Sau khi chào từ biệt mọi người trong nhà, cả bà Sáu lẫn người mẹ tội nghiệp của chị Ngà, tôi ngậm ngùi quay lưng bước qua ngách cửa, vội vàng như người chạy trốn. Nhưng khi băng qua sân,[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 (THPT) MÔN: NGỮ VĂN (Không chuyên)
NĂM HỌC: 2018 - 2019 Đề A
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi gồm có: 01 trang
Câu 1:(2.0 điểm) Hãy đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“…Tôi lặng lẽ gật đầu quày chạy nhà để kịp thu dọn đồ đạc Sau chào từ biệt người trong nhà, bà Sáu lẫn người mẹ tội nghiệp chị Ngà, ngậm ngùi quay lưng bước qua ngách cửa, vội vàng người chạy trốn Nhưng băng qua sân, mắt chạm phải dãy cúc vàng từ nay khơng người nâng niu chăm sóc, lịng tơi chùng xuống đôi chân dưng nặng nề không bước Những cánh hoa vàng mỏng manh biết đemlại niềm vui cho tâm hồn trong những ngày tới chị Ngà vĩnh viễn từ bỏ nơi này? Chiều đi, tuổi thơ lại, mối tình đầu tơi lại màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại Ðừng buồn hoa cúc nhé, tao mày thôi, từ trở hồng bng xuống, trái tim lẻ loi trong ngực tao đớn đau nhớ tới người "
(Trích “Đi qua hoa cúc” – Nguyễn Nhật Ánh – NXB Trẻ - 2005) 1. Hãy phương thức biểu đạt được sử dụng đoạn văn Hãy cho biết, phương thức biểu đạt ấy, đâu phương thức biểu đạt chính
được sử dụng? (0.5 điểm)
2. Câu văn “Chiều đi, tuổi thơ tơi lại, mối tình đầu lại và màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại…” mang hàm ý gì? Tác dụng? (0.5 điểm)
3. Hãy phân tích tác dụng nghệ thuật các biện pháp tu từ được Nguyễn Nhật Ánh sử dụng đoạn văn (1.0 điểm)
Câu 2:(3.0 điểm) Nhà khoa học vĩ loại, Albert Einstein chia sẻ rằng: “Tôi biết ơn tất người nói KHƠNG với tơi Nhờ mà tơi biết cách tự giải quyết sự việc.”
Trình bày suy nghĩ em học rút từ câu nói Einstein.
Câu 3: (5.0 điểm) Cảm nhận em hai đoạn thơ sau: “Bỗng nhận hương ổi
Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ
(2)Hình thu về Sông lúc dềnh dàng
Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu…”
(“Sang thu” – Hữu Thỉnh) Hết
-Lưu ý: Thí sinh không sử dụng tài liệu; Giám thị xem thi không giải thích gì thêm.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 (THPT) MƠN: NGỮ VĂN (Khơng chun)
NĂM HỌC: 2018 - 2019 Đề A
(3)Hướng dẫn chấm gồm có: 04 trang
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Giám khảo cần vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo.
Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0.25 điểm khơng làm trịn số. B YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu 1 (2.0 điểm)
1 (25%)
- Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn: Tự sự, biểu cảm
- Phương thức biểu đạt chính sử dụng đoạn văn: Tự sự. 2 (25%) Hàm ý câu “Chiều đi, tuổi thơ lại, mối tình đầu tơi lại màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại…” - Nội dung biểu đạt: Nhân vật trữ tình phải không nguôi tiếc nuối thời tuổi thơ đẹp trẻo, tinh khôi; không khỏi xót xa cho rung động đầu đời cịn chút vương vấn, “ngập ngừng”, muốn níu kéo, muốn lại…
- Tác dụng: Tạo tính hàm súc cho lời nói: Lời nói ngắn gọn mà chất chứa nhiều nội dung, ý nghĩa Đồng thời tạo hiệu quả mạnh mẽ, sâu sắc với người nghe, khơi dậy lịng người đọc nỗi xót xa, chút bâng khuâng, xao xuyến, buồn bã Đây là tâm lý chung người phải rời xa nơi một thời gắn bó; phải rời bỏ vật thân thương…
3.(25%) Các biện pháp tu từ (chính) Nguyễn Nhật Ánh sử dụng: - Tương phản (Đối lập): “Chiều ra đi, tuổi thơ tơi ở lại, mối tình đầu tơi ở lại và màu hoa kỷ niệm ngập ngừng ở lại…”: Tương phản lại
- Ẩn dụ: “Lịng tơi chùng xuống…”; “đơi chân dưng nặng nề khơng bước nổi…”: Lịng tơi chùng xuống đôi chân nặng nề ẩn dụ cho nỗi niềm luyến tiếc nhân vật
0.25 đ 0.25 đ
0.25 đ
0.25 đ
(4)- Hốn dụ + Nhân hóa: “Trái tim lẻ loi ngực tao đớn đau…”: Trái tim hoán dụ cho cảm xúc, tâm trạng, cho nỗi đau đớn nhân vật trữ tình Trái tim nhân hóa, có tâm tư, tình cảm người
* (25%) Tác dụng (hiệu nghệ thuật):
- Tương phản: Nhấn mạnh nhân vật trữ tình, để lại nhiều nỗi niềm, gây cảm giác chia lìa, mát
- Ẩn dụ: Thể sâu sắc nỗi tiếc tuối phải rời xa nơi thời gắn bó, tình cảm u thương chàng trai câu chuyện
- Hốn dụ + Nhân hóa: Sự kết hợp hai biện pháp nghệ thuật dụng ý tác giả, diễn tả chiều sâu cảm xúc tâm hồn nhân vật
- Hiệu chung: Sự tổng hòa thủ pháp tu từ đoạn trích góp phần bộc bạch tâm trạng, nỗi niềm nhân vật trữ tình Đó cung bậc cảm xúc: Buồn bã, nuối tiếc, xót xa, cay đắng, luyến tiếc… phải rời xa kỷ niệm tuổi thơ, phải để lại mối tình đầu khắc khoải nhung nhớ gắn với lồi hoa kỷ niệm: Hoa cúc Trạng thái cảm xúc quen thuộc, rung động nhẹ nhàng lứa tuổi lớn- tuổi học trò nhà văn gửi gắm cách tài tình qua lớp vỏ ngơn từ giàu hình tượng với biện pháp tu từ đặc sắc
* Lưu ý : (Đối với câu 1, cho điểm tuyệtđối làm học sinh đáp ứng từ 80% trở lên yêu cầu đáp án Giám khảo cần cân nhắc cho điểm tương ứng kiến giải khác, có thể khác đáp án phải hợp lý có xác đáng).
0.5 đ
Câu 2 (3.0 điểm)
I Yêu cầu chung: (10%)
- Thí sinh phải phát huy hiểu biết đời sống xã hội, khả tạo lập văn khả bày tỏ kiến, quan điểm vấn đề nghị luận.
- Bài viết phải trình bày rõ ràng, bố cục mạch lạc, tuân thủ các quy tắc tạo lập văn bản, nêu vấn đề nghị luận ở phần mở bài.
II Yêu cầu cụ thể: (90%) 1 Giải thích: (20%)
(5)khi gặp khó khăn, thử thách.
- “Tự giải việc”: Đối phó, xoay sở với những gian khó, thử thách; tạo nên thành cơng đơi tay, bằng độc lập, tinh thần tự chủ thân.
=> Ý nghĩa câu danh ngôn: Những lời từ chối giúp đỡ trong cuộc sống chưa điều không tốt Ngược lại, ta phải biết ơn nhờ lời chối từ mà thân có hội rèn luyện ý chí, tinh thần tự chủ, độc lập hoàn cảnh. Câu nói đề cao vai trị, giá trị tính tự chủ, độc lập. 2 Bàn luận (45%)
2.1 Những lời khước từ sống (Biểu vấn đề):
- Những lời từ chối giúp đỡ sống đa dạng, có thể xuất hồn cảnh Những lời từ chối có thể xuất phát từ tính vị kỷ người hồn tồn có thể xuất phát từ lịng yêu thương, mong muốn những điều tốt đẹp đến với ta, mong muốn ta đạt thành cơng bằng đơi tay Những người u thương, q mến ta muốn để ta tự lập, tự chủ để trưởng thành hơn. - Trước lời từ chối, người không nên chán nản, bi quan tuyệt vọng mà ngược lại, phải biết ơn hội để thân bộc lộ khả năng, thể ý chí, nghị lực…
2.2 Lý giải khái niệm: Tự chủ (độc lập)
- Tự chủ: Tự giải quyết, xếp công việc; độc lập làm việc suy nghĩ lẫn hành động, không phụ thuộc vào người khác.
=> Khẳng định: Tự chủ đức tính tốt cần gìn giữ con người.
2.3 Tại cần phải tự chủ? (Nguyên nhân vấn đề)
- Mỗi người có cơng việc, nhiệm vụ riêng; khơng phải lúc nào người muốn nhận giúp đỡ bên
0.25 đ
0.25 đ
(6)_
Câu : (5.0 điểm)
cạnh để gỡ rối cho ta, giúp ta giải vấn đề Chính vậy, cần phải tự chủ hồn cảnh.
- Mỗi người phải có trách nhiệm với sống của mình, khơng phụ thuộc vào người khác; lúc nào người xung quanh vui vẻ giúp đỡ ta.
2.4 Chúng ta nhận từ đức tính tự chủ?
(Hệ vấn đề):
- Tự chủ giúp người nhanh nhẹn, linh hoạt hơn, bị thụ động trước hồn cảnh, tự giải cơng việc, tự mình quyết định sống… Từ đó, tiết kiệm thời gian, công sức; hiệu công việc cao hơn; tinh thần ta thoải mái hơn, tránh làm phiền người khác (Dẫn chứng cụ thể)
- Tự chủ giúp rèn luyện ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn; rèn luyện khả làm việc độc lập, khám phá những khả tiềm ẩn thân; nâng cao giá trị sống, được người yêu quý, tôn trọng (Dẫn chứng cụ thể.VD:
Bill Gates, Thomas Edison…)
3 Mở rộng, nâng cao vấn đề: (15%)
- Độc lập, tự chủ sống khơng có nghĩa làm việc mà khơng quan tâm đến góp ý, nhận xét mọi người Phải biết chọn lọc, tiếp thu, trân trọng ý kiến đúng đắn để hoàn thiện thân.
- Phê phán cá nhân tự giải quyết cơng việc, trơng chờ, ỷ lại giúp đỡ người Hèn nhát, ngại khó, ngại khổ tỏ thái độ tiêu cực không được giúp đỡ.
4 Bài học (Phương hướng giải vấn đề): (10%)
- Trong sống, trước gian nan, thử thách, phải kiên trì, cố gắng, tự giải việc, khơng ỷ lại người khác…
* Lưu ý : - (Đối với câu 2, cho điểm tuyệtđối làm học sinh
0.25 đ
0.25 đ
0.25 đ
(7)đáp ứng trên 70% yêu cầu đáp án)
- Không đánh giá cho điểm cao viết thiếu luận điểm, hoặc luận điểm chưa rõ ràng, trình bày thiếu cụ thể, cịn chung chung, khơng biết phối hợp lý lẽ dẫn chứng.
- Học sinh có cách lý giải khác với đáp án thuyết phục thì vẫn cho điểm tương đương, nhiên khơng vượt mức điểm quy định.
_
I.
Yêu cầu chung: (10%)
- Thí sinh phải thể hiểu biết thân kiến thức văn học, tác phẩm văn học, tác giả văn học.
- Bài viết bố cục rõ ràng, khơng lạc đề, văn viết có cảm xúc. - Mở phải giới thiệu tác giả, tác phẩm khái quát nội dung hai đoạn thơ.
II Yêu cầu cụ thể: (90%) 1 Nội dung bản:(55%)
1.1 Những tín hiệu giao mùa (Khổ thơ thứ nhất):
- “Sang thu” chớm thu, thời điểm thiên nhiên giao mùa Mùa hè chưa hết mà mùa thu xuất với những tín hiệu Trước thay đổi tinh vi ấy, tâm hồn người phải vô nhạy cảm cảm nhận Với Hữu Thỉnh mùa thu bắt đầu thật giản dị:
“Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se”
- Nếu “Đây mùa thu tới”, cảm nhận thu sang Xuân Diệu rặng liễu thu buồn ven hồ “Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang/ Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng” thì Hữu Thỉnh lại cảm nhận mùi hương quen thuộc phảng phất “gió se” – thứ gió khơ se se lạnh, đặc trưng của mùa thu miền Bắc Đó “hương ổi” – mùi hương đặc sản dân tộc, mùi hương riêng mùa thu làng quê ở
0.25 đ
0.25 đ
(8)vùng đồng Bắc Bộ Việt Nam Mùi hương khơng hịa quyện mà “phả” vào gió “Phả” nghĩa bốc mạnh và tỏa luồng Hữu Thỉnh không tả mà gợi, đem đến cho người đọc liên tưởng thú vị: Tại vườn tược quê nhà, ổi chín vàng cành kẽ tỏa ra hương thơm dịu dàng, thoang thoảng gió Chỉ chữ “phả” đủ khiến gợi hương thơm sánh lại Sánh lại hương đậm phần, đồng thời sánh se lạnh của gió thu.
- Nếu thơ ca cổ điển mùa thu thường qua các hình ảnh ước lệ “ngô đồng”, “rặng liễu”, “lá vàng mơ phai”, “hoa cúc”…thì với Hữu Thỉnh ơng lại cảm nhận hương vị thu sang qua “hương ổi”. Đó hình ảnh, tứ thơ khá mẻ với thơ ca viết mùa thu lại vô cùng quen thuộc gần gũi người dân Việt Nam, đặc biệt người dân Đồng Bắc Bộ độ thu về.
- “Hương ổi” gắn liền với bao kỉ niệm thời thơ ấu, mùi vị quê hương thấm đẫm tâm tưởng nhà thơ và cứ độ thu về, thứ hương thơm giản dị mà tao ấy lại trở thành tác nhân gợi cảm lịng người Chính Hữu Thỉnh tâm rằng: “Giữa trời đất mênh mang, cái khoảnh khắc giao mùa kì lạ điều khiến cho tâm hồn tơi phải lay động, phải giật để nhận hương ổi Với tơi, chí với nhiều người khác khơng làm thơ thì mùi hương gợi nhớ đến tuổi ấu thơ, gợi nhớ đến buổi chiều vàng với dịng sơng bình, đị lững lờ trơi, đàn trâu bò no cỏ giỡn đùa những đứa trẻ ẩn triền ổi chín ven sơng…Nó giống như mùi bờ bãi, mùa trẻ…Hương ổi tự xốc thẳng vào những miền thơ ấu thân thiết tâm hồn Mùi hương đơn sơ lại trở thành q giá trở thành chiếc chìa khóa vàng mở thẳng vào tâm hồn người, có khi hệ…”.
_
0.25 đ
(9) Bình luận: Nhận gió có hương ổi cảm nhận tinh tế người sống gắn bó với quê hương. Nhờ trải nghiệm thú vị ấy, nhà thơ đem đến cho ta tín hiệu mùa thu dân dã mà thi vị Ông đã phát nét đẹp đáng yêu mùa thu thôn quê vùng đồng Bắc Bộ.
- Nếu hai câu đầu diễn tả cảm giác chưa hẳn đủ để tin rằng thu về, đến hình ảnh “Sương chùng chình qua ngõ”, lịng người bâng khng, xao xuyến Đây một hình ảnh nhân hóa gợi cảm Không phải sương dày đặc, mịt mù câu ca dao quen thuộc miêu tả cảnh Hồ Tây lúc ban mai “Mịt mù khói tỏa ngàn sương”, hay như nhà thơ Quang Dũng viết thơ “Tây Tiến”: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi” mà “Sương chùng chình qua ngõ” gợi sương mỏng, mềm mại, giăng phủ khắp đường thơn ngõ xóm q hương Nó làm cho khí thu mát mẻ cảnh thu thơ mộng, huyền ảo, phảng phất chút thong thả, yên bình Nhà thơ nhân hóa sương qua từ “chùng chình” khiến cho sương thu chứa đầy tâm trạng. Sương thu chờ đợi hay lưu luyến điều gì? Câu thơ lắng đọng lòng người, tạo cảm giác mơ hồ đan xen nhiều cảm xúc Bằng tất giác quan: Khứu giác, xúc giác và thị giác, nhà thơ cảm nhận nét đặc trưng mùa thu với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Có “hương ổi”, “gió se” và
“sương” Mùa thu quê hương Vậy mà thi nhân vẫn cịn dè dặt: “Hình thu về” Sao lại “Hình như” chứ khơng phải “chắc chắn”? Một chút nghi hoặc, một chút bâng khuâng không thực rõ ràng Đúng trạng thái cảm xúc thời điểm giao mùa Thu đến mà nhẹ nhàng quá, mơ hồ quá.
=> Bình luận: Đằng sau khơng gian làng q sang thu ta cảm nhận tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên, yêu sống đến khắc khoải, thiết tha
1.2 Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa (Khổ thơ thứ 2)
(10)- Sau giây phút ngỡ ngàng khe khẽ vui mừng, cảm xúc của thi sĩ tiếp tục lan tỏa, mở nhìn xa hơn, rộng hơn. Không gian đẩy cao hơn, xa hơn, rộng hơn.
“Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu”
- Bức tranh mùa thu cảm nhận thay đổi đất trời theo tốc độ di chuyển từ hạ sang thu, nhẹ nhàng mà rõ rệt Thiên nhiên sang thu cụ thể hình ảnh: “sơng dềnh dàng”, “chim vội vã”, “đám mây vắt nửa mình”. Như thế, thiên nhiên quan sát không gian rộng hơn, nhiều tầng bậc Và tranh sang thu từ những vơ “hương ổi”,”gió se”, từ nhỏ hẹp như con ngõ chuyển sang nét hữu hình, cụ thể với một không gian vừa dài rộng, xa xăm, miên man tít tắp. Tác giả cảm nhận thu sang tâm hồn:
“Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã”
Bằng phép nhân hóa đặc sắc, nhà thơ tài hoa ghi lại linh hồn cảnh vật, dịng sơng quê hương nơi vùng đồng Bắc Bộ ăm ắp nước phù sa, vươn ruộng đồng vào khoảnh khắc giao mùa Vào mùa thu, nước sông êm đềm, nhẹ nhàng, trôi lững lờ mà không chảy xiết sau những mưa mùa hạ Cái “dềnh dàng” của dịng sơng khơng gợi vẻ êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu mà mang nét ẩn dụ cho tâm trạng người: Như chậm lại, trễ nải, ngẫm ngợi nghĩ suy những trải nghiệm đời
- Trái ngược với vẻ khoan thai dịng sơng vội vàng của cánh chim trời bắt đầu di trú phương Nam.
0.25 đ
0.5 đ
(11)Không gian trở nên xôn xao, không trực tiếp miêu tả âm thanh câu thơ lại gợi động tạo vật. Hai câu thơ đối nhịp nhàng, dựng lên hai hình ảnh đối lập, ngược chiều nhau: Sống mặt đất, chim bầu trời, sông “dềnh dàng” chậm rãi, chim “vội vã” lo lắng Đó là sự khác biệt vạn vật cao thấp khoảnh khắc giao mùa (Ý thơ đồng thời gợi cho người đọc một liên tưởng khác: Sự chuyển động dịng sơng, cánh chim phải cịn chuyển đất nước Cả đất nước ta vừa trải qua chiến tranh tàn khốc có hịa bình, sống sống yên bình, êm ả Nhưng người dân Việt Nam lại bắt đầu hối hả nhịp sống để xây dựng đất nước niềm vui rộn ràng)
=> Bình luận: Nhà thơ gợi tốc độ trái chiều thiên nhiên, vật để tạo tranh mùa thu -có nét dịu êm, nhẹ nhàng, lại -có nét hối hả, vội vàng.
- Đất trời mùa thu khẽ cựa để thay áo mới. Cả bầu trời mùa thu có thay đổi:
Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu.
- Trong thơ ca Việt Nam, khơng vần thơ nói mây trời mùa thu:
- “Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt” (Nguyễn Khuyến – “Thu điếu”)
- “Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” (Huy Cận – “Tràng giang”)
Thế mà, Hữu Thỉnh dùng động từ “vắt” để gợi thời điểm giao mùa, đám mây kéo dài ra, nhẹ trôi tấm lụa mềm mại treo lơ lửng bầu trời xanh, cao rộng. Hình đám mây lưu lại vài tia nắng ấm của mùa hạ nên “Vắt nửa sang thu”. Đám mây vắt
0.75 đ
(12)lên ranh giới mỏng manh ngày bé dần, nhỏ dần đi rồi đến lúc khơng cịn để tồn sống, để đám mây mùa hạ hoàn toàn nhuốm phủ sắc thu Đây là một liên tưởng thú vị - hình ảnh đầy chất thơ Thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế, nhạy cảm, độc đáo khơng mang đến cho người đọc…mà cịn đọng lại nỗi bâng khuâng trước vẻ dịu dàng êm mát mùa thu.
=> Bình luận: Có lẽ thơ hay tìm tịi khám phá Hữu Thỉnh khoảnh khắc giao mùa Nó giống tranh thu vĩnh khắc tạc bằng ngơn ngữ Dịng sơng, cánh chim, đám mây nhân hóa khiến cho tranh thu trở nên hữu tình, chứa chan thi vị Cả ba hình ảnh tín hiệu mùa thu sang cịn vương lại chút cuối hạ Nhà thơ mở rộng tầm quan sát lên chiều cao (chim), chiều rộng (mây) chiều dài
(dịng sơng). Phải có sợi tơ duyên đồng điệu con người với thiên nhiên chuyển vào thu? Qua cách cảm nhận ấy, ta nhận thấy Hữu Thỉnh hồn thơ nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết, trí tưởng tượng diệu kỳ. 2 Nghệ thuật bản: (25%)
- Hình ảnh thơ tự nhiên, dường khơng cầu kỳ, trau chuốt mà gợi hình, gợi cảm.
- Từ ngữ sử dụng độc đáo, giàu sức biểu cảm: “phả”, “chùng chình”, “vắt”…
- Hệ thống biện pháp tu từ vận dụng linh hoạt: nhân hóa, đối…
- Thể thơ chữ cô đọng, hàm súc.
=> Hữu Thỉnh thể cách đặc sắc cảm nhận tinh tế, tạo tranh chuyển giao từ cuối hạ sang thu nhẹ nhàng, êm dịu, sáng nên thơ…
3 Đánh giá, nâng cao :(10%)
0.5 đ
0.25 đ
1.0 đ
0.25 đ
(13)- “Sang thu” Hữu Thỉnh, đặc biệt hai khổ thơ đầu, đã thể sâu sắc cá tính, phong cách nhà thơ: Một tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, sống, tinh tế trước những biến thái tinh vi tạo vật Đây hồn thơ khá độc đáo, tiêu biểu Văn học đại Việt Nam.
-Bài thơ nói chung hai đoạn thơ đầu nói riêng, đánh thức tâm tư tình cảm người Đó học tình u q hương đất nước, thông điệp: Cuộc đời người cần phải có phút lắng lịng để suy tư, ngẫm nghĩ, chiêm nghiệm đời, để nhận biến chuyển kỳ diệu sống, thiên nhiên, để tâm hồn thêm phong phú, nhạy cảm.
* Lưu ý: - Đối với câu 3, cân nhắc cho điểm tuyệt đối nếu làm học sinh đáp ứng 85% yêu cầu của đáp án.
- Không đánh giá cho điểm cao viết thiếu luận điểm, chung chung, không cụ thể.
(14) i: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-9