- Các hình vuông, tròn kích thước khác nhau; 03 bảng ghép hình; - Đồ dùng, đồ chơi có dạng hình tròn, hình vuông để xung quanh lớp.?. Tiến trình tổ chức?[r]
(1)GIÁO ÁN Chủ đề: Gia đình
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Lứa tuổi: 3-4 tuổi
Hoạt động làm quen với toán
Tên dạy: Nhận biết, gọi tên hình trịn hình vng. I Mục cầu đích yêu
1 Kiến thức:
- Trẻ nhận biết, gọi tên hình trịn, hình vuông - Trẻ biết đặc điểm hình:
+ Hình trịn: Có đường bao cong, lăn
+ Hình vng: Đường bao thẳng, khơng lăn 2 Kỹ năng:
- Rèn cho trẻ khả quan sát có chủ định trẻ
- Rèn kỹ phát âm nói đủ câu, rõ ràng, mạch lạc cho trẻ - Rèn kỹ tri giác hình, nói đặc điểm hình 3 Thái độ:
- Tích cực tham gia hoạt động theo nhóm, cá nhân - Trẻ lắng nghe làm theo yêu cầu cô
II Chuẩn bị
Đồ dùng cơ: - Hình trịn, hình vng
- Nhạc hát: Nhà tơi, hình vng hình trịn - Giỏ to, giỏ nhỏ
2 Đồ dùng trẻ:
- Mỗi trẻ hình trịn, hình vng, túi đeo
(2)III Tiến trình tổ chức
Hoạt động cô Hoạt động trẻ
* Hoạt động 1: Ôn to - nhỏ hơn - Giới thiệu đại biểu
- Cô rủ trẻ đến nhà búp bê chơi, cho trẻ chuẩn bị quà tặng búp bê Cô hỏi trẻ:
+ Trên tay có gì? Quả cam màu gì? + Quả cam to hơn? Quả cam nhỏ hơn? - Cho trẻ giơ theo u cầu
Cơ nói cam màu xanh trẻ giơ nói to Quả cam màu vàng trẻ giơ nói nhỏ Quả cam nhỏ hơn trẻ giơ nói cam màu vàng
Quả cam to hơn trẻ giơ nói cam màu xanh
- Cơ trẻ hát “nhà tôi” đến thăm nhà búp bê; yêu cầu trẻ cho nhỏ vào giỏ nhỏ; to vào giỏ to
* Hoạt động 2: Nhận biết, gọi tên hình trịn, hình vng
- Cơ chia trẻ làm nhóm, tổ chức cho trẻ chơi lắp ghép hình (Lắp ghép hình đồng hồ, lật đật, nhà)
- Cô hỏi trẻ: Các vừa chơi có vui khơng? Các ghép hình đấy?
- Cơ nói: Búp bê tặng cho bạn túi quà, lấy q
* Nhận biết hình trịn:
- Cô bạn búp bê tặng quà - Cơ có hình (Hình trịn)
- Cả lớp lắng nghe
- Cả lớp trả lời, cá nhân 1-2 trẻ trả lời
- Cả lớp thực - Cả lớp thực - Cả lớp thực - Cả lớp thực
- Cả lớp thực theo yêu cầu cô
- Trẻ chia làm nhóm chơi
- Cả lớp, cá nhân 2-3 trẻ trả lời
- Cá nhân trẻ thực
(3)- Cô giới thiệu: Đây hình trịn - Cho lớp nhắc lại tên hình
- Cơ hỏi trẻ: Trong túi q có hình giống không?
- Cô hỏi trẻ:
+ Các cầm hình gì?
+ Hình trịn có đây? (cơ vào đường bao) + Đường bao hình trịn nào?
=>Cơ chốt lại: Hình trịn có đường bao cong - Cả lớp nhắc lại 2-3 lần
- Hình trịn có lăn khơng? - Cơ cho trẻ lăn hình
- Vì hình trịn lăn được?
=> Hình trịn có đường bao cong nên lăn - Cơ cho trẻ cất hình trịn vào túi
- Cho trẻ chơi lăn hình với hình trịn * Nhận biết hình vng
- Trốn cô, trốn cô
- Trên tay cầm hình gì?
- Cơ giới thiệu với hình vng - Cho lớp nhắc lại tên hình
- Các tìm hình vng giống túi q giơ lên
- Cô hỏi trẻ:
+ Các cầm hình gì?
+ Hình vng có đây? (cơ vào đường bao)
theo khả - Cả lớp nhắc lại - Cá nhân trẻ lấy hình
- Cả lớp, cá nhân 3-4 trẻ trả lời
- Trẻ trả lời theo khả
- Cả lớp, cá nhân 3-4 trẻ trả lời
- Cả lớp trả lời
- Trẻ thực lăn hình - Cá nhân trả lời theo khả
- Cả lớp chơi lăn hình
- Cả lớp trả lời
- Cá nhân, lớp trả lời - Cá nhân trẻ thực
- Cá nhân trả lời
(4)- Cô cho trẻ sờ xung quanh đường bao hình vng
- Ai có nhận xét đường bao hình vng? => Cơ chốt lại: Hình vng có đường bao thẳng - Hình vng có đường bao thẳng, khơng biết hình vng có lăn khơng?
- Cơ cho trẻ lăn hình
- Vì hình vng khơng lăn được?
=> Hình vng có đường bao thẳng nên khơng lăn
- Cô giới thiệu: Đường bao thẳng hình vng cạnh hình vng; hình vng cịn có góc (cơ giới thiệu với trẻ)
* Tổ chức cho trẻ chơi: Giơ hình theo u cầu - Trẻ cầm hình tay
Cơ nói tên hình trẻ tìm, giơ hình gọi tên hình Cơ nói đặc điểm hình trẻ trẻ tìm, giơ hình gọi tên hình
* Liên hệ thực tiễn:
- Cho trẻ tìm kể tên đồ vật lớp có dạng hình trịn, hình vng
* Hoạt động 3: Luyện tập Trò chơi: “Bé sáng tạo”
- Cách chơi: Cô tặng cho trẻ bảng, hình trịn, hình vng khác Trẻ sử dụng hình trịn, hình vng ghép thành đồ chơi, đồ dùng trẻ thích
- Tổ chức cho trẻ chơi * Kết thúc.
- Cô nhận xét, tuyên dương trẻ
- Cá nhân thực - Cá nhân 2-3 trẻ trả lời - Cả lớp nhắc lại 2-3 lần - Cả lớp lắng nghe
- Cá nhân trẻ thực lăn hình
- Cả lớp chơi cô
- Cá nhân 3-4 trẻ thực
(5)