- Hạt của các cây được chọn đem gieo riêng rẽ theo từng dòng với nhau rồi so sánh với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất.. -Dể làm ít tốn kém và có thể ứng dụng r[r]
(1)ONTHIONLINE.NET
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I- MÔN SINH A Mục tiêu :
- Nhằm hệ thống hoá kiến thức cách logic để giúp cho HS nắm nhanh có hiệu cao
- Giúp cho HS nắm phương pháp để giải tập
- Qua rèn tính tự giác giúp đỡ học tập để hồn thành tốt nội dung ơn tập.Nhằm đạt kết cao kỳ thi học kỳ
B NỘI DUNG
CHƯƠNG I : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN I Nội dung :
- Nắm nội dung di tryuền học ý nghĩa môn học sản xuất đời sống - Nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền Men Đen
-Nội dung ý nghĩa quy luật Men Đen
-Phương pháp giải tập quy luật Men Đen Nội dung quy luật :
Tên quy luật Nội dung Ý nghĩa
1 Quy luật phân ly
Trong trình phát sinh giao tử , nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân ly giao tử giữ nguyên chất thể chủng P
Thông thường tính trạng trội tính trạng tốt Mục tiêu chọn giống tập trung nhiều tính trội
2 Quy luật
phân ly độc lập Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với cho F2 có tỉ lệ kiểu
hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành
- Tăng tính đa dạng củ sinh vật xuất nhiều biến dị tổ hợp
- Làm nguyên liệu cho chọn giống
3 Điều kiện nghiệm đúng
của quy luật phân ly
1/ P phải chủng cặp tính trạng đem lai 2/ Tính trạng trội phải trội hồn tồn
3/ Một gen quy định tính trạng
4/ Số lượng F2 tương đối lớn để tỉ lệ trội lặn gần
4 Điều kiện nghiệm của quy luật phân ly độc lập
1/ P phải chủng cặp tính trạng đem lai 2/ Tính trạng trội phải trội hồn tồn
3/ Một gen quy định tính trạng
4/ Số lượng F2 tương đối lớn để tỉ lệ trội lặn gần
5/ Các gen xét phải nằm cặp NST đồng dạng khác Sự giống khác trội hồn tồn trội khơng hồn tồn
a Giống :
- Đều có tượng gen trội lấn át gen lặn
- Đều phân ly tạo giao tử -> Tái tổ hợp -> Thụ tinh tạo hợp tử
- Nếu P chủng cặp tính trạng tương phản F1 dều đồng tính F2 có phân ly tính
trạng
- F1 mang kiểu gen dị hợp
- F2 có tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội : dị hợp : đồng hợp lặn
b Khác :
Trội hồn tồn Trội khơng hồn tồn
- Gen trội lấn át hoàn toàn gen lặn - F1 đồng tính trội
- F2 có tỉ lệ kiểu hình trội : lặn
- Gen trội lấn át khơng hồn tồn gen lặn - F1 đồng tính trung gian
-F2 có tỉ lệ kiểu hình :1 trội : trung gian : lặn
(2)- Bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai - Tính trạng trội phải trội hoàn toàn
- Số lượng cá thể F2 phải đủ lớn
- gen quy định tính trạng ( Phải phân ly độc lập ) b Khác :
Quy luật phân ly Quy luật phân ly độc lập
-Phản ánh di truyền cặp tính trạng - F1 dị hợp cặp gen (Aa) tạo loại giao tử
-F2 có loại kiểu hình với tỉ lệ 3trội:1 lặn
- F2 không xuất biến dị tổ hợp
-F2 có tổ hợp với kiểu gen
-Phản ánh di truyền cặp tính trạng - F1 dị hợp cặp gen (AaBb) tạo loại g/tử
-F2 có loại kiểu hình với tỉ le ä 9:3:3:1
- F2 xuất biến dị tổ hợp
-F2 có 16 tổ hợp với kiểu gen
Mục đích lai phân tích :Tìm kiểu gen cần tìm ( trội) chủng hay không chủng (Nhằm kiểm tra kiểu gen đồng hợp trội hay dị hợp)
-Phương pháp : Là phép lai cá thể mang tính trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn tương ứng
+ Nếu kết phép lai :-> Đồng tính => Kiểu gen cần xác định đồng hợp trội ( AA) + Nếu kết phép lai :-> Phân tính => Kiểu gen cần xác định dị hợp ( Aa) II DẠNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
1/ Trắc nghiệm : 2/ Tự luận :
Câu 1: Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng cặp tính trạng , sở tế bào học , điều kiện nghiệm nội dung quy luật
Câu : So sánh quy luật phân ly phân ly độc lập Câu : So sánh trội hồn tồn trội khơng hồn tồn
Câu : Hãy nêu khái niệm ví dụ biến dị tổ hợp ? Vì biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hoá
3/ Bài tập :
Bài tập : Ở lồi thực vật cho biết hạt trịn tính trạng trội so với hạt dài Khi cho hạt tròn giao phấn với hạt dài ta thu F1.Tiếp tục cho F1 giao phấn với ta thu F2
a/ Viết sơ đồ lai từ P -> F2
b/ Xác định kiểu gen , kiểu hình F1 F2
Bài tập : Từ phép lai Người ta thu F1 92 cho 31 cho
chua Hãy biện luận , tìm kiểu gen kiểu hình P , Lập sơ đồ lai minh hoạ
Bài tập 3 :Cho giao phấn P Thu F1 có kết sau
- 150 lúa thân cao- hạt dài - 145 lúa thân cao- hạt tròn - 153 lúa thân thấp- hạt dài - 149 lúa thân thấp- hạt tròn
Biết hai cặp tính trạng chiều cao thân hình dạng hạt di truyền độc lập với ( Thân cao hạt dài tính trạng trội ) Hãy tìm kiểu gen kiểu hình P
Bài tập : Cho biết gen R : đỏ r : Quả vàng Gen D : Lá dài d : Lá ngắn
Các cặp gen nằm NST khác , Cho P tự thụ phấn với ta thu F1 kết sau
- 360 đỏ – dài - 120 đỏ – ngắn - 119 vàng – dài - 40 vàng – ngắn
Hãy biện luận lập sơ đồ lai , tìm kiểu gen kiểu hình P
CHƯƠNG II : NHIỄM SẮC THỂ
I .Nội dung bản
1/ Nhiễm sắc thể ? : NST cấu trúc nằm nhân tế bào , dạng sợi mảnh dể bắt màu nhuộm dung dịch thuốc nhuộm mang tính kiềm
(3)NST kép NST tương đồng
- NST kép tạo từ nhân đôi NST , gồm Crơmatit giống hệt đính tâm động , mang tính chất nguồn gốc ( Của bố mẹ )
+ Chỉ NST gồm Crơmatit giống , đính tâm động
+ Mang tính chất nguồn gốc : Hoặc có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
+ crơmatit hoạt động thể thống
- Cặp NST tương đồng cặp gồm NST độc lập với , mang tính chất nguồn gốc : có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
+ Gồm NST độc lập , giống hình dạng kích thước
+ Mang tính chất nguồn gốc : có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ
+ NST cặp tương đồng hoạt động độc lập
3/ So sánh biến đổi hoạt động NST nguyên phân giảm phân
a/ Giống :Trong nguyên phân giảm phân NST có biến đổi hoạt động giống
+ Nhân đôi tạo NST kép + Đóng xoắn tháo xoắn
+ Xếp mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc + Phân ly cực tế bào
b/ Khác
Hoạt động NST nguyên phân Hoạt động NST giảm phân
- Kỳ đầu : Không xảy tiếp hợp bắt cheo NST
- Kỳ : Các NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Kỳ sau : Các NST kép tách tâm động thành NST đơn phân ly cực tế bào
- NST xảy lần tập trung tr6en mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc lần phân ly
-Kỳ đầu I : Xày tiếp hợp bắt cheo NST
- Kỳ I : Các NST kép tập trung hàng mpxđ thoi vô sắc
- Kỳ sau I : Các NST kép phân ly cực tế bào không tách tân động
- NST xày lần tập trung mpxđ thoi vô sắc có lần phân ly
4/ So sánh NST thường NST giới tính cấu tạo chức a/ Giống
* Về cấu tạo:
- Đều cấu tạo từ thành phần phân tử AND với loại Prôtêin histôn - Đều có tính đặc trưng theo lồi
- Các cặp NST thường cặp NST giới tính XX cặp tương đồng gồm giống * Về chức
- Đều có chứa gen quy định tính trạng thể
- Đều có hoạt động giống phân bào nhân đơi , đóng xoắn , tháo xoắn , xếp mpxđ thoi vô sắc phân ly cực tế bào
b/ Khác
NST thường NST giới tính
Về cấu tạo - Có nhiều cặp tế bào lưỡng bội (2n) - Luôn xếp thành cặp tương đồng - Giống cá thể đực cá thể lồi
- Chỉ có cặp tề bào lưỡng bội (2n )
- Cặp XY cặp không tương đồng - Khác cá thể đực cá thể loài
Về chức - Không quy định giới tính thể - Chứa gen quy định tính trạng thường , khơng liên quan đến giới tính
- Có quy định giới tính
- Chứa gen quy định tính trạng thường có liên quan yếu tố giới tính
5/ Sơ đồ minh hoạ chế sinh trai gái
P : ( Mẹ) 44 A + XX X ( Bố ) 44A + XY GP : 22A + X ; 22A + X ; 22A + Y F1 44A + XX ; 44A + XY
( Con gái ) ( Con trai ) 6/ So sánh quy luật phân ly độc lập tượng di truyền liên kết
(4)-Đều quy luật tượng phản ánh di truyền cặp tính trạng - Đều có tượng gen trội át hồn tồn gen lặn
- Về chế di truyền dựa NST trình phát sinh giao tử tổ hợp gen từ giao tử thụ tinh
-P chủng cặp tính trạng tương phản , F1đều mang kiểu hình với tính trạng trội
b/ Khác :
Quy luật phân ly độc lập Di truyền liên kết
- Mỗi gen nằm NST ( Hay hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác )
- cặp tính trạng di truyền độc lập không phụ thuộc vào
- Các gen phân ly độc lập giảm phân tạo giao tử
-làm xuất nhiều biến dị tổ hợp
- cặp gen nằm NST ( Hay cặp gen nằm NST tương đồng )
- cặp tính trạng di truyền khơng độc lập phụ thuộc vào
- Các gen phân ly với giảm phân tạo giao tử
- Hạn chế xuất biến dị tổ hợp II DẠNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
Trắc nghiệm Tự luận
Câu 1: NST ? Cấu tạo , chức NST ? Vì nói NST có tính đặc trưng Câu 2: So sánh NST lưỡng bội NST đơn bội
Câu : Những diễn biến NST trình nguyên phân giảm phân Câu : Phân biệt khác nguyên phân giảm phân
Câu : Nêu chế sinh trai gái ? Giải thích tỉ lệ : ? Thụ tinh ? Câu : So sánh NST thường NST giới tính
Câu : Trình bày thí nghiệm Mooc Gan ? Giải thích thí nghiệm ? so sánh di truyền độc lập di truyền liên kết
* Bài tập : Ruồi giấm có 2n = , có hợp tử ruồi giấm nguyên phân lần Xác định a/ Số tế bào tạo
b/ Số NST có tế bào
c/ Số NST môi trường cung cấp cho qua 1trình nguyên phân CHƯƠNG III : ADN VÀ GEN
I/ Nội dung
1: So sánh ADN với ARN mặt cấu tạo chức : a: Giống :
* Về mặt cấu tạo
- Đều đại phân tử có cấu trúc đa phân
- Đều dược cấu tạo từ nguyên tố hoá học C<H<O<N<P - Đơn phân Nuclêotit , có loại giống ( A, G,X )
- Giữa đơn phân có liên kết hoá học nối lại tạo thành mạch
* Về chức : Đều có chức q trình tổng hợp Prơtêin để truyền đạt thông tin di truyền b : Khác
ADN ARN
Cấu tạo
- Có cấu trúc mạch xoắn lại
- Có nu loại T mà khơng có nu loại U - Có khối lượng kích thước lớn ARN
- Có cấu trúc mạch
-Có nu loại U mà khơng có nu T
-Có khối lượng kích thước nhỏ ADN Chức Chứa gen mang thông tin quy định cấu
tạo phân tử Prôtêin
Trực tiếp tổng hợp Prôtêin 2/ So sánh trình tổng hợp ARN q trình nhân đơi AND
a/ Giống
- Đ ều tổng hợp từ khuôn mẫu ADN tác dụng enzim
- Đều xảy chủ yếu nhân tế bào , NST kỳ trung gian , lúc NST chưa xoắn - Đều có tượng tách mạch đơn ADN
(5)b/ Khác
Quá trình tổng hợp ARN Q trình nhân đơi ADN
- Xảy đoạn mạch ADN tương ứng với gen
- Chỉ có mạch gen ADN làm mạch khuôn
- Mạch ARN sau tổng hợp rời ADN tế bào chất
- Xảy toàn gen phân tử ADN - Cả mạch ADN làm khuôn
- Một mạch ADN mẹ liên kết với mạch tổng hợp tạo thành phân tử ADN
3/ Phân biệt cấ tạo chức ADN , ARN, Prôtêin
ADN ARN Prơtêin
Cấu tạo
- Ln có cấu tạo mạch song song xoắn lại
-Chỉ có cấu tạo mạch -Có cấu tạo hay nhiều chuỗi axitamin
-Đơn phân Nuclêotit -Đơn phân Nuclêotit -Đơn phân aa -Các nguyên tố cấu tạo
C,H,O,N,P -Các nguyên tố cấu tạo C,H,O,N,P -Các nguyên tố cấu tạo chủ yếu C,H,O,N -Có kích thước khối lượng
lớn ARN Prơ têin -Có kích thước khối lượng nhỏ ADN lớn Prôtêin
-Có kích thước nhỏ ( So với ADN ARN)
Chức
năng -Chứa gen mang thông tin quy định cấu tạo Prô têin -Được tạo từ gen ADN trực tiếp thực tổng hợp Prôtêin
Prôtêin tạo trực tiếp biểu thành tính trạng thể
4/ Nắm mối quan hệ
Gen ( đoạn ADN ) —> mARN — > Prôtêin — > Tính trạng II/ DẠNG CÂU HỎI
1/ Trắc nghiệm 2/ Tự luận
Câu : Trình bày cấu tạo hố học phân tử ADN cấu trúc khơng gian phân tử ADN Câu 2/ : ADN nhân đôi theo nguyên tắc ? Chức ADN ? Chức gen Câu 3/ : Cấu tạo hoá học ADN? ARN tổng hợp theo nguyên tắc ?
Câu 4/: Nêu cấu trúc chức Prô têin Câu 5/: Nêu chất mối quan hệ
Gen ( đoạn ADN ) —> mARN — > Prơtêin — > Tính trạng Bài tập
1/ Cho mạch đoạn gen sau - T – G – X – A – A – T – G - Viết nu mạch lại 2/ Cho đoạn gen sau
- A – T – G –G – T – A – X – X - ( 1) - T – A – X – X – A – T – G – G - ( 2)
Hãy viết trình tự nu ARN tổng hợp từ mạch ( 2) 3/ Cho trình tự nu ARN
- A – U – U – G – G – A – X – X - Hãy cho biết đoạn gen tổng hợp nên ARN
4/ gen thứ có ciều dài 3060 Ao Gen thứ nặng gen thứ 36000ĐVC Xác định số lượng nu mổi gen
5/ Một mạch đoạn phân tử ADN có 2700 nu Xác định chiều dài khối lượng đoạn ADN trên
6/ Một đoạn ADN dài 4080Ao có số nu loại G = 480 Tính số lượng nu cịn lại CHƯƠNG IV : BIẾN DỊ
I/ Nôi dung 1/ Đột biến ?
(6)2/ Đột biến NST : Gồm đột số lượng đột biến cấu trúc 3/ So sánh đột biến cấu trúc NST đột biến số lượng NST a/ Giống
- Đều biến đổi xảy NST
- Đều phát sinh từ tác nhân lý hố mơi trường ngồi rối loạn TĐC tế bào và thể
- Đều di truyền cho hệ sau
- Đều tạo kiểu hình khơng bình thường thường gây hại chobản thân sinh vật - Các dạng đột biế thực vật ứng dụng vào trồng trọt
b/ Khác :
Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST
- Làm thay đổi cấu trúc NST - Gồm có dạng
+ Mất đoạn + Lặp đoạn + Đảo đoạn
+ Chuyển đoạn NST
- Thể đột biến tìm gặp thực vật động vật , kể người
- Làm thay đổi số lượng NST tế bào - Gồm dạng
+ Tạo dị bội + Tạo đa bội
- Thể đa bội không tìm thấy người động vật bậc cao ( Do chết sau phát sinh ) 4/So sánh đột biến gen đột biến NST
a/ Giống
- Đều biến đổi xảy cấu trúc vật chất di truyền tế bào ( AND NST) - Đều phát sinh từ tác động môi trường bên bên thể
- Đều di truyền cho hệ sau
- Phần kớn gây hại cho thân sinh vật b/ Khác
Đột biến gen Đột biến NST
- Làm biến đổi cấu trúc gen
- Gồm dạng : Mất , thêm , thay cặp nu
- Làm biến đổi cấu trúc NST
_ gồm dạng : Mất , lặp , đảo đoạn chuyển đoạn NST
5/ So sánh thường biến đột biến a/ Giống
- Đều dẫn đến làm biến đổi kiểu hình thể - Đều có liên quan đến tác động môi trường sống b/ Khác
Thường biến Đột biến
- Chỉ làm biến đổi kiểu hình , khơng làm thay đổi vật chất di truyền ( NST AND)
- Do tác động trực tiếp môi trường sống - Không di truyền cho hệ sau
- Giúp cho cá thể thích nghi với thay đổi môi trường sống nguyên liệu chon giống
- Làm biến đổi vật chất di truyền (NST AND) từ dẫn tới thay đổi kiểu hình
- Do tác động mơi trường hay rối trao đổi chất nội bào
- Di truyền cho hệ sau
- Phần lớn gây hại cho thân sinh vật , Là nguồn nguyên liệu cho trình chọn giống II DẠNG CÂU HỎI
1/ Trắc nghiệm 2/ Tự luận
(7)CHƯƠNG V : DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I/ : Nội dung
1/ Phương pháp nghiên cứu phả hệ :
2/ Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh : + Cùng trứng : Cùng kiểu gen , giới
+ Khác trứng : Khác kiểu gen , giới khác giới 3/ Các bệnh tật di truyền : + Bệh đao
+ Bệnh tơcnơ + Bệnh bạch tạng
4/ Thế kết hôn gần : Là nhân người có quan hệ huyết thống Ví dụ : P : Aa ( trội) X Aa ( trội)
F1 : 1AA ; 2Aa ; 1aa ( Tính lặn xấu )
5/ Vì nam lấy vợ ;nữ lấy chồng người phụ nữ không nên sinh sớm muộn - Trong cấu trúc dân số tỉ lệ nam : nữ nói chung xấp xỉ 1: xét riêng khoảng tuổi trưởng thành kết với theo quy định pháp luật xấp xỉ tỉ lệ 1:1
II DẠNG CÂU HỎI
Câu 1/ phương pháp nghiên cứu phả hệ ? Ng/c trẻ đồng sinh nhằm mục đích ? Câu 2/ Sự giống khác bệnh đao , tocnơ,bạch tạng
Câu 3/ Giải thích sở khoa học quy định nam lấy vợ ; nữ lấy chồng ? Vì khơng nên sinh sớm muộn
Câu 4/ Thế kết hôn gần ? Hậu
CHƯƠNG VI : ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC I, Nội dung
1/ Nắm khái niệm , giai đoạn : * Công nghệ tế bào : + Tách + Nuôi cấy + Dùng hooc môn * Kỹ thuật gen : + Giai đoạn + Giai đoạn + Giai đoạn 2/ Cơng nghệ sinh học ? Các lĩnh vực
-Là nghành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người
- Các lĩng vực : + Công nghệ lên men
+ Công nghệ tế bào thực vật động vật + Công nghệ chuyển nhân chuyển phôi + Công nghệ sinh học xử lý môi trường + Công nghệ en zim Prôtêin
+ Cơng nghệ gen
3/ Thối hố giao phối gần ? ưu lai ? Lai kinh tế 4/ Chọn lọc hàng loạt khác với chọn lọc cá thể ?
Chọn lọc hàng loạt Chọn lọc cá thể
- Chọn nhiều từ giống khởi đầu trộn lẫn hạt chúng với
- Chọn số tốt để riêng -Hạt chọn mang gieo
chung vụ sau , so sánh với giống khởi đầu giống đối chứng để giữ lại
- Hạt chọn đem gieo riêng rẽ theo dòng với so sánh với giống khởi đầu giống đối chứng để chọn dòng tốt
-Dể làm tốn ứng dụng rộng
rãi -Đòi hỏi theo dõi cơng phu chặt chẽ nên khó áp dụng rộng rãi -Dựa vào kiểu hình -> nên kết không ổn
định dể nhầm với thường biến
- Có kết đánh giá kiểu hình với kiểm tra kiểu gen -> Nên kết ổn định độ tin cậy cao
II.DẠNG CÂU HỎI
(8)