Bố cục bài mạch lạc, cách khai thác nội dung hướng đến đơn giản hóa để học sinh dễ hiểu. Có phần khởi động để ôn lại kiến thức về Phong trào Thơ mới có liên quan , có sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức.
KHỞI ĐỘNG Nhìn hình ảnh đọc câu thơ tương ứng nêu tên tác giả? Đáp án “Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối ?” (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) Hết 05 04 03 02 01 00 Đáp án “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp Con thuyền xuôi mái nước song song” (Tràng giang – Huy Cận) Hết 05 04 03 02 01 00 Đáp án “Của ong bướm tuần tháng mật … Tháng giêng ngon cặp môi gần” (Vội vàng – Xuân Diệu) Hết 05 04 03 02 01 00 Những gương mặt thân thương gợi cho em nhớ tới tượng văn học nào? Đáp án Hết 05 04 03 02 01 00 Phong trào Thơ – CM thi ca Tác giả HT làmột nhà phê bình văn học xuất sắc văn học Việt Nam đại Dựa vào Tiểu dẫn, hãyhọc rút - Ơng đem đến cho văn phong cách phê bình riêng đặc sắc nét tác giả ? - Tác giả nhiều cơng trình có giá trị Thi nhân Việt Nam cơng trình xuất sắc Tác giả HT nhà phê bình văn học xuất sắc văn học Việt Nam đại - Ông đem đến cho văn học phong cách phê bình riêng đặc sắc - Tác giả nhiều cơng trình có giá trị Thi nhân Việt Nam cơng trình xuất sắc Đoạn trích a Xuất xứ: xem SGK b Mạch lập luận Hãy xác định mục đích tác giả? Dựa vào bố cục để xác định luận điểm triển khai? c Bi kịch thời đại CÁI TÔI giải pháp cho bi kịch - Nhận định bi kịch - Nêu biểu - Nêu dẫn chứng - Giải pháp cho bi kịch “Thi nhân ta hồ đẫ hết cốt cách hiên ngang ngày trước Tâm hồn họ thu vào khuôn khổ CHỮ TÔI” Câu văn nêu nhận định khái qt lịng tự Xn Diệu nói bi kịch? trọng để khinh khổ sở, thảm Ta bàng hồng cảnh hàn hại …thiếu lòng chúng tin đầy đủ Tác giả chọn cáchtanào để tạo So sánh Xuân Diệu với Nguyễn Công Trứ sức thuyết phục cho nhận định Lấy trường mình? hợp Xuân Diệu để khái quát bế tắc chung nhà TM So sánh nhà TM với Cao Bá Nhạ , Bạch Cư Dị “Họ dồn tình yêu quê hương tình yêu tiếng Việt” Các nhà TM tìm “Họ cảm thấy tinh thần giống chỉbi biến thiên khơng tiêu diệt” giảinịi pháp cho kịch - Ý nghĩa Có niềm tin vào ngày mai.mình Giải pháp gì? Và có ý - Theo tác giả, tiếng nói CÁI TƠI TM trở thành “phát ngơn” nghĩa ntn? cho “thất vọng” “hi vọng” hệ - Tác giả làm rõ nét riêng lòng yêu nước VHLM “ Nằm “ Nằm trongtrong tiếngtiếng nói yêu nói thương yêu thương Nằm tiếng mẹ vấn vương thời Sơ sinh lịng mẹ đưa nơi Hồn thiêng đất nước ngồi bên Tháng ngày mẹ lớn khôn Yêu thơ, thơ kể lại hồn ông cha Đời bao tâm thiết tha Nói tiếng nói ơng cha thuở nào” (Huy Cận) III TỔNG KẾT Nghệ thuật a TÍNH KHOA HỌC - Cách lập luận chặt chẽ , từ khái quát đến cụ thể, từ xưa đến Hãy nêu đặc sắc nghệ - Ln gắn nhận định tính khái thuậtquát, với vănluận cụ thể, đa dạng, có sức thuyết phục; có so sánh thơ thơ cũ hai phương diện học, : tínhsựkhoa học thấu đáo đối tượng phản ánh tư khoa am hiểu tính nghệ thuật? b TÍNH NGHỆ THUẬT - Dẫn dắt theo mạch cảm xúc tinh tế, uyển chuyển ngơn ngữ hình ảnh, nhịp điệu Ý nghĩa văn Hãy nêuđã ý nghĩa Qua đoạn tríchh, Hồi Thanh thể nhận thức sâu sắc tinh văn bản? tế tinh thần thơ mới, động lực thúc đảy phát triển thơ ca Việt Nam đại HỆ THỐNG KIẾN THỨC BÀI HỌC BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Ranh giới không rõ ràng Chỉ so sánh hay với hay TC nghiêng CÁITÔIý thức cộng đồng Đề xuất nguyên tắc xác định TTTM Phải nhìn vào đại thể TINH THẦN THƠ MỚI Tinh thần TM khẳng định CÁI TÔI TM nghiêng CÁI TAý thức cá nhân Biểu ý nghĩa CÁI TÔI Bi th kịc củ ời h a c đạ i t ph giải ôi áp Thơ đào sâu Vào ất u x n ự S hiệ p ế i ti ậncá nh Từ nội dung học, cần có cách đánh giá ntn nhà thơ mới? Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi dưới: “Đời nằm vịng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu Nhưng sâu lạnh Ta thoát lên tiên Thế Lữ, ta phiêu lưu trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say Xuân Diệu Nhưng động tiên khép, tình yêu không bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ Ta ngơ ngẩn buồn trở hồn ta Huy Cận” a) Đoạn văn thuộc văn nào? Tác giả văn ai? Viết thời gian nào? b) Đoạn văn nói vấn đề gì? Cách diễn đạt tác giả có đặc sắc? c) Anh (chị) hiểu về bề rộng và bề sâu mà tác giả nói đến đây? d) Nội dung đoạn văn giúp cho anh (chị) việc đọc — hiểu thơ chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng? ĐÁP ÁN Đoạn văn trích từ bài Một thời đại thi ca, tổng luận cuốn Thi nhân Việt Nam của Hoài Thanh Hoài Chân, viết năm 1942 Đoạn văn đề cập đến cái cá nhân — nhân tố quan trọng tư tưởng nội dung thơ (1932 — 1945), đồng thời, nêu ngắn gọn biểu của cái cá nhân ở số nhà thơ tiêu biểu Tác giả có cách diễn đạt đặc sắc, thể ở: - Cách dùng từ ngữ giàu hình ảnh (mất bề rộng, tìm bề sâu, sâu lạnh, phiêu lưu trường tình, động tiên khép, ngơ ngẩn buồn trở hồn ta ) -Câu văn ngắn dài linh hoạt, nhịp nhàng, thể cảm xúc người viết Hình thức điệp cú pháp thể loạt vế câu (ta thoát lên tiên ta phiêu lưu trường tình ta điên cuồng ta đắm say ) tạo nên ấn tượng mạnh người đọc - Nghệ thuật hô ứng: ta thoát lên tiên — động tiên khép; ta phiêu lưu trường tình — tình u khơng bền; ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử — điên cuồng tỉnh; ta đắm say Xuân Diệu — say đắm bơ vơ. Nghệ thuật hô ứng làm cho ý quấn bện vào chặt chẽ. c Bề rộng mà tác giả nói đến là cái ta Nói đến cái ta là nói đến đồn thể, cộng đồng, dân tộc, quốc gia Thế giới của cái ta hết sức rộng lớn - Bề sâu là cái cá nhân Thế giới của cái tôi là giới riêng tư, nhỏ hẹp, sâu kín Thơ từ bỏ cái ta, vào cái tôi cá nhân bằng nhiều cách khác d Trước hết, đoạn văn nhắc ta điều quan trọng: Thơ tiếng nói trữ tình của cái tơi cá nhân Khơng nắm vững điều này, khó mà hiểu sâu sắc thơ lãng mạn Cũng qua đoạn văn trên, ta biết rõ nét bật số nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu, Huy Cận, từ đó, có định hướng việc đọc hiểu số thơ tác giả Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Đời nằm vịng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu sâu lạnh Ta thoát lên tiên Thế Lữ, ta phiêu lưu trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say Xuân Diệu Nhưng động tiên khép, tình u khơng bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ Ta ngẩn ngơ buồn, trở hồn ta Huy Cận Cả trời thực, trời mộng nao nao theo hồn ta Thực chưa thơ Việt Nam buồn xơn xao đến Cùng lịng tự tơn, ta ln bình n thưở trước (2) Thời trước, dầu bị oan khuất Cao Bá Nhạ, dầu bị khinh bỉ phụ bến Tầm Dương, vẫn cịn nương tựa vào khơng di dịch Ngày nay, lớp thành kiến phủ linh hồn tiêu tan lớp hoa hòe phủ thi tứ Phương Tây giao trả hồn ta lại cho ta Nhưng ta bàng hồng vì nhìn vào ta thấy thiếu điều, điều cần trăm nghìn điều khác: lịng tin đầy đủ (Hồi Thanh- Hồi Chân, Thi nhân Việt Nam) Câu 1: Đoạn trích viết khuynh hướng văn học tiến trình văn học Việt Nam? - Chỉ rõ năm cụ thể Câu 2 : Chỉ phân tích tác dụng phép liên kết sử dụng đoạn ( ) đoạn trích Câu 3 : Phân tích cấu trúc ngữ pháp ( theo cấu trúc Chủ – Vị ) ba câu sau : “Cả trời thực , trời mộng nao nao theo hồn ta Thực chưa thơ Việt Nam buồn xôn xao đến Cùng lịng tự tơn , ta ln bình n thuở trước “ Câu 4 : Hãy ý nghĩa biện pháp nói ( phóng đại , cường điệu ) thể câu văn Đời chúng ta nằm vịng chữ tơi ĐÁP ÁN Câu 1 : Đoạn trích viết khuynh hướng Thơ ( 1932-1945 ) Học sinh trả lời khuynh hướng thơ lãng mạn giai đoạn 1932 – 1945 Câu 2 : Đoạn ( ) sử dụng phương thức liên kết sau : Phép điệp : ta , hồn… Phép nối : Sử dụng từ “ ” để nối với câu trước Sử dụng “ Thời trước “ “ ngày “ để nối nội dung hai câu với Tác dụng phép liên kết : tăng hiệu lập luận cho đoạn trích , liên kết nội dung câu để hướng nội dung : Tác giả cảm thấy băn khoăn đổi thơ ca chưa chấp nhận Câu 3 : Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau : Câu “ Cả trời thực , trời mộng nao nao theo hồn ta” Chủ ngữ : Trời thực trời mộng ( cả là từ tình thái ) Vị ngữ : nao nao theo hồn ta -Câu: “Thực chưa thơ Việt Nam buồn xôn xao đến thế” Trạng ngữ : Chưa ( thực là từ tình thái ) Chủ Ngữ : thơ Việt Nam Vị ngữ : buồn xôn xao đến thế ( , đến thế là từ tình thái ) -Câu: “Cùng lịng tự tơn , ta ln bình n thuở trước” Chủ ngữ : Ta Vị ngữ : bình n thuở trước ( Trong đó cái bình n thuở trước là bổ ngữ 1) Bổ ngữ : lòng tự tôn ( Được đảo lên trước , cùng là quan hệ từ ) Câu 4 : Cách nói “ Đời nằm vịng chữ tơi” là cách nói hình ảnh Hồi Thanh Qua cách nói này , Hồi Thanh muốn nói lên người điều quan trọng , cao q , khơng thể thốt khỏi hay coi thường Cái tơi làm nên người , cần phải biết giá trị làm trở nên cao quý đời Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi sau: “Bi kịch họ gửi vào tiếng Việt Họ yêu vô thứ tiếng mươi kỉ chia sẻ vui buồn với cha ơng Họ dồn tình u q hương tình yêu tiếng Việt Tiếng Việt, họ nghĩ, lụa hứng vong hồn hệ qua Đến lượt họ, họ mượn hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng.” (tríchMột thời đại thi ca– Hồi Thanh) Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ ? Xác định phương thức biểu đạt sử dụng Khi nói đến tình u tiếng Việt nhà thơ mới, tác giả dùng từ, hình ảnh thấm đượm tình cảm ? 3. Cách diễn đạt “là lụa hứng vong hồn hệ qua” có nghĩa ? 4. Viết lại câu thơ thơ “Vội vàng” (Xuân Diệu), “Tràng giang” (Huy Cận), “Đây thơn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử), “Tương tư” (Nguyễn Bính)… học để minh chứng cho tình yêu nước qua tình yêu tiếng Việt nhà thơ ĐÁP ÁN – Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật – Các phương thức biểu đạt sử dụng: nghị luận, biểu cảm 2. – Những từ ngữ, hình ảnh thấm đượm tình cảm: gửi cả, u vơ cùng, chia sẻ vui buồn, dồn tình yêu, lụa hứng vong hồn, gửi nỗi băn khoăn riêng 3. – Cách diễn đạt hình ảnh “là lụa hứng vong hồn hệ qua” biểu đạt ý nghĩa: tiếng Việt sáng, giàu đẹp, phong phú, giá trị tinh thần cao quý dân tộc; tiếng Việt chất chứa vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam qua bao hệ tiếng Việt sáng tạo, giữ gìn, trau chuốt người Việt Nam qua bao kỉ 4.- Thí sinh viết lại câu thơ tác phẩm nhà thơ: Xuân Diệu với “Vội vàng” , Huy Cận với “Tràng giang”, Hàn Mặc Tử với “Đây thôn Vĩ Dạ” để chứng minh cho tình yêu tiếng Việt tác giả Lưu ý : phải câu thơ đặc sắc, thể sáng tạo nhà thơ sử dụng tiếng Việt ... giúp t? ?c giả định TTTM? nào? TTTM? khái qu? ?t xác TTTM 2 Tinh thần TM khẳng định CÁI T? ?I - So sánh Thơ cũ – Thơ + Thơ cũ: gồm lại CHỮ TA - ý thức cộng đồng + Thơ mới: gồm lại CHỮ T? ?I - ý thức... ĐI T? ?M “TINH THẦN THƠ MỚI” Đề xu? ?t nguyên t? ??c xác định tinh thần TM Phải so sánh hay với hay Phải nhìn vào đại thể Tinh thần TM khẳng định CÁI T? ?I So sánh TM với Thơ cũ TINH THẦN THƠ CŨ Ý thức... ĐI T? ?M “TINH THẦN THƠ MỚI” Nêu vấn đề Đề xu? ?t nguyên t? ??c xác định tinh thần TM Cách tiến hành để nghiên cứu vấn đề Tinh thần TM khẳng định CÁI T? ?I Xác định h? ?t nhân c? ?t lõi vấn đề - Tr? ?t tự nghiên