Các phương pháp sáng tạo phan dũng

PHANDUNG REVIEW OF CREATIVITY M IO D S i ‫إ‬ ‫؛؛‬.■ιη ; ‫ ;؛‬θ ' · Λ ί ‫;؛‬0С ‫؛‬:нАТ?< ДМб' ٠ - - - ‫ن‬ ٠٠ ٠ I NHÀ XUẤT BẢN TRẺ 2010 "Cuộc đời người chuỗi vấn đề cần giải quvết, chuỗi định cần phải Mỗi người cần giải tốt vấ’n đề định đúng" "Cuộc đời người trừih liên tục biến đổi thông tin thành tri thức tri thức biết thành tri thức mới" "Cuộc đời người phải chuỗi sáng tạo đổi mói hoàn toàn" Phưong pháp luận sáng tạo đổi xây dựng trang bị loại tư duy: "Nhìn xa, trơng rộng, xem xét tồn diện, thấy hành động giải mâu thuẫn để đưa hệ liên quan phát triển theo quy luật phát triển hệ thống" Vài hình ảnh vui sáng tạo CÂC PHƯƠNG PHÁP SẮNG TẠO MỤC LỤC Lời nói đầu sách "sáng tạo vò đổi mới" (creativity and innovation) nội dung SĨU: "cóc phương pháp sóng tgo" 12 Chương 13: Các phương pháp sdng tạo cùa triz vờ cóc phương pháp sóng tạo khơng phổi cùa triz 15 13.1 Mở đầu 15 13.2 Tổng quan phương pháp sáng tạo triz 40 13.2.1 Một số nhận xét chung phương pháp sáng tạo TRIZ 40 13.2.2 Các phương pháp sáng tạo TRIZ dựa thủ thuật 44 13.2.3 Các phương pháp sáng tạo TRIZ dựa sở khác 54 13.2.4 Algơrit giải tốn sáng chế (ARIZ) 67 13.3 Các phưong pháp sáng tạo triz 72 13.3.1 Một số nhận xét chung phương pháp sáng tạo TRIZ 72 13.3.2 Các phương pháp sáng tạo TRIZ dựa kinh nghiệm 76 13.3.2.1 Phương pháp sáu câu hỏi (Interrogatories (5Ws/H) Method Five Ws and H Method) 77 13.3.2.2 Nhóm phương pháp câu hỏi kiểm tra (Check-listing Method Method of Control Questions) 83 13.3.2.3 Phương pháp não công (Brainstorming Method) 94 13.3.3 Các phương pháp sáng tạo TRIZ dựa sở khoa học kinh nghiệm 107 13.3.3.1 Phương pháp phân tích biểu đồ Pareto (Pareto Analysis and Diagram Method) 108 13.3.3.2 Phương pháp biểu đồ xương cá (Fishbone Diagram Method) 114 13.3.3.3 Phương pháp đồ trí óc (Mind-mappừig Method) 121 CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO TR 1Z A R IZ 13.3.3.4 Phương pháp đôl tượng tiêu điểm (Method of Focal Objects) 136 13.3.3.5 Phương pháp tư chiều ngang (Lateral Thmking Method) 146 13.3.3.6 Các phương pháp chương trình tư CoRT (CoRT Thinking Programme's Methods) ٠ 152 13.3.3.7 Phương pháp sáu mũ tư (Method of Six Thừủdng Hats) 157 13.3.3.8 Phương pháp tư năm giai đoạn (Method of Five Stages of Thinking) 165 13.3.3.9 Phương pháp phân tích hình thái (Morphological Analysis Method) 179 13.3.4 Các phương pháp sáng tạo TRIZ phương pháp bao quát trình giải toán 196 13.3.4.1 Phương pháp Synectics (Synectics Method) 198 13.3.4.2 Phương pháp Kepner Tregoe (Kepner-Tregoe's Method) 213 13.3.4.3 Phương pháp "Giải vấn đề cách sáng tạo" (Creative Problem Solvừig Method) 225 13.3.4.4 Phương pháp phân tích giá trị-chức (Phương pháp PGC) 252 13.3.4.5 Phương pháp quản lý chất lượng Kaizen (Total QualityManagement and Kaizen) 270 toàn diện 13.3.5 Các phương pháp sáng tạo TRIZ phương pháp máy tính trợ giúp (Computer Assisted Creativity Methods) 290 Tổng kết chương 13 295 Phụ lục 308 Phụ lục 1: Một số tài liệu triz thứ tiếng 308 Phụ lục 2: Một số loại hội nghị sáng tạo đổi mói triz 314 Phụ lục 3: Một số seminar, lớp học ngắn ngày phươngpháp sáng tạo triz phương pháp sáng tạo triz 326 Các tài liệu tham khảo nên tìm đọc thêm, kể cơng trình tác giả uế Ш CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO 338 LỜI NÓI DẦU Bộ SÁCH "SÁNG TẠO VÀ Đỗì MỚI" (CREATIVITY AND INNOVATION) Phương pháp luận sáng tạo đổi (viết tắt PPLSTVĐM, tiếng Anh Creativity and Innovation Methodologies) phần ứng dụng Khoa học sáng tạo (Sáng tạo học, tên cổ điển Heuristics, tên đại - Creatology), gồm hệ thống phương pháp kỹ cụ thể giúp nâng cao suất hiệu quả, lâu dài tiến tới điều khiển tư sáng tạo (quá trình suy nghĩ giải vấn đề định) người sử dụng Suốt đời, người dùng suy nghĩ nhiều, không nói hàng ngày Từ việc trả lời câu hỏi bình thường "Hơm ăn gì? mặc gì? làm gì? mua gì? xem gì? đâu? " đến làm tập thầy, cô cho học; chọn ngành nghề đào tạo; lo sức khỏe, việc làm, thu nhập, hồn nhân, nhà ở; giải vấn đề nảy siiủr công việc, quan hệ xã hội, gia đình, ni dạy , đòi hỏi phải suy nghĩ muốn suy nghĩ tốt, định để "đời bể khổ" trở thành "bể sướng" Chúng ta đào tạo làm nghề khác rứiau có lẽ có nghề,chung, giữ nguyên suốt đòi, cần cho tất người Đó "nghề" suy nghĩ hành động giải vấn đề gặp phải suốt đời nhằm thỏa mãn nhu cầu đáng cá nhân mình, đồng thời thỏa mãn nhu cầu để xã hội tồn phát triển Nhìn góc độ này, PPLSTVĐM giúp trang bị loại nghề chung nói trên, bổ simg cho giáo dục, đào tạo nay, chủ yếu, đào tạo nhà chuyên môn Nhà chuyên mơn giải tốt vấn đề chun môn nhiều không giải tốt vấn đề ngồi chun mơn, vậy, khơng thực hạnh phúc ý CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO TR1Z A R IZ Các nghiên cứu cho thấy, phần lớn người thường suv nghĩ cách tự nhiên lại, ăn uống, hít thở mà suy nghĩ suy nghĩ xem hoạt động để cải tiến, làm suy nghĩ trở nên tốt hơn, người ta thường ý cải tiến dụng cụ, máy móc dùng sinh hoạt cơng việc Cách suy nghĩ tự nhiên nói có suất, hiệu thấp nhiều trả giá đắt cho định sai Nói cách nôm na, cách suy nghĩ tự nhiên ứng với việc lao động xẻng PPLSTVĐM máy xúc với suất hiệu cao nhiều Nếu xem não ngưịã máy tính tinh xảo - đỉnh cao tiến hóa phát triển tự nhiên phần mềm (cách suy nghĩ) tự nhiên kèm với khai thác phần nhỏ tiềm não PPLSTVĐM phần mềm tiên tiến giúp máy tứứì - não hoạt động tốt nhiều Nếu cần "học ăn, học nói, học gói, học mở" "học suy nghĩ” cần thiết cho tất người PPLSTVĐM dạy học mơn học truyền thống: Tốn, lý, hóa, sinh, tin học, quản trị kinh doanh Trên giới, nhiều trường công ty lâu làm điều cách bình thường Dưới vài thông tin PPLSTVĐM giới nước ta Từ năm 1950, Mỹ Liên Xơ có lớp học dạy thử nghiệm PPLSTVĐM Dưới ảnh hưởng A.F Osborn, phó chủ tịch cơng ty quảng cáo BBD & o tác giả phương pháp não công (Brainstorming) tiếng, Trung tâm nghiên cứu sáng tạo (Center for Studies in Creativity) thành lập năm 1967 Đại học Buffalo, bang New York Năm 1974, Trung tâm nói bắt đầu đào tạo cử nhân khoa học năm 1975 - thạc sỹ khoa học sáng tạo đổi (BS, MS in Creativity and Innovation) Liên Xô, G.s Altshuller, nhà sáng chế, nhà văn viết truyện khoa học viễn tưởng tác giả Lý thuyết giải toán sáng chế (viết tắt theo tiếng Nga chuyển sang ký tự Latinh - TRIZ) CẮC PHƯƠNG PHÁP SÁNG ĨẠO cộag tác với "Hiệp hội toàn liên bang nhà sáng chế hợp lý hca" (VOIR) thành lập Phịng thí nghiệm phưcmg pháp sáng chế năm 1968 Học viộn công cộng sáng tạo sáng chế (Public Institute of Inventive Creativity) năm 1971 Người viết, lúc hcc ngành vật lý bán dẫn thực nghiệm Liên Xơ, có may mắn học thèm khóa Học viện sáng tạo nói trên, hvớng dẫn trực tiếp thầy G.s Altshuller Chịu ấn tượng sâu sắc ích lợi PPLSTVĐM đem lạ cho cá nhân mình, thân lại mong muốn chia sẻ hoc với người, với khuyến khích thầy G.s Adshuller, năm 1977 người viết tổ chức dạy dạng ngoại khóa cho sinh viên khoa tự nhiên thuộc Đại học tổng hợp TpHCM (nay Trường đại học khoa học tự nhiên, Đại học quốc gia TpHCM) Những khóa PPLSTVĐM kết cóng tác người viết Câu lạc niên (nay Nhà văn hóa niên TpHCM), ủ y ban khoa học kỹ thuật TpHCM (nay Sở khoa học công nghệ TpHCM) Năm 1991, chấp thuận lãnh đạo Đại học tổng hợp TpHCM, Trung tâm Sáng tạo Khoa học - kỹ thuật (TSK) hoạt động theo nguyên tắc tự trang trải đòã trở thành sở thức nước ta giảng dạy, đào tạo nghiên cứu PPLSTVĐM Đến có vài chục ngàn người với nghề nghiệp khác thuộc thành phần kinh tế, xã hội, từ Hà Nội đến Cà Mau tham dự khóa học phần đầy đủ chương trình 120 tiết TSK dành đào tạo người sử dụng PPLSTVĐM TSK tích cực tham gia hoạt động quốc tế công bố cơng trình nghiên cứu khoa học dưói dạng báo cáo, báo cáo (keynotes) hội nghị, báo đăng tạp chí chuyên ngành giảng dạy PPLSTVĐM cho cán quản lý, giảng dạy, nghiên cứu nước ngồi theo lịi mời CẤC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO TR IZ A R IZ Năm 2000, Mỹ, nhà xuất Kendall/Hunt Publiihing c.m p an y xuất sách "Facilitative Leadership: Makng a Difference with Creative Problem Solving" (Tạm dịch "Lanh ảiohỗ trợ: Tạo khác biệt nhờgỉải vân đề cách sáng tạo") dc tíến sỹ Scott G Isaksen làm chủ biẻn trang 219, 220, tiêu đề Các tổ chức sáng tạo (Creativity Organizations) có dâng danh sách dại biểu tổ chức hoạt dộng lĩnh vực sáng tạo đổi trẽn thể giới Trong 17 tổ chức dược nẽu tên, TSK tổ chức châu Á Bộ sách "Sáng tạo đổi mới" gồm sách :rinh bày tưong dối chi tiết hệ thốn.g dựa theo giáo trinh môn học dành tạo người sử dụng PPLSTVDM, dược giảng viễn Trung tâm Sáng tạo Khoa hqc - kỹ thuật (TSK) dạy ‫ج‬ nước ta lớp TSK mờ theo lời mời quan, t r ^ g hợc, tổ chức, công ty Những sách dược biên soạn nhằm phục vụ dông dảo bạn dọc muốn tim hiểu môn hợc PPLSTVDM chưa cO dièu kiện dến lớp hqc cựu học vièn muốn cd thêm tài liệu giUp nhớ lại dể ắp dụn٤: kiến thức dã hqc tốt hon PPLSTVDM, tương tự mồn học dòi hỏi thực hàn٦ luyện tập nhièu thề thao chẳng hạn, cần tương tác trực tiểp gida huấn luyện viên hộc viên mà dqc sấch không h i ‫؟‬hắn cồn chưa đủ Tuy dây khổng phải quyền s h tự học dề sử dụng PPLSTVDM, lại cầng dề trở thành cắn giảng dạy, nghiẽn cứu, người viết khdng loại trừ, có nhữngbạn dọc với nỗ lực riềng minh có thề rUt áp dụng tlành công nhièu dièu từ sách vầo sống công việc Người viểt cdng hy vpng có nhièư bạn dọc Các quyền sấch sấch "Sáng tạo đổi mới" khôn‫ ؟‬chỉ trinh bày hệ thống phưtmg pháp kỹ nâng cụ thể dùn‫ ؛‬để - ỉf CÁC PHƯƠNG PHÁPSÁNGĨẠO sáng tạo đổi mà có phần biên soạn nhằm tác động tốt lên nhận thức, quan niệm, thái độ xúc cảm bạn đọc, yếu tố cần thiết thúc đẩy hành động áp dụng PPLSTVĐM vào sống, cơng việc Nói cách khác, PPLSTVĐM cịn góp phần hừửi thành, xây dựng, củng cố phát triển rửiững phẩm chất nhân cách sáng tạo người học Dự kiến, sách "Sáng tạo đổi mới" gồm sách trình bày từ đon giản đến phức tạp, từ rứiững kiến thức sở đến kiến thức ứng dụng PPLSTVĐM với tên sách sau: Giới thiệu; Phương pháp luận sáng tạo đổi mód Thế giới bên ữong người sáng tạo Tư lơgích, biện chứng hệ thống Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo (1) Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo (2) Các phương pháp sáng tạo Các quy luật phát triển hệ thống Hệ thống chuẩn dùng để giải toán sáng chế Algồrit (Algorithm) giải toán sáng chế (ARIZ) 10 Phương pháp luận sáng tạo đổi mới: Những điều muốn nói thêm Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng, xã hội lồi người q trình phát triển trải qua bốn thời đại hay văn minh (làn sóng phát triển): Nông nghiệp, công nghiệp, thồng tm tri thức Nền văn minh nông nghiệp chấ٠m dứt thời kỳ săn bắn, hái lượm, du cư việc định cư, trồng trọt chăn nuôi, sử dụng công cụ lao động cịn thủ cơng Nền văn minh cơng nghiệp cho thâ'y, người lao động máy móc hoạt động lượng bắp, giúp tăng sức mạnh nôT dài đôi tay CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO TRIZ A R IZ You.re ‫اﺀا‬٢‫ آ‬٠٠‫ل‬ r ١in ‫ا!ﺀذاا‬٠‫ أﺀ‬١f y(ii،r colleagues>group ٠١، ٠ ‫آ‬،‫؛‬ l.rnm،٠ ‫؛‬١، ‫ د‬١ ١ ١ >’ ٢ : ‫ أ أ‬١ S u T n i n c r {» ١ ‫ا‬٠ ٠ ١ (‫ﺀ‬ ١ ٠ ‫ا‬١ ‫ل؛‬،١‫ إ؛أ‬٠:‫؛‬: ‫؛‬١‫أ‬-١ ١ ' ‫ااﻣﺎ‬٢‫ ا‬١ ‫ (ا‬hes ‫ذ‬،١‫ﺀأ‬٠ ‫ظ‬٠ ‫ﻟﺬا؟‬١‫ﺰ‬ ‫ﺗ‬ ١ i ‫ا‬،-.٠.‫ ﺀال‬١ ‫د‬.٠ ١ ‫ا; أا‬٠ ١ ‫ﻻ‬ ١‫ د'اال‬١١‫ا ا(ا؛‬٠ ‫ااا؛ا‬ ١‫أ‬il،،n٠ im m erse ١ ‫ا‬٠ ''>‫ا؛ا‬١‫ اا؛‬٠ ‫ إ‬١١-‫ا؛؛‬-‫ا؛‬٦:،-،.‫ااا ا؛‬-‫ا‬- ‫؛‬,‫؛‬،‫ اا؛‬١-‫؛؛‬.٠0 ١ ‫ا؛‬ ٠٢‫؛‬،'‫اا؛‬٠ -١ ١‫ ا‬١ ‫!ا ؛؛‬ ‫(؛د‬.‫ااا‬١ ٤‫؛‬.١ ١ ،-،، !‫ا‬ ،‫ 'ا ﺗﺆآﻻاذآ‬٢٤'.< ١‫إاا ا‬١.، SCI ،‫اا 'ا‬٠،‫اد ا!ا‬١‫ ل‬١٠,‫؛ﻻا‬1‫ا!اا‬١١-‫إااا‬ ،.،‫ !؛‬.ippiy ،inci ciy lo your 1< ‫؛‬1، ‫ا د‬ ‫ل‬٦ ‫ي‬ ٠ i tKi.0 tV'.it ‫ ؛ ا ك ا ط‬١ ‫اأ‬٠ clurify c‫؛‬iaUcnv‫ ؛‬ci '^cncraxc ‫ لىا‬٠‫ب‬ ١ ١ ,، ‫ااا‬،-‫ ؛ ا‬٢ ‫) د‬١ ‫ داأ؛‬٢ ‫ اأا‬i ‫ ؛‬١، m ،‫ أاا‬٠‫ل‬ ‫ ا ذ ف‬١ ٢ ‫ ا د ذ ز‬٠‫ء إ‬ ٠Repertoire itf Slrate^ u'{ for implroxetiui:^ mtiu>r} - h(; ﺗﺬ؛‬ ? ■ ٠ f>tf A^k٠ ‫) «٠ w ‫؛‬١ ٥ orT‫؛‬ ١ ‫;؟‬٠ jn ,-‫؛‬CyfA for ٠‫؛ﻻ‬.١٧٠٢ PfincIpiM4Ibol■forCroattv PrtW.mSoiW ng-iune11 Hampshir ٠ ٤ / ff ■·‫؛‬jr/ : .i;h.iir٠ ‫س‬١‫؛‬:٠‫ ﺑﻞ‬.'٠،،،‫ا‬١:٩r:.IS ١١, n٠ K٥ nai dfr»S i i ten‫؛‬STinfsnj beftjr Memtere:‫؟‬5/1/01"5‫ﻷ‬ ‫ةذ‬.‫بﺀد‬ ‫ﻻ‬ ‫رة‬1/01 "‫ةة‬3٠ T T S A H ^ f'C R T A n O N fW T M THE A tiiP C R T : i a n F n Mon MemDsriT befon‫؛‬5/1/01"‫؟‬liter 075 5/1/01"51030 f«t ‫ ﺋ ﻰ‬٠ ‫ ( ا‬Ct/x/t unvii ١ ‫ «ﺀ؛د‬ 'ita fnnasco tA ١ ٠ : 2‫ع‬ ^‫ﺀا‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻟ‬ ‫ىه‬- ‫ائ‬3 (VTS ،i 41 ٠ j٠ -٠ ٠ ،٠ ٠ ‫ة‬٠ ‫ل‬ ‫ﻻ‬ ٠‫ﺑﻸ ه‬١ -‫ح ﺀﺀا‬ 3‫اا‬،‫د‬1‫ أ؛؛‬S5H ٠ ٩ ‫>؛؟‬ J'.f 7‫م‬.‫ا‬٠ ‫ع ة‬.'.‫ﻣﻢ‬٠v ١١' y١،‫ع‬،‫ا;ا؛ﺀ'اﺳﺖ‬،.‫ﺗﺎ‬٠‫ ﻻا‬.■I'k.-r i ’ii ((:ivr/TH VX-'M■ >n:‘,••■,1.)^.٠! ‫ﺀل;اس‬.٠;'‫ﺀ‬,‫ا‬ ١ ‫ﻷا‬.٠٠‫ ااﺀ |ﻷ‬ Success ‫لﺀ‬ ٠ ‫ ا‬MuiUdlscIpUnary Design; The Deep Ohre - June 4.8 Rensselaer Pofyieehnlc nstltuie » cyu(i‫؛‬i iin fOote conuucaiAJ١ (‫اة‬3)‫ل‬ ‫ﺀ؛‬ ‫د‬٠ ‫ﺀ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺗ‬: AccomnuCttK-r.s ‫ص‬na: «‫ ة ؛ يﺀﻫﻰﺀ‬٠‫؛ ﺑﻤﺬﺗﻢ‬.· ١‫هﺀﺀ‬ ‫ﺀ‬١ ‫ي‬ ‫ ﻻ‬Jen 23'luly - 1٠ jr I ٠t٠‫؛‬jf ‫ « م‬ ‫ى‬ ^ ^ ١(;‫ﻻ‬ ٠7‫ﻟﻢ؛ﺀدأ‬ rre.N: ١ ‫ﻵ‬٠ ,«‫ا؛‬٩.١‫ اا؟‬٠ ‫ر‬١ ‫دي‬.' .‫اﻣﻬﺎ‬٠‫ف‬ ، ‘} n ‫ اﻻﻳم‬:١.‫ا‬٩ ‫)ﺻت‬ r< l>i': C J.T iW i ‫؛ د‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺀ‬ ‫ب‬ ‫ﺀ‬ ‫؛‬ - - ٠ ( ١ ٠ ،‫ئﻻ‬ ., ‫؛?ﻳﻤﻬﺬﺀو‬٠ ‫س‬ ٢ - ; , ٠ ‫ﻞ‬ ‫ﺳ‬ - - ٠ ~ ‫ب‬ - - „ _ - _ ‫ _ د‬- ‫ _ _ ﺀ ﻵ‬ - - № ٠ ١ '.‫ﺀ‬٠ ‫ب‬ or G٠ rti٤ 3،»‫ﺀم‬ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ^en* tto» vou ftejf ‫ا‬١ ‫س‬ ‫ﺳﺪ‬ rnc «)r،‫؛‬Do|w٠ ٠ ١ iaj> ١ ‫ي‬ 5‫№ﺀ‬ ٠ ‫اه‬٠ ‫ي‬ ‫ﻷ‬ ‫«ﺀما‬ ‫ل‬ ‫?ﺗﺄ‬ -1 Cf٠ ٠ K٠ ، (/٠ f٠ :١ ٠ '،I 7V،* ٠ ٠ ,',Aii،t٠ ٠ ٠ ٥r.r < > ‫ل‬ > ‫ج‬ ٠ ,٠ ٢ n ‫د؛‬.٩ ‫ﻼﺳﻮ‬ ‫'ﻳﻤ‬١ ،‫ش‬ ‫ﺀ‬٠ ‫؛‬١ ‫ﻻﻣﺬﺀ‬،‫ﺻﺤﻢﺀ‬ ‫ﺀ‬٠ 0٠ ‫ا‬,‫س'ا‬ ‫ﺀﺀذﺀ‬.'‫ا‬.‫ر‬ ٩ ‫ص‬ ١ C ٠٠‫؟‬c ‘.:‫ ( ي‬١‫ ت‬٦ ١ v ٠i‫؛‬٠i٠‘ i ‫ ؟‬٠5٢‫ا أ‬ ٠ ٦ ‫ آ ا‬.’, ‫د‬ ٦ ١‫ ء ا أ‬٦ , ‫ أ‬١ ،‫ ذ‬٠ ‫د‬٠‫ أ م‬ ١ ٠ ٠ Roister ‫أااا‬0‫ ﺀ‬at ١ ٧ ١ ٠ ١ ٠ «‫د؛اﺀ‬.0 ٢ ‫ ﻳﺈ‬$,‫ ﺋﻠﻤﺢ‬ _ ‫ا‬ ‫ ^؛‬٩ Slanl.rrf Unlverslt‫؟‬ _ - c -r r »■r،.v٠‫ﺀ‬،٠‫ب‬ ٠‫ل‬ ‫ ذ ؛‬32‫ؤ‬ ‫ا‬ ‫ د ﺀﻛﺪ‬: ٠ ‫ ئضﺀ‬7.1‫؛‬ Memiiers; ‫ﻻ‬ ‫ﺀ‬ ‫؛‬0№ ‫زة‬1/‫ه‬1"‫؛‬1500‫؛‬after 5/1 ‫ز‬ 01- 51555 Noo-Mefritje,.‫؟‬: ٥ e(0 ٠‫ج‬ '‫ﻫﺜﻤﺎ‬1- ‫ةةا‬0٠ 5/1/0 ‫؛‬.■5 ‫ا‬٠ 60‫ة‬ fft ‫د‬١ ١ ‫ألﺀإم‬0‫س‬ ١ ‫؟‬ -« ‫ل‬ ikfr ،r r٠ ‫وﺀاوﻣﺎ‬.‫ب‬ ‫إع اﺀد‬.‫< د‬ » ٠ ٠ ‫صأ؛‬ ‫ﺀ‬xr yrixtyUt'e: itr ١ ’ ‫ل‬ fr.MSti ‫أ'اا‬٠‫ﺖ‬ ‫ﺀ'ﻓ‬ ,٠ ‫ل‬ ‫ﺀ‬ ‫م‬ ‫ﻰذ‬ ‫ﺗﻴ‬,‫ب‬ ‫ﺀا‬.٠ ‫ذ‬ ‫>أ‬ ‫ل‬ , ٦ " ٠ ‫س‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺑ‬٠ ٠ « ٠ ،’ ٠ ‫س ﺀد‬ ،.'‫ل‬ ‫;ﺀ‬.٠ ‫؛‬،٠ ٢‫؛‬٠ ! ‫م‬ ٠ ‫ﻳﺎ‬ ‫ ة‬١ /// ‫ﺟﺎ‬۴٠٠‫ا‬٠١‫ ( أس‬/' ifjfim C r e a i y Irt Probt٠m Sotvlng٠Teacntn، i ’.x f ٠٩٠'‫'؛‬i) ١ ٠ * ‫ ة‬٠‫جﺀاا‬٠ Memfters: ٥٠jft> i ٠5/1/01 ‫؟‬Jfter، ;4555/1/01" 5510 Nca Membm; tH!‫؛‬o،t‫ة ؛‬/ 5SC5; after 5/ l -0٤/1/01- ٤‫دﻓﺔ‬ ‫„ا‬4‫ ^اﻻ‬Based c ٠t،a٥٠ra،lv٠learning - lun 11.13 Hampshire C٠l٠ cg٠ ‫ة‬٠ ،‫أ?؛ا‬١ ‫' ة‬٠ ‫ا‬0,: ‫ﺀ‬ ‫ل‬ ٠ ‫ر‬ ‫ﻻ؛‬ ‫و ؟ا‬/ 1.' ‫ ا‬- ‫ا‬.‫ا‬5‫' ة‬ifTCf / -'(/‫؛‬- 5‫ذﻷ‬0 Ti«f!.J.٠ ١ ٠ ٠ r١ p٠ ٠ f١, iK٠ f‫؛؛‬a ، ‫ﻻ‬ ,''‫ ا‬,.'0 ‫ا‬،- ‫؟ة‬٤ ‫ةذ‬ .‫ااا؛ ا‬٠O t ' ‘،' ,5 - ‫;ةة‬٠ ‫ز‬ ‫ أا ﺳﺬاﻫﺔد‬١ S u n f o r d U u tv e r r ity ٠ ‫ي‬ Sumfii«f Institute Fe«s Travel ;Umpibite CoilfRt، ٢ V^%5,P0،ifi٠ ;fA٠ ، f iiP CACPHI/OTNG PHAPSANGTAO ( ' - ‫ أا ل ط‬٠ - ‫ءيءءد‬ ‫ﺀ‬٠‫م‬۶- CAUN -٥ A‫؛‬JI‫إ‬ ‫ ﻟ ﻣ ﺔ‬١‫ذ آ ءز‬ ‫ﻣﻰ‬،،‫ف‬ - ‫ ﺀء‬٠١ ١‫ىد‬ ٠‫ﺀﻟﻠﺢ‬ : ‫ و ﻫ ﻺ‬٠ ‫اﺛ ذا‬ ‫ ه‬، ٧ ‫ ا ذ ة ﻣ ﺎ‬١‫أﺑ ﻐﻳ ﻣ ﺔ‬ : : ‫ﺀهﺀ ب‬ , 0N,i.i\un : ٠‫ي‬٠‫ال؛د‬8 ٠ iấULiti ‫ س‬١‫ ﻟ م ء ا‬، :‫؛‬ ‫ىع‬٠١٠ ٠ ‫(ث‬١‫ءءد‬ ‫؛‬: ١٠‫س‬ ،‫ا ء‬ ( ‫ م‬٠١ ‫ ع‬، ‫ا‬ : n ‫م‬l‫ﺄ‬l‫ ﺑ‬í‫ ﺰ‬M Í ‫؛ﺑﺎ ﺣ‬ ‫د‬ In stan t E d i s n TRlZfor Technical Professionals: Doln the Im^sslhle ٠Now PUBLIC CO U RSE (Basic Level) This results-getting session is the number-one public TPIZ creativity session for technical professionals in the USA The highly interactive class is a'hands-on, introductory session where participants learn about ٠and begin to apply - the leading-edge tools and app^oachOs of conceptual design and engineering development Those amending previous clasSes say thOt it resultS in an ‫ ؛‬plosive expanSjon of ones abil.^to 5‫ ة‬1‫ د‬p.robl.^s, generate breaWhr٥ugh desIgn^s and invent Participants may elect to b.ring techOiCal problems and d^lgn ch‫ ؛‬lleng^ to th‫ ؟‬session ^or discuss‫إ‬on^ The C0 ٧rae includ^ an intr^uction to Invention software and to problem-solving algorithms ٩«‫ ﻣﺞ‬completing the session some enroll‫؟‬es ‫؛‬romdlately apply for patents In their areas Of expOrtlse ٠٢٠ da^es K o ^ lic k , TPIZ-MastSr and TagUchl-Master is the prograrri leader T - a y Session 1999 Dates - Peb 9-10‫ ؛‬March 9-1^ April 6-7, May 4-5‫ ؛‬dune 6-9‫ ؛‬dul13-12 ‫؛‬ Se.۶si‫؟‬n fee, $995 includes cou^e manpals, a copy of Altohuller٠s book, a diskefte ponraiping probl‫؟‬m٠solving and invention s o fk re algorithms, continental breakfast, and lunCh each day of tile session * Register now * Request course brochure Back to courses I g f l i S I ằQdUCt I t o P i 1C i l g I ArticiM I Shoo 1C i c t i Problftmt A P i ẳ ! Copyright (>1998, TRiZ University CAt PHƯƠNG PHÁPSÁNGTẠƠ 333 ٠»>»‫؛‬ ‫ ؛ ؟‬г ‫·؛‬ « ‫؛‬ < ٠٠٠.١، ، · ;HV*‫ ؛‬٠ »i ‫>؛‬٠f ; ،'»>٠»، ‫' ؛‬٠٠“ : ٠* ‫« « rkshop that steps you through the process of definif١g D ays & choosing and solving problems This third workshop will give a practical understanding of and ability to use the whole T R IZ process and use of the very powerful T R IZ Standard Solutions for solving any problem from invention, design, product development through to reducing cost and adding functionality All our training days are designed to make maximum u se of the time available and are rigorous, interactive and challenging Ait workshops start at 8.30am and finish at 5pm Accommodation is not included but can be arranged on request To book on a course or for more information contact us a t Oxford Creativity Ltd Evenlode Court Main Road Long Hanborough Oxford 0X29 8SZ I f З З б 'Ш A / ‫؛‬/ CAC PHUerNG PHAP SANG TAO W: www.lriz.co.uk E: lillv@lri2.co.uk T; 865 883555 F ; 865 882571 ‫؟ ‪٠‬‬ ‫تي اي‬ ‫ي‪:.:‬ئ ‪٠.‬ﺀل‪٠.‬‬ ‫ئ‪/- >-‬ي؛‪،:‬با؛ ‪:‬أل;‪■■-,‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪ữệy^ovm ĩltỉ‬‬ ‫‪Urãír^ịĩmỊằt‬‬ ‫‪٠‬ﺀج‪٠‬ا‪ ٠‬ئ‪٠‬ﺀهﺀم‪٠‬ا‬ ‫;‪V‬‬ ‫‪aBdtkgain‬‬ ‫_‪Pị‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪ỷ‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ị‬‬ ‫‪ì‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪;■ I‬‬ ‫‪Ẻ‬‬ ‫‪ẩ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ẩ‬‬ ‫‪ẫ‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪i‬‬ ‫&‬ ‫‪Ể‬‬ ‫‪fm Z P R O JE C Ë C L A S S‬‬ ‫‪AdvanCed.TWZ‬‬ ‫آ؛‬ ‫‪July, H o n g K o n g ^ - Ịíìỉy, S in g a p o re 5‬‬ ‫‪Prerequisite Is the attendance Of‬‬ ‫‪٠٠‬‬ ‫‪il - ;•١‬‬ ‫‪· ,.:١‬‬ ‫‪-.،;,, -‬‬ ‫ﺀ ‪lí‬‬ ‫>‪' !.‬ا‪٩ ،‬‬ ‫‪'.'.١‬اى‪-.‬ل‬ ‫ﻵ‪،‬ا‬ ‫■‪r-'Hf‬‬ ‫‪; fivl‬‬ ‫‪،.-,،.,‬ا‪!'!(:/ :‬‬ ‫■‪.‬ا؛!‪ ‬ا\ا‪٠‬‬ ‫‪ ١ ' ١٦.‬ا >ا ’‪ ,' ٠‬؛ا ل‪.‬ا'( ‪ ٣‬ﻻ ا ‪ ,‬ا ‪ ' ١ :‬؛‬ ‫‪W :‬‬ ‫··‪!١١‬ا‬ ‫‪١‬اا‬ ‫‪ ‬؛ح‪ ‬ا ‪‘ ‬‬ ‫‪ Learning Event Seminar‬؛;‬ ‫■ ! ﻷ ئ ‪: : : : : :‬ا‪: ٠‬ا!‪:‬ي ‪ 0‬اا‪ ::‬ي‪ ,‬ئ‪ :‬ﻫﺎ‬ ‫'؛‪:‬؛؛■ﺋﻞ؛ﺑﻞ‪£:',,‬ام ‪ 0‬خ‪ 5‬ﺧ ﺎ ‪ ' :‬؛ ﻳ ﻲ |‬ ‫؛‬ ‫_‬ ‫ى‬ ‫!ا‬ ‫‪.‬ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‪1‬‬ ‫'‪",.‬؛ ‪?، | ١‬؛‪' ‬‬ ‫؛ا‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‬‫‪.‬‬ ‫‬‫‪ II‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫؛ا‬ ‫؛‬ ‫"ا‬ ‫ﻃﺎا‬ ‫‬‫‬‫!‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‬‫؛ا'أ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪،‬‬ ‫!‪-‬‬ ‫‪.‬ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪،‬‬ ‫اا‪ ، , - 1‬ا ! ا ‪."!! -,11 ‬؛‪ , ,‬ل '‪ : ‬؛‪ ٦1‬ا ا ا ‪ |.‬ا‪-‬؛‪':-‬ﺀ ' ا؛ ■‪■،,‬؛ |!| ‪ 1( '.١‬ا ' ‪١ ‬ذ ‪ ٠‬ا ا ‪■·١‬‬ ‫‪١‬اا اأا ‪;/‬اا ا‬ ‫ل؛‪،‬‬ ‫‪٠‬ا‪،!١‬ﻵ'اا ا‪،‬‬ ‫‪ '،٠‬ا‬ ‫‪١‬أ‬ ‫‪١‬‬ ‫ت‬ ‫‪.0‬‬ ‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﺀ‪.‬‬ ‫‪'1‬‬ ‫‪;1‬‬ ‫‪١‬ا‪'،‬ا‬ ‫ﺀاأ‪٧‬ا‪.‬؛؛‪٦٧,-.‬ا إ‪'.‬‬ ‫>‬ ‫‪.-'،١‬؛‪ ‬؛')‬ ‫>‪:‬؛‪,.١.‬‬ ‫؛‪،‬‬ ‫< ‪:،' :cN‬‬ ‫‪;i ٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬ا‪.‬ﺋﺂ ‪P‬‬ ‫ﻻ‬ ‫‪٠‬اذ‬ ‫‪'٠‬أ‪١‬‬ ‫ى;ا‪،‬ا؛‪٠‬ﻟﻢ‪:‬؛ا‪.'٢‬‬ ‫‪٤‬اا'؛ﺀ‪.‬ا ا‬ ‫►ا)ا'‪،‬ا‪،‬ا‪.‬ااا‬ ‫" '‪'.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ٠‬ﺳﺎأ ا;ا‪/ ;١‬؛ ‪R‬‬ ‫؛‬ ‫ﻞ‬ ‫»! ‪١‬ﻟﻤ‬ ‫‪!l٠‬‬ ‫‪ ‬؛‪p jÌìí:fỊ‬‬ ‫‪،.‬واذا‪ ٠‬أا‬ ‫‪،'٠‬‬ ‫‬ ‫‪/h t i if t /٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫«‪l i l i t u ĩ j n J ‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬؟ﻻ‬ ‫‪'٠‬‬ ‫ى‪،‬‬ ‫ر‪,‬ﻛﺎ‪.‬ا‪/،‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪.٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬د‬ ‫‪٠‬‬ ‫ؤا‬ ‫«‪٠/‬‬ ‫‪.:٠‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪,٠‬‬ ‫‪ rịị‬ب ‪١١ ٠?*.٠ * ،‬‬ ‫د‬ ‫أ‪ ,‬ا«‪ ‬ر ‪.‬ا ‪ ١‬ﺀ‪ ٠‬ا‪:‬‬ ‫>‪,‬‬ ‫ل‬ ‫ﺀ‪.,‬‬ ‫‪,٠‬‬ ‫‪،٠‬ا‪.,‬‬ ‫‪٧1‬ااأ‪.‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ى‪,‬دول‪.‬‬ ‫ا؛ا‬ ‫‪ -‬ﺀ)‪ ٠‬ﻟﻢ‬ ‫ﺀ‬ ‫?ا‬ ‫ااا‪.‬ا'‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫'‪ ‬‬ ‫ا ﺀ‪ ‬‬ ‫‪،٠‬؛‪'١.‬اأآ‪.‬ا‬ ‫‪,‬‬ ‫' ‪I‬ا ‪I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪in /‬‬ ‫‪/‬ا(ا؛‬ ‫‪í‬‬ ‫؛'‪.‬‬ ‫‪I'٠‬‬ ‫‪٤٦١‬؛‪،‬؛ ‪ I' ‬؛‪I I‬‬ ‫ط‪ ‬‬ ‫؛‪٠‬‬ ‫؛ا‬ ‫‪ ٠.‬؛ ‪:‬‬ ‫(|؛‬ ‫‪.‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫’‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪'٠ ٠‬‬ ‫‪·.‬إ‬ ‫ى'‪ '' ,‬ﺗﻢ‪.‬ا'اا؛'‪.‬ﺀد‬ ‫‪٠‬م‬ ‫‪ ١‬ا'ا‪٠‬‬ ‫ذ‪' ١‬‬ ‫ < i i ( : i i U ’ } f‬ﻟﻤﺎرﺀ را‪(.‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ى^ ‪١il‬ا‬ ‫ﺀا‪,‬ا‪،‬؛اأﺀ‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١Ị \S ١‬ا ‪'،«!/‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪;:٠‬‬ ‫ﺎ ;■‪.١í ،‬‬ ‫ﻣ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺀا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‬‫"‬ ‫‪.‬‬ ‫؛‬ ‫‪'.‬ااا‬ ‫■‪ đ ‬ا‪.‬ا ؛! ‪.‬ا‬ ‫‪.rt'.،‬‬ ‫ا‪h u ١‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫؛‬ ‫;‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ١‬ا‬ ‫‪،,; ،‬‬ ‫■‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪،f ٠‬؛ ؛‬ ‫‪i١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪nn vatỵ n: ATRIZ‬؛ |‪the Practical‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪٥‬س‬ ‫‪۶‬‬ ‫ﻵ‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻤﻪ ﻷ‪.,‬اﺀ‬ ‫‪،٠‬اﺛ‬ ‫‪ Dr‬ا‬ ‫‪4‬د‬ ‫اا‪,'.‬‬ ‫‪«,‬؛ اا‪,'.‬‬ ‫«؛‬ ‫‪١‬االل ‪,‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬ا‪,‬ﺀ؛‬ ‫‪،٠‬ك‬ ‫‪٠‬؛»أاا‪.٦!,‬؛‬ ‫ﻻ‬ ‫‪٠‬ذ‬ ‫‪1‬ا؛(ﺳﻤﺄ ؛‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪/ ١۶‬؛ ‪ T H‬و‬ ‫‪،-٣‬ا‬ ‫‪٠‬ﻷاآر ‪٠i n‬ا‬ ‫‪۶‬ا‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٠‬ا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪;٦‬ا‪.‬آ‬ ‫‪٠‬‬ ‫''‪ .‬؛>أ‪,‬‬ ‫‪،:،-*,‬؛‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪١‬ا‬ ‫‪،‬‬‫‪1‬ح‬ ‫‪٠‬ا‪٠‬‬ ‫‪٠٠‬‬ ‫‪.‬اأ‬ ‫‪; j4‬‬ ‫‪n0‬‬ ‫»‪i(!1،.‬‬ ‫ا\ﻟ‬ ‫؛ا؛؛‬ ‫‪ ٠‬؛ا‬ ‫‪.‬ا''‪.‬اا‬ ‫‪.١‬اااا‪ ،،‬ى‬ ‫‪،، iU:iíilc‬‬ ‫ى‪L‬‬ ‫‪١١‬؛‬ ‫*‪،-‬؛‪'،‬‬ ‫‪, CV‬‬ ‫‪٠‬ا‬ ‫؛'‪،،‬ا‬ ‫‪،‬ا ﺀ'‬ ‫‪،.‬ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-٠‬‬ ‫ﻵ‬ ‫‪.‬ا‪.‬‬ ‫ﻞﻞ>‪.‬ا‬ ‫‪\\٠‬ا\ﻟ‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0١-‬اااا;ا‪،‬ا‬ ‫ﺀ ا'ا؟‪:‬ااا ‪I :‬‬ ‫ﺀ‬ ‫‪٢‬ا‬ ‫‪١‬ا’‬ ‫‪١‬ا‪:‬ا(‪ ، ‬اا‪،‬ا ‪.‬‬ ‫‪1‬اا‪،‬ا( ‪١‬آا‪،‬ااا‪(.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ل‪ ١‬ا‬ ‫ﺀ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪، ١‬؛‪ ‬ا‪:.،‬ا‬ ‫>ا؛ا‬ ‫‪٠‬إ؛ا‪.‬؛‪!'.'.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬اﻧﻤﺎا‬ ‫ذ؛‬ ‫‪ ١‬ا‬ ‫ا‬ ‫‪tfn ttl · s - iý p u t iV i n t h e t t t í i t t Ị Ị ‬‬ ‫‪iite ir‬‬ ‫‪،٠‬ﺀ‬ ‫ﺀ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪ tu‬ا‬ ‫‪ĨR Ỉ/‬‬ ‫‪th a t‬‬ ‫رﻛﺎا‬ ‫ر‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪UUỊ Iiy r y‬‬ ‫‪b ih h t‬‬ ‫‪th e‬‬ ‫‪' ‘ F r u i t\ a l / n t u t v u l i i i t i‬‬ ‫اا‬ ‫ا'ا‪'.‬‬ ‫‪،١‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫أأا‬ ‫‪،‬‬‫ﺀ‬ ‫;;‬ ‫ﻻا‬ ‫ﺀ‬ ‫‪٠‬‬ ‫ﻹ‪,‬‬ ‫‪v iiM‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪١‬‬ ‫؛‬ ‫‪vv٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ل‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺀا‪'f j ‬؛'‪'.' ‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ا‪.‬‬ ‫ﻢ‬ ‫‪١‬ﻟ‬ ‫‪٠‬؛؛;;‬ ‫ذ‬ ‫‪::‬‬ ‫؛؛‬ ‫‪٠‬ا'ا‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪،،‬أ ‪a0i‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪'.‬اا‬ ‫ا'ا‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1٠‬ا‬ ‫‪،‬اا ‪.‬أ‬‫‪٠‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻼا‬ ‫ﻣ‬ ‫‪f fV‬ﻹ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫د‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺀا‬ ‫‪٠‬‬ ‫اآااا‪.‬اﺗﺂا‪.‬‬ ‫< ‪ I I‬اآااا‪.‬اﺗﺂ‬ ‫(‬ ‫ة‬ ‫‪:‬ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ذ‬ ‫‪'٠‬‬ ‫‪.١‬‬ ‫ﺀ‪.,/‬ﻟﻢ‪,‬أ‪،‬اﻟﻢ‬ ‫‪٠r a i l i y‬‬ ‫'‪،‬؛‬ ‫‪٠i,٠‬‬ ‫‪٩‬ا ا‬ ‫‪١‬ا'(؛‬ ‫!اآ‪n‬‬ ‫‪i;t,w‬؛؛ ‪i ỵ‬‬ ‫‪rw i n ٠٩‬‬ ‫'؛‪.i '.‬‬ ‫آ؛‪v cc '.،‬‬ ‫’‪.،‬‬ ‫\‪.;٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪u p p r fiiu t e‬‬ ‫‪، u p ả ì í r ، ·:‬‬ ‫‪٠‬ااأا‪،‬آ‬ ‫ئ‬ ‫ة‬ ‫‪٠‬اا‬ ‫ا‬ ‫‪ Jjeo p le‬؛‪ y o u r o r g a »١ ií٥ ، l٥n b e !,,n o v a ilv e 1‬ااد ‪H ow €‬‬ ‫ر‪t k n o w b o w ‘d٠٠٠ ‬‬ ‫‪1 SHOULD A TÏÏN 7‬‬ ‫؛؟ ‪ ١ ٠ư‬ى ا ؛ د ‪٤٠.‬‬ ‫‪'١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ﺀ‪:‬‬ ‫»ا ا‬ ‫‪١‬ا‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪(:٠‬‬ ‫ﺀ|‬ ‫؟ا؛‪.،‬‬ ‫؛‪ ‬ذ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬ااا‬ ‫! ‪í r l c í u í‬؛‬ ‫‪ ١ inU‬أ ا ‪ ÏI١‬ا؛ذ‪ ٠ T ‫؛‬ ٥ Imai M K a iz e n : C h ia k h ó a c ủ a s ự th a n h c ô n g v ề q u ả n Ịý c ủ a N h ậ t B ủ n Nhà xuất TpHCM 1994 Inelc s.H ướníỊ d ẫ n th ự c h a n h n h ó m c h ấ t lư ựng Nhà xuất giới Hà Nội 1994 Nguyễn Chân, Dương Xuân Bảo, Phan DUng A lg o r thuật Hầ Nội 1983 Nguyễn Quang Toản Q u d n lý c h a t lư ợ n g Nguyễn Quang Tũẫn ÌSO 0 T Q M : Nhà xuất thống kê 1999 Phan DUng L ă m t h ế n o đ ể s ú n g kỹ thUậtTpHCM 1990 Phan DUng P h ư n g TpHCM 1991 Phan DUng Nhà xuất khoa học - kỹ Nhà xuất trồ 1991 T h ỉể í lậ p hệ th ố n g q u a n lý h n g v o c h ấ t lư ợng tạ o : K h o a h ụ c s n g tạ o tự g iớ ì th ỉệ u p lĩá p lu ậ n s n g tạ o k h o a h ụ c Phan DUng S ỏ t a y s n g TpHCM 199‫ﻵ‬ s n g ch ế - k ỹ ĩh u ộ t Uy ban khoa học ủy ban khoa học kỹ thuịt tạ o : C ú c thủ th u ậ t (n g u y ê n tắ c ) c b ả n ủy ban khoa học kỹ íhuật N g h ỉê n u g ia n g d y ú p d u n g p h n g p h p lu ậ n s n g tạ o vù o h o t đ ộ n g s ỏ Báo cáo nghiệm thu đề tài nghiên cứu cấp thành phố ủy ban khoa học kỹ thuật TpHCM 1992 h ữ u c o n g n g h iệ p H iệ u quci k in h t ế c ủ a đ ổ i m i c n g n g h ‫ ؛‬: N h ١n từ n h ữ n g q u y lu ộ t b ‫ ة‬n tr o n g cUa c h in h q u a trin h đ ổ i m i B o c o n g h iệ m thu d ề tà i n h an h c ủ a đ ề tà i n g h iê n u c ấ p b ộ Bộ khoa học, cOng nghệ mồi trường Hà Nội 1993 Phan DUng H ệ th o n g c c c h u ẩ n (TSK).TpHCM 1993 Phan DUng g i a i c c b ỉ to n s a n g ch ế - k ỹ th u ậ t Trung tâm sáng tạo KHKT (TSK) TpHCM 1994 G iá o trin h s c ấ p tó m td t: P h m g p h p lu ậ n sáng tạ o k h o a h ụ c q u y ế t v ấ n đ ề q u y ế t đ ịn h Phan DUng m i" ) Phan DUng m i" ) Phan DUng - k ỹ th u ậ t Trung tâm sáng tạo KHKT (TSK) TpHCM 1994 Gii'M th iệ u : P h n g p h p lu ậ n s a n g tạ o d ổ i m i (q u y ể n m ộ t c ủ a b ộ s c h '*Sáng t o v€i d d i m i" ) Phan DUng g iả i G ìd o trin h tru n g c ấ p tó m tắ t: P h ng p h p lu ậ n s n g t o k h o a h ọ c g i a i q u v ể t v a n d ề v q u y ế t đ ịn h Phan DUng Trung tâm sáng tạo KHKT Trung tâm Sáng tạo KHKT (TSK) TpHCM ^ T h ế g i i b ê n tr o n g co n n g i s n g tạ o (q u y ể n h a i c u a b ộ s c h ệ*Sảng t o đ ổ i Trung tâm Sáng t3o KHKT (TSK) Tp h Cm 2005 ,‫ي‬th o n g (q u y ể n b a c ủ a Trung tâm Sáng tạo KHKT (TSK) Tp h Cm 2006 T d u y lơ g íc h , b iệ n c h ứ n g b ộ s c ỉì "Sdng t o d ổ i C c th ủ th u ậ t (n g u y ê n t ắ c ) iSÚng tạ o c b ả n : P h a n ỉ (q u y ể n b ố n c ủ a b ộ s c h "Sang tạ o vù d ổ i m('/i") Trung tầm Sáng tạo KHKT (TSK) TpHCM 2007 CÁC PHƯƠNG PHAP SÁNG TẠO Phan Dung (q u y ể n n ã m CIÌU b ộ Trung tâm Sđng tạo KHKT (TSK)١ TpHCM 2008 C c th u th iu ĩỉ (пциуёп râ'c) sú n g tạ o c b ả n : Phciri ١ ٠ ۵đ ổ i " S ả n g tạ o m i" ) sá ch TU ‫ ؛‬N G A N H : ، \ ‫ ^ ﺀ\ﻵل\ ة‬ D r, D e m n ìg : 'ĩhe A m e r ic a n W ho Tciiighí ‫ زأ‬١‫ج‬ J a p a n e s e A b o u t Q iialit); ٢ \‫؟‬ ‫\ ةﺛﺄ‬٠ ‫ش‬ ١‫ث‬ Simon and Schuster 1991 Albrecht K B in P o w e r : L e a r n to Im p ro v e y o u r T h in kin g S k ills Al-lia١ ٠ ١ ٠ amdeh s HartT.L ‫ر‬١١ ‫ ا^ ﻵا‬١‫اﻟﻢ‬١‫ ح‬٢ ‫ ذ خ‬.‫ ة‬ P r o b le m s I^rform ation a n d K n o w le d g e S o c ie ty Prentice Hall Press 1982 ^'lcGra١ ٧ ٠ H‫؟‬ll 2002 C re a tiv ity , a s a n E x a ct S c ie n c e : The T h eo ry o ^ th e S o lu tio n o f I n v e n tiv e !translated b١ ٠.Anthony ^'llbamsb Cordon ‫ ه‬Breach Science Publishers 1984 M l^VwiW a ٠‫ ة‬ A n d S u d d e n ly t'ne In v e n to r a p p e a r e d ; TE1^ ١ th e T h e o ry 0‫ ر‬In v e n tiv e P r o b le m (translated by Ee٧Shulyak) Technical Innovation Center 1996 Altshuller G.S P r in c ip le s : TR IZ K e v s to T e c h n ic a l In n o v a tio n (translated and edited bv Lev Shulyah and Steven Rodman) Technical Innovation Center 1998 K \X iSk\.\ ١‫؟ ؛‬ ٢‫ ذ‬ ‫ة‬ T h e In n o v a tio n A lg o rith m : TRI^ the T h e o ry o f I n v e n tiv e P r o b le m S o lv in g (translated by Lev ShulyaL and Steven Rodman) Technical Innovation Center 1998 Amidon D.M I n n o v a tio n S tr a te g y f o r Butteivvorth - Helnemann 1997 the K n o w le d g e E co n o m y: The K en A w a k e n in g The B u s in e s s 0‫ ز‬In n o v a tio n : M a n a g in g th e C o r p o r a te I m a g in a tlo n f o r M ax'im u m R e s u lts AMACOM 2992 BRAI^ T Proctor Management Dept, Keele Dniversi^, Keele 198‫ذ‬ BransPord J.D., Stein B.S The I d e a l P r o b le m S o lv e r, f Ne١ v York: W.H Freeman 1992 ed n BRIA^' M Brown and D.A Rolb Sound Training London 1985 Buzan T U se Y ou r H e a d BBC Books 1974 Buzan T The M in d K ia p ! B o o k Buzan T H o w to M in d M a p Buzan T M in d М арф a t W o r b Pearson Education Ltd 1992 Harper Thorsons 2992 Thorsons 2994 C a m e g t t O H o w to ^"in F r ie n d s a n d Influence P e o p le C'arnegle D Carr c H o w to S to p W o r r y in g a n d S ta r t L ivin g , \9 CEDAR 1984 The C o m p e titiv e P o w e r o f C o n s ta n t C r e a tiv ity : [la k in g "All D a y, E v e r y D a y C r e a tiv ity '' Y ou r O r g a n is a tio n ’s S e c r e t ^ e a p o n i x e o u \9 Chance p T h in k in g in th e C la s s r o o m : A S u r v e y o f P r o g r a m s Chell E E n tr e p r e n e u r s h ip : 2991 Teachers College Press 1986 G lo b a liz a tio n , I n n o v a tio n a n d D e v e lo p m e n t Thomson Learning COPE Bath Software Research University of Bath LYY C r e a tiv ity a n d lnrt(٨٠ a l l 0n in In fo rm a tio n S y s te m s O r g a n iz a tio n s ‫ ﻵأ‬0 ‫ ﻻ‬A ‫أ ة ة ة ؟ ؟ ﺳ ﺔ‬ Publishing Company 1996 De Bono E L a te r a l T h inkin g: C r e a tiv ity ’ De Bono E L a te r a l T h in k in g fo r M a n a g e m e n t De Bono E T h in k in g C o u r s e b y S te p Harper & Row Publishers 1979 McGraw-Hill Book Company Ltd 1971 BBC Books 1982 CÁC PHƯƠNG PHAP SANG ĨẠ TRIZ ARIZ 339 De в.по E Six T h in k in g H a ts Penguin Books 1985 so, G O VcugjUvw O to u p D tB o n o T ea c h Y o u r s e lf to Think: TO, LO P O , De Cock c L e tte r f r o m S p a in : S a ls a a n d C re a tiv ity ٠^ ‫ ا‬246 >247 Fey V.R., Rivin E.I The S c ie n c e o fin n o v a tio n , M e th o d o lo g y ’ TRIZ Grotip USA 1997 Tq ١‫ل‬ ^ Creativity and Innovation Management \ ٢ ‫ؤا‬94 A M a n a g e r ia l O v e ty ie w o f T h e TR IZ Д \ ѵ \ и Е \ In n o v a tio n on D e m a n d : N ew P ro d u c t D e v e lo p m e n t ‫ﻹ‬s ìn g T R ‫ل‬Z Cambridge University Press UK 2005 Fogler H.S., LeBlanc S.E S tr a t e g ie s f o r Foster R In n o v a tio n : T he A tta c k e r Goodman M Prentice Hall PTR 1995 ٠ ‫ل‬A d v a n ta g e Summit Books New York 1986 C r e a tiv e M a n a g e m e n t Gordon ١ ٨ J.J S y n e c tic s : C r e a tiv e P ro b le m S o lv in g Prentice Hall 1995 The D e v e lo p m e n t o f C r e a tiv e C a p a c ity Harpej and Brothers 1961 H a n v s C H y p e r in n o v a tio n : M u ltid im e n sio n a l E n te rp rise in th e C o n n e c te d Е с о п о т у Ѵ г.Ч ‫ ؟‬г \ ^ Macmillart 2002 H a j^ a r d B u sin e ss E sse n tia ls M a n a g in g C r e a tiv ity a n d I n n o v a tio n \\a ‫ ؟\ ؟‬، r(iB\jv.s\t\e^s‫ )؟‬d \o o \ Press 2002 H a t y a r d B u sin e ss R e v ie w o n B r e a k th ro u g h Thinking Harvard Business School Press 1999 H a i y a r d B u sin e ss R e v ie w on K n o w le d g e M a n a g em en t H a iy a r d B u sin e ss R e v ie w on In n o v a tio n Harvard Business School Press 2001 H a iy a r d B u sin e ss R e v ie w o n th e In n o v a tiv e E n te rp rise Flermann N The C r e a tiv e B in Harvard Btisiness School Press 1998 Harvard Business School Press 2003 Lake Lure, NC: Brain Books, 1988 IdeaFisher Software Paradise Training Technology International Reading Idea Generator Plus Experience in Software, 200 Hearst Avenue, Berkeley, California, CA 94709 USA Idea Tree Mountain House Publishing Waitsfteld, Vermont USA 1988 ‫ \ ة‬ ‫ \\ ﻫ ﺪﺀا‬0 ٢‫ل؟‬١ U n d e r s ta n d in g a n d R e c o g n isin g c r e a tiv i^ : The E m e rg e n c e o ^ a D is c ip lin e Ablex Publishing Corp 1993 D is c ip lin e Ablex Publishing Corp 1993 N u rtu rin g a n d D e v e lo p in g C r e a tiv ity : The E m e r g e n c e о / a Isaksen S.G Dorral K.B Treffinger D.J C r e a tiv e Kendall/Hunt Publishing Company 1994 ‫ ﺣﺎ ﺀأ‬ ١ > A p p r o a c h e s to P r o b le m S o lv in g F a c ilita tiv e L e a d e r sh ip : M a k in g a D ifferen ce w ith C r e a tiv e P r o b l e m s o l v i n g KendalLHunt Publisliing Company 2000 Ishikawa K Janszen F W h at is T o ta l Q u a lity C o n tro l? The J a p a n e se H'ay Prentice Hall 1985 The A g e o f in n o v a tio n : M a k in g B u sin ess C r e a tiv ity a C o m p e te n c e , n ot C o in c id e n c e Kao j J a m m in g : ٥ Financial Times Prentice Hall 2000 The A r t a n d D is c ip lin e o fB u s in e s s C r e a tiv ity Kelley' T Littman T The A r t o f in n o v a tio n Kepner C.H.١ Tregoe B.B 1976 HarperColIinsBusiness 2001 The R a tio n a l M a n a g er fA t PHƯƠNG PHÁPSÁN GĨẠO HarperBusiness 1996 2"d ed Kepner-Tregoe, Inc Princeton N3 Керпег c.bi ١ Tregoe β.β The New Rational [fanager Princeton Research Press, Princeton, NJ 1981 Kipling R Just So Stories N'e\v \'ork; Scribner 1903 κ ‫إا‬hn R.L Creativit); and Strategy' in Mid-Sized Firms Prentice Hall 1989 LumsOaine E., LumsOaine M Creative Problem Solving; Thinking Skills fo r ٥Changing World McGraw-Hill 1995 MoonLite and Bizidea Robert Ε.Λ Trost CGI Ltd PO Box 286, 6800, Ago Arnhem-NL liolland Mv\٢i i ٠T\ Creatl\‫؛‬ity and !1٦‫ ج‬Next Generation 0‫ ؛‬Japanese - Style Ntanagetnent ‫أل\ ا ؟ ذ‬٢\‫ \ ة‬٠، (^'reativit^ and Innovation ^Management V 3, N٠ 4١211-220, ٧ K 1994 Niatarajan G., Shekhar s Knowledge Management: Enabling Business Growth McGraw-Hill 2‫ة‬0 ‫ ا‬ Но11е٢R.B., Parnes S.J., Biondi Α.Μ Creative Actionbook Hew York: Scribners 1976 ٢\o ttU K InventHe Thinking Through TRIZ: A Practical Guide ‫ ؟ﺛﺎع\ ؟\أل؟ال؟‬.1 ‫ د ذ؟>؟‬ Osborn Wake up your Mind: 101 Ways to Develop Creativeness Hew York: Charles Scribner’s Sons 1952 ‫؟‬٠١٠ο\٠٢\ A ‫ ؟‬ Applied Imagination Principles and Procedures 0‫ ر‬Creative Problem Solving Charles Scribner’s Sons 1953 Parnes S.J., Holler R.B., Biondi Α.Μ Guide to Creative Action Hew York: Scribners 1977 Pearson G Strategic Thinking Prentice Hall 1990 The Tom Peters Seminar: Crazy Times Call ^or Crazy O rganization A Division oPRandom House, Inc., Hew York 1994 ? ١\c’، \ \ ‫ ؟‬u ‫\؟‬g I n tr o d u c ir tg C r e a tiv ity N le th o d o lo g ie s in to V ietn am ‫أ‬:\‫\ ؟‬١‫ \\ل‬١‫ ة \ ة\\؟ة ﺷﺚ‬١ e ‫ ؟‬t ‫؟‬، x٠w\ ١y Innoation NlanagCment, V 3, H٥ 4, 240-42 ‫ ة‬١OK 1994 Phan Dung TRIZ: Inventive Creativity Based on The Laws ofSystem s Development (invited articl‫) ؛‬ Creativity and Innovation Management, ٧ 4, H٥ I, 19.30, OK 1995 Phan Dung Systems Inertia in Creativity and Innovation Lecture presented at the Fifth European Conference on Creativity and Innovation, Yaals, the Hetherlands, April 28 ٠May 2١1996 In the Conference Proceedings: ''Creativity and Innovation: Impact'., 143-150, 199‫ ؛‬ Phan Dung Creatology: A Sciencefor the 21st Century Keynote paper presented at the International Symposium and Seminar: "Education: The Foundation for Human Resource and Quality o^Life Development'', Chiang Mai, Thailand, Attgust 26-30, 1996 ?\\٠λα Ο ι ٠ The Renewal in Creative Thinking Process ‫ ؛‬or Problem Solving and Decision Making Keynote paper presented at the Sixth national Seminar on Educational ^lanagement and Leadership “Personal Renewal Towards Leadership Maturity in Educational Management”, Genting Highlands, Malaysia, December 9-12, 1996 V\\’، \uOuT\g Creativity, and Innovation ^lethodologies Based on Enlarged TRIA^or Problem Solving and Decision Making (The textbook for English Speaking Learners) The CSTC ^lochiiUinh City 1996 ? ١Λ'٠، \τ\\١)\ι٢ν‫؛؟‬ Dialectical Systems Thinking^or Problem Solving and Decision Making T k x \\ International Conference on Jhinking, Singapore, June 1-6, 1997 Also in Morris I Stein (ed.) Creativity's Global Correspondents - 998 ‫ آ‬, Florida, Winslow Press, GSA, 143-161 And in The кОгеап Journal ofThinking & Problem Solving, 2000.4, 49-67 CÁC PHƯƠNG PHAP SANG ĨẠ T R IZ A R IZ 341 Phan Dung O n (he B a s ic P r o g r a m " C r e a tiv ity M e th o d o lo g ie s fo r P r o b le m S o lv in g a n d D ‫ ا‬c ‫ ا‬s ‫ إ‬on M a k in g ’ B e in g T a a g h i b\' ‫ ا‬hc C S T C in V ietn am ‫\\أ\;أ‬/\\‫؟ ﻻﺛﺎ‬،.١ r \ ٠c\ \ c V \ ‫ \؟‬M o ‫ ؟\ ؟ ؟‬٠ \ ٠ Stain (ad.) Creativity's GlobaJ Corraspundants - 1999, Florida, ١ ١ ’'inslow Press, LIS.A 250256 ‫ ﻵﻵﻵ ؟‬١‫ د‬١‫ل‬٢١‫ خ‬ Son^e Results Derived^roin Teaching tire Coarse “C realivi^ Methodologies' (invited article) In Morris Stein (ed.) Creativity’s Global Correspondents Florida, ^'inslow Press ٧ s٨ , 205-212 2000, V\\a‫ \؟‬D u ٢\g M y e x p e r ie n c e s w ith nry T ea ch er G enriklr S a a lo v ic h A lts h a llc r k r n v ٠ry e ^ ^ ty r^ e ١ ١^ Morris Stein (ed.) Creativity's Global Correspondents-2001, Florida, ^'inslow Press ٧S٨ 255-270 ‫ ؟‬k u D u u g EnlargingTRI^ and Teaching Enlarged TR I^for the Large Public presented at the International Conference '.TRIZCON 2001”, Woodland Hills, CalitOrnia, USA, March 25-27 2001 A lso in “T he T RIZ Jo u rn a l’., Issues June and July 21101 on the w ebsite hitp://vvw v\'.triz-joum al.com /index.htm l VVratxDuug Are ^'lethodologies o^Creativity Really Useial for You as a Teacher oiCreali^ity (itivited article) In Morris I Stein (ed.) Creativity's Global Correspondents ~ 2002, New Y o rk ,U S A ,2 ll-2 I8 Polya G How to Solve It? Anchor Book 1945 ?xocXet W.K Innovations in New Product Screening and Evaluation Technolo‫ ر ج‬Analysis and Strategic Management, 1,313-22 1989 Proctot T The Essence ofManagement Creativity Prentice Hall 1995 E Si^pli ۶ ed TRl^: New Problem-Solving Applications‫ ؛‬ Engineers and Manufacturing Professionals CRC Press LLC 2002 Ray M., Myers R Creativity in Business Doubleday & Company, Inc 1986 Rickards T Innovation and Creativity: Woods, Trees and Pathways R&D Management ٧ 21, N0.2.97-108 UK 1991 Salamatov Y TRIZ: The Right Solution at The Right Time Edited by Valeri Souchkov Insytec The Netherlands 1999 Patent Smart: A Complete Guide to Developing, Protecting, and Selling Your Invention Prentice Hall 1987 Simon H.A What We Know about the Creative Process In R.L Kuhn (ed.) Frontiers in Creative and Innovative Management New York: Ballinger 1985 Total Creativity in Business and Industry: Road Map to Building a More Innovative Organization APT&T 1997 Terninko ‫ل‬., Zusman A., Zlotin B Step-By-Step TRIZ: Creating Innovative Solution Concepts Responsible Management Inc USA 1996 Terninko ‫ل‬., Zusman A., Zlotin B Systematic Innovation: An introduction to TRIZ (Theory ojf Inventive Problem ‫ د‬١٠^'/٠^‫ ﻟ ﺢ‬ St Lucie Press USA 1998 Thunder Thought T.A Easton and R West R.K West Consulting, PO Box 8059 Mission Hills CA91346 USA Thurow L.C Human Resource Development as an Aspect ofStrategic Competition MIT Cluib of Singapore 1992 l.c T\١u‫؟‬ow Building Wealth: The New Rules ‫ ؛‬or Individuals, Companies, and Nations in a Knowledge-Based Economy HarperBusiness 1999 [‫ ا‬3 ‫ا‬ CACPHiraNGPHAPSANGTAO ГоГЯстА The Third Wcjve New York Bantam 1980 TRIZ Research Report G0AL/QF)C USA 996 ‫إ‬ \'d ١C a ١u‫\؟‬dN Idea Power Tedimqiies and Re٠soiirces to Unleash the C reati^i^ In Yolir Organization Amaeom، ‫ ا‬99‫ﺗذ‬ ^-'.orld Intellectual Propertv Or.anization (WIPO) General Information Gene٧a 1990 NW\o‫> ؟\ ؟‬Y٠ From Integrative WorlcK’lew to Holistic Fdncatlon: Theory and Practice ‫ذ ؟‬0\‫د‬1\\١‫\ ةةﺑﺮ‬ Jlaotong University Press 200d Young ١١'' Decision Support and Idea Processing Systems Dubuque: W.C Brown 1989 Iw X d v Y Discovery Invention !Research, Thought; Tire Ylorphologlcal Approach iSevj N o ầ ‫ ؤا‬69 TmNGNGA: Ai-екян В.Ф., Фан Зунг ‘'Спектры отражения, фотолюминесценции твёрдых растворов Cdì.xMnOTe при 0аь Зунг " О п т и ч е с к и е п р о ц е с с ы в ш и р о к о зо н н ы х п о л у м а ги и т н ы х п о л у п р о в о д н и к а х СД1.хМпхТе " Вестник Ленинградского университета, серия 4, в 2/ Х٥ 11/, с - 11, 1989г Ф)ан١Зунг О п т и ч е с к и е п р о ц е с с ы в ш и р о к о зо н н ы х т в ё р д ы х р а с т в о р а х А~В^ с м а гн и т н о й Докторская диссертация Ленинградский государственный университет Ленинград 1989г к о м п о н ен т о й CÁC PHƯƠNG PHẮPSÁN G ĨẠO T R I2 A R IZ 345 CÁC PHƯƠNG PHẤP SANG TẠO Phan Dùng Chịu trách nhiệm xuất bản: NGUYỄN MINH NHỰ'T Biên tập: LÊ HÙNG Bia; HOT DESIGN Kỹ thuật: LUÂN vũ NHÀ XUÁT BẢN TRẺ Địa chi: 161 B Lý Chính Thắng, Phường 7, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh Sổ điện thoại: (84,8) 39316289 - 39316211 ٠38465595 - 38465596 Fax: (84.8) 8437450 E-mail: nxbtre@hcm.vnn.vn Website: www.nxbtre.com.vn CHI NHÁNH NHÀ XUẨT BẢN TRẺ TẠI HÀ NỘI; Địa Chi: Phòng 602, số 209 Giảng Võ, Phường Cát Linh, Quận Đống Đa, Tp Hà Nội Số điện thoại: 04.37734544 Fax: (84.4)35123395 Email: chinhanh@nxbtre.com.vn , Khổ 16cm x 24cm, số; 92-2010/CXB/63-280/Tre In 1.000 cuốn, CTy XNK Ngành In,Tp.HCM-39IATrần Hưng Bạo - Ql In xong nộp lưu chiểu tháng 03 năm 2010 CẮC PHƯƠNG PHÁP SANG ĨẠO ... cóc phương pháp sóng tạo khơng phổi cùa triz 15 13.1 Mở đầu 15 13.2 Tổng quan phương pháp sáng tạo triz 40 13.2.1 Một số nhận xét chung phương pháp sáng tạo TRIZ 40 13.2.2 Các phương pháp sáng tạo. .. pháp sáng tạo TRE Từ đây, việc trình bàv phương pháp sáng tạo tiến hành tương ứng theo hai mục riêng rẽ cho phương pháp sáng tạo TRIZ cho phương pháp sáng tạo TRIZ Mục "13.2 Tổng quan phưmg pháp. .. thể có phương pháp CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO sáng tạo, phưong pháp sáng tạo khơng tồn tại, nên họ khơng chủ động tìm thơng tin chúng Nếu họ tình cờ bắt gặp thơng tin CÍK phương pháp sáng tạo họ