Đang tải... (xem toàn văn)
+ Sử dụng thuyết trình nên các em không cần nhập vài trăng - đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến của mình một cách khách quan để thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết của cả[r]
(1)Giáo án Tiếng việt 5 Tập làm văn
Luyện tập thuyết trình, tranh luận
I Mục tiêu
1 Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận
II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ ghi sẵn ý kiến nhân vật đoạn văn Bài tập1 - Bút giấy khổ to để HS ghi lại lí lẽ dẫn chứng mở rộng
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ
- Yêu cầu hai HS nêu lại kết Bài tập em học tiết trước hoàn chỉnh nhà
- Hai HS đứng chỗ thực theo yêu cầu GV HS lớp theo dõi, nhận xét
- GV nhận xét việc làm HS nhà cho điểm
B Bài mới 1 Giới thiệu bài
- Các em biết cách làm để thuyết trình, tranh luận có sức hấp dẫn, có khả thuyết phục người khác để đạt mục đích Tiết học hôm giúp em vận dụng điều để mở rộng lí lẽ, dẫn chứng thuyết trình, tranh luận vấn đề cụ thể
- HS lắng nghe
(2)Bài tập 1
- Gọi HS đọc to toàn nội dung Bài tập SGK
- Một HS đọc to Bài tập 1, lớp theo dõi đọc thầm SGK
- Bài tập yêu cầu làm gì? - Bài tập yêu cầu dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện để mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn nhóm
- GV nói thêm: Để mở rộng lí lẽ dẫn chứng trước hết em phải nắm vấn đề thuyết trình, tranh luận gì, ý kiến nhân vật sao?
- HS lắng nghe
+ Truyện có nhân vật nào? + Đất, Nước, Khơng khí, ánh sáng + Vấn đề tranh luận gì? + Cái cần xanh? + ý kiến nhân vật nào? + Ai cho quan trọng
Đất nói: có chất màu để ni lớn, khơng có khơng lớn Nước ánh sáng Khơng khí
- Khi HS trả lời GV nghe nhận xét kết hợp với đưa phụ ghi sẵn nội dung để HS tham khảo
- HS đọc lại
Nhân vật ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni
Nước Cây cần nước Nước vận chuyển chất màu
Khơng khí Cây cần khơng khí Cây khơng thể sống thiếu khơng khí
ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh
(3)đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến
- GV nhắc HS ý:
+ Khi tranh luận em phải xưng “tôi” Các nhân vật sau nêu tầm quan trọng phản lại ý kiến nhân vật khác VD: Đất phản bác ý kiến ánh sáng thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh chưa thể chết Tuy nhiên tranh luận phải có lí có tình tơn trọng lẫn
+ Cuối cùng, nên đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nước, khơng khí ánh sáng để bảo tồn sống
+ Mỗi em chọn đóng vai bốn nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, suy nghĩ mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng, viết lại vào giấy nháp
+ Sau HS tập thuyết trình tranh luận bạn nhóm để bảo vệ ý kiến Cả nhóm nghe bổ sung lí lẽ ý kiến cho bạn
- GV mời nhóm cử đại diện thi thuyết trình, tranh luận trước lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bắt thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nước, khơng khí, ánh Sáng)
- Đại diện nhóm đóng vai thuyết trình tranh luận trước lớp
GV ghi tóm tắt ý kiến có lí lẽ, dẫn chứng mở rộng hay lên bảng
Ý kiến nhân vật Lí lẽ, dẫn chứng mở rộng
Đất:
- Có chất màu nuôi cây. - Cung cấp chất màu muối khống để ni sống Nếu nhổ khỏi đất chết
Nước:
- Vận chuyển chất màu để nuôi cây. - Nước vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù có đất, cối héo khơ
Khơng khí:
(4)bọc túi ni lông thiếu dưỡng khí cây bị chết Vì nên khơng khí cần
ánh sáng:
- Làm cho có màu xanh.
- Thiếu ánh sáng chúng tơi, xanh khơng cịn màu xanh Khơng có ánh dáng, yếu ớt, khó sống, cây không thể gọi xanh Chẳng thế mà bao gia đình trồng cảnh trong nhà vãn phải chọn tìm chỗ có nhiều ánh sáng cho cây.
- GV gọi đến hai HS giỏi đóng vai người chứng kiến tranh luận đưa ý kiến phân xử thuyết phục rằng: Cây xanh cần đất, nước, khơng khí, ánh sáng
- Một đến hai HS thực theo yêu cầu GV
- GV HS nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi
- HS thực theo yêu cầu GV
Bài tập 2
- Yêu cầu HS đọc to toàn nội dung Bài tập SGK GV giải thích cho HS biết đèn ca dao nói đến đèn dầu
- Một HS đọc to Bài tập 2, lớp theo dõi đọc thầm SGK
- Bài tập yêu cầu làm gì?
- Trình bày ý kiến em để thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao
- GV nhắc HS:
+ Sử dụng thuyết trình nên em không cần nhập vài trăng - đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến cách khách quan để thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn
- HS lắng nghe
(5)chuẩn bị ý kiến tranh luận (ghi vắn tắt giấy nháp)
- GV gợi ý em đọc thầm lại ca dao, suy nghĩ, tìm lí lẽ dẫn chứng nhằm thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn, qua câu hỏi gợi ý: Nếu chỉ có trăng chuyện xảy ra? Nếu có đèn thì chuyện xảy ra? Vì nói trăng đèn đều cần thiết cho sống?
- HS đọc thầm, suy nghĩ viết vào nháp Ví dụ:
Theo em, sống, đèn lẫn trăng cần thiết Đèn gần nên soi rõ hơn, giúp người ta đọc sách, (dẫn chứng ưu điểm đèn) Tuy thế đèn khơng thể kiêu ngạo với trăng, vì (dẫn chứng nhược điểm đèn). Trăng rất cần cho sống trái đất (dẫn chứng ưu điểm trăng) Tuy nhiên có trăng chưa đủ (dẫn chứng nhược điểm trăng) Vì trăng đèn đều cần thiết với người, chúng bổ sung cho
(dẫn chứng trăng đèn bổ sung ưu điểm, khắc phục nhược điểm cho cần thiết, gắn bó với sống người)
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến
- HS thuyết trình ý kiến mình, lớp theo dõi
- GV nhận xét, đánh giá làm HS; tuyên dương khen ngợi HS thuyết trình hay nhất, giàu sức thuyết phục
- HS lắng nghe
3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét học, tuyên dương nhóm em HS tích cực học tập
- HS lắng nghe
- Dặn HS nhà hoàn chỉnh Bài tập2 vào