Vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho thiếu nhi trên sóng truyền hình đồng bằng sông cửu long​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THÚY DUY VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN SĨNG TRUYỀN HÌNH ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC Cà Mau - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THÚY DUY VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN SÓNG TRUYỀN HÌNH ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG n: uy n n o n n n n Mã số : 8320101.01 (UD) LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ H C ủt t ấuvNƣƣ s PGS.TS Dƣơ Xuâ Sơ Cà Mau - N TS Đ A 2020 Đ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung, kết nghiên cứu luận văn trình lao động khoa học nghiêm túc thân tôi, d i s h ng d n Tiến s nh ức ch a công bố ph ơng tiện truyền thông khác Tá ảu Nu T v Du LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân tr n o t ự ảm ơn Tiến sĩ v Truyền t ôn n ã n i t tìn n Giản vi n Vi n ẫn oto iúp ỡ tơi tron qu trình i n ề t i Tôi xin trân tr n thông, Tr n bổ t ầy ô Vi n Ko Xã i v N ân v n o n ữn kiến t quý i v p i N i ã truyền ko ảm ơn t v Truyền i Quố ơn p p n i H in u Xin ảm ơn TH Vĩn otoBo n ồn n ipti p uyn Lon n M u Vĩn Lon i PT - TH M u, m t iếu n i ã iúp ỡ tơi tron suốt qu trìn n uy n i PT – tn uv ontin luận v n Tron qu trìn t ự n i n luận v n ế mon n ận t ầy ô i o n v i tin n tốt ơn ất l Xin ân t n pý n n k ôn p bnb Hi ồn n tr n k i n ữn ồn K o ip quý luận v n ảm ơn Mau, tháng năm 2020 Tá ảu Nu T v Du on PHẦN MỞ ĐẦU Lý L M ối t n P Ý n ơn p ĩ t ố Chƣơ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN TRUYỀN HÌNH 1.1 T ếu 1.1.1 Thiếu nhi đặc điểm chung đối t ợng công chúng thiếu nhi 1.1.2 Kỹ sống đối v 1.1.3 Vấn đề giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi 1.2 Vai trò truyền hình việc giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi 1.2.1 Khái niệm ch 1.2.2 h 1.2.3 1.2.4 Tiêu chí yêu cầu tính giáo dục ch cho thiếu nhi 1.3 Đ Cửu Long 1.3.1 Một số đặc điểm thiếu nhi khu v 1.3.2 Nhu cầu xem truyền hình trẻ em 1.4 Lý thuyết nghiên cứu: lý thuyết học tập xã hội (social learning theory) 1.4.1 Gi 1.4.2 Áp dụng lý thuyết học tập xã hội nghiên c T u ết CHƢƠNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÁC CHƢƠNG TRÌNH TRUYỀN HÌNH THIẾU NHI CĨ NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CỦA ĐÀI PTTH CÀ MAU VÀ ĐÀI PTTH VĨNH LONG 2.1 G số ủ PT – TH Cà M 2.1.1 Gi i thiệu chung cá PT–TH Mau 2.1.2 ác ch ơng trình có nội dung giáo dục kỹ sóng ài PT – TH 2.2 Khảo sát nội dung giáo dục kỹ sống chương trình truyền hình thiếu nhi đài PT – TH Cà Mau đài PTTH Vĩnh Long 2.2.1.Phát triển Kỹ t sáng tạo 2.2.2.Kỹ t nhận thức 2.2.3 Kỹ phát triển tình cảm – xã hội 2.2.4.Giáo dục phát triển thẩm mỹ 2.2.5.Giáo dục văn hóa, đạo đức truyền thống 2.3 Khảo sát hình thức giáo dục kỹ sống chương trình truyền hình thiếu nhi đài PT – TH Cà Mau đài PTTH Vĩnh Long 2.3.1 Kết cấu ch ơng trình thiếu nhi 2.3.2 Thể loại đ ợc sử dụng ch ơng trình 2.3.3 Những yếu tố quan trọng tạo nên ch ơng trình truyền hình giáo dục 61 T u ết ƣơ CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ Đ T RA VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC CHƢƠNG TRÌNH THIẾU NHI CỦA ĐÀI PTTH CÀ MAU VÀ ĐÀI PTTH VĨNH LONG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢ NG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 70 3.1 Đá t ếu ủ 3.1.1 ánh giá hiệu nội dung giáo dục kỹ sống ch 3.1.2 ánh giá hiệu hình thức giáo dục kỹ sống ch Bảng 3.3: Ngoài tivi, ph trình truyền hình 3.2 G ả ƣơ trì 3.2.1 Những giải pháp nâng cao chất l dung ch 3.2.2 Những giải pháp nâng cao chất l sống cách thức thể ch 3.2.3.Một số giải pháp khác T u ết KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ản 2.1: kỹ n n sốn ản 2.2: nn sốn ản 2.3: N i PT – TH ản 2.4: Tố ản 3.1: N o t iếu n ản 3.2: N ản 3.3: N trìn truyền ản 3.4: N Bản 3.5: N ữn ản 3.6: N ữn ơn tron Lý L tuổi t iếu n bi t qu n tr i m tâm sin xúc, thích tìm tịi khám p n inn t o i t ôn ìn Tr n n sn to Ti u bi u t i Vi t N m iải tr oom r n utv mở r Tron ơn trì n k iến p ây i ni un n o k oản t m tiếp ận Hi n n y tn io VTV Sn T ần Trò : t o 102 ồn âm n uy n m M in v ym i HTV3 t kn iếu ni n n n ập từ n n v i i truyền ơn trìn ối t tron n ơn xã i truy cao So v i n n ựn n ơn iều trìn cho em Vì s o nn sốn trẻ ích kỷ l i io kỹ n n vi tr m n k ảnn ựn mối qu n n n to n R n luy n kỹ n n sốn mẹ p ìn io t iếu n ản v âm trự 30 N uyễn T T n Xuân (2015) S tham gia trẻ em ch ơng trình truyền hình thiếu nhi vnt sĩ 31 N uyễn T o H vi n o v Tuy n truyền H N i Hồn Yến (2013) Việt hóa ch ơng trình thiếu nhi kênh truyền hình HTV3, Luận v n t H ài miền Tây Nam nay, Luận sĩ o i Quố N i II Trang Web 32 W bsit 33 W bsit 34.https://wowart.vn/cha-me-day-con-sang-tao-lam-sao-de-phat-trienky-nang-tu-duy-sang-tao-o-tre/ 35.http://americanskills.vn/3-dieu-quan-trong-de-phat-trien-tinh-camky-nang-xa-hoi-cho-tre 36.https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/giao-duc-thuong xuyen/Pages/default.aspx?ItemID=4066 37.https://ajc.hcma.vn/Pages/nghien-cuu-khoa hoc.aspx?CateID=679&ItemID=5703 38 http://www.hiv.com.vn/tuoi-tre/hoc-hanh/0905445867.aspx 39 http://encyclopedia Wordpress.com/life-gia-tri-sốn 40 http://dinhdoan.net/khai-quat-ve-ky-nang-song-life-skills.html 94 i PHỤ LỤC MỘT SỐ BIÊN BẢN PH NG VẤN SÂU LÃNH ĐẠO EKIP THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH TRUYỀN HÌNH THIẾU NHI CỦA ĐÀI PTTH CÀ MAU VÀ ĐÀI PTTH VĨNH LONG Ô Trầ t Tru ề âu hỏi 1: V phát sóng ch ơng trình truyền hình dành cho thiếu nhi nh tuổi thơ, Kể chuyện thiếu nhi, Chắp cánh hiệu truyền thông ch việc giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi? Trả Ch p n sóng truyền ìn n i dung c hình hi n n y k ơn v i nhiều lo i hình khác Chính mà n i dung có tốt n n mà cách th k ơnt u cầu hi u truyền thông không cao Vi c giáo d c kỹ n n l n, m i n un sống cho thiếu n i t ôn qu ơn trìn t o cho em có kỹ n n sống khác : - Ngôi nhà tuổ t ơ: Tập trung phản ánh ho t em n tr ng h c tập t i nhằm ơn trìn ng, Nhà Thiếu n i v ơn nơi n y Vi c tổ ch c ho t rèn luy n kỹ n n ng ngo i khóa c a i n hình thơng qua ho t ng ngo i khố ln sống cho h c sinh Các buổi ho t 95 ng ngo i khoá n v i trò quan tr ng vi c giáo d c trẻ môi tr ng h c tập n n trẻ em huy nhanh nh y, khéo léo -K chuyện thi th lo i: truy n cổ tích, hi n ởn tr nn giúp em s n ng Thông qu ến nhữn - Chắ có hồn cản iúp ỡ n bo i giúp bé có m ây l kỹ n n ỡ chia sẻ v âu hỏi 2: Theo anh, việc giáo dục kỹ qua ch gặp phải khó khăn gì? Những giải pháp để khắc phục khó khăn đó? Trả sản xuất ch n i n i tập trung sâu m t k K ó -K p n n i k nv : k n tr c nguồn kinh phí sản xuất c nên dẫn ến n i dung tuyên truyền 96 ơn trìn sâ u s t v i thực tế mà yêu cầu c a m t n n sống - Lự l m cn i un công tác tuyên truyền - Phối h p giữ uy n môn nên n i un sống cho em Giải pháp khắc phục: -Tn giáo d c kỹ n n d c, Nhà Thiếu nhi, H i c a T n - H i Nhà báo t nh Cà Mau nên mở l p bồi phóng viên, biên tập viên ph tác viên tham gia thực hi n giảng d y kỹ n n - ơn v ho ch giáo d c kỹ n n sốn âu hỏi 3: Trong thời gian t i, P có định h ng th c ch ơng trình m i dành cho thiếu nhi hay khơng? Nếu có nội dung mà ch Trả “H : Phòng VN – GT lmn huốn ã xãy r tron truyền ến em N i un tron i ìn n tr ng, n ki m so t ún n … Bà Hu ì Đà P át t âu hỏi 1: Vấn đề giáo dục kỹ năn nội dung ch ơng trình Kể chuyện thiếu nhi nh khăn khơng? Trả tiếp xúc nhiều v k n u h p v i thiếu n i tiếp xúc v i PT-TH Cà Mau CT góp phần giáo d c kỹ n n cho em h n ân ún rc cho kinh nghi m sống bổ n ến iều tốt ẹp ơn Tuy nhiên th i l không ti n t ôn o õi ây k ng phát sóng 2tháng/ kỳ n n k n tron vi c truyền t t ôn m ũn i p ến phần b n nh âu hỏi 2: V i vai trò ng ời biên tập ch ơng trình, chị đánh giá hiệu truyền thơng mà ch ơng trình Kể chuyện thiếu nhi đạt đ ợc thời gian qua? Trả ơn trìn : Hi u tr ãt hi n ho t ngơn, có m t sân bnxm c m t có th nn thấy b n trực tiếp tham gia k iếu c a mình, d n bổ ích sau gi i ũn t thích thú v i câu chuy n 98 h ĩ tr m ôn n t ẳn S u xm ũn ý p ấn ấu h c theo nhân vật mặt tích cự k ũn th i inp tsn xm ơn tốt âu hỏi 3: Bản thân chị nhận thấy ch nào? H ng khắc phục khó khăn sao? Trả l n ối v i CT k chuy n thiếu nhi sóng truyền hình mặt hình ảnh, kỹ xảo l iều cần ph thuật h n chế n n thật o n ằm nét ũn l n chế c làm tốt khâu ph hấp dẫn ơn Bà Trầ Đà P át t CÂU H I PH NG VẤN VỀ CHƢƠNG TRÌNH BĨNG MÁT - THVL âu hỏi 1: ây ch ơng trình THVL hợp tác sản xuất v i đơn vị nào? Bắt đầu th c từ năm mấy? Nội dung chủ yếu mà ch ơng trình h ng đến gì? Trả : ơn trìn MTH c THV L phối h p t hực hi n công ty tr uyề n t ôn M om Tuy n i n ơn trìn c hi u THVL sản xuất quyền khai thác hoàn tồn thu c THVL nên phát sóng khơng th hi n t n ơn v sản xuất, dù v i t p t ơn trìn thực hi n từ 31/10/2013 99 Ni ó câu chuy n, h nhiều bối cảnh khác (chuy n x chuy n loài vật ) tất nhiều khía c nh c sống âu hỏi 2: Thời l Trả th phút Ở n m tuần, hi nny âu hỏi 3: Trong trình th sống đ câu chuyện đ Trả chuy n tiếng tập s k l i Vì th ki n mang tính th th c cách th hi n c có m tr t gi ng thuyết minh tốt, t o ng cách dẫn chuy n s o út xmn ặc bi t phần t p ần Câu hỏi 4: Vấn đề giáo dục kỹ sống đ vào ch khó khăn khơng? Mong muốn ekip th khăn nh ợc bậc phụ huynh quan tâm Vậy ơng trình thiếu nhi, ekip th Trả d ng phim ho t ìn huynh Trong nhữn cha, mẹ on tiêu c thiếu n i n cách tiếp nhận m i n i lái taxi tận tâm ph n n k ôn cách dành th tất nhữn t ôn i p c a theo th i gian, nguồn n i âu hỏi 5: h ơng trình có nhận đ ợc nhữ chúng hay khơng? Nếu có nội dung phản hồi gì? Trả Cơng mà nói, qua hai lần ki m t c ơn trìn ơn trìn mà thơi Bà Trƣơ t Tru ề CÂU H I VỀ CHƢƠNG TRÌNH THẾ GIỚI CỔ TÍCH - THVL âu hỏi 1: h ơng trình bắt đầu th c từ năm mấy? Nội dung chủ yếu mà ch ơng trình h ng đến gì? 101 Trả câu chuy n cổ tích g n liền v h ýn cu c sống, mối quan h âu hỏi 2: Thời l Trả Nhật hàng tuần THVL1 âu hỏi 3: Trong trình th sống đ Trả câu chuy n giáo d chất cổ tx âu hỏi 4: Vấn đề giáo dục kỹ sống cho đ ợc bậc phụ huynh quan tâm Vậy qu vào ch ơng trình thiếu nhi, ekip th khó khăn khơng? Mong muốn ekip th c để giải khó khăn nh Trả sốn t ơn trìn h c vào khơng gặp nhiều k ho p ơn n t ôn CÂU H I VỀ CHƢƠNG TRÌNH DR K âu hỏi 1: chủ yếu mà ch Trả : ơn trìn b t ầu thực hi n từ 2019 n n y N i dung ơn trìn n ến cung cấp kiến th in ỡng cho m i i, m i l a tuổi từ lo i rau c , thực phẩm quen thu c xung quanh n ún t hi u rõ v i từn tr ng h p s c kh e c ơn i tr in ỡng, hữu ích c ún ối th m t cách nhẹ nhàng, dễ tiếp nhận thông qua phần thiết kế h a m i mẻ sin n ũn n i c, dí d m âu hỏi 2: Thời l ợng ch ơng trình thời gian phát sóng? Trả : Th i l n : 05 p út/ ơn trìn , phát sóng lúc 19g45 hàng ngày THVL1 âu hỏi 3: V i nội dung chủ yếu xoay quanh việc cung cấp kiến thức bổ ích để chăm sóc sức khỏe cho ng nhận thấy mức độ tiếp nhận công chúng đối v i ch nào? Trả nhân vật rau c m t số góp ý cách nói chuy n có phần c , có phần ch nh cho phù h p v 103 PHỤ LỤC M U PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC KHẢO SÁT VỀ VẤN Ề GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN SÓNG TRUYỀN HÌNH ỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG Chào q phụ huynh em thiếu nhi thân mến! Tôi tên Nguyễn Thúy Duy, Biên tập viên Phòng Văn nghệ - Giải trí, ài PT - TH Cà Mau.Hiện tơi th c luận văn thạc s vấn đề giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi sóng truyền hình ồng sơng Cửu Long Nhằm tìm hiểu, đánh giá tác động ch ơng trình thiếu nhi giáo dục kỹ sống sóng truyền hình ồng sơng Cửu Long, cụ thể ài PT - TH Mau ài PT - TH V nh Long Tôi th c bảng hỏi để tổng hợp ý kiến đánh giá quý phụ huynh em thiếu nhi số vấn đề liên quan đến nội dung mà nghiên cứu Rất mong nhận đ ợc ý kiến đóng góp q phụ huynh để luận văn tơi đ ợc đầy đủ sâu sắc ó số nội dung cần có s quý phụ huynh h Tơi cam kết thơng tin mà q phụ huynh cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Tôi xin chân thành cảm ơn! 1/Con anh (chị) độ tuổi nào?  6-10  11-15  Cả tuổi 2/Anh (chị) có th ờng cho xem ch ơng trình thiếu nhi truyền hình khơng?   Có Khơng 104 3/ Nếu có em th ờng xem tivi vào thời gian ngày đ ợc xem bao lâu? Câu trả l i c a b n…………………………………………………………… 4/Ngồi tivi, anh (chị) cịn cho em xem ch ơng trình ph ơng tiện gì?  Máy vi tính  Ipad  i n tho i 5/ ác em th ờng thích xem ch ơng trình thiếu nhi ài PT - TH Cà Mau ài PT - TH V nh Long?  Ch p n mơ  Ngôi nhà tuổi t  K chuy n thiếu nhi  Bóng mát tâm hồn  Dr Kh e  Thế gi i cổ tích 6/Vì em anh (chị) u thích ch ơng trình này?  Hình ản âm t n sin ng, hấp dẫn  Âm nh c hay, kỹ xảo ấn t ng  Trang ph c c a nhân vật ẹp  N i dẫn ơn trìn t u út 7/Vì em anh (chị) khơng thích ch ơng trình này?  Hình ản âm t n ơn i u  L i tho i khô c ng, nhàm chán  N i dẫn ơn trìn k ơn p p  N i dung không hấp dẫn 8/Trong nội dung sau đây, anh (chị) thấy em yêu thích nội dung giáo dục kỹ gì? 105  Kỹ n n t uy s n t o  Kỹ n n tự nhận th c  Kỹ n n p t tri n tình cảm - xã h i  Giáo d c phát tri n thẩm mỹ  Giáo d v n - o c truyền thống 9/Sau xem ch ơng trình giáo dục kỹ sống, anh (chị) thấy ch ơng trình mang lại cho em lợi ích gì?  Có thêm kiến th c cu c sống  Biết phòng tránh mối nguy hi m cho thân  Giáo d c truyền thống, tinh thần dân t c  mn on iếu thảo  Biết y u t ơn v i sẻ  Ch mang tính giải trí 10/Theo anh (chị), ch ơng trình dành cho thiếu nhi cần phát sóng nhiều nội dung gì?  Giáo d c kỹ n n i o tiếp, ng xử  Bổ tr kiến th c ngo i ngữ  Kỹ n n xử lý tình khẩn cấp  Kỹ n nống  Kỹ n n xâm h i tình d c ống b o lực h ng 106 PHỤ LỤC BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU CÁC CHƢƠNG TRÌNH THIẾU NHI CÓ NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CỦA ĐÀI PT – TH CÀ MAU VÀ ĐÀI PT – TH VĨNH LONG TÊN ĐÀI ĐÀI PT - TH CÀ MAU ĐÀI PT - TH VĨNH LONG 107 ... VỀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN TRUYỀN HÌNH 1.1 T ếu 1.1.1 Thiếu nhi đặc điểm chung đối t ợng công chúng thiếu nhi 1.1.2 Kỹ sống đối v 1.1.3 Vấn đề giáo dục kỹ sống cho. .. HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THÚY DUY VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THIẾU NHI TRÊN SĨNG TRUYỀN HÌNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG n: uy n n o n n n n Mã số : 8320101.01 (UD) LUẬN... sống cho thiếu nhi 1.2 Vai trị truyền hình việc giáo dục kỹ sống cho thiếu nhi 1.2.1 Khái niệm ch 1.2.2 h 1.2.3 1.2.4 Tiêu chí yêu cầu tính giáo dục ch cho thiếu nhi 1.3 Đ Cửu Long