Giáo án Chương 2 hình học 9

Trường: Họ tên giáo viên:……………………………… Tổ: Tiết: 18 §1 SỰ XÁC ĐỊNH ĐƯỜNG TRỊN TÍNH CHẤT ĐỐI XỨNG CỦA ĐƯỜNG TRỊN Thời gian thực hiện: tiết A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -HS nắm định nghĩa đường tròn, cách xác định đường tròn, đường tròn ngoại tiếp tam giác tam giác nội tiếp đường tròn -HS nắm đường tròn hình có tâm đối xứng có trục đối xứng Năng lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tính tốn, tự học, giải vấn đề, tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức 3.Phẩm chất:Trung thực,trách nhiệm,chăm B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: • GV : Một bìa trịn; thước thẳng, compa, bảng phụ có ghi sẳn số nội dung • HS : Một bìa trịn; thước thẳng, compa C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động : KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Kích thích tập trung học sinh Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:Các nội dung SGK Sản phẩm: thái độ học sinh Nội dung GIỚI THIỆU CHƯƠNG II - GV dành thời gian (5phút) giới thiệu nội dung chủ yếu chương phân phối chương trình Sản phẩm HS lắng nghe Hoạt động : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: I/ NHẮC LẠI VỀ ĐƯỜNG TRÒN Mục tiêu:HS nắm định nghĩa đường tròn Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:Các nội dung SGK Sản phẩm: HS xác định vị trí điểm M đường tròn.làm ?1 Nội dung GV giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm Nhắc lại đường tròn - GV vẽ đường tròn tâm O bán kính R gọi HS nhắc lại định nghĩa đường trịn - GV nêu ba vị trí tương đối điểm M đường trịn (O) có hệ thức tương ứng Yêu cầu HS làm ? Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV chốt kiến thức R Ba vị trí tương đối điểm M đường tròn (O) Khi OM=R , M nằm Đtr (O) OMR , M nằm (O) ?1 : Vì OH > r, OK < r nên OH > OK Suy OKH > OHK Hoạt động 2: CÁCH XÁC ĐỊNH DƯỜNG TRÒN Mục tiêu:HS vẽ đường tròn TH Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:Bảng phụ.Các nội dung SGK Sản phẩm: hình vẽ Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập 2.Cách xác định Đường tròn Đặt vấn đề : Một đường trịn xác định biết tâm bán kính A đường trịn đó, biết đoạn thẳng đường kính đường trịn Bây ta xét xem đường tròn xác định biết điểm B Yêu cầu HS làm ? a) Vẽ đường trung trực AB đường a) Làm để vẽ đường tròn trung trực lấy điểm O, vẽ đường tròn tâm O qua A B qua hai điểm A, B? b) Có vơ số đường trịn qua A B Tâm đường trịn nằm đường b) Vẽ đường tròn trung trực AB qua hai điểm A B? (GV đưa hình vẽ có nhiều đường d2 B A d1 tròn qua hai điểm Avà B lên bảng phụ để minh họa nhận xét đó) Qua GV nói : Nếu biết điểm hai điểm đường tròn, ta chưa xác định đượng tròn HS làm ? GV lưu ý HS : Tâm đường tròn qua ba điểm A,B,C giao điểm đường trung trực tam giác ABC · · · C O B d C A d/ Đặt vấn đề : Nếu ba điểm A,B,C thẳng hàng, vẽ đường trịn qua ba điểm khơng? Giải _Qua điểm thẳng hàng khơng vẽ thích sgk,tr98 Sau GV nhắc lại khái niệm đường đường tròn tròn ngoại tiếp tam giác, giới thiệu Qua điểm thẳng hàng xđ đt tam giác nội tiếp đường tròn Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV chốt kiến thức Hoạt động 3: TÂM ĐỐI XỨNG Mục tiêu:HS biết tâm đối xứng đường tròn Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:Các nội dung SGK Sản phẩm: xác định tâm đối xứng đường tròn Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập 3.Tâm đối xứng HS làm ? Đáp : OA/ = OA = R Hỏi : Như có phải đường trịn nên A/ ∈ (O) hình có tâm đối xứng khơng? Tâm đối HS trả lời : xứng điểm nào? GV đến kết luận sgk Đường trịn hình có tâm đối xứng GV giao nhiệm vụ học tập Tâm đt tâm ĐX Đặt vấn đề : Một đường tròn xác định biết tâm bán kính đường trịn đó, biết đoạn thẳng đường kính đường tròn Bây ta xét xem đường tròn xác định biết điểm Yêu cầu HS làm ? a) Làm để vẽ đường tròn qua hai điểm A, B? b) Vẽ đường tròn qua hai điểm A B? (GV đưa hình vẽ có nhiều đường trịn qua hai điểm Avà B lên bảng phụ để minh họa nhận xét đó) Qua GV nói : Nếu biết điểm hai điểm đường tròn, ta chưa xác định đượng tròn HS làm ? GV lưu ý HS : Tâm đường tròn qua ba điểm A,B,C giao điểm đường trung trực tam giác ABC Đặt vấn đề : Nếu ba điểm A,B,C thẳng hàng, vẽ đường trịn qua ba điểm khơng? Giải thích sgk,tr98 Sau GV nhắc lại khái niệm đường trịn ngoại tiếp tam giác, giới thiệu tam giác nội tiếp đường tròn Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV chốt kiến thức Hoạt động 4: TRỤC ĐỐI XỨNG Mục tiêu:HS biết xác định trục đối xứng đường tròn Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợ mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:Các nội dung SGK Sản phẩm: đường kính đường trịn trục đối xứng đường trịn đó.Làm ?5 Nội dung u cầu HS lấy miếng bìa hình trịn Vẽ đường thẳng qua tâm miếng bìa đo Gấp miếng bìa theo đường thẳng vừa vẽ Em có nhận xét gì? Qua nói điều gì? Yêu cầu HS gấp miếng bìa theo vài dường kính khác - Vậy đường trịn có trục đối xứng? - HS làm ? GV giao nhiệm vụ học tập Đặt vấn đề : Một đường trịn xác định biết tâm bán kính đường trịn đó, biết đoạn thẳng đường kính đường trịn Bây ta xét xem đường tròn xác định biết điểm Yêu cầu HS làm ? a) Làm để vẽ đường tròn qua hai điểm A, B? b) Vẽ đường tròn qua hai điểm A B? (GV đưa hình vẽ có nhiều đường trịn qua hai điểm Avà B lên bảng phụ để minh họa nhận xét đó) Qua GV nói : Nếu biết điểm hai điểm đường tròn, ta chưa xác định đượng tròn HS làm ? Sản phẩm 4.Trục đối xứng C/ ·O A / Có C C đối xứng qua AB nên AB trung trực CC/, có O ∈ AB ⇒ OC/ = OC = R ⇒ C/ ∈ (O,R) C B GV lưu ý HS : Tâm đường tròn qua ba điểm A,B,C giao điểm đường trung trực tam giác ABC Đặt vấn đề : Nếu ba điểm A,B,C thẳng hàng, vẽ đường trịn qua ba điểm khơng? Giải thích sgk,tr98 Sau GV nhắc lại khái niệm đường tròn ngoại tiếp tam giác, giới thiệu tam giác nội tiếp đường tròn Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV chốt kiến thức Hoạt động : LUYỆN TẬP Mục tiêu:HS biết vận dụng kiến thức học để giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Sản phẩm:kết Làm tập HS Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập : (Đưa đề hình vẽ lên bảng GT A phụ) B · M Yêu cầu HS đọc GT KL để GV ghi bảng · D C · ·E a) Gợi ý sử dụng tính chất trung tuyến tam giác vuông ABC ( = 900 ) trung tuyến AM AB = cm ; AC = cm D, E, F ∈ tia đối tia MA, cho : KL F  A (M) MD = 4cm, ME = 6cm, MF = 5cm a) Ba điểm A,B,C ∈ đ/t (M) b) Xác định vị trí D,F,E b) Gợi ý tính bán kính R đường trịn (M) sau so sánh MD, MF, ME với R để kết luận vị trí điểm D, F, E HS giải câu a) b) Gọi HS lên bảng giải câu HS nhận xét làm bảng, nghe Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu:HS biết vận dụng kiến thức học để giải tập Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Sản phẩm:kết Làm tập HS Nội dung Sản Phẩm GV giao nhiệm vụ học tập HS làm BTVN - Về nhà học kĩ lí thuyết, thuộc định lí, kết luận - Làm tốt tập ; ; sgk (tr 99100 ) tập ; ; SBT, tr128 - - - - - - - - - - - - - & - - - - - - - - - - - - Trường: Họ tên giáo viên:……………………………… Tổ: Tiết: 19 LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết 12 cm O A MỤC TIÊU 1.Kiến thức, Củng cố kiến thức xác định đường trịn, tính chất đối xứng đường tròn qua số tập Năng lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tính tốn, tự học, giải vấn đề, tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức 3.Phẩm chất:Trung thực,trách nhiệm B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: • GV : - Thước thẳng, compa, bảng phụ ghi trước số tập, phấn màu • HS : - Thước thẳng, compa, bảng phụ nhóm C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:HS tái kiến thức học tiết trước Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Sản phẩm: Trả lời câu hỏi NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Một đường tròn xác định biết : HS1 : Một đường tròn xác - Tâm , BK định biết yếu tố nào? -Một đoạn thẳng đường kính Cho ba điểm A, B, C khơng thẳng - điểm thuộc đường tròn hàng Hãy nêu cách vẽ đường trịn qua ba điểm vẽ đường HS nêu cách vẽ thực bước vẽ trịn Hoạt động 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: LUYỆN TẬP: Mục tiêu:HS áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân,nhóm CPhương tiện, thiết bị dạy hoc:thước thẳng,compa,phấn màu,SGK Sản phẩm: HS giải Bài tập GV đưa B NỘI DUNG SẢN PHẨM A GV giao nhiệm vụ học tập D Bài tập trắc nghiệm: Bài 1,tr99,sgk HS trả lời : Có OA = OB = OC = OD (theo tính chất hình chữ nhật) ⇒ A, B, C, D ∈ (O,OA) AC = 122 + 52 = 13 (cm) ⇒ R(O) = 6,5 (cm) Bài ,tr100,sgk) (Đưa đề hình vẽ lên bảng phụ) HS đọc lại đề Bài 7, tr101,sgk (Đưa đề hình vẽ lên bảng phụ) Bài 5,tr128.SBT Trong câu sau đây, câu đúng? Câu sai? a) Hai đường trịn phân biệt có hai điểm chung b) Hai đường trịn phân biệt có ba điểm chung phân biệt c) Tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác nằm tam giác HS : Hình 58 có tâm đối xứng có trục đối xứng Hình 59 có trục đối xứng khơng có tâm đối xứng HS trả lời : Nối (1) với (4) Nối (2) với (6) Nối (3) với (5) a) Đúng b) Sai có ba điểm chung phân biệt chúng trùng c) Sai : (HS nêu trường hợp tam giác vuông, nhọn, tù) Bài tập thêm: Cho tam giác ABC, cạnh (cm) Bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác HS hoạt động nhóm có bán kính bao nhiêu? Kẻ AH ⊥ BC Yêu cầu HS hoạt động nhóm ABC tam giác nên tâm O A đường tròn ngoại tiếp tam ABC giao điểm ba đường trung trực, đường cao ⇒ O ∈ AH O Trong tam giác vuông AHC : B H C 3 GV kiểm tra hoạt động nhóm, xem AH = AC.sin600 = em có cách giải khác giới thiệu cách giải R = OA =2/3 AH = GV nhận xét chữa cách giải khác Bài 12,SBT,tr130 (Đưa đề lên bảng phụ) Hỏi : HS nhận xét làm bảng, nghe GV nhận xét chung sau ghi giải vào a) Vì AD đường kính đường trịn (O)? HS đọc to đề bài, HS lên bảng A vẽ hình HS lớp vẽ hình vào HS suy nghĩ O b) Tính số đo góc ACD phút để giải H ∆ Gợi ý: Có nhận xét tam giác ACD? C a) ABC cân A, B c) Cho BC = 24 cm, AC = 20 cm Tính đường cao AH bán kính đường trịn (O) ? Dựa vào đâu để tính BKính ? Theo dõi,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS đ.cao AH=> AD D trung trực BC=> O thuộc AD (Vì O giao đường Tr.trực) => AD đường kính b) tam giác ACD vng (Vì có tt = 1/2 cạnh huyền)=> ACD = 900 c) BH=HC= BC/2 AC − HC = 400 − 144 = 16cm bAH = (Dựa vào Pytago) Ta có AC =AD.AH =>AD =AC2: AH= 400:16 = 25 (cm) (Dựa vào hệ thức lượng) ⇒ Bán kính 12,5 (cm) Hoạt động 4: VẬN DỤNG Mục tiêu:HS áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học:Thuyết trình,đàm thoại,vấn đáp,gợi mở Hình thức tổ chức dạy học:Cá nhân Phương tiện, thiết bị dạy hoc:thước thẳng,compa,phấn màu,SGK Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập - Tính chất đối xứng đường trịn - Phát biểu định lí xác định đường - Như kết luận SGK/ tr99 trịn - Trung điẻm cạnh huyền - Nêu tính chất đối xứng đường tròn - Tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác - Tam giác vuông vuông đâu? - Nếu tam giác có cạnh đường kính đường trịn ngọai tiếp tam giác tam giác tam giác gì? Nghe,hướng dẫn,giúp đỡ học sinh thực nhiệm vụ Nội dung: Làm tập Xem trước vị trí tương đối hai đường tròn Sản phẩm: Bài làm hs trình bày Phương thức tổ chức:Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo Nội dung Làm 48,49,51,55,56/ T164-T165 sbt Sản phẩm Bài làm có kiểm tra tổ trưởng Trường: Họ tên giáo viên:……………………………… Tổ: §7 §8 VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI ĐƯỜNG TRỊN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Hiểu ba vị trí tương đối đường trịn, tính chất hai đường trịn tiếp xúc nhau, tính chất hai đường trịn cắt -Học sinh nắm hệ thức đoạn nối tâm bán kính hai đường trịn ứng với vị trí tương đối hai đường trịn Năng lực: - Năng lực chung: lực hợp tác, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tính toán, tự học, giải vấn đề, tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức Thái độ: Tích cực, tự giác, biết tham khảo bạn để hoàn thành nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, sách giáo khoa, compa 2.Học sinh: Sách giáo khoa, vở, compa, thước thẳng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) - Mục tiêu: Hs bước đầu nêu dự đoán VTTĐ hai ĐT dự đoán số điểm chung chúng - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Hình vẽ dự đoán số điểm chung Hs NỘI DUNG SẢN PHẨM Hỏi: Hai đường trịn có VTTĐ nào? Có thể Đáp: Hai đường trịn có VTTĐ, có có điểm chung? thể có 1, khơng có điểm Để kiểm chứng dự đốn trên, học hơm chung tìm hiểu Hs vẽ hình minh họa B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Ba vị trí tương đối hai đường trịn - Mục tiêu: Hs nắm vị trí tương đối hai đường tròn - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Xác định số điểm chung hai đường tròn NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Ba vị trí tương đối hai đường tròn Gv Yêu cầu HS làm ?1 SGK H: Vì hai đường trịn phân biệt khơng thể a) Hai đường trịn cắt nhau: Hai đường trịn (O) có q hai điểm chung? A O O' B GV: Vẽ đường tròn (O) cố định, dịch (O’) cắt chuyển đường tròn (O’) để giới thiệu vị trí A B tương đối hai đường tròn − A, B hai GV: Vẽ hình giới thiệu trường hợp hai điểm chung đường tròn cắt − AB dây chung H: Trong trường hợp hai đường trịn có b) Hai đường tròn tiếp xúc điểm chung? A GV: Giới thiệu đoạn thẳng nối hai điểm O O' O O' A dây chung hai đường trịn GV: Vẽ hình giới thiệu trường hợp hai đường tròn tiếp xúc H: Hai đường tròn tiếp xúc chúng có (O) (O’) tiếp xúc A điểm chung? A gọi tiếp điểm GV: Giới thiệu điểm chung gọi tiếp điểm c) Hai đường trịn khơng giao GV: Vẽ hình giới thiệu trường hợp hai Có trường hợp đựng đường trịn khơng giao Trường hợp ngồi O' Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực O nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Tính chất đường nối tâm - Mục tiêu: Hs nắm tính chất đường nối tâm - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Hệ thức liên hệ đường nối tâm NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tính chất đường nối tâm GV: Vẽ đường trịn (O) đường trịn (O’) (có Cho hai đường tròn (O) (O’)( với O ≠ ≠ O O’) giới thiệu đường thẳng OO’ gọi đường nối tâm, đoạn nối tâm GV: Tại đường nối tâm OO’ lại trục đối xứng hình gồm hai đường trịn đó? HS: Đường nối tâm chứa đường kính (O) nên trục đối xứng (O) Tương tự đường nối tâm chứa đường kính (O’) nên trục đối xứng (O’) Do đường nối tâm OO’ trục đối xứng hình gồm hai đường trịn GV: u cầu HS làm ?2 HS: Suy nghĩ thực GV: Yêu cầu HS phát biểu nội dung tính chất trên? HS: Đọc định lí SGK O’) –Đường thẳng OO’ gọi đường nối tâm –Đoạn thẳng OO’ gọi đoạn nối tâm – OO’ trục đối xứng (O) (O’) * Định lí: A O O' O B a) (O) (O’) cắt A B ⇒ OO’ trung trực AB b) ( O) (O’) tiếp xúc A O' GV: Giới thiệu định lí cách ghi tóm tắt ⇒ O, A, O’ thẳng hàng ?2 a)Vì OA = OB = R O’A = O’B = r ⇒ OO’ đường trung đoạn thẳng AB b) A nằm đường thẳng OO’ Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hệ thức đoạn nối tâm bán kính Mục tiêu: Học sinh xác định hệ thức đoạn nối tâm bán kính Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Các hệ thức cụ thể trường hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Hệ thức đoạn nối tâm bán Gv đưa hình vẽ trường hợp cụ kính thể VTTĐ hai đường tròn, yêu cầu a Hai đường tròn cắt : Hs xây dựng hệ thức đoạn nối tâm Nếu hai đường tròn (O) (O’) cắt A : R – r < OO’ < R + r bán kính r R GV: Treo bảng phụ hình 90 O O' H: Quan hệ OO’với R – r R + r ?1 Tam giác AOO’, có: hai đường tròn cắt nhau? B GV cho HS làm ?1 theo nhóm thời OA – OA’< OO’< OA + OA’ tức R – r < OO’ < R + r gian phút b Hai đường tròn tiếp xúc nhau: Tiếp xúc ngoài: OO’ = R + r GV: Treo bảng phụ hình 91, 92 r Hỏi: Nhận xét vị trí điểm A so với hai Tiếp xúc : OO’ = R – r O R O' điểm O O’? A Hỏi: Nêu hệ thức quan hệ OO’với R ?2 r hai đường trịn tiếp xúc trong? Tiếp Theo tính chất hai đường trịn tiếp xúc xúc ngồi? GV cho HS hoạt động theo nhóm nhau, ba điểm O, A, O’ thẳng hàng a) A nằm O O’ nên OA + AO’ = thời gian phút làm ?2 OO’ Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày tức R + r = OO’ Các nhóm khác nhận xét b) O’ nằm O A nên OO’+ O’A = GV: Đánh giá, hoàn chỉnh OA, tức OO’ + r = R OO’ = R – r c Hai đường trịn khơng giao nhau: GV: Treo bảng phụ hình 93, 94 Hỏi: Nêu hệ thức quan hệ OO’ với R r hai đường trịn khơng giao nhau? O GV: Dẫn dắt học sinh trình bày miệng O' O' phần chứng minh khẳng định SGK O R r Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ O O' Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Ở nhau: OO’ > R + r Đường tròn lớn đựng đường trịn nhỏ: OO’< R –r * Bảng tóm tắt :(sgk.tr121) Tiếp tuyến chung hai đường tròn - Mục tiêu: Hs nắm khái niệm tiếp tuyến chung hai đường tròn - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: xác định tiếp tuyến chung phân biệt tiếp tuyến chung trong, ngồi hai đường trịn NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tiếp tuyến chung hai đường Gv cho HS quan sát hình 95, 96 tự tìm trịn hiểu tiếp tuyến chung hai đường tròn Hỏi: Thế tiếp tuyến chung hai * Tiếp tuyến chung hai đường tròn đường thẳng tiếp xúc với hai đường đường tròn? d1 m1 Hỏi: Phân biệt tiếp tuyến chung tiếp trịn O O O' tuyến ngồi hai đường trịn? O' GV: Treo bảng phụ cho HS thực hiện? d2 m2 Gọi HS đứng chỗ trả lời Các HS khác nhận xét GV cho HS quan sát hình 98 tìm hiểu thêm thực tế vị trí tương đối hai đường trịn Ta có d1 d2 tiếp tuyến chung SGK Và m1 m2 tiếp tuyến chung Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS ?3 GV chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể (2) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh (3) NLHT: NL sử dụng ngôn ngữ, hợp tác NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 35/sgk.tr122: (MĐ2) Số điểm Gv tổ chức hs hoạt động nhóm Vị trí tương đối hai đường tròn Hệ thức giữ chung làm tập (O;giúp R) đựng dR+r thực nhiệm vụ Tiếphiện xúcnhiệm d=R+r Đánh giá kết thực d=R–r vu HS R–rOH2=OK2=>HB2=KD2 => HB=KD=>