Kể tên một bài thơ (ghi rõ tên tác giả) đã học trong chương trình Ngữ văn 9 cũng tập trung ca ngợi vẻ đẹp của những con người lao động.. PHẦN II (4 điểm):.[r]
(1)TRƯỜNG THCS ĐÔ THỊ VIỆT HƯNG
ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 – VỊNG 3 Mơn: Ngữ văn
Thời gian: 120 phút PHẦN I (4 điểm):
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
“Hằng ngày, có vơ số trẻ em khắp nơi giới bị phó mặc cho hiểm họa làm kìm hãm tăng trưởng phát triển cháu Chúng phải chịu bao nỗi bất hạnh bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, nạn phân biệt chủng tộc, chế độ a-pác- thai, sự xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi Có cháu trở thành người tị nạn, sống tha hương bị cưỡng phải từ bỏ gia đình, cội rễ Có cháu khác lại chịu cảnh tàn tật trở thành nạn nhân lãng quên, ruồng bỏ, đối xử tàn nhẫn bóc lột.
Mỗi ngày có hàng triệu trẻ em phải chịu đựng thảm họa đói nghèo khủng hoảng kinh tế, nạn đói, tình trạng vơ gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp.”
(SGK Ngữ văn 9, tập 1) 1. Nội dung đoạn trích gì? Thái độ tác giả thể đoạn trích
thế nào?
2. Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ câu “Chúng phải chịu bao nỗi bất hạnh bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, nạn phân biệt chủng tộc, chế độ a-pác- thai, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi.”
3. Viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em vấn đề quyền trẻ em
PHẦN II (6 điểm):
Trong thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết:
“Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.”
1 Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Hoàn cảnh có ảnh hưởng đến chủ đề thơ?
2 Ở phần thơ, tác giả nói đến xuất vầng trăng, tác giả viết “đột ngột vầng trăng tròn” Trong đoạn thơ cuối nhà thơ lại viết “Trăng trịn vành vạnh” Theo em việc lặp lại hình ảnh có nghĩa gì?
3 Chép xác câu thơ có hình ảnh vầng trăng ánh trăng mà em biết (nêu rõ tên tác giả, tác phẩm)
4 Bằng đoạn văn TPH khoảng 12 câu nêu cảm nhận em triết lí, suy ngẫm sâu sắc nhà thơ qua hình tượng trăng Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập, câu bị động (gạch chân, rõ)
(2)Hết TRƯỜNG THCS ĐT VIỆT HƯNG ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút PHẦN I (4 điểm):
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
“ Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ(1) Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuản bị hành trang bước vào thế kỉ mới, thiên niên kỉ mới.(2)
Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.(3) Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử.(4) Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại nổi trội.”(5)
(Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Nêu câu ngắn gọn nội dung
của đoạn văn
2 Theo em từ “hành trang” có nghĩa gì? Tại tác giả lại khẳng định hành trang chuẩn bị vào kỉ chuẩn bị thân người quan trọng nhất? Xác đinh phép liên kết câu câu (1) câu (2) đoạn trích
4 Giã từ tuổi niên thiếu, bước sang tuổi niên đầy khao khát ước mơ, em tự nhận thấy có điểm mạnh, điểm yếu nào? Và để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, theo em điểm yếu học sinh cần khắc phục? Hãy trình bày suy nghĩ em đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi
PHẦN II (6 điểm):
Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu dưới: “Khơng có kính có bụi Bụi phun tóc trắng người già
Chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha.”
1 Nêu hoàn cảnh đời thơ Nhan đề thơ có đặc biệt?
3 Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Bụi phun tóc trắng người già” Phân tích ngắn gọn hiệu biện pháp tu từ
4 Viết đoạn văn TPH khoảng 12 câu để làm rõ tinh thần, thái độ người chiến sĩ lái xe thể đoạn thơ Trong đoạn có sử dụng thành phần biệt lập tình thái phép (gạch chân, thích rõ)
(3)
MƠN: Ngữ văn Thời gian: 120 phút PHẦN I (6.5điểm):
Ca ngơi người lính kháng chiến chống Mỹ, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, nhà thơ Phạm Tiến Duật có viết:
“Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm.”
(Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2013) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Nêu ý nghĩa hình ảnh xe khơng kính Trong câu thơ “Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời”, nhà thơ lại viết hoa hai tiếng
“Hoàng Cầm”?
3 Từ “chông chênh” câu thơ “Võng mắc chông chênh đường xe chạy” thuộc loại từ xét mặt cấu tạo? Việc sử dụng từ cho em hiểu điều hồn cảnh sống chiến đấu người lính lái xe Trường Sơn?
4 Dựa vào đoạn thơ dẫn trên, em viết đoạn văn khoảng 12 câu, lập luận theo cách diễn dịch làm rõ vẻ đẹp tâm hồn phẩm chất người lính lái xe Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép nối để liên kết (gạch chân, rõ)
PHẦN II ( 3.5 điểm)
“Ngày hôm sau, em bé đến trường, tiếng cười ác ý đón em Và lúc tan học, thằng kia lại muốn trêu chọc, Xi -mơng qt vào mặt lời này, ném đá: “Bố tao ấy à, bố tao tên Phi -líp.”
(Trích “Bố Xi -mơng”, G.Mô- pat- xăng) Nhận xét thái độ cậu bé Xi- mơng bạn đoạn trích Tại cậu bé lại
có thái độ vậy?
2 Sự thiếu thốn tình cảm cậu bé Xi –mông truyện ngắn “Bố Xi-mông” gợi nhắc em nhớ tới nhân vật có tình cảnh tương tự văn mà em học chương trình Ngữ văn THCS? (ghi rõ tên văn tác giả)
3 Qua văn “Bố Xi – mông, kết hợp với hiểu biết thực tế, em viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ lịng u thương người đời sống
(4)
Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút PHẦN I (6 điểm):
Trong thơ Ánh trăng Nguyễn Duy có đoạn viết: Thình lình đèn điện tắt Phòng buyn đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng tròn
(Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục) Nêu hoàn cảnh đời thơ
2 Tình “Thình lình đèn điện tắt” có vai trị thơ?
3 Các hình ảnh đồng, sơng, bể, rừng đoạn trích xuất khổ thơ thứ thơ Việc lặp lại hình ảnh đoạn trích có ý nghĩa gì?
4 Viết đoạn văn theo cách lập luận quy nạp (khoảng 12 câu) phân tích khổ thơ cuối thơ để làm rõ ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng, chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí tác phẩm Trong đoạn văn có sử dụng phép câu cảm thán (gạch từ làm phép câu cảm thán)
5 Đoạn thơ gợi nhắc cho em nhớ tới thơ mà hình ảnh vầng trăng rừng trở nên gần gũi với đời người lính? Hãy ghi rõ tên tác giả tác phẩm
PHẦN II (4 điểm):
Trong văn “Bàn đọc sách”, tác giả Chu Quang Tiềm viết:
“Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ Nếu đọc được 10 sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc 10 mà đọc thật có giá trị Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần “Sách cũ trăm lần xem chẳng chán- Thuộc lịng, ngẫm nghĩ một mình hay”, hai câu thơ đáng làm lời răn cho người đọc sách Đọc sách vốn có ích cho riêng mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn tay không mà về”.
(Ngữ văn tập 2, NXB Giáo dục) Ở phần trích tác giả đưa lời khuyên việc đọc sách?
2 Trong câu văn “Đọc mà đọc kĩ tập thành nếp sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn tay không mà về.”, tác giả sử dụng phép tu từ gì? Nêu hiệu phép tu từ đó?
3 Đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Em trình bày suy nghĩ (trong khoảng 2/3 trang giấy thi) vấn đề đọc sách hồn cảnh giới cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ
-
(5)Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút PHẦN I (6 điểm):
Trong thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy có viết: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng như đồng bể như sơng rừng” Nêu hồn cảnh đời mạch cảm xúc thơ
2 Trong thơ hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng” nhắc lại khổ thơ khác Em chép xác khổ thơ Theo em hình ảnh hai khổ thơ khác nào? Hình ảnh “vầng trăng” khơng hình ảnh thiên nhiên mà cịn biểu tượng cho
quá khứ nghĩa tình Em viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận quy nạp, phân tích hai khổ thơ cuối thơ để làm rõ ý chủ đề Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép khởi ngữ (gạch chân thích rõ)
4 Thể thơ chữ thường thích hợp với thơ có yếu tố tự “Ánh trăng” Hãy nêu tên thơ học chương trình ngữ văn THCS thuộc thể loại (ghi rõ tên tác giả)
PHẦN II (4 điểm):
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:
“ Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc Đồng thời chúng hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng Tuổi chúng phải sống vui tươi, bình, chơi, học phát triển Tương lai chúng phải hình thành hịa hợp tương trợ Chúng phải trưởng thành mở rộng tầm nhìn, thu nhận thêm kinh nghiệm mới.”
(SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục 2016) Đoạn trích trích từ văn nào?
2 Tìm đoạn trích từ, cụm từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ em
3 Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa tồn cầu Em viết đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi phát biểu ý kiến quan tâm, chăm sóc nhà trường quyền đại phương trẻ em
(6)Hết TRƯỜNG THCS ĐÔ THỊ VIỆT HƯNG ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 Môn: Ngữ văn
Thời gian: 90 phút PHẦN I (6 điểm):
Cho đoạn trích:
“ Anh niên vừa vào, kêu lên Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay còn vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái Cô kĩ sư mặt đỏ ửng, nhận lại khăn quay vội đi.
- Chào anh – Đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp lấy tay người niên lắc mạnh – Chắc chắn tơi trở lai Tơi với anh hơm chứ?”
(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2016) Đoạn trích cho rút từ truyện ngắn nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu “Chắc chắn trở lại” Trước
người họa sĩ suy nghĩ đến mảnh đất “ông yêu tránh”, để “nghỉ ngơi giai đoạn cuối đời”, cuối truyện lại khẳng định “chắc chắn trở lại” Vì vậy?
3 Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo cách lập luận quy nạp phép lặp liên kết câu cảm thán làm rõ nét đẹp người niên truyện ngắn (gạch chân từ ngữ dùng làm phép lặp câu cảm thán)
4 Kể tên thơ (ghi rõ tên tác giả) học chương trình Ngữ văn tập trung ca ngợi vẻ đẹp người lao động
PHẦN II (4 điểm):
Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy viết “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Giới thiệu ngắn gọn thể thơ
2 Từ “mặt” thứ hai câu thơ cho chuyển nghĩa theo phương thức gì? Phân tích hiệu nghệ thuật cách dùng từ nhiều nghĩa
3 Bài thơ “Ánh trăng” nhắc nhở thấm thía thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ Hãy viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi nêu suy nghĩ em tình cảm, thái độ ứng xử khứ hệ trẻ