Đề khảo sát học sinh giỏi môn Ngữ văn 8

- Hình ảnh một chàng trai trẻ sôi nổi, một thi nhân với tâm hồn nhạy cảm, khát vọng tự do qua bức tranh mùa hè tưởng tượng sinh động, sống động, rực rỡ sắc màu, hình ảnh -> nỗi khắc k[r]

(1)

PHÒNG GD&ĐT KIẾN XƯƠNG TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM NĂM HỌC: 2019 -2020

Môn : Ngữ văn 8

Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I.Đọc hiểu ( điểm):

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:

"Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước, tơi muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc Bây tơi khơng xót xa năm sách quá như trước Tơi ngại cho lão Hạc.Tơi hỏi cho có chuyện:

- Thế cho bắt à?

Mặt lão co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc "

Câu1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai?

Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn ? Nêu nội dung chính đoạn văn

Câu 3: Xác định phép tu từ sử dụng đoạn trích nêu tác dụng phép tu từ

II Làm văn ( 7điểm )

Câu ( điểm): Viết đoạn văn diễn dịch với câu chủ đề sau: Bác Hồ sống thật giản dị Câu 2( điểm)

(2)

ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM NĂM HỌC: 2019 -2020

Câu ( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

“Người ta kể lại rằng, có em bé thông minh tên Mã Lương Em thích học vẽ từ nhỏ Cha mẹ em sớm Em chặt củi, cắt cỏ, kiếm ăn qua ngày, nghèo khơng có tiền mua bút. [ ] Em dốc lòng học vẽ, ngày chăm luyện tập Khi kiếm củi trên núi, em lấy que củi vạch xuống đất, vẽ chim bay đỉnh đầu Lúc cắt cỏ ven sông, em nhúng tay xuống nước vẽ tôm cá đá. Khi nhà, em vẽ đồ đạc nhà lên tường, bốn tường dày đặc các hình vẽ.”

a, Đoạn văn trích từ văn nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? (1điểm)

b, Ước mơ bật nhân dân lao động đoạn trích truyện gì? (0.5 điểm)

c, Lập dánh sách danh từ đơn vị danh từ vật đoạn văn trên.(1 điểm) d, Đoạn truyện kể kể nào?( 0,5 điểm)

Câu ( điểm)

(3)

"Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ, ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không bao ta thấy họ người đáng thương; không ta thương …"

( Nam Cao, Lão Hạc)

Từ tâm nhân vật ông giáo thể qua đoạn văn trên, em trình bày suy nghĩ vai trị tình yêu thương người sống? Câu (14 điểm): Phân tích hình ảnh người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ: “Ngắm trăng” (Vọng nguyệt) Hồ Chí Minh “Khi tu hú” Tố Hữu?

Hết

-PHÒNG GD&ĐT KIẾN XƯƠNG TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 8 THÁNG NĂM HỌC: 2017 -2018

Môn : Ngữ văn

(4)

"Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không bao ta thấy họ người đáng thương; không ta thương …"

( Nam Cao, Lão Hạc)

Từ tâm nhân vật ông giáo thể qua đoạn văn trên, em trình bày suy nghĩ vai trị tình u thương người sống? Câu (14 điểm): Phân tích hình ảnh người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ: “Ngắm trăng” (Vọng nguyệt) Hồ Chí Minh “Khi tu hú” Tố Hữu?

Hết

-Câu Về kĩ năng: Học sinh biết viết văn (đoạn văn) nghị luận hình thức, biết vận dụng số thao tác lập luận để bày tỏ suy nghĩ, quan niệm thân Về kiến thức : Cần đảm bảo số ý

6.0 đ a MB: Học sinh đưa dẫn vấn đề từ câu nói nhà văn Nam Cao truyện Lão Hạc để

khẳng định tình yêu thương cần sống

0.25 đ b.TB: - Giải thích: Tình u thương tình cảm tốt đẹp người với người Đó

là sẻ chia, thơng cảm, đồng cảm, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau…trong sống

- Vai trị, ý nghĩa tình u thương sống:

+ Tình u thương có ý nghĩa sức mạnh lớn lao Tình yêu thương đem đến cho người niềm vui, hạnh phúc, cao mang lại sống, cảm hố kì diệu, tiếp thêm sức mạnh để người vượt qua thử thách, khó khăn (Dẫn chứng) + Người cho tình yêu thương cảm thấy thản, hạnh phúc lịng (Dẫn chứng)

+ Tình u thương làm cho sống tốt đẹp hơn, lực hấp dẫn kéo gần người lại với Đáng sợ giới có hận thù, chiến tranh - Bàn luận (Mở rộng):

+ Phê phán kẻ sống ích kỉ, thơ vơ cảm trước nỗi đau đồng loại

+ Tuy nhiên tình yêu thương khơng phải thứ có sẵn người, có người có ý thức ni dưỡng, vun trồng

+ Tình yêu thương cho phải sáng, khơng vụ lợi có ý nghĩa + Hãy biến yêu thương thành hành động, yêu thương cách, không mù quáng - Rút học nhận thức hành động: Sống yêu thương, trân trọng tình yêu thương người khác dành cho cần biết san sẻ tình yêu thương với người 0.5 đ 2.5 đ 2.5 đ

c, KB Khẳng định lại vấn đề: tình yêu thương thứ tình cảm khơng thể thiếu sống người

Chú ý: Học sinh trình bày dạng văn đoạn văn, miễn

sao đầy đủ bố cục GK linh hoạt cho điểm hợp lí.

0.25 đ

Câu Về kĩ : Hs biết viết nghị luận văn học hình thức, biết vận dụng số thao tác lập luận để bày tỏ suy nghĩ, quan niệm thân

Về kiến thức: Cần đảm bảo số ý

(5)

- Đưa dẫn nội dung phân tích: Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng đ b TB * Luận điểm 1: Tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên, yêu sống tha

thiết

- Cảm nhận tranh thiên nhiên đặc sắc mùa hè cảnh tù đày, giam hãm: với tiếng chim tu hú, tiếng ve ngân, hình ảnh đồng lúa chín, sân bắp vàng, nắng hồng, đơi diều sáo tự bay lượn -> Bức tranh mùa hè cảm nhận nhiều giác quan, vừa có hình ảnh, màu sắc, lại có hương vị, âm -> tâm hồn tinh tế, hịa vào khơng gian tự do, khoáng đạt (Khi tu hú)

- Cảm nhận không gian đêm trăng sáng chốn lao tù: thiếu thốn, gian khổ (không rượu, không hoa, không tự do) người thiên nhiên có giao hịa (người ngắm trăng, trăng ngắm người) nên thơ, thi vị -> tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên tha thiết Bác (Ngắm trăng)

* Luận điểm 2: Lòng yêu nước, khao khát tự mãnh liệt

- Tâm trạng ngột ngạt, u uất; lòng khao khát tự do, muốn phá tan phòng giam chật hẹp, tù túng trở với tự do, với sống, với hoạt động cách mạng dang dở (Khi tu hú)

- Cuộc vượt ngục tinh thần, thoát khỏi chốn nhà lao tối tăm, chật chội để thả hồn vào thiên nhiên thơ mộng, làm bạn với vầng trăng, với thiên nhiên (Ngắm trăng)

* Luận điểm 3: Chất chiến sĩ hòa chất thi sĩ

- Hồ Chí Minh cảm nhận tất vẻ đẹp cao trăng thi nhân xưa -> Mở đầu hình ảnh nhà tù với thiếu thốn, thơ trăng sáng, cuối thơ hình ảnh người thân phận bị giam cầm song sắt trở thành nhà thơ say sưa mơ mộng -> phong thái ung dung tự tại, ý chí tinh thần lạc quan cách mạng, khát vọng tự -> khúc hát tự người tù mang phong thái thi sĩ, chiến sĩ -> chất cổ điển kết hợp với chất đại -> chất thép người Hồ Chí Minh (Ngắm trăng)

- Hình ảnh chàng trai trẻ sơi nổi, thi nhân với tâm hồn nhạy cảm, khát vọng tự qua tranh mùa hè tưởng tượng sinh động, sống động, rực rỡ sắc màu, hình ảnh -> nỗi khắc khoải, day dứt khôn nguôi thể xác lẫn tâm hồn -> người chiến sĩ cộng sản tự đấu tranh với thân vượt lên thân để làm chủ mình, vượt lên nghệt ngã lao tù, ni dưỡng ý chí giữ vững khí tiết tinh thần đấu tranh cách mạng -> tiếng lòng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi, tiếng thơ thi sĩ tràn đầy sức sống, sức trẻ ( Khi tu hú)

* Đánh giá:

- Cả thơ sáng tác chiến sĩ cách mạng, đời hoàn cảnh tù đày khổ ải

- Hình ảnh thơ quen thuộc đặc sắc, tinh tế thể qua tâm hồn mẫn cảm Thể thơ dân tộc, nhịp thơ nhanh, nhiều động từ, tính từ mạnh (Khi tú hú), thể thơ Đường luật giản dị mà hàm súc, ngôn ngữ chắt lọc, nghệ thuật đối (Ngắm trăng)

- Những tranh thiên nhiên nhiều màu sắc, cung bậc cảm xúc khác thể qua tâm hồn mẫn cảm, mắt tinh tế, óc tưởng tượng phong phú vượt lên tất lao tù, xiềng xích

- Chất chiến sĩ hòa với chất thi sĩ, chất thơ hòa với chất thép - Liên hệ mở rộng

3.0 đ 3.0 đ 2.0 đ 1.0 đ

c KB - Khẳng định lại nội dung phân tích

- Bày tỏ suy nghĩ thân sau học xong tác phẩm

(6)

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (6 điểm):)

Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau:

“Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã

Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang

Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”.

(Quê hương - Tế Hanh)

Câu (14 điểm):

Sự phát triển ý thức độc lập tinh thần tự hào dân tộc qua "Chiếu dời đô" (Lý Công Uẩn), "Hịch tướng sĩ" (Trần Quốc Tuấn) "Nước Đại Việt ta" ("Bình Ngơ đại cáo" - Nguyễn Trãi).

Hết -PHÒNG GD&ĐT KIẾN XƯƠNG

TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

(7)

Câu (14 điểm):

Hết

-PHÒNG GD&ĐT KIẾN XƯƠNG TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

Câu (14 điểm):

Hết -PHÒNG GD&ĐT KIẾN XƯƠNG

TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

(8)

Câu (6 điểm):)

Câu (14 điểm):

Hết

-Lưu ý: Đáp án câu số định hướng, gợi ý tham khảo Giáo viên vào thực tế

bài làm học sinh điểm hợp lý, không câu nệ đáp án.

(9)

- Căn vào làm thực tế học sinh, khuyến khích làm có cách đột phá, có ý tưởng mới, lạ

ĐỀ KHẢO SÁT HSG THÁNG 11 NĂM HỌC: 2019 -2020

Câu 1: (6 điểm)

Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau :

Ông đồ ngồi đấy

Qua đường không hay,

Lá vàng rơi giấy;

Ngoài giời mưa bụi bay.”

(Ơng đồ, Vũ Đình Liên - Sách giáo khoa Ngữ văn - Tập II)

Câu 2: (14 điểm)

Có ý kiến cho rằng: “Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho

phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng

Tám.”

(10)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HUYỆN KIẾN XƯƠNG ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 8NĂM HỌC: 2019 -2020 Môn : Ngữ văn

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề )

Câu 1: (6 điểm)

Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau : Ông đồ ngồi đấy Qua đường không hay, Lá vàng rơi giấy; Ngoài giời mưa bụi bay.”

(Ơng đồ, Vũ Đình Liên - Sách giáo khoa Ngữ văn - Tập II)

Câu 2: (14 điểm)

(11)

Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố) Lão Hạc (Nam Cao) em làm sáng tỏ nhận định

Câu 1: (6 điểm).

Hãy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận từ bốn câu thơ sau: "

Chúng ta bước nhẹ chân, nhẹ nữa Trăng trăng, yên lặng cúi đầu Suốt đời Bác có ngủ yên đâu Nay Bác ngủ, canh giấc ngủ"

("Chúng canh giấc ngủ Bác, Bác Hồ ơi!" - Hải Như). Câu 2: (14 điểm)

Sự phát triển ý thức độc lập tinh thần tự hào dân tộc qua “Chiếu dời đô”, “Hịch tướng sĩ” “Nước Đại Việt ta”.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HUYỆN KIẾN XƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 8NĂM HỌC: 2016 -2017 Môn thi: Ngữ văn

(12)

) Câu 1: (2.0 điểm)

Hai câu thơ đây, tác giả sử dụng biện pháp so sánh: - Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã.

- Cánh buồm giương to mảnh hồn làng.

Em thấy hai cách so sánh có khác nhau? Mỗi cách có hiệu nghệ thuật riêng nào?

Câu 2: (3.0 điểm)

Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau (bằng đoạn văn ngắn): Ông đồ ngồi đấy

Qua đường không hay, Lá vàng rơi giấy; Ngoài giời mưa bụi bay.”

(Ơng đồ, Vũ Đình Liên - Sách giáo khoa Ngữ văn - Tập II) Câu 4: (10,0 điểm)

Có ý kiến cho rằng: “Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.”

Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngô Tất Tố) Lão Hạc (Nam Cao) em làm sáng tỏ nhận định

Câu 3: (5.0 điểm)

Vào phòng triển lãm Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình), em thấy tường có ô cửa gỗ gắn biển ghi dòng chữ “Kẻ thù rừng xanh”, mở cánh cửa gương soi hình ảnh người

Từ thông điệp trên, em viết văn nghị luận ngắn bàn việc bảo vệ rừng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIẾN XƯƠNG

(13)

MÔN: NGỮ VĂN 8 I Yêu cầu chung

-Nắm bắt kĩ nội dung trình bày thí sinh để đánh giá cách tổng quát xác, tránh đếm ý cho điểm

-Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo

II Yêu cầu cụ thể Câu (2,0 điểm)

-Hai câu thơ tác giả dùng biện pháp so sánh Tuy nhiên câu lại có hiệu nghệ thuật riêng:

-So sánh thuyền khơi “hăng tuấn mã” tức thuyền chạy nhanh ngựa đẹp khỏe (tuấn mã) phi, tác giả so sánh cụ thể, hữu hình với cụ thể hữu hình khác Sự so sánh làm bật vẻ đẹp, mạnh mẽ thuyền khơi (1,0đ) -So sánh “Cánh buồm với mảnh hồn làng” tức so sánh vật cụ thể hữu hình, quen thuộc với trừu tượng vơ hình có ý nghĩa thiêng liêng Cách so sánh làm cho hình ảnh cánh buồm trở nên cụ thể sống động mà cịn đẹp lớn lao, trang trọng, thiêng liêng Cánh buồm no gió khơi trở thành biểu tượng phù hợp đầy ý nghĩa làng chài (1,0đ)

Câu (3,0 điểm) Cảm nhận khổ thơ:

- Về kỹ năng: HS viết dạng đoạn văn ngắn, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, không mắc lỗi tả

- Về kiến thức: Nêu ý sau

- Đoạn thơ trích thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên miêu tả tâm trạng ông đồ thời suy tàn (0,5đ)

- Bằng biện pháp nghệ thuật đối lập, tả cảnh ngụ tình để thể niềm cảm thương trước hình ảnh ông đồ lạc lõng, trơ trọi “vẫn ngồi đấy” bất động, lẻ loi cô đơn người qua đường thờ vơ tình khơng nhận thấy đối hồi tới tồn ơng (1,0đ)

(14)

- Khổ thơ cực tả cảnh thê lương nghề viết ám ảnh ngày tàn nho học đồng thời thể đồng cảm xót thương nhà thơ trước số phận nhà nho văn hóa bị lãng quên (0,75đ)

Câu (5,0 điểm)

- Về kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội ngắn Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác, lập luận chặt chẽ, bố cục chặt chẽ có dẫn chứng thuyết phục (0,5đ)

- Về kiến thức: Bài viết cần đảm bảo ý sau:

1- Từ lời giới thiệu hấp dẫn, người viết cần khẳng định “Kẻ thù rừng xanh” khơng khác người vì: người hiểu biết, vơ trách nhiệm rừng người hám lợi, coi thường pháp luật mà chặt phá rừng Từ khẳng định dù trực tiếp hay gián tiếp người kẻ thù trực tếp gây tội ác cho rừng xanh (1,0đ)

2- Qua lời giới thiệu gương phản chiếu người nhận điều hệ lụy nạn phá rừng gây nên (1,0đ)

- Diện tích rừng bị thu hẹp, cối bị chặt phá, muông thú bị săn bắn ngày bị cạn kiệt đến mức báo động (có dẫn chứng số liệu kèm theo)

- Môi trường bị tàn phá, lũ lụt thường xuyên bị đe dọa, khí hậu bị biến đổi hủy hoại mơi trường sống (có dẫn chứng cụ thể)

3- Từ thực trạng đề giải pháp để bảo vệ rừng - bảo vệ phổi xanh Trái đất (2,0đ)

- Tích cực trồng gây rừng

- Bên cạnh khai thác rừng có kế hoạch, cần phải trồng bổ sung, chăm sóc rừng

- Tuyên truyền lợi ích, tác dụng việc trồng gây rừng tác hại việc chặt phá rừng bừa bãi

- Nhà nước cần có sách khuyến khích nhân dân trồng chăm sóc, bảo vệ rừng có chế tài nghiêm khắc để ngăn chặn, trừng phạt “kẻ thù rừng xanh”

4- Khẳng định sống hòa hợp với thiên nhiên quy luật sống lành mạnh từ ngàn đời (0,5đ)

Câu (10,0 điểm)

* Về kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận văn học, có bố cục lập luận chặt chẽ Hệ thống luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng linh hoạt, phù hợp Lời văn sáng, mạch lạc, lỗi tả (1,0đ)

* Về kiến thức: Cần đáp ứng ý sau (9,0đ)

(15)

2- Thân bài:

a Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp người nông dân Việt Nam trước cách mạng:

- Chị Dậu: Là hình ảnh vừa gần gũi, vừa cao đẹp tượng trưng cho người phụ nữ nông thôn Việt Nam thời kỳ trước cách mạng:

- Là người phụ nữ giàu tình yêu thương chồng (dẫn chứng) - Là người phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm bảo vệ chồng (dẫn chứng) - Lão Hạc tiêu biểu cho phẩm chất ngýời nông dân:

- Là lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu (dẫn chứng)

- Là lão nơng nghèo khổ giàu lịng tự trọng, có tình u thương sâu sắc (dẫn chứng) b Họ hình tượng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm người nông dân Việt Nam trước cách mạng:

- Chị Dậu: Số phận điêu đứng, nghèo khổ, bị bóc lột đến tận xương tủy, chồng ốm, bị bắt, bị đánh

- Lão Hạc: Số phận đau khổ, bi thảm: nhà nghèo, vợ sớm, trai không cưới vợ bỏ làng đồn điền cao su, lão sống thui thủi đơn làm bạn với cậu Vàng

-> Tai họa dồn dập đổ xuống đời lão, phải bán cậu Vàng, sống đau khổ, cuối chọn bả chó để tự tử- chết vơ đau đớn dội

c Bức chân dung chị Dậu Lão Hạc tô đậm giá trị thực nhân đạo hai tác phẩm:

Thể cách nhìn người nơng dân hai tác giả Cả hai nhà văn có đồng cảm, xót thương bi kịch người nông dân; đau đớn phê phán xã hội bất cơng, tàn nhẫn Chính xã hội đẩy người nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng: Ngơ Tất Tố có thiên hướng nhìn người nơng dân góc độ đấu tranh giai cấp cịn Nam Cao chủ yếu sâu vào phản ánh thức tỉnh nhận thức nhân cách người

3- Kết bài: khẳng định lại vấn đề

Lưu ý: GK vào thực tế làm HS điểm phù hợp, tránh để điểm HS; cẩn trọng tinh tế đánh giá làm HS; phát hiện, trân trọng viết có ý kiến riêng, miễn hợp lý, thuyết phục Chú ý viết có chiều sâu, thể sáng tạo

(16)

Môn: Ngữ văn 8

Thời gian làm bài: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm)

Chỉ rõ phân tích giá trị biểu đạt phép tu từ từ vựng câu văn sau trích truyện "Tơi học" nhà văn Thanh Tịnh

“Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.”

“Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập.”

Câu (14 điểm):

Một cảm hứng thơ ca đầu kỉ XX ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên Qua thơ “Quê hương” nhà thơ Tế Hanh thơ “Khi tu hú” nhà thơ Tố Hữu, em

hãy làm sáng tỏ ý kiến

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014 - 2015

Môn: Ngữ văn - lớp Câu (4 điểm)

Chỉ phép tu từ từ vựng có câu văn:

+ Câu văn: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng

- So sánh: cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng (0,25 điểm)

- Nhân hóa: cành hoa tươi mỉm cười (0,25 điểm)

- Hình ảnh cành hoa tươi biểu trưng cho đẹp, đáng nâng niu tạo hoá ban cho người Dùng hình ảnh cành hoa tươi nhằm diễn tả cảm giác, rung động buổi thật đẹp đẽ, đáng yêu Vẻ đẹp không sống tiềm thức, kí ức mà ln tươi mới, vẹn nguyên (1 điểm)

- Phép nhân hoá mỉm cười (0,25 điểm)

(17)

- Qua phép tu từ so sánh nhân hóa thấy kỉ niệm thật sâu nặng nhà văn Thanh Tịnh ngày đầu học (0,5 điểm)

+ Câu văn:

Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy tim tơi ngừng đập - Nói q: tim ngừng đập (0,25 điểm)

Tác dụng: Nhấn mạnh cảm giác hồi hộp nhân vật tơi, góp phần diễn tả kỉ niệm khó qn nhân vật ngày tới trường (0,75 điểm)

Câu (6 điểm)

Về kĩ : Hs biết viết văn nghị luận hình thức, biết vận dụng số thao tác lập luận để bày tỏ suy nghĩ, quan niệm thân

Về kiến thức : Cần đảm bảo số ý a, Mở bài: (0,25 điểm)

Học sinh đưa dẫn vấn đề từ câu nói nhà văn Nam Cao truyện Lão Hạc để khảng định tình yêu thương cần sống

b, Thân bài: (5,5 điểm)

- Giải thích: Tình u thương tình cảm tốt đẹp người với người Đó sẻ chia, đồng cảm, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau…trong sống (0,5 điểm)

-Ý nghĩa: Tình u thương có ý nghĩa sức mạnh lớn lao.

Tình yêu thương đem đến cho người niềm vui, hạnh phúc, cao mang lại sống, cảm hố kì diệu, tiếp thêm sức mạnh để người vượt qua thử thách, khó khăn (Dẫn chứng) (1 điểm)

Người cho tình yêu thương cảm thấy thản, hạnh phúc lòng (Dẫn chứng) (1 điểm)

Tình yêu thương làm cho sống tốt đẹp hơn, lực hấp dẫn kéo gần người lại với Đáng sợ giới có hận thù, chiến tranh (0,5 điểm)

- Bàn luận (Mở rộng):

Phê phán kẻ sống ích kỉ, thơ vô cảm trước nỗi đau đồng loại (0,5 điểm) Tuy nhiên tình u thương khơng phải thứ có sẵn người, có người có ý thức ni dưỡng, vun trồng (0,5 điểm)

Tình yêu thương cho phải sáng, khơng vụ lợi có ý nghĩa (0,5 điểm)

Hãy biến yêu thương thành hành động, yêu thương cách, không mù quáng (0,5 điểm)

- Rút học nhận thức hành động : Sống yêu thương, trân trọng tình yêu thương người khác dành cho cần biết san sẻ tình yêu thương với người (0,5 điểm) c, Kết (0,25 điểm)

Khẳng định lại tình yêu thương thứ tình cảm khơng thể thiếu sống người

Câu (10 điểm): Yêu cầu chung

Về kĩ năng: Biết viết văn có bố cục rõ ràng, biết vận dụng linh hoạt thao tác lập luận, phương thức biểu đạt Diễn đạt sáng, giàu hình ảnh cảm xúc

(18)

*Yêu cầu cụ thể: Cần đảm bảo số ý sau : a, Mở (0,5 điểm)

Dẫn dắt cách hợp lí, logic: Khái quát hai tác giả, hai thơ

Giới thiệu vấn đề: cảm hứng thơ ca đầu kỉ XX thường ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên

b Thân (9 điểm)

Bài thơ Quê hương nhà thơ Tế Hanh:

Bức tranh thiên nhiên vẽ qua tự giới thiệu làng tác giả Khung cảnh tác giả vẽ khung cảnh buổi sớm mai, với khơng gian thống đạt, trời trong, gió nhẹ, nắng mai hồng, với hình ảnh người dân trai tráng bơi thuyền đánh cá (1 điểm)

Khi trời gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá

Nổi lên trời nước mênh mơng cánh buồm trắng rướn thân mạnh mẽ vượt trường giang

Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió

Việc sử dụng nghệ thuật so sánh Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Cánh buồm giương to mảnh hồn làng, nghệ thuật ẩn dụ mảnh hồn làng kết với dùng động từ mạnh phăng, vượt gợi hình ảnh cánh buồm no gió, căng đầy Dáng vóc thật hiên ngang, phóng khống tràn đầy sinh lực, trần trề nhựa sống Đó cịn khát vọng người dân làng chài muốn chinh phục thiên nhiên biển cả, không gian với nhiều vùng biển xa xôi Cánh buồm biểu tượng cho tâm hồn khống đạt bay bổng làng q Khơng vẽ vẻ đẹp làng quê qua hình ảnh buổi sơm mai hồng, thuyền, dân trai tráng Cảnh thiên nhiên thơ thể buổi dân làng đón ghe về: (1,5 điểm)

Ngày hôm sau ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe

Cảnh thật ồn náo nhiệt vùng quê đón người biển trở thật tấp nập, âm vui vẻ đời sống bình kết lao động thật tốt đẹp biển lặng, cá đầy ghe (1 điểm)

Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ

Nghệ thuật nhân hóa im bến mỏi trở nằm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác làm cho thuyền trở nên người Sau chuyến biển dài ngày thuyền thản trở nằm nghỉ mà nồng nàn thở mặn mịi biển Chỉ có tình yêu thiên nhiên đến tha thiết, nỗi nhớ quê da diết, cảnh sắc thiên nhiên quê hương Tế Hanh dường lúc thường trực tâm tưởng nhà thơ, xa quê tác giả nhớ tới đặc trưng làng chài: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi mùi nồng mặn biển (1,5 điểm)

(19)

Với Tố Hữu tranh thiên nhiên vẽ khơng q cụ thể mà không gian mùa hè ngào hương vị, khống đạt nên thơ Mỗi hình ảnh thơ viết từ tình yêu thiên nhiên, làng quê tác giả (1 điểm)

Khi tu hú gọi bầy

Lúa chiêm chín, trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân

Bắp rây vàng hạt đầy san nắng đào Trời xanh rộng cao

Đôi diều sáo lộn nhào không

Khung cảnh thiên nhiên mở với âm chim tu hú Thật tranh thiên nhiên tràn trề nhựa sống, đầy sắc màu hương đồng gió nội: Sắc lúa chín vàng, trái chín , thêm sắc vàng ngô phơi nắng đào (1 điểm)

Bức tranh thiên nhiên thật rộn rã âm thanh: âm tiếng chim tu hú kêu, âm tiếng ve ngân râm ran, tiếng sáo diều vi vu Trong tranh có chuyển hóa hoạt động vật lúa chiêm đanng chín, trái dần, diều đương lộn nhào Chỉ có người có tình u thiên nhiên, yêu sống đến tha thiết nhà thơ Tố Hữu vẽ tranh thiên nhiên trần trề nhựa sống đầy đủ sắc màu đến (1,5 điểm)

* Đánh giá:

Bức tranh thiên nhiên hai thơ vẽ đầy ắp sáng tạo câu chữ, nhịp điệu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật hợp lý tạo nên trang quê hương thật đặc sắc Bức tranh tạo làng chài ven biển có vùng quê rộng lớn đêu chất chứa tình cảm, tình yêu với quê hương đất nước (0,5 điểm) c, Kết bài: (0,5 điểm)