Đang tải... (xem toàn văn)
- Tranh minh họa bài đọc trong SGK (phóng to). - Bảng phụ viết sẵn những câu văn cần hướng dẫn HS luyện đọc. Các hoạt động dạy - học.. Hoạt động dạy Hoạt động học.[r]
(1)Giáo án Tiếng việt 5 Tập đọc Cái quý nhất I Mục tiêu
1 Đọc thành tiếng
- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ
- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể, phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật Lời người dẫn chuyện chậm rãi phù hợp với tình tiết diễn biến tranh luận Giọng bạn tranh luận sôi Giọng thầy giáo giảng giải, ôn tồn
2 Đọc hiểu
- Hiểu từ ngữ
- Hiểu vấn đề tranh luận (Cái quý nhất?) ý khẳng định (Người lao động quý nhất).
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to)
- Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ
- Gọi hai HS lên bảng đọc thơ Trước cổng trời sau trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét cho điểm HS
- HS thực theo yêu cầu GV
B Dạy mới
1 Giới thiệu
(2)cũng đáng yêu đáng quý, quý nhất? Để biết ba bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận với câu hỏi thầy giáo giảng giải sao, đọc tìm hiểu tập đọc Cái quý nhất?
- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc đúng
- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK
- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn bài: * Đoạn 1: Từ đầu đến…sống không
* Đoạn 2: Tiếp theo đến …thầy giáo phân giải.
* Đoạn 3: Còn lại - GV gọi ba HS tiếp nối đọc
đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)
- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn
- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS
- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp
- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc
- GV yêu cầu HS đọc từ giải SGK
- GV hỏi HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa
- Một HS đọc to từ giải Cả lớp theo dõi SGK
(3)các từ mà em giải nghĩa
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn
- Gọi ba HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trước lớp
- GV đọc diễn cảm toàn - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi: Trên đường học Hùng, Quý, Nam tranh luận với điều gì?
- Trên đường học Hùng, Quý, Nam tranh luận với xem quý nhất?
- Theo Hùng, Quý, Nam, quý đời gì? ( GV ghi bảng theo lời HS : lúa gạo, vàng,
- HS trả lời:
+ Hùng : (quý là) lúa gạo + Quý: (quý là) vàng + Nam: (quý ) - Các bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến
của mình? (GV ghi bảng tóm tắt ý kiến trên)
- HS trả lời:
+ Với Hùng quý lúa gạo "có thấy khơng ăn mà sống khơng". Nghĩa lúa gạo ni sống người, lúa gạo quý
+ Với Quý vàng q , người nói "Quý vàng" Vả lại "Có vàng có tiền, có tiền mua được lúa gạo".
+ Cịn Nam, để khẳng định quý nhất, cậu ta lập luận hùng hồn: " Thầy giáo thường nói q vàng bạc Có làm được lúa gạo, vàng bạc".
- GV nêu vấn đề: Lí lẽ bạn đưa chắn đầy đủ chưa? Các em
(4)hãy đọc tiếp lời phân giải thầy giáo trả lời câu hỏi 3: Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?
trả lời:
+ Lúa gạo , vàng, quý, nhưng chưa phải q nhất.
+ Khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc (khơng có thứ) trơi qua cách vơ vị người lao động quý nhất.
- Tại nói lời giảng giải thầy giáo thuyết phục? (nếu HS khơng trả lời giáo viên giảng giải cho HS rõ)
- Thầy công nhận ý kiến ba bạn đưa có ý Điều chứng tỏ thầy lắng nghe hiểu ý kiến bạn Trên sở ý kiến bạn thầy thiếu sót mà bạn chưa nghĩ Lập luận thầy chặt chẽ không bác bỏ Trong tranh luận nói gọi nói có lí, có tình - Câu chuyện giúp hiểu điều
gì?
- Người lao động quý đời - Hãy chọn tên khác cho văn có
thể cho biết em lại chọn tên đó?
- HS phát biểu tự do:
+ Người lao động cao quý (Vì qua cho ta biết điều đó)
+ Một tranh luận (Vì câu chuyện kể tranh luân)
+ Của cải, thời gian chưa phải quý nhất.( Vì qua câu chuyện hiểu điều đó)
+ Truyện ba cậu bé (Vì truyện kể cậu bé băn khoăn tranh luận để tìm hiểu xem quý nhất?) + …
(5)- Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc
- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm ba đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc
- GV hướng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm
- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, giọng nhân vật (như trên)
- GV treo bảng phụ đoạn ghi sẵn giọng nói nhân vật để hướng dẫn HS đọc diễn cảm:
- Theo tớ, quý lúa gạo Các cậu có thấy không ăn mà sống không? ( Lời Hùng)
- Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ? Đó người lao động, các em ạ! Khơng có người lao động khơng có lúa gạo, khơng có vàng bạc, nghĩa tất thứ khơng có trôi qua cách vô vị mà thôi (Lời phân giải thầy giáo).
+ GV đọc mẫu: Đọc phân biệt giọng nói: lời Hùng gay gắt, lời thầy giáo ơn tồn nhẹ nhàng; nhấn giọng từ quan trọng ý kiến nhân vật, hay kéo dài giọng để góp phần diễn tả nội dung bộc lộ thái độ
+ HS lắng nghe vài HS luyện đọc theo yêu cầu GV
- Yêu cầu HS đọc phân vai theo nhóm năm
- Năm HS nhóm, phân vai (HS vai người dẫn chuyện, HS vai Hùng, HS vai Nam, HS vai Quý, HS vai Nam, HS vai thầy giáo) đọc nhóm
- Thi nhóm đọc diễn cảm văn trước lớp
- Hai nhóm HS thi đọc phân vai trước lớp
- GV nhận xét cho điểm HS
3 Củng cố, dặn dò
- Qua tranh luận câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- Người lao động quý
(6)với người khác phải tranh luận tốt nhất?
tranh luận với Khi tranh luận với bạn thái độ phải ôn tồn Tranh luận vấn đề phải có lí lẽ chặt chẽ để bảo vệ ý kiến
- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trước tập đọc