Phương pháp luận nghiên cứu khoa học

PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Phần bổ sung kinh nghiệm nghiên cứu cho học viên ngành Kinh tế Quản trị kinh doanh) TS Lê Kim Long BM QUẢN TRỊ KINH DOANH Những bước chập chững • Là giảng viên phải hiểu rõ vấn đề trình bày cho sinh viên; • Đã run nhiều đêm ngủ câu hỏi sinh viên; • Đã đọc sách dịch nhiều lần mà khơng hiểu; • Phải tìm sách gốc mà đọc??? Vẫn khơng hiểu thấy phải học kỹ từ gốc, phải tham gia nghiên cứu khoa học Làm NCKH có khó khơng? • Tất ngồi làm được! • Làm NCKH đường “Khổ hạnh”??? • Cần say mê; • Cần xác định rõ động cơ; • Cần kiên trì trang bị vững kiến thức – Kinh tế vi mô, vĩ mô, Kinh tế lượng Phương pháp nghiên cứu khoa học; • Đừng đốt cháy giai đoạn!!!! Từ NCKH đến viết báo khoa học • NCKH để phục vụ giảng dạy; • Đích xa NCKH viết báo khoa học; • Sau Đề tài NCKH báo khoa học vì: + Tiền dân; + Đóng góp vào kho tàng tri thức, trao đổi thông tin, giao lưu để phát triển; + Là “Credits” cho nhà khoa học; + “publish or perish”; Số lượng báo khoa học (Web of Science, USA cited in NVT(2012) Lĩnh vực Việ Việt Nam Thá Thái Lan Tỉ số TL/VN Kĩ thuậ thuật 612 3150 5.14 Địa chấ chất 255 524 2.05 Nông học 346 2000 5.78 Toá Toán học 787 499 0.64 KH xã hội 374 1297 3.47 KH máy tính 141 717 5.10 Kinh tế 88 286 3.25 Tổng cộng 7850 35588 4.53 Trích dẫn tài liệu – học làm khoa học!!! • Khoa học tiếp nối liên tục • Biết trích dẫn cách tránh “đạo văn vơ tình” • Trích dẫn cách tơn vinh ghi nhận đóng góp kho tàng kiến thức nhân loại người trước • Trích dẫn cách làm bật đóng góp với kho tàng kiến thức chung Trích dẫn (in-text reference) • Trích dẫn ngun văn (quotation): Đinh Phi Hổ (2011, tr.46) cho “Chương trình khuyến nơng sản xuất lúa theo cơng nghệ mang lại hiệu kinh tế rõ rệt đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững cho nông dân trồng lúa Đồng Sông Cửu long” Chú ý: Phần trích dẫn ngoặc kép in nghiêng Chi tiết nguồn trích dẫn phải có danh mục tài liệu tham khảo phần cuối báo Cont • Trích dẫn diễn giải (paraphrasing): Feder Slade (1993), Van den Ban (1996) cho tổ chức khuyến nông (Extension Organizations) làm cầu nối nơi tạo cơng nghệ người ứng dụng (Nơng dân) Chú ý: Cách trích dẫn diễn giải câu chữ tác giả khác câu chữ mình, sử dụng từ ngữ khác mà khơng làm khác nghĩa nguyên gốc Chi tiết nguồn trích dẫn phải có danh mục tài liệu tham khảo Các lưu ý trích dẫn tài liệu • Tất liệu cần phải có nguồn tài liệu trích dẫn; • Các phát biểu chung khơng cần trích dẫn ; • Khơng trích dẫn tài liệu mà người viết chưa đọc chưa có tay; • Trong phát biểu có nhiều tài liệu trích dẫn nên chọn tài liệu để trích dẫn??? Cont • Secondary citation – trích dẫn thứ phát Trích dẫn thứ phát chấp nhận được, phải ghi rõ Gỉa sử tác giả muốn trích dẫn Albright (primary source), khơng có gốc mà đọc qua tác giả Nguyen (secondary source), tác giả viết sau: It has been observed that women developed osteoporosis after, but rarely before menopause (Albright 1941, cited in Nguyen, 2002, p 22) • Và phần danh mục tài liệu trích dẫn, tác giả trình bày chi tiết báo Nguyen, không cần Albright Từ khóa (keywords) • Từ khóa từ quan trọng nội dung nghiên cứu đặc trưng cho chủ đề báo; • Từ khóa giúp người đọc nhà nghiên cứu dễ dàng dùng từ khóa để tìm kiếm • Nên chọn: (1) cụm từ khóa từ đến từ; (2) tránh từ khóa nhiều người sử dụng; (3) thể riêng biệt đừng xa lạ; (4) từ khóa coi quan trọng tác giả Giới thiệu (Introduction) • “Nhiệm vụ” thiết yếu phần dẫn nhập • • phải làm cho người đọc tiếp nhận báo quan tâm đến kết cơng trình nghiên cứu Phần dẫn nhập cịn giúp cho người bình duyệt báo hay tổng biên tập tập san thẩm định tầm quan trọng báo Tác giả phải nói rõ cơng trình nghiên cứu đời người đọc phải quan tâm đến cơng trình Nội dung phần dẫn nhập • Tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu; • Trong kho tàng tri thức khoảng trống nào? Vấn đề nghiên cứu gì? • Thế cơng trình nghiên cứu đóng góp gì? Chú ý: Phần dẫn nhập phải viết mà người đọc cảm thấy nghiên cứu cấp thiết họ háo hức thiết tha đọc phần báo Cơ sở lý thuyết khung phân tích (Theoretical basis and Analysis framework) • Khoa học tiếp nối liên tục, phát triển liên tục • Trong phần cần trình bày (1)Nguồn gốc lý thuyết liên quan: tên tác giả, năm công bố, luận điểm lý thuyết; (2)Kết nghiên cứu nhà nghiên cứu gần nhất; (3)Tác giả đưa khung lý thuyết phục vụ cho nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu (methods) • Đây phần quan trọng báo – thường nội dung định báo chấp nhận đăng hay khơng!!! • Với nghiên cứu thực nghiệm (định lượng), nội dung gồm có: (1)Mơ hình định lượng sử dụng: phân tích thống kê mơ tả, mơ hình kinh tế lượng, mơ hình tốn học,… (2)Số liệu sử dụng: cách thức thu thập số liệu, phạm vi nghiên cứu, quy mô phương pháp lấy mẫu, thiết kế bảng câu hỏi Kết nghiên cứu (results) • Về nguyên tắc, phần kết quả, tác giả phải • • • trả lời cho câu hỏi “Đã phát gì?” (Tức trả lời câu hỏi "What did you find?") Cần phải phân biệt rõ đâu kết đâu kết phụ Phần kết phải có biểu đồ bảng số liệu, liệu phải diễn giải cách ngắn gọn văn Những số liệu phải trình bày để trả lời mục đích nghiên cứu (hay câu hỏi nghiên cứu) mà tác giả nêu phần dẫn nhập Cont • Tất bảng thống kê, biểu đồ, hình ảnh • • phải thích rõ ràng cụ thể để người đọc hiểu ý nghĩa kiện Trong phần kết quả, tác giả trình bày thật thật (facts), kể thật mà nhà nghiên cứu khơng tiên đốn trước hay kết “tiêu cực” (ngược lại với điều mong đợi) Tác giả khơng nên bình luận hay diễn dịch kết cao hay thấp, xấu hay tốt, v.v nhận xét đề cập đến phần thảo luận (Discussion) Kết “âm tính” – negative results • Khi bắt tay vào làm NCKH tơi sợ • • kết này…khơng riêng tôi… nhiều người khác trao đổi với vậy!!! Đừng sợ báo cáo kết (và đừng cố tình dấu!!!), kết có quan trọng! Những kết nói lên rằng: (i) giả thuyết nghiên cứu không cần phải phát biểu lại, (ii) phương pháp đo lường có vấn đề, (iii) tác giả ngồi khám phá quan trọng Những điều nên tránh • Khơng nên đưa vào báo thơng tin • • • • • liệu “lặt vặt” Tránh trình bày loạt liệu mà khơng có ý nghĩa lớn hay khơng diễn giải Đừng qn trình bày đơn vị đo lường (khơng có đáng “ghét” đọc liệu mà đơn vị đo lường gì!) Khơng nên dùng tính từ mang tính áp đặt phần kết Không nên diễn giải liệu phần kết Phương pháp phân tích khơng dạy điều Thảo luận (Discussion) – Diễn giải phân tích kết nghiên cứu • Phát gì? • Kết có quán (consistent) với nghiên • • • cứu trước? Giải thích có kết nghiên cứu, mối liên hệ có phù hợp với giả thuyết? Khái quát hóa kết nêu ý nghĩa kết nghiên cứu gì? Phát có khả sai lầm không? Điểm mạnh khiếm khuyết nghiên cứu? Kết luận gợi ý sách (Conclusion and Policy Implication) • Kết luận nội dung báo (giá trị lý luận, giá trị thực tiễn) – tập trung vào đóng góp tác giả từ nghiên cứu; • Gợi ý sách dựa kết nghiên cứu báo; • Các hạn chế báo; • Các hướng nghiên cứu Cảm tạ (Acknowledgments) • Thơng thường sau phần bàn luận phần nhỏ để tác giả viết vài dòng cảm tạ Cảm tạ đồng nghiệp giúp đỡ cho cơng trình nghiên cứu, họ không đủ tiêu chuẩn để đứng tên tác giả Cảm tạ quan tài trợ cho nghiên cứu, hay nhà hảo tâm giúp đỡ tiền bạc cho tác giả trình làm việc Chú ý: Trước bình duyệt, phần chưa phép đưa vào! Nộp cho tạp chí trả lời phản biện • Nên nhờ đồng nghiệp góp ý trước Cần (i) • • • đồng nghiệp góp ý chung; (ii) đồng nghiệp có chun mơn sâu lĩnh vực phản biện Tìm kiếm tạp chí phù hợp Nếu bắt đầu nên tham khảo ý kiến đồng nghiệp giàu kinh nghiệm; Xem xét cản thận yêu cầu trình bày tạp chí; Đừng vội vàng nộp Nên để 01-2 tuần suy nghĩ thêm trước nộp Trả lời phản biện • Nếu tạp chí cho tác giả hội trả lời phê • • • bình này, bước tiến tích cực! Trả lời điểm một, tuyệt đối không chối bỏ điểm nào; Phải lịch trả lời, không dùng từ mang tính thách thức cơng cá nhân; cần bất đồng ý kiến với người duyệt bài, nói thẳng thế; Thơng báo cho biên tạp biết thay đổi báo giải thích phải thay đổi Thay cho lời kết • Các vấn đề NCKH tiếp cận • • • nghiên cứu định tính (qualitative approach) nghiên cứu định lượng (quantitative approach) hai; Chúng ta cần khám phá tri thức có độ tin cậy xác cao; Khoa học thống kê khoa học chuyên ngành có vai trị quan trọng NCKH; Đừng chờ đợi, bắt tay làm NCKH – đừng nóng vội đốt cháy giai đoạn ... lượng Phương pháp nghiên cứu khoa học; • Đừng đốt cháy giai đoạn!!!! Từ NCKH đến viết báo khoa học • NCKH để phục vụ giảng dạy; • Đích xa NCKH viết báo khoa học; • Sau Đề tài NCKH báo khoa học. .. đích nghiên c ứu (2 )Phương pháp nghiên cứu sử dụng (3)Những kết nghiên cứu Từ khóa (keywords) • Từ khóa từ quan trọng nội dung nghiên cứu đặc trưng cho chủ đề báo; • Từ khóa giúp người đọc nhà nghiên. .. kết Phương pháp phân tích khơng dạy điều Thảo luận (Discussion) – Diễn giải phân tích kết nghiên cứu • Phát gì? • Kết có qn (consistent) với nghiên • • • cứu trước? Giải thích có kết nghiên cứu,