-> GV dẫn vào bài: Các em học lịch sử hẳn còn nhớ trận chiến trên sông Bạch Đằng của Ngô Quyền với việc lợi dụng nước thuỷ triều và cách bố trí các đạo quân, cánh quân theo thế trận [r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy:
Bài – TIẾT 7: Tập làm văn :
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
-Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng:
- Nhận biết,phân tích bố cục văn
- Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc-hểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói(viết) cụ thể
3 Thái độ: Có ý thức viết đoạn theo bố cục 4 Năng lực:
* Năng lực chung - Năng lực tự học
- Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
- Năng lực công nghệ thông tin truyền thông
* Năng lực riêng
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực thưởng thức văn học / cảm thụ thẩm mỹ
II Chuẩn bị 1 Giáo viên : - Soạn giáo án
- Chuẩn bị bảng phụ máy chiếu - Chuẩn bị số tranh ảnh, tư liệu minh họa 2 Học sinh :
- Soạn
- Chuẩn bị giấy khổ to & bút để thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 - Ổn định tổ chức : ( phút)
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4’)
- nhóm lên trình chiếu video (đã chuẩn bị) nói ý nghĩa trận chiến sông Bạch Đằng Ngô Quyền (?) Theo bạn, đoạn video nói việc gì? Bạn có suy nghĩ việc xếp trận ?
-> GV dẫn vào bài: Các em học lịch sử hẳn nhớ trận chiến sông Bạch Đằng Ngô Quyền với việc lợi dụng nước thuỷ triều cách bố trí đạo quân, cánh quân theo trận dùng thuyền nhỏ để dụ địch vào trận phản công, mang lại chiến thắng Bạch Đằng vang dội Nếu khơng có xếp trận như dẫn đến kết khơng? sao?
Trong việc tạo lập văn cần phải bố trí xếp phần, đoạn theo trình tự hợp lí Để hiểu làm việc tìm hiểu bài: Bố cục văn bản
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) *Hoạt động 1: Tìm hiểu bố cục
và yêu cầu bố cục trong văn bản
- Có bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn xếp ý sau :
GV : Treo bảng phụ - hs đọc - Lí nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày , Kí tên - Em có nhận xét cách xếp trên?
GV : Treo bảng phụ ghi trình tự viết đơn theo yêu cầu- hs đọc
- Em có nhận xét nội dung trình tự đơn ? ( trình tự hợp
HS đọc, nhận xét
Quan sát
Nhận xét
Lắng nghe, quan sát
I - Bố cục yêu cầu bố cục văn bản
1 - Bố cục văn bản: VD :
- Trình tự đơn lộn xộn
- Trình tự hợp lí :
- Quốc hiệu, tên đơn,họ tên, địa chỉ,lí viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viết đơn, kí tên
* Bố cục : Là bố trí, xếp phần, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí
(3)lí )
GV : Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự hợp lí gọi bố cục - Vậy em hiểu bố cục gì?
Gọi hs đọc đoạn văn SGK- 29 - So sánh văn “ếch ngồi đáy giếng” SGK Ngữ văn với đoạn văn vừa đọc có giống khác ?
H : Giống : nội dung Khác : hình thức diễn đạt.-Đoạn văn sgk có bố cục phần, ý xếp lộn xộn, không ăn nhập với nên khó hiểu
Cịn đoạn văn sgk- ngữ văn có bố cục phần, ý xếp cách rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu
- So sánh văn Lợn cưới áo sgk Ngữ văn với đoạn văn vừa đọc có giống khác ?
- Theo em nên xếp bố cục câu chuyện ? ( xếp bố cục phần sách Ngữ văn )
- Mục đích giao tiếp câu
Phát biểu
- HS đọc
Nhận xét, so sánh
HS đọc đoạn văn – SGK (29 )
Trả lời
cục văn :
- Ví dụ : + Đoạn văn1 sgk ( 29 )
+ Đoạn văn sgk
- Các điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí : + Nội dung phần, đọan phải thống chặt chẽ với phải có phân biệt rạch rịi
(4)chuyện ? ( Phê phán thói hư, tật xấu người : thói kiêu căng, tự phụ thói khoe cách lố bịch ) - Theo em đoạn văn dễ tiếp nhận hơn?
- Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện ?
Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, KB văn miêu tả tự ?
- Có cần phân biệt nhiệm vụ phần khơng ? ? ( Mỗi phần có nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng )
- Bố cục văn thường có phần ? Đó phần ? HS đọc ghi nhớ
VB sgk
Nêu nhiệm vụ phần
Phát biểu Nhận xét Đọc
+ MB: Tả khái quát – giới thiệu cảnh
+ TB: Tả chi tiết + KB: Nêu cảm nghĩ - Văn tự :
+ MB: Giới thiệu chung nhân vật việc
+ TB: Kể diễn biến việc + KB: Kết cục việc - Bố cục văn bản: phần : MB, TB, KB
* Ghi nhớ : SGK ( 30 )
C HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP (5’)
Học sinh đọc yêu cầu tập làm việc cá nhân
Hs đọc yêu cầu BT1-sgk-30 Làm việc
II - Luyện tập :
* Bài 1: HS nêu VD :
- Biết xếp ý cho rành mạch
=>hiệu cao
- Khơng biết xếp cho hợp lí =>không hiểu
* Bài 2:
(5)- Hãy ghi lại bố cục truyện “ Cuộc chia tay búp bê ”
- Bố cục rành mạch hợp lí chưa?
- Có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác không? ( câu chuyện kể theo bố cục khác Ôn tập ngữ văn -15 )
- Bố cục rành mạch hợp lí chưa ? Vì ?
- Theo em bổ sung thêm điều ?
Ghi lại bố cục
Nhận xét
Hs đọc yêu cầu tập - (sgk 30,31)
Trả lời
tay búp bê ” : - MB: Giới thiệu nhân vật Tôi, em việc chia tay
- TB :
+ H/c gđ, t/c anh em
+ Chia đồ chơi chia búp bê
+ Hai anh em chia tay
- KB : + Búp bê không chia tay
3 - Bài :
- Bố cục chưa rành mạch, hợp lí :
- Các điểm 1,2,3 TB kể lại việc học tốt chưa phải trình bày khái niệm học tốt Và điểm khơng phải nói học tập
=>TB :
1 KN học tập lớp KN học tập nhà
3 KN học tập sống tham khảo tài liệu
4 Kết học tập đạt nhờ KN
5 Mong nhận đóng góp ý kiến bạn
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút) - Bố cục ? Bố cục gồm có
những phần nào? ND phần ? - Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện ?
(6)E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG: ( phút) - Xác định bố cục văn
tự chọn, nêu nhận xét bố cục văn
Học sinh báo cáo kết làm việc với GV
* Rút kinh nghiệm:
*****