Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động tương ứng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ 1-2. phút[r]
(1)LĨNH VỰC PHAT TRIỂN NHẬN THỨC GIÁO ÁN CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN
Đề tài: Nhận biết mối quan hệ phạm vi 7, tạo nhóm có số lượng 7
Chủ đề: Thế giới động vật Lứa tuổi: Trẻ MGL
Thời gian: 25- 30 phút Số trẻ: 30 - 35 cháu Ngày soạn:
Người dạy: I Mục đích, yêu cầu:
1 Mục đích:
- Dạy trẻ so sánh , thêm bớt để hình thành mối quan hệ phạm vi 2 Yêu cầu:
a Kiến thức:
- Trẻ nắm mối quan hệ số lượng nhóm đối tượng phạm vi
- Trẻ nắm mối quan hệ hai số tự nhiên vị trí số tự nhiên phạm vi
b Kĩ năng:
- Trẻ biết thêm bớt, tạo nhóm có số lượng theo u cầu phạm vi; Trẻ tìm số lớn hơn, nhỏ hơn, đứng trước, đứng sau số cho trước phạm vi
- Trẻ nói mối quan hệ số số 7, biết số nhỏ đứng trước số , số lớn đứng sau số
c Thái độ:
(2)- Ý thức kỷ luật học, biết chia sẻ với bạn II Chuẩn bị:
- Địa điểm lớp học, đội hình trẻ ngồi chữ u, chuyển đội hình chơi theo nhóm a Đồ dùng cơ
- Mơ hình trang trại chăn ni có ao cá (7 con), đàn vịt (7 con), đàn gà (7 con), nhóm vật có số lượng từ -7
- Một số nhóm vật
- Các thẻ số dời tương ứng với số lượng vật trang trại
- Giáo án điện tử (Powert point) cách thêm bớt khác theo nội dung học
b Đồ dùng trẻ.
- Mỗi trẻ có mèo cá, thẻ số từ đến (2 thẻ số 7) III Phương pháp tiến hành
Thời gian
Nội dung và tiến trình hoạt
động
Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tương ứng Hoạt động giáo viên Hoạt động trẻ 1-2
phút
1 Ổn định tổ chức, gây hứng thú cho trẻ
- Cô cho trẻ hát gà trống mèo cún
+ Bài hát nói vật gì? + Các vật nuôi đâu?
+ Cô đến thăm sa bàn mơ hình trang trại chăn ni xem cịn có vật
- Trẻ hát vận động theo hát
+ Con gà, mèo, chó
(3)6-7 phút
14-16 phút
2 Bài học Phần 1: Ôn nhận biết số lượng chữ số trong phạm vi 7. Phần 2: Hình thành các mối quan hệ * HĐ1: So sánh nhóm có 6 có đối tượng
- Cho trẻ quan sát trang trại nhận xét + Trong trang trại có vật gì?
(7 có cá, vịt, lợn, gà, bị, chó, trâu)
+ Đếm xem loại có vật? Lấy thẻ số tương ứng đặt vào nhóm
* So sánh nhóm có đối tượng - Cho trẻ lấy rổ đồ dùng
- Lấy rổ đồ chơi xem có gì?
- Lấy mèo xếp thành hàng ngang (Cô thao tác powert point)
- Lấy cá xếp mèo cá M M M M M M M C C C C C C
- Cùng đếm xem có mèo? Lấy thẻ số để đặt vào nhóm mèo?
- Đếm xem có cá ? Lấy thẻ số đặt vào nhóm cá?
- mèo so với cá Nhiều mấy?
- cá so với mèo? Ít
+ Có cá, vịt, lợn, gà, bị, chó, trâu
+ Cho cá nhân lớp đếm loại sau lấy chữ số đặt vào
- Trẻ lấy rổ đồ dùng chỗ
- Có mèo, cá, thẻ số - Trẻ lấy xếp theo cô
- mèo, lấy thẻ số đặt vào
- cá, lấy thẻ số đặt vào nhóm cá
(4)là mấy?
- Nhóm có so với nhóm có 6? - Nhóm có so với nhóm có 7? - Nhóm có nhiều nhóm có số so với số 6.?
- Số lớn số số đứng phía số 6?
- Nhóm có nhóm có số so với số 7.?
- Số nhỏ số số đứng phía số 7?
- Kết luận: Nhóm có nhiều nhóm có nên số lớn số số đứng sau số Nhóm có nhóm có nên số nhỏ số 7, số đứng trước số
- Bây giờ, muốn cho số mèo số cá làm nào?
- Cô cho trẻ quan sát bảng: Chúng bớt mèo; cho trẻ đếm số mèo
mèo Ít
- Nhóm có nhiều nhóm có
- Nhóm có nhóm có
- Số lớn số - Số đứng sau số - Số nhỏ số - Số đứng trước số7 - Cho (3-4) trẻ nhắc lại nhóm có nhiều nhóm có nên số lớn số 6, số đứng sau số
Nhóm có nhóm có nên số nhỏ số 7, số đứng trước số
- Con bớt mèo
(5)* HĐ2: So sánh
con lại
- mèo bớt mèo mèo? - Vậy bớt mấy?
- Có muốn có làm nào?
( sau đặt mèo trở lại vị trí cũ hình)
M M M M M M M C C C C C C
- Nếu không bớt mèo làm nhỉ? - Cơ thêm cá - Đếm xem có cá?
- cá thêm cá cá? - thêm mấy?
- Có muốn có làm nào? - Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhiều nhóm có 1, có muốn cịn bớt
+ Nhóm có nhóm có 1, có muốn có thêm
- Bớt mèo mèo? - Thay số số mấy?
M M M M M
- mèo bớt mèo mèo
- bớt
- Bớt (2 -3 trẻ trả lời)
- Phải thêm cá - Trẻ thêm cá - 1,2,3,4,5,6,7 cá - cá thêm cá cá - thêm
- Thêm
- Cho – trẻ nhắc lại kết luận “có muốn cịn bớt 1,
Có muốn có thêm 1”
(6)nhóm có 5 có đối tượng
C C C C C C C - Các đếm xem có cá ?
- mèo so với cá? Ít mấy?
- Nhóm có so với nhóm có 7? - cá so với mèo? Nhiều mấy?
- Nhóm có so với nhóm có 5?
- Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhiều nhóm có + Nhóm có nhóm có
- Làm để số mèo số cá nhiều nhau?
(Cô bớt mèo powert point cho trẻ quan sát, đếm số mèo lại nhận xét)
M M M M M C C C C C
- cá bớt cá cá? (thay số số 5)
- bớt cịn mấy?
- muốn có làm nào?
- 1,2,3,4,5,6,7 Tất có cá
- mèo cá Ít
- Nhóm có nhóm có
- cá nhiều mèo, nhiều
- Nhóm có nhiều nhóm có
- Cho 3-4 trẻ nhắc lại: Nhóm có nhiều nhóm có Nhóm có nhóm có - Bớt cá
- Còn cá - bớt
(7)* HĐ3: Cho trẻ bớt dần các đối
(Cô đặt cá trở lại thay số số 7) M M M M M C C C C C C C - Nếu khơng bớt cá làm nào? - Cô cho trẻ lấy thêm mèo đặt cá M M M M M M M C C C C C C C - Đếm xem có mèo?
- Thay thẻ số thẻ số mấy? - mèo thêm mèo mèo? - thêm mấy?
- Có muốn có phải làm nào? - Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhóm có 2, có muốn có thêm
+ Nhóm có nhiều nhóm có 2, có muốn bớt
* Cho trẻ bớt dần đối tượng nhóm - Cất cá đếm xem cá?
- Cất thẻ số
- Cất cá đếm xem cá?
- Thêm mèo
- Trẻ lấy thêm mèo
- 1,2,3,4,5,6,7 mèo
- Thay thẻ số thẻ số
- mèo thêm mèo mèo
- thêm
- Có muốn có phải thêm
- Cho – trẻ nhắc lại kết luận “ Có muốn có thêm 2, có muốn bớt 2”
- Cất cá đếm 1,2,3,4,5 cá
- Cất thẻ số
(8)10-12 phút
tượng từng nhóm.
Phần 3 Luyện tập
- Cất nốt cá, cịn cá khơng?
- Cất mèo, vừa cất vừa đếm Cất nốt thẻ số
1: Trò chơi thêm bớt cho
- Cho trẻ quay trở lại sa bàn (cô đặt thẻ số vào nhóm số lượng 7, đặt thẻ số 5, số vào nhóm có số lượng 7)
- Yêu cầu trẻ quan sát đếm số vật chuồng, sau xem phải thêm hay bớt để số vật tương ứng với chữ số chuồng
- Cho kết + Thêm hay bớt vào nhóm? + Thêm hay bớt bao nhiêu? + Tại phải làm thế?
* Trị chơi 2: Tìm bạn
Cơ phát cho trẻ lơ tơ có , hoặc 5-,6 đối tượng cho trẻ vừa vừa hát Khi có hiệu lệnh “tìm bạn” bạn ghép với thành đôi cho số vật lô tô ghép lại
Cịn cá - Khơng
- Trẻ cất đếm 1,2,3,4,5,6,7 mèo
- Trẻ thực chơi theo nhóm
+ Bớt cá + Bớt cá
(9)1 -2phú
t
3 Kết thúc học
- Sau trẻ tìm cho trẻ có lơ tô số lượng 5,6 nhận xét:
+ Cháu có lơ tơ vật? + Cháu tìm bạn có con?
+ Tại sao? (Tương tự với cháu khác) * Trị chơi 3: Tìm nhà
Cơ treo xung quanh lớp ngơi nhà có gắn chữ số từ đến Khi cô có hiệu lệnh “Tìm nhà” trẻ hỏi “ “Nhà nào, nhà nào” Nghe nói nhà nhà có số
- Về nhà có số lớn số Trẻ nhà có số Sau trẻ nhà cô cho trẻ nhà nêu kết quả:
+ Cháu nhà số mấy? Tại sao?
+ Cô kết luận: Cả số số lớn - Tương tự cho trẻ chơi với yêu cầu với số lượng khác
* Cô nhận xét học, khen ngợi, khuyến khích trẻ, cho trẻ cất dọn đồ chơi
- Có vật - Có vật - Vì thêm
(10)