáng tác thể thơ này.Sau này, lục bát hoàn thiện dần đỉnh cao “Truyện Kiều” Nguyễn Du với 3254 câu lục bát

b Đặc điểm :

gọi câu bát Thơ LB không hạn định số câu Như thế, lục bát dài có cặp câu LB

* Cách gieo vần: ( 0,5 điểm)

- Tiếng thứ câu lục vần với tiềng thứ câu bát, tiếng thứ câu bát lại vần với tiếng thứ câu lục Cứ luân phiên hết thơ

* Luật B-T : ( 0,75 điểm)

- Các tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc phải theo luật B-T

- Các tiếng 2,6,8 dòng thơ thường B, tiếng thứ T - Luật trầm – bổng : Trong câu bát, tiếng thứ sáu bổng ( ngang) tiếng thứ trầm (thanh huyền) ngược lại

*Đối : ( 0,25 điểm) Đối thơ lục bát tiểu đối ( đối dòng thơ)

* Nhịp điệu : ( 0,25 điểm) Thơ LB chủ yếu ngắt nhịp chẵn : 4/4, 2/2/2, 2/4, 4/2…Tuy nhiên cách ngắt nhịp linh hoạt, có ngắt nhịp lẻ 3/3

* Lục bát biến thể : ( 0,5 điểm)

- Số chữ câu tăng lên giảm ( thường tăng lên) - Tiếng cuối T

- Xê dịch cách hiệp vần tạo nên thay đổi luật B-T : Tiếng thứ B c Ưu điểm : ( 0,5 điểm)

- Âm hưởng lục bát thiết tha sâu lắng, dội, dồn dập Vì , thể thơ diễn tả cung bậc tình cảm người

- Dễ nhớ, dễ thuộc, dễ vào lịng người dễ sáng tác thể thơ khác KB : Thơ lục bát trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu người dân Việt Nam Cái hay, đẹp kết tinh tinh hoa ngơn ngữ tiếng Việt Với ưu điểm cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp… biến hóa linh hoạt, uyển chuyển, thơ lục bát dễ nhớ, dễ sâu vào tâm hồn Điều quan trọng thơ lục bát đủ khả diễn tả đời sống tình cảm phong phú, đa dạng người Việt Cho đến nay, nhiều thể thơ khác nhau, thơ lục bát có vị trí xứng đáng đơng đảo bạn đọc yêu mến

Đề 8: Thuyết minh đặc điểm truyện ngắn sở truyện ngắn đã học: Tôi học , Lão Hạc , Chiếc cuối

Truyện ngắn thể loại văn học thuộc loại hình tự sự,tức dùng lời kể để tái lại việc làm ,những biến cố …nhằm dựng lại dòng đời diễn cách khách quan ,qua bày tỏ cách hiểu thái độ định người viết

2.TB

a.Về dung lượng

Truyện ngắn khác truyện vừa truyện dài(tiểu thuyết)ở số lượng trang viết (thường khoảng chục trang.Truyện cực ngắn có vài trăm chữ) Ví dụ (VD): TN Lão Hạc Nam Cao trang sách.Truyện ngắn văn phong ngắn gọn ,cốt truyện ngắn gọn khơng sơ sài mà có sức chứa lớn Câu chuyện truyện ngắn đươc miêu tả thời gian, không gian định

b Dùng lời kể lời miêu tả để thông báo thời gian gợi đặc điểm tính cách nhân vật, phân tích tâm lí nhân vật; nêu kiện, tình nhằm làm lên tranh người sống Tác giả nói với người đọc cách kể suy nghĩ hành động ,lời nói cụ thể nhân vật miêu tả diễn biến kiện có liên quan VD…

c. Về cốt truyện: Truyện ngắn phải có cốt truyện ,nghĩa có kiên ,biến cố.nảy sinh nối tiếp dẫn đến đỉnh diểm mâu thuẫn ,buộc phải giải mâu thuẫn Giải vấn đề xong truyện kết thúc Các kiện gay cấn, bật tạo kịch tính, sức hấp dẫn cho truyện (CLCC -Ô Hen ri)

d.Truyện ngắn phải có nhân vật: So với truyện dài ,số lượng nhân vật truyện ngắn Tính cách ,số phận nhân vật thể phần tồn đời thơng qua hình dáng ,suy nghĩ ,lời nói hành động nhân vật tình khác Nhân vật truyện ngắn thường để lại ấn tượng sâu sắc VD nhân vật lão Hạc để lại tâm trí người đọc ấn tượng khó phai

g Về ngơn ngữ:

của người kể chuyện ông giáo, ngôn ngữ nhân vật Lão Hạc ,đối thoại ông giáo lão Hạc

3.KB

- Nhờ đặc điểm trên,truyện ngắn có khả lớn việc phản ánh thực sống

- Bên cạnh tính chất thực ,truyện ngắn cịn có tính chất trữ tình

- Nhiều truyện ngắn xuất sắc có sức sống giá trị lâu dài ,tôn vinh tên tuổi tác giả

- Như truyện ngắn hình thức tự cỡ nhỏ, nội dung thể loại truyên ngắn bao gồm hầu hết phương diện đời sống: đời tư, sự, … độc đáo ngắn Truyện ngắn viết để tiếp thu liền mạch, đọc khơng nghỉ Do TN nhiều người ưa thích

Dạng 4a TM danh nhân (NC,NH) Dàn khái quát

* Mở bài: Giới thiệu nét khái quát đối tượng thuyết minh.

* Thân bài:

(Tác giả, anh hùng):

+ Giới thiệu năm sinh, năm mất, quê quán, truyền thống gia đình.

+ Giới thiệu tài năng, cống hiến,sự nghiệp người lĩnh vực nào ?

* Kết luận:

Sự đánh giá người đó, tình cảm với người đó( biểu cảm). Đề 9: TM nhà văn Nam Cao

Nam Cao sinh năm 1917 năm 1951,tên khai sinh Trần Hữu Tri,quê làng Đại Hồng, phủ Lí Nhân(nay xã Hồ Hậu ,huyện Lí Nhân tỉnh Hà Nam Ơng nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn truyện dài chân thực viết người nông dân nghèo đói bị vùi dập người trs thức nghèo sống mòn mỏi bế tắc xã hội cũ Sau Cách mạng ,NC chân thành tận tuỵ sáng tác phục vụ kháng chiến.Ơng hi cơng tác sinh đường cơng tác vùng sau lưng địch, để lại gương cao đẹp nhà văn -chiến sĩ Nam Cao Nhà nước truy tặng Giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 1996.Tác phẩm chính: truyện ngắn Chí Phèo,Giăng sáng,Đời thừa, Lão Hạc ,Một đám cưới,…tiểu thuyết Sống mịn,tập nhật kí Ở rừng,kí Chuyện biên giới …

Có thể nói ,về nhiều mặt ,tác phẩm Nam Cao đánh dấu bước phát triển văn xi quốc ngữ Việt Nam,mới hình thành nửa kỉ đanghiện đại hoá với tốc độ thật nhanh chóng

Dạng 4b: Thuyết minh tác giả, tác phẩm : Dàn khái quát TM tác phẩm.

* Mở bài: Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm.

* Thân bài: - Tóm tắt: nội dung tác phẩm ( trữ tình) tác phẩm ( văn xi - Trình bày đặc điểm tác phẩm :

+ Nội dung Cần có dẫn chứng. + Hình thức nghệ thuật

* Kết luận : Tác dụng tác phẩm với sống.

Dàn khái quát TM tác giả giá trị tác phẩm * Dàn bài:

a, Mở bài: giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đó. b, Thân bài

* thuyết minh đời nghiệp văn học tác giả (dựa vào thích cuối mỗi bài văn)

- Tên quê, năm sinh, năm mất - Cuộc đời?

* Thuyết minh giá trị tác phẩm (dựa vào ghi nhớ tác phẩm SGK để nêu nên một số ý ND NT)

c, Kết bài: cảm nghĩ tác giả tác phẩm

Đề 10 Thuyết minh nhà văn NC tác phẩm LH 1.MB:

- Văn học VN giai đoạn 1930-1945 p/a thưc sốngkhổ cực nhiều bề nhân dân ta ách áp TDPK

- NC – bút thực xuất sắc- với tác phẩm Lão Hạc đề cập sống nghèo khổ vẻ đẹp nhân cách người tình đặc biệt

2.TB:

a Tác giả (như SGK)

+ Giới thiệu năm sinh, năm mất, quê quán, truyền thống gia đình

+ Giới thiệu tài năng, cống hiến,sự nghiệp người lĩnh vực nào? + Các tác phẩm

b Tác phẩm :

- Tóm tắt nội dung tác phẩm : Lão Hạc có trai, mảnh vườn chó Con trai lão phu đồn điền cao su, lão lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão đành phải bán chó, buồn bã đau xót Lão mang tất tiền dành dụm gửi ông giáo nhờ ông trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm ăn từ chối ơng giáo giúp Một hơm lão xin Binh Tư bả chó, nói để giết chó hay đến vườn, làm thịt rủ Binh Tư uống rượu Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện Nhưng nhiên lão Hạc chết - dội Cả làng khơng hiểu lão chết, có Binh Tư ơng giáo hiểu

- Trình bày đặc điểm tác phẩm :

+ Hình thức nghệ thuật: Truyện ngắn LH hấp dẫn cách dẫn dắt truyện tự nhiên,linh hoạt, hình tượng nhân vật LH khắc hoạ sắc sảo, bật, vẻ đẹp tâm hồn lão sau toả sáng bất ngờ, cịn ý nghĩ sâu sắc mang tính triết lí trữ tình nhân vật "tơi"

3 KBài

NC với sáng tác ông ,đặc biệt truyện ngắn Lão Hạc để lại tâm trí người đọc ấn tượng khó phai Đó giá trị tác phẩm ,là tài nhà văn Dạng 4c. TM tập sách

Dàn khái quát :

* Mở bài: Giới thiệu nét khái quát đối tượng thuyết minh. * Thân bài:

Tập sách : + Hình thức: (bìa, trang, in giấy gì ? màu gì?) + Cấu trúc ( gồm bài, phần)

+ Nội dung:cụ thể

* Kết luận:

- Tập sách: Nêu giá trị với sống, tình cảm với đối tượng ( biểu cảm). Đề 11 Giới thiệu SGK NV8

Mở bài:

- Giới thiệu nêu giá trị sách nói chung với sống người - Giới thiệu SGK tình cảm em với SGK Ngữ văn 8, tập

Thân bài:

- Giới thiệu xuất sứ sách:

+ SGK Ngữ văn 8, tập đời từ Nhà xuất giáo dục Việt nam

+ tác giả sách giáo sư, nhà nghiên cứu đầu ngành văn chương Việt Nam - Thuyết minh, giới thiệu hình thức bề ngồi sách:

+ Cuốn sách có hình thức đơn giản, hài hoà khổ 17x24 phù hợp thuận tiện cho HS sử dụng

theo kiểu chữ hoa mềm mại: "Ngữ văn" màu xanh da trời Số màu trắng nhã nhặn dễ nhìn, dễ nhận Nổi bật bìa sách khóm hoa màu vàng nhạt xinh xắn + Bìa bốn sách có biểu tượng vương miện kim cương chất lượng quốc tế quen thuộc Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Danh sách SGK lớp in rõ ràng, đầy đủ Cuối trang mã vạch giá tiền

- Giới thiệu bao quát bố cục sách:

+ SGK Ngữ văn 8, tập có 17 bài, tương ứng với 17 tuần

+ lại gồm nhỏ thường văn bản, tiếng Việt tập làm văn + Quyển sách phát triển SGK lớp 6, lớp

- Giới thiệu nội dung, giá trị sách:

+ Ở phần văn học, HS làm quen, tiếp xúc, tìm hiểu tác phẩm văn học Việt Nam từ đầu kỷ XIX đến 1945 Đồng thời, sách giới thiệu phần văn học nước với tác phẩm đặc sắc Mỹ, tây Ban Nha, Đan Mạch, Liên bang Nga

+ Phần Tiếng Việt gồm từ ngữ ngữ pháp sách cung cấp dễ hiểu, khoa học, ngắn gọn, vừa cung cấp trí thức, vừa giúp học sinh luyện tập

+ Ở phần tập làm văn, việc tiếp tục làm văn tự HS học thêm thể loại văn thuyết minh

- Nêu cách sử dụng, bảo quản sách:

+ Để sách có giá trị sử dụng lâu bền, cần giữ gìn cẩn thận, khơng quăng quật, khơng vo trịn, khơng gập đôi vuốn sách

+ nữa, nên mặc thêm cho sách áo ni lông vừa bền, vừa đẹp để sách hơn, an toàn

Kết bài:

Khẳng định giá trị, ý nghĩa lớn lao sách học trị Dạng TM động vật :chó ,mèo, gà, lợn

Dàn bái khái quát :

a.MB: Dùng phương pháp giới thiệu , nêu định nghĩa:Giới thiệu chung vật b.TB:

-Cách ni, phịng dịch

-Giá trị kinh tế, giá trị văn hoá - Ý nghĩa gia đình.

c.KB:Lời NX vật đời sống Cảm nghĩ em nó

Đề 12 : Thuyết minh lồi vật em u thích – lồi chó :

Dàn y :

Mở : Chó lồi động vật có ích cho người Nó trung thành, dễ gần bạn con người Cũng mà người ta gọi “linh cẩu”

Thân bài :

• Ng̀n gốc :

- chó giống vật ni người hóa cách hàng nghìn năm • Miêu tả :

Chó có nhiều loại từ người ta đặt tên cho chúng Cho số loài động vật dưỡng sớm Trung bình chó có trọng lượng từ đến tám mươi ki-lơ-gam Chó lồi động vật có bốn chân, bàn chân có móng vuốt sắc cụp vào Chó có não phát triển, xương quai hàm cứng Đặc biệt, tai mắt chó thính tinh vào ban đêm

- Tai chó cực thính , chúng nhận 35 nghìn âm rung giây Khứu giác ( mũi )

chó tuyệt vời ,có khả đánh tài

Chó phân biệt mùi vị người, chí chó săn tìm thú trốn bụi Vào mùa đông lạnh chó hay lấy che mũi ướt , cách chúng giữ ấm cho Mắt chó có mí , mí , mĩ mí thứ nằm sâu vào phía trong, bảo vệ mắt khỏi bụi bẩn So với mũi tai mắt chó khơng tốt - Chó có lớp lơng , lớp ngồi mượt mà người dễ thấy cịn lớp nhỏ giúp chúng giữ ấm khô ngày khơ rét Nó cịn có nhiệm vụ hạ nhiệt ngày oi - Đi chó phận thể tình cảm chó vẫy biểu tình cảm - Chó có tiêu hóa tốt, hàm cứng nên thích gặm xương

-Chó có đặc tính chạy nhanh bốn chân, tốc độ lao phía trước khoảng từ bảy mươi đến tám mươi km

-Chó ta: chó người dân VN xưa lông vàng, đen, vện, nuôi để giữ nhà ăn thịt thường nặng từ mười lăm đến hai mươi ki-lơ-gam, có tuổi thọ trung bình từ mười sáu đến mười tám năm.Loại thường trung thành ,phàm ăn,thích nghi tốt

- Chó Phốc : loại chó nhỏ, gọn bắp, có lơng bóng mượt thể cân đối , giống chó đặc biệt ương ngạnh bướng bỉnh Sống lâu Khoảng 15 năm

- Chó Chihuahua : trọng lượng từ 3kg Nhanh nhẹn, thông minh không gây nguy hiểm,tấn cơng người, thân thiện với trẻ -Có hai loại Chihuahua : lông ngắn lông dài mắt lồi, to , sáng trong, nhanh nhẹn trông thật ngộ nghĩnh với đôi tai "vểnh" hướng theo tiếng động Màu lông: phong phú với trắng vàng,nâu,đen ,…

- Chó Béc-giê Đức : loại chó dũng cảm, thơng minh, thích nghi cao, tính cảnh giác cao đức tính cần thiết mà chó phải có

Vì đức tính nên chó thích hợp với việc bảo kho tàng, làm nghiệp vụ cho quân đôi, công an

Nhờ mũi thính làm chó săn , phát chất nổ ma túy cho lực luợng chun nghiệp

• Lợi ích :

- Chó lồi gần gũi với người lồi thơng minh , chân thành , sống có tình nghĩa , trung thành với chủ Giúp người nhiều việc : trông nhà , săn bắt , cứu hộ, kéo xe , trinh thám ,…

- Chó dưỡng có nhiệm vụ trơng, giữ nhà thường nặng từ mười lăm đến hai mươi ki-lô-gam, có tuổi thọ trung bình từ mười sáu đến mười tám năm Loại chó bắt tội phạm gọi chó nghiệp vụ, trinh thám, thường to, cao, tai vểnh, hoạt động nhanh nhẹn, linh hoạt thông minh Chúng nuôi công phu Một số loại chó khác chó săn thường khơn Chó cứu hộ dùng việc cứu nước bến cảng, sân bay,… nơi xảy cố

- Chó đề tài phim ảnh : ( kể tên số phim ) “ Sói hoang “ , “ Một trăm lẻ chó đốm ”

- Thịt chó : có tính ấm , nhiều đạm, đặc sản số nước châu Á , có tên gọi : cầy tơ Chăm sóc:

người Vì cần phải tiêm phịng cho chó thường xun theo định kì để tránh bị mắc bệnh Kết bài

Chó lồi động vật có ích lĩnh vực Chó cịn bạn người thơng minh, lanh lợi, trung thành nhiều tác dụng Chó coi lồi động vật quan trọng giúp việc đắc lực cho người

Đề 13 : TM trâu

Nhắc đến trâu nghĩ đến vật to khỏe hiền lành chăm Trên cánh đồng bắt gặp hình ảnh trâu cần mẫn kéo cày Có thể nói trâu gắn

bó thân thiết với người nông dân VN: trâu – đv nhai lai thuộc họ bò, phân nhai lại, nhóm sừng rỗng, guốc chẵn, lớp thú có vú- loài động vật chủ yếu vào việc cày kéo Trâu VN có nguồn gốc từ trâu rừng chủng, thuộc nhóm trâu đầm lầy Lơng màu xám xám đen, thân hình vạm vỡ, thấp ngắn bụng to, mơng đốc, bầu vú nhơ, sừng có hình lưỡi

liềm Ngày xưa, người ta phân biệt trâu lành hay trâu phần nhờ vào đôi sừng trêm chỏm đầu: sừng dài, uốn cong hình lưỡi liềm cặp mắt to phải coi chừng có biện

pháp phục Nếu trâu TB từ 350-400 kg có tầm vóc từ vừa đến to, linh hoạt hiền lành trâu đực nặng từ 400-450kg có tầm vóc lớn, cân đối, dài địn trước cao sau thấp, tính

khí hăng hái hiền lành

Khơng trâu cịn có vị trí to lớn đời sống tinh thần người VN Hình ảnh trâu trước cày sau trở thành hình ảnh gần gũi bao đời Chính

vậy phần ko thể thíu người nơng dân Hình ảnh trâu ung dung gặm cỏ non , xanh mát trời cánh diều bay cao khơng trung in sâu tâm trí người

VN Chăn trâu thả diều trị chơi trẻ em nơng thơn , thú vui đầy lý thú Trên lưng trâu có bao nhiu trị đọc sách , thổi sáo Những đứa trẻ lớn dần lên ,

mỗi người khác ko quên ngày thơ ấu: Trâu ta bảo trâu này

Ta trâu mà quản cơng.

Ngồi trâu gắn liền với lễ hội truyền thống chọi trâu đâm trâu Lễ hội chọi trâu HP tiếng Hải Phòng vùng đất có truyền thống văn hố với nhiều di tích lịch sử danh thắng mang đặc trưng miền biển Trong di sản văn hoá ấy, bật

lễ hội chọi trâu Đồ Sơn - lễ hội mang đậm sắc văn hoá dân tộc Lễ hội nói chung sinh hoạt văn hố, tơn giáo, nghệ thuật truyền thống phản ánh sống vật chất tâm linh cộng đồng khứ Lễ hội chọi trâu Đồ Sơn khôi phục lại 10 năm Nhà nước xác định 15 lễ hội quốc gia, lễ hội khơng có giá trị

văn hố, tín ngưỡng, độc đáo mà cịn điểm du lịch hấp dẫn với người

Con trâu có mặt lễ hội đình đám Việt Nam tục chọi trâu Đồ Sơn (Hải Phòng), tục đâm trâu Tây Nguyên, từ lâu người Đồ Sơn lưu truyền câu ca dao cổ:

"Dù buôn đâu, bán đâu Mồng chín tháng tám chọi trâu về

Dù bận rộn trăm bề

Mồng chín tháng tám nhớ chọi trâu"

Cũng có nhiều ý kiến nguồn gốc đời lễ hội chọi trâu đưa giải thích khác nhau, Đồ Sơn có câu thành ngữ "Trống làng đánh, thánh làng thờ" để lập luận Hội chọi trâu đời với việc trở thành hồng làng Khơng

để nói lên sung túc, thành cơng nhà nơng có câu: Ruộng sâu, trâu nái

Tìm hiểu nguồn gốc để thấy lễ hội chọi trâu có ý nghĩa quan trọng đời sống người Đồ Sơn từ xưa tới Ngoài nhu cầu vui chơi, tìm hiểu, qua lễ hội người ta tưởng nhớ đến công ơn vị thần, trì kỷ cương làng xã, để cầu nguyện cho "nhân khang, vật

thịnh".Chọi trâu không đơn "hai trâu chọi" mà trở thành tục lệ, tín ngưỡng độc đáo vùng biển Đồ Sơn Người dân đặt vào lễ hội niềm tin hy vọng cặp trâu chọi định thắng thua, thành bại cho phe giáp ngày trước, phường xã ngày Người Đồ Sơn gắn lễ hội chọi trâu với việc thờ cúng thành hoàng làng với mong muốn chuyến biển thuận buồm xi gió, ngày Hội trở nên thiêng liêng, trang trọng Vào Hội,

Con trâu xem vật linh thiêng nằm mười hai giáp mà người VN người phương Đơng dùng để tính tuổi, tính năm Ngồi ra, trâu đưa

vào nhiều tranh làng tranh Đông Hồ tiếng tranh “Trẻ em cưỡi trâu thổi sáo” Và trâu xem biểu tượng Seagames 22 ĐNA tổ chức VN Biểu tượng Trâu Vàng mặc quần áo cầu thủ đón vận động viên nước bạn vào ngày

25/12/2002 tôn vinh trâu VN người dân VN

Con vật thiêng vật in đậm vào kí ức tuổi thơ nhớ làng quê Nhà thơ Giang Nam ghi nhận kí ức tuổi thơ nhớ quê hương:

“Thuở thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua trang sách nhỏ

Ai bảo chăn trâu khổ

Tôi mơ màng chim hót cao.”

Ngày nay, có nhiều máy móc đại xuất khắp nơi cánh đồng làng quê VN trâu vật gắn bó thân thiết với người nông dân Trâu vật không

thể thiếu làng quê VN-con vật linh thiêng sâu thẩm tâm hồn người dân VN Con vật thiêng mãi in đậm trang kí ức người dân V người xa xứ Dạng TM thực vật: hoa đào ,hoa sen,cây lúa,cây tre

Dàn bái khái quát :

a.MB: Dùng phương pháp giới thiệu , nêu định nghĩa. b TB

- Nguồn gốc: -Hình dáng chung - Các giống

- Giá trị kinh tế, giá trị văn hố -Cách trồng ,chăm sóc

c.KB:Lời NX loài đời sống nay.

Đề 14: Giới thiệu hoa đào( Thuyết minh hoa đào ngày tết) * Lập dàn y:

1.Mở bài:

những cành cây, quan trọng xuất cành mai, cành đào bày bán vỉa hè khắp khu phố

C2: Ngày Tết báo hiệu mưa xuân ấm áp, lộc non mơm mởn cành cây, quan trọng xuất cành mai, cành đào bày bán vỉa hè khắp khu phố Nếu mai biểu tượng mùa xuân phương Nam xứ Bắc, lồi hoa vinh dự chọn hoa đào

2 Thân bài:

- Nguồn gốc: Cây đào lồi có lẽ có nguồn gốc từ Trung Quốc, trồng để lấy hay hoa

--Hình dáng chung : Nó lồi sớm rụng thân gỗ nhỏ, cao tới 5–10 m Lá có hình mũi mác, dài 7–15 cm rộng 2–3 cm Hoa nở vào đầu mùa xuân, trước lá; hoa đơn hay có đơi, đường kính 2,5–3 cm, màu hồng với cánh hoa.Quả có hạt to bao bọc lớp vỏ gỗ cứng (gọi “hột”), cùi thịt màu vàng hay ánh trắng, có mùi vị thơm ngon lớp vỏ có lơng tơ mềm nhung

- Hoa đào có nhiều loại: Đào phai, đào ta, bạch đào,đào bích Đào bích loài hoa đào phổ biến, cành hoa thắm sắc, hoa rải khắp cành, tán, xen lẫn nụ hoa xinh với lộc xanh, chen lẫn cánh hoa xịe tán với nụ vừa nhú Bích đào dù cắm lọ để phòng khách, bàn tiếp khách hay vài cành nhỏ cắm bàn thờ gia tiên đẹp Đào phai hoa kép, sắc hồng phảng phất kiêu kì Một cành đào phai có giá cao đào bích mà khó tìm cành ưng ý

- Giá trị kinh tế,

Đào ăn trồng nhiều nước: Trung Quốc, Mỹ, Ý, Pháp, Nhật, Achentina… Ở nước ta, đào trồng nhiều tỉnh: Lào Cai, Hà Giang, Cao Bằng, Lạng Sơn Đào trồng vùng núi tỉnh miền Bắc hiệu kinh tế kém, vùng đồng bằng, Đào trồng chủ yếu hoa

Ngồi thịt quả, phận khác Đào vị thuốc q

Hoa Đào: Có tác dụng hạ khí, tiêu báng nước, lợi tiểu Dầu hoa Đào làm kem bôi mặt, da mặt mịn màng…

Nhưng quan trọng cành hoa đào bán đắt nhân dân ta chơi nhiều ngày Tết

-Giá trị văn hoá :

Sở dĩ người ta cắm cành hoa đào ngày Tết theo tục lệ xưa:

mọi nhà cố gắng bẻ cành đào cắm nhà trừ ma quỷ Cịn ngày có hoa đào tươi thắm khắp nhà vào dịp Tết, để tạo khơng khí vui vẻ, tươi đẹp , mong ước năm nhiều may mắn đến với gia đình

-Cách trờng ,chăm sóc:

Để có hoa đào đẹp, cành hoa đào thắm tươi, người trồng đào phải vất vả Chúng ta có đào con, cao khoảng 50-60 cm thời gian gieo hạt 7-8 tháng trước Vì vậy, để có chậu đào vào dịp Tết đào thường trồng vào mùa

thu(tháng 8,9,10) Đầu tiên, phải tiến hành đem gieo hạt đào dại, đào đắng để làm gốc ghép Sau đó, phải bón phân tăng trưởng, thuốc trừ sâu cho Người trồng đào cần phải giữ đào nhiệt độ định để đảm bảo đào hoa vào dịp Tết Nguyên Đán

3 Kết bài:

TUYỂN TẬP ĐỀ THI NGỮ VĂN HỌC KỲ I

ĐỀ 1

Câu (1.5 điểm)

Nêu ý nghĩa truyện ngắn “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao? Câu (1.5 điểm)

Tìm trợ từ câu sau? a.Đích thị làm vỡ lọ hoa.

b.Anh ta mua hai bát. c.Ngay tờ báo khơng đọc. Câu (1 điểm)

Tìm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp nói quá. Câu (6 điểm)

Thuyết minh nón Việt Nam ĐÁP ÁN

Câu 1: Truyện thể nỗi đau thương người nông dân xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời cho thấy lòng yêu thương và trân trọng người nông dân nhà văn Nam Cao.

Câu 2;

- Đích thị, những, cả.(mỗi từ 0.5 điểm) Câu 3

- Khỏe voi, nhanh cắt,… (mỗi thành ngữ 0.5 điểm) Câu 4

Yêu cầu

- Hình thức: Học sinh viết đặc trưng thể loại văn thuyết minh, trình bày mạch lạc rõ ràng, khơng sai lỗi tả( điểm).

Mở bài: giới thiệu nón lá.(0.5)

Thân Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích nón lá, sử dụng baoe quản.(4 điểm)

+Nón làm chất liệu cọ. +Chuốt tre nhỏ, hình chóp.

+Lá phơi khơ xếp thành chồng khít lên nhau.

+Cô gái Việt Nam duyên dáng áo dài nón bước uyển chuyển, nón trở thành biểu tượng người Việt Nam.

+Nón có nhiều loại,tùy theo mức độ rộng hẹp.

+Nón có cấu tạo hình trịn phẳng, bên có vịng trịn nhỏ để đội lên đầu. +Nón quai thao trở thành điểm nhớ cho quê hương quan họ.

+Nón dùng che nắng che mưa, lao động, làm quà tặng nhau… - Nón sản xuất nhiều nơi như: Hà Tây, Bắc Ninh, Huế…

ĐỀ 2

Câu 1: Nêu ý nghĩa truyện ngắn “ Chiếc cuối cùng” O Hen-ri(2đ)

Câu 2: Qua văn “Lão Hạc” Nam Cao, em thấy Lão Hạc người nào? (1đ)

Câu 3: Thế câu ghép? Cho VD minh họa?(1,5) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn từ câu trở lên sử dụng biện pháp tu từ nói quá?(1đ)

Câu 5:Em giới thiêu trâu, vật gắn bó thân thiết với người nơng dân

Việt Nam. (5đ)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu 1: Ý nghĩa truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” Câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua tác giả thể quan niệm mục đích sang tạo nghệ thuật.(2đ)

Câu 2: Nêu được:

Lão Hạc người sống cảnh đơn, nghèo đói Hết lịng thương u con, hi sinh tính mạng Là người nhân hậu, sống có tình có nghĩa.

Câu 3: Nêu đươc khái niệm câu ghép:

Câu ghép câu hai nhiều cụm chủ-vị không bao chứa tạo thành. Mỗi cụm C-V gọi vế câu.(0,5đ)

Học sinh cho VD đúng câu ghép.(1đ)

Câu 4: Viết đoạn văn yêu cầu, có sử dụng biện pháp nói q(1,5đ)

Câu 5: u cầu

Hình thức: Học sinh viết văn đặc trưng thể loại văn thuyết minh đã học Bài văn trình bày mạch lạc, rõ rang, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, chữ

Kiến thức: Học sinh có nhiều cách viết khác cần giới thiệu vật gắn bó với người nông dân.

ĐỀ 3 Câu 1: Em cho biết hậu qủa việc gia tăng dân số cách nhanh

chóng hiện nay?(1đ)

Câu 2: Em nêu nét tương phản hai nhân vật Đôn Ki- hô- tê Xan- chô- pan- xa Trong văn “Đánh với cối xay gió”của nhà văn Xéc- van- tét.(1đ ) Câu 3: Nêu công dụng dấu ngoặc đơn ( 0,5đ) Câu 4: Lấy ví dụ cơng dụng dấu ngoặc đơn .(1đ) Câu 5: Hãy nêu phương pháp thuyết minh?(0,5đ) Câu 6:Em giới thiệu vật ni mà em u thích cho người biết.(6đ)

ĐÁP ÁN

Câu 1: (1đ) Thiếu đất sản xuất, kinh tế, văn hóa chậm phát triển,chất lượng sống giảm

xúc,tệ nạn xã hội phát triển…

Câu 2: (1đ)

*Đôn ki- hô- tê * Xan- chô- pan- xa

- Gầy cao lênh khênh - Béo, lùn

- Nhà quý tộc nghèo - Người nông dân nghèo

- Dũng cảm - Nhát gan

ĐỀ 4

Câu 1: (1đ) Phân tích thành phần chính(C-V) câu sau: a Lịng tơi thắt lại, kh mắt tơi cay cay b Lão chửi u lão nói với nói với đứa cháu Câu 2 : (3đ) : Vì cụ Bơ men vẽ xem kiệt tác Câu 3 : (6đ) : Em viết văn thuyết minh tác hại thuốc

V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM

Câu 1: (1đ)

Phân tích: Mỗi câu cho 0.5đ

Lịng tơi/ thắt lại, khóe mắt tơi/ cay cay C1 V1 C2 V2 - Lão /chửi yêu (và) lão /nói với nói với đứa cháu C1 V1 C2 V2

Câu 2:

- Vì sinh động,giống thật,tạo sức mạnh ,khơi dậy sống cho Giơn-xi - Được vẽ tình u thương cụ Bơ-men - Được vẽ hoàn cảnh, điều kiện đặc biệt

-

Câu 3 :

1. Mở bài:

- Nêu khái quát tác hại việc hút thuốc sức khỏe người

2. Thân bài:

- Nhận định tác hại nghiêm trọng việc hút thuốc sức khỏe người - Lần lượt phân tích giải thích tác hại việc hút thuốc sức khỏe người (gây ho, viêm phế quản, viêm phổi, ho lao, nhồi máu tim, ung thư ) - Nêu bình luận, đánh giá (theo hướng phê phán gay gắt) cá nhân tệ nạn hút thuốc mơi trường sống xung quanh (gia đình, khu phố, làng xóm, địa phương )

3. Kết bài:

Khẳng định quan điểm cá nhân tác hại việc hút thuốc sức khỏe người

A.Văn –Tiếng Việt (3 điểm) Câu 1: Viết đoạn văn tóm tắt truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao khoản 5- 10 dịng ? (2đ)

Câu 2: Tìm biện pháp nghệ thuật nói hai câu thơ sau cho biết tác dụng nó? (1đ)

“Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế

Mở miệng cười tan cuộc oán thù”

(Phan Bội Châu)

B.Tập Làm Văn:(7điểm)

Hãy thuyết minh trâu làng quê Việt Nam

ĐỀ 6

Câu 1 (3 điểm): Cho đoạn văn sau:

“Này! Ông giáo ạ! Cái giống khơn! Nó làm in trách tơi; kêu nhìn tơi muốn bảo rằng: “ A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với tơi hế à?” Thì tơi già tuổi đầu rơì cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!”

(Lão Hạc - Nam Cao) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên?

Tìm trợ từ, thán từ có đoạn văn?

Nêu nội dung đoạn văn trên?

Câu 2 (2 điểm): Đặt câu theo yêu cầu:

Đặt câu ghép có sử dụng quan hệ từ Đặt câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ Câu (5 điểm): Thuyết minh loài hoa thường dùng trang trí ngày tết

Đáp án, biểu điểm

Câu 1 (3 điểm):

(1 điểm) Tự

(1 điểm) Trợ từ: ạ,

Thán từ: này, a (1điểm)

Nội dung: Nỗi ân hận, xót xa Lão Hạc kể lại chuyện bán cậu vàng cho ông giáo nghe Câu (2 điểm): Đặt hình thức câu ghép, sử dụng quan hệ từ, nội dung

Đặt câu yêu cầu câu điểm

Câu 3 (5 điểm):

Yêu cầu chung:

Viết kiểu thuyết minh

Chọn làm rõ đối tưọng

Hình thức: Bố cục cân đối, trình cẩn thận, đẹp

Yêu cầu cụ thể:

Chọn đối tượng thuyết minh loài hoa thường sử dụng ngày tết như:

hoa đào, hoa mai, hoa hồng (0.5 điểm)

Nêu định nghĩa loài hoa (0.5 điểm)

Mô tả đặc điểm bật lồi hoa đó: phân loại, thân, lá, hoa( màu sắc, hình dáng, kích

thước ) (2điểm)

Cách chăm sóc (0.5 điểm)

ý nghĩa lồi hoa trịng đời sống tinh thần người ngày tết (1 điểm) Nhận xét chung loài hoa thuyết minh (0.5 điểm) * Lưu ý: Tùy vào làm cụ thể học sinh điểm phù hợp, khuyến khích làm có sáng tạo

ĐỀ 7

Câu 1: 1điểm

a Tình thái từ gì? Những từ : à, ư, hử, chứ, chăng…. Là loại tình thái ? b Trong câu đây,từ “nào”(trong từ in đậm)là tình thái từ?

a) Em thích trường nào thi vào trường ấy. b) Nhanh lên nào,anh em ơi!

Câu 2.:1điểm

Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép đây a Sở dĩ Nam đạt điểm cao kỳ thi bạn chăm học. b Tuy gia đình Lan khó khăn bạn không bỏ học. c Nếu cậu chăm học tập thi điểm cao d Sau mưa trời quang, mây tạnh nắng lên.

a Nêu công dụng dấu ngoặc kép

b Giải thích cơng dụng dấu ngoặc kép câu sau đây; :

Kết cục ,anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn,hắn bị chị túm tóc lẳng cho cái,ngã nhào thềm.

Câu 4: 2 điểm

Chép lại xác thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” tác giả Phan Bội Châu ,nêu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm

Câu 5: điểm

Em nhận quà bất ngờ sinh nhật Hãy kể lại việc HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN HỌC KỲ I

Câu

a.Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến,câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói.(0,5đ)

Tình thái nghi vấn (0,25đ)

b) (trong câu b) (0,25đ) Câu đ

Mỗi câu cho 0,25đ Câu a Quan hệ nguyên nhân Câu b Quan hệ tương phản

Câu c Quan hệ điều kiện - kết quả Câu d Quan hệ đồng thời

Câu 1đ

a Dấu ngoặc kép dùng để

Đánh dấu từ ngữ,câu,đoạn dẫn trực tiếp; (0,25đ)

Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mĩa mai (0,25đ) Đánh dấu tên tác phẩm,tờ báo,tập san,… dẫn (0,25đ)

Câu 4: ( 2đ )

- Chép thơ – cho điểm

Nếu sai từ lỗi tả trừ 0,25đ - Nếu sai từ từ trở lên cho 0,25đ - Nêu giá trị nội dung : cho 0,5đ

Thể phong thái ung dung , đường hồng khí phách kiên cường,bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu

- Nêu giá trị nghệ thuật :cho 0,5đ

Giong điệu thơ hào hùng , lối nói khoa trương có sức lơi mạnh mẽ ***Hoặc HS chép ghi nhớ cho 1điểm

Câu 5 5 điểm A Yêu cầu:

a/ Nội dung

- Cốt truyện hợp lý - Biết kết hợp đan xen tự với miêu tả biểu cảm. Giới thiệu chung buổi sinh nhật

Tập trung kể lại việc.

+ Câu chuyện diễn đâu? Khi ? Với ai? Như nào? + Điều tạo nên bất ngờ ?

+ Vì quà bất ngờ, độc đáo? (ao ước lâu). + Cảm nghĩ em q sinh nhật đó

b/ Hình thức

- Sử dụng kể phù hợp

- Bài viết có đủ phần: Mở bài, thân kết bài

- Diễn đạt trôi chảy, rõ ý Chữ viết rõ ràng , diễn đạt mạch lạc sáng Trình bày đẹp Ít mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu.

BIỂU ĐIỂM

Điểm 4 : Bài làm mức Diễn đạt tương đối rõ ràng, mạch lạc Có bố cục rõ ràng C ó 1 đoạn văn hay Mắc khơng q lỗi tả, diễn đạt từ ngữ.

Điểm 3- : Bài làm đạt mức trung bình.Hiểu vấn đề Nắm phương pháp làm song bài viết chưa chặt chẽ ,có thể thiếu mộtvài yếu tố.Mắc khơng q lỗi diễn đạt dùng từ, chính tả

Điểm 1 : Bài làm yếu phương pháp sơ sài nội dung Diễn đạt cịn vụng lủng củng. Mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt (trên 10 lỗi )

Đi ểm 0 : Bài viết vài dòng chiếu lệ

( Khuyến khích viết hàm súc sáng tạo diễn đạt,)

ĐỀ 8 Câu 1:

- Tình thái từ gì?

- Trong câu đây,từ nào(trong từ in đậm)là tình thái từ? a)Em thích trường nào thi vào trường ấy.

b)Nhanh lên nào,anh em ơi!

Câu 2.:Từ tượng hình,từ tượng gì? Cho ví dụ từ tượng ,đật câu với từ đó? Câu 3:Thế nói giảm nói tránh?

Hãy xác định biện pháp tu từ nói giảm nói tránh sử dụng câu thơ sau: Bác Dương thôi rồi,

(Nguyễn Khuyến ,Khóc Dương Khuê)

Câu 4:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm xúc suy nghĩ em nhân vật lão Hạc trong truyện ngắn lão Hạc Nam Cao.

Câu 5: Kể kỷ niệm đáng nhớ người vật mà em yêu quí

Đáp án

Câu1 Tình thái từ từ them vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến,câu cảm thánvà để biểu thịcác sắc thái tình cảm người nói.

b)

Câu2 Từ tượng hình từgợi tả hình ảnh,dáng vẻ,trạng thái vật.Từ tượng thanh là từ mô âm tự nhiên,của người.

HS cho ví dụ đúng,đặt câu (0,5)

Câu3 Nói giảm nói tránhlà biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển,tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ,nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch sự.

Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh: - chết rồi.

Câu 4 : ( 2đ’) HS nêu suy nghĩ nhân vật. Câu 5

A/ YÊU CẦU CỦA ĐỀ:

1/ Kiểu bài: Tự kết hợp miêu tả

2/ Nội dung: Kể lại kỉ niệm, ấn tượng vật mà em nuôi Vd: Nét đáng u, thơng minh 3/ Nghệ thuật: Cần miêu tả vật nuôi cho sinh động bày tỏ tình cảm em

với nó( yếu tố biểu cảm)

B/ DÀN BÀI:

4/ Buổi ban đầu em có tình cảm với chưa? Vì sao?( Vd cắn giày dép em, kêu làm em khơng ngủ được, vệ sinh hám v v 5/ Dần dần em bị chinh phục nào? Chuyện khiến em khơng cịn ghét nó? ( Vd : Nó mừng rỡ em học Nó cọ đầu vào em an ủi Nó cảm hứng để em làm dược làm văn tốt, lập cơng bắt chuột, .) 6/Bây em gắn bó với nào?( Nó vệ sĩ em? bạn chia sẻ vui buồn? Em chăm sóc em em )

III/ KẾT BÀI: Suy nghĩ em

- Khơng thể tưởng tượng ngày bị bắt cóc -Sẽ cố giữ gìn chăm sóc thể thành viên gia đình

A- Đáp án: Bài làm HS phải đảm bảo yêu cầu sau: Yêu cầu chung :

- HS cần xác định nội dung : kỷ niệm sâu sắccủa em người vật nuôi (HS phải biết chọn hai)

- Ngôi kể phải thứ

- Bài viết phải biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt (Tự sự, miêu tả, biểu cảm )

-Bài viết phải có bố cục rõ ràng mạch 1ạc, chia đoạn hợp lý, mắc khơng nhiều lỗi chính tả, diễn đạt

B- Biểu điểm:

- Điềm 9-lO: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu trên, kỉ niệm xúc động, tạo sự đồng cảm cho người đọc Biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt

- Điểm 7-8: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu Biết kết hợp yếu tố diễn đạt ở mức độ

- Điểm 5-6: Bài viết có thực yêu cầu Chủ yếu liệt kê việc Việc kết hợp yếu tố diễn đạt lúng túng

-Điềm l-2: Bài viết yếu vể nội dung điễn đạt.

ĐỀ 9 I/ Đề :

Câu 1: (1 điểm)

Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép đây e Sở dĩ lan đạt điểm cao bạn chăm học.

f Tuy mẹ nói nhiều khơngnghe. g Mưa to đường lầy lội.

h Sau mưa trời quang mây tạnh nắng lên. Câu : (1 điểm)

Phân biệt biện pháp tu từ nói q nói khốc Câu : (1 điểm)

Đọc đoạn trích sau tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp

Xe chạy chậm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi,vài giây sau,tơi đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi,và trèo lên xe, tơi ríu hai chân lại Mẹ tơi vừa kéo tay tơi xoa đầu tơi hỏi,thì tơi ịa lên khóc Mẹ tơi sụt sùi theo

Câu : điểm

Trình bày ngắn gọn hiểu biết em truyện ngắn “Tôi học” Thanh Tịnh Câu : điểm

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN HỌC KỲ I NĂM HỌC

Câu : điểm Mỗi câu cho 0,25đ Câu a Quan hệ nguyên nhân

Câu b Quan hệ tương phản Câu c Quan hệ tăng tiến Câu d Quan hệ nối tiếp Câu : điểm

Yêu cầu

- Phân biệt nói q nói khốc khác (nêu khái niệm) - Nêu mục đích kết hai cách nói này

Nói biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây ấn tượng cảm xúc người nghe 0,5đ

Nói làm cho chất vật, tượng mục đích giao tiếp bộc lộ rõ hơn,nhờ ý nghĩa hàm ẩn người đọc, người nghe nhận thức sâu sắc, đầy đủ hơn 0,5đ

Nói khốc lối nói phóng đại lời nói sai thật 0.5đ

Nhằm mục đích khoe khoang xuyên tạc chất vật, tượng,làm cho người đọc người nghe hiểu sai vấn đề, nói khốc có tác dụng tiêu cực (0,5đ)

Câu : điểm

Động từ có nghĩa rộng : Khóc (0,5đ)

Động từ có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi 0,5đ Câu : điểm

Truyện ngắn “Tôi hoc” in tập “Quê mẹ” 0,5đ

Đây truyện không chứa đựng nhiều kiện; tác phẩm kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường qua hồi tưởng nhân vật (0,75đ) Bằng tâm hồn rung động tha thiết ngòi bút giàu chất thơ,kết hợp hài hòa miêu tả biểu cảm,nhà văn Thanh Tịnh gieo vào lòng người đọc bao nỗi niềm bâng khuâng,bao rung cảm trữ tình trong sáng buổi học (0,75đ)

Mở : 1,5đ

Giới thiệu quạt điện

Nêu khái niệm : Quat vật dụng để làm ? tác dụng quạt Thân : điểm

- Nêu cấu tạo (1đ)

+ vỏ quạt : làm nhựa ,màu sắc + lồng quạt : Bằng sắt,hoặc nhựa + Cánh quạt: Bằng nhựa trong

+ Ruột quạt : Là mơ-tơ điện có trục đưa để gần cánh quạt với nút ở trên để điều khiển cho quạt quay quay lại hay dừng chỗ.

+ Đế quạt : Có nút điều khiển tốc độ quạt(số 1,2,3,4) nút sáng đèn nút định giờ

- Sử dụng : 1đ

+ Quạt đẩy gió phía trước quạt,do ta đứng trước quạt thấy mát + Ta để quạt quay qua quay lạ để phân gió

+ Nếu để quạt đứng chỗ : Người bị ướt (do tắm) ,người nhiều mồ hôi ,hoặc phòng ngủ,hoặc em bé… bị lạnh đột ngột luồng gió thổi thẳng vào dễ bị cảm nguy hiểm

- Bảo quản : đ

+ Thường xuyên lau bụi khe thông gió,cánh quạt để tránh bụi lọt vào quạt,gây tắt nghẽn,dễ bị cháy

+ Mỗi năm lau dầu vào bạc từ đến lần để tránh khô dầu,bị mòn vẹt khiến trục quay bị lắc chạm dây bị hỏng

Kết : 1,5đ

Cảm nghĩ em quạt điện :

- Là vật dụng cần thiết người sinh hoạt hàng ngày,nhất khi trời nóng.

ĐỀ 10

Câu (1,5 điểm) Đặt câu ghép có

a Chỉ quan hệ nguyên nhân – kết ( 0,5 đ ) b Chỉ quan hệ tăng tiến ( 0,5 đ )

c Câu quan hệ tương phản ( 0,5 đ )

Câu (2 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu ghép nói về đề tài thay đổi thói quen sử dụng bao ni lông?

Câu (6,5 điểm)

Hãy viết văn giới thiệu trường thân yêu em.

GỢI Ý : Câu 3

Giới thiệu trường em 1) Mở bài:

- Trường THCS Đinh Xá

- Trường có bề dày thành tích học tập phong trào khác. 2) Thân :

- Trường thành lập ngày 1958.

- Trường xây dựng theo kiến trúc đại, sở vật chất đầy đủ. - Trường công nhận trường tiến tiến xuất sắc năm học vừa qua.

+ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tâm, yêu nghề, yêu trẻ, nhiều giáo viên giỏi Huyện, giỏi Tỉnh.

+ Đa số HS ngoan, có nề nếp; HS khá, giỏi chiếm 2/3 HS tòan trường; nhiều HS đạt HS giỏi Huyện, giỏi Tỉnh.

+ Các phong trào tham gia tốt: bóng đá mi ni ; tuyên truyền phòng chống ma túy học đường …

+ HS có tinh thần tương thần, tương ái, giúp đỡ bạn nghèo, ủng hộ đồng bào thiên tai ….

3) Kết bài:

- Tự hào truyền thống nhà trường.

ĐỀ 11

A Trắc nghiệm khách quan: (3đ)

1 Khoanh tròn vào chữ đứng đầu nhận định câu sau đây.

Câu 1: Tác phẩm “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng viết thể loại: A Hồi ký; B Nhật ký; C Bút ký; D Phóng sự.

Câu 2: Tập hợp từ ngữ gọi Trường từ vựng từ tập hợp đó: A Có từ loại; B Có chức cú pháp chính;

C Có nét nghĩa chung; D Có hình thức ngữ âm giống nhau.

Câu 3: Một đoạn văn nói chung, đoạn văn Tự nói riêng trình bày nội dung theo cách:

A Diễn dịch; B Quy nạp; C Song hành: D Các cách nhiều cách khác. Câu 4: Câu thơ:

Những kẻ vá trời lỡ bước, Gian nan chi kể việc con.

trong thơ “Đập đá Côn Lôn” Phan Châu Trinh dùng nhệ thuật ? Diễn tả nội dung ?

A Dùng nhân hố để thể lòng căm thù giặc ngoại xâm người tù.

B Dùng khoa trương để khẳng định khí phách anh hùng nghị lực người tù. C Dùng điệp ngữ để nhấn mạnh khao khát tự người tù.

D Dùng điệp ngữ để nhấn mạnh ước mong thay đổi vận nước người có trí lớn.

Câu 5: Cốt truyện truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao có đặc điểm độc đáo: A Là cốt truyện nhẹ nhàng, đơn giản.

B Cốt truyện có nhiều kiện.

C Cốt truyện kép – có hai cốt truyện nhỏ lồng vào nhau: sâu sắc, giàu ý nghĩa. D Cốt truyện khơng có chuyện, giàu chất trữ tình.

Câu 6: Có thể đưa yếu tố miêu tả vào văn tự hình thức: A Miêu tả nhiều chi tiết tốt.

C Miêu tả vài từ ngữ thật đắt.

D Miêu tả hợp lý, như: ngoại hình, tính cách nhân vật; khung cảnh; hành động của nhân vật

Câu 7: Khi thuyết minh số lượng chủng loại loại vật dụng thường hay sử dụng phương pháp:

A Phân tích; B Giải thích; C Liệt kê dùng số liệu; D Nêu định nghĩa.

Câu 8: Theo ta biết qua văn “ơn dịch thuốc lá” hút thuốc có thể ảnh hưởng tới:

A Người hút người xung quanh. B Riêng người hút.

C Những nhìn thấy thuốc lá.

D Nhiều hệ sau liên qua đến người hút.

Câu 9: Tâm Tản Đà gửi gắm hai câu thơ: Đêm thu buồn chị Hằng ơi,

Trần em chán nửa ! là:

A Buồn chán, bất hồ với sóng thực xấu xa, tầm thường. B Đau buồn cho số kiếp khổ đau người.

C Thương cho cảnh nước mất, nhà tan. D Buồn cho văn hoá mai một.

2 Điền chữ “đúng” (Đ) “sai’ (S) vào trước nhận định cho phù hợp với kiến thức vấn đề có liên quan.

A Câu “ Tôi học” câu ghép.

B Quan hệ từ “còn” nối hai vế tạo nên quan hệ đối chiếu, tương phản ý nghĩa hai vế câu ghép “ Tôi học cịn chơi”.

3 Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu để tạo nên nhận định đúng câu.

Thôi đập trái tim Đỏ Hoả, sáng Kim ?

4.Nối một y cột A với các y cột B để có nhận định chất nhân vật trong đoạn trích “ Đánh với cối xay gió” – tích tiểu thuyết Đơn Ky-hơ-tê của Xéc-văng- tét.

A B

1.Đôn Ky-hô-tê 2.Xan-chô Pan-xa

a.Tỉnh táo, sáng suốt.

b Ảo tưởng, mê muội, mù quáng. c Khôn ngoan, thực dụng.

d Viển vông, phi thực tế. B Tự luận: (7đ)

Câu 1: (1đ) Phân tích cấu trúc cú pháp câu sau: a Lịng tơi thắt lại, kh mắt tơi cay cay.

b Lão chửi yêu lão nói với nói với đứa cháu.

Câu 2: (1đ) Viết đoạn văn thuyết minh giới thiệu công dụng quạt điện.

HƯỚNG DẪN CHẤM

A TNKQ: 1 Đáp án đúng:

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Đáp án A C D B C D C A A

2 Điền: A – Sai; B - Đúng.

3 Điền biện pháp tu từ: “ nói giảm nói tránh”. 4 Nối:

A1 với B.b; B.d. A2 với B.a; B.c. B Tự luận: (7đ) Câu 1: (1đ)

Phân tích: Mỗi câu cho 0.5đ

- Lịng tơi / thắt lại, khóe mắt tơi/ cay cay C1 V1 C2 V2

- Lão /chửi yêu (và) lão /nói với nói với đứa cháu. C1 V1 C2 V2

Câu 2: Viết đoạn văn TM giới thiệu công dụng quạt điện, vận dụng các phương pháp TM thơng thường Có ý sau: (1đ)

- Quạt điện vật dụng hữu ích cho sống người 0.25đ

- Cụ thể: quạt mát thay cho gió tự nhiên mùa hè; tận dụng gió của quạt để quạt lúa, lửa, than làm khơng khí phòng nhỏ. (0.75đ)

Câu 3: HS viết văn biểu cảm thể cảm nhận tình cảm mình về vẻ đẹp chị Dậu Có thêtrinhf bày theo nhiều cách khác nhau, khuyến khích sự sáng tạo cách thể hiện, miễn có đủ ý sau:

- Yêu thương chồng con, hết lịng chồng: lý lẽ, dẫn chứng biểu cảm 0.5đ - Khôn khéo, mềm mỏng đối mặt với bọn tay sai hãn: dẫn chứng, lý lẽ

- Sức sống bất diệt sức phản kháng mạnh mẽ trước áp bức, đè nén: khi khơng cịn lối thoạt, bị đầy đoạ khốn cùng, dồn vào chân tường chị vùng lên mạnh mẽ, quật ngã hai tên tay sai bất nhân: lý lẽ, dẫn chứng, biểu cảm 3đ. - Đánh giá phẩm chất CD: vẻ đẹp tuyệt vời người phụ nữ

nông dân khốn khổ Chị đại diện cho người phụn nữ VN vừa hiền thảo lại vừa mạnh mẽ, bất khuất Qua tác giả khái quát thành quy luật đấu tranh XH thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc Đánh giá tài nghệ thuật: dùng ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ miêu tả hành động đẻ làm rõ chất nhân vật. 1đ.

(Tuỳ mức độ thiếu sót nội dung sai sót cách trình bày, diễn đạt mà GV linh hoạt trừ điểm Khuyến khích HS biết liên hệ mở rộng.)

văn học nhà văn i: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-8