Giáo án Chương 1 hình học 7

Chương I: ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG §1 HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH Thời gian thực hiện: I- MỤC TIÊU: Kiến thức: Định nghĩa tính chất hai góc đối đỉnh Năng lực hình thành: - Giúp học sinh nhận biết cặp góc đối đỉnh Biết vẽ hai góc đối đỉnh, vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước - Thơng qua học vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh để tính số đo góc, tìm cặp góc Bước đầu làm quen với suy luận Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Bảng phụ ghi đề tập SGK Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Mục tiêu: Phân biệt hai góc đối đỉnh hai góc khơng đối đỉnh - Nội dung: Học sinh phát đặc điểm khác từ hai hình vẽ hai góc đối đỉnh hai góc khơng đối đỉnh - Sản phẩm: Chỉ đặc điểm khác từ hai hình vẽ - Tổ chức thực hiện: hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên đặt Hoạt động GV Hoạt động HS Hai góc đối đỉnh Hai góc khơng đối đỉnh Em có nhận xét đặc điểm hình vẽ ? Hình bên trái hai đường thẳng cắt nhau, Gv KL: Hình bên trái tạo thành hai góc đối đỉnh, hình bên phải tia chung gốc cịn hình bên phải hai góc khơng đối đỉnh Vậy hai góc đối đỉnh ta tìm Nêu dự đốn câu trả lời hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Định nghĩa hai góc đối đỉnh - Mục tiêu: Nhớ định nghĩa cách vẽ hai góc đối đỉnh - Nội dung: Học sinh phát hai góc đối đỉnh có cạnh góc tia đối cạnh góc - Sản phẩm:Nêu giải thích đặc điểm hai góc đối đỉnh - Tổ chức thực hiện: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1/ Thế hai góc đối đỉnh ? GV: Vẽ hình , cho hs quan sát nhận xét mối quan hệ gia cỏc cnh v nh ca v O ả ( Làm ?1) * Định nghĩa: (SGK - 81) hai gúc O O 3 ả ¶ ¶ O O O O VD: ; GV thơng báo hai góc hai góc đối đỉnh cặp góc đối đỉnh H: Từ ?1, trả lời: Thế hai góc đối ?1 Mỗi cạnh góc tia đối đỉnh ? cạnh góc ¶ O ¶ hai góc đối đỉnh hai cạnh Ox - HS làm ?2 ?2 O GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực ¶ tia đối hai cạnh Ox’ Oy Oy’ O ¶ GV kết luận kiến thức: Nhắc lại để hs khắc O4 sâu từ ngữ “ Mỗi cạnh góc tia đối cạnh góc kia” Tính chất hai góc đối đỉnh - Mục tiêu: Suy luận tìm tính chất hai góc đối đỉnh - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân + cặp đôi - Phương tiện dạy học: Ti vi, SGK, thước thẳng - Sản phẩm:Đo góc, áp dụng tính chất hai góc kề bù để suy tính chất hai góc đối đỉnh Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2/ Tính chất hai góc đối đỉnh µ =O ¶ ; ¶ =O ¶ - Yêu cầu HS làm tập ?3 O ?3 Đo so sánh : O - Yêu cầu HS nhắc lại tính chất hai góc * Tập suy luận : k bự v O ả k bự nờn O + O ả =1800 (1) Ta cú: O 2 µ - Tìm hiểu SGK tập suy luận để suy O1 = ¶ ¶ =180 (2) (vì kề bù) O2 + O ¶ O =O ả T (1) v (2) => O ¶ ¶ - Tương tự SGK suy luận O2 = O4 ¶ ¶ Tương tự O3 O4 kề bù nên - Từ cách đo suy luận tìm hai góc đối ¶ + O ¶ =1800 (3) O đỉnh có tính chất ? ¶ +O ¶ =1800 (kề bù) (4) HS thảo luận, thực nhiệm vụ: đo góc O ¶ ¶ ¶ =O ¶ so sánh góc đối đỉnh, suy luận O2 = O4 Từ (3) (4) => O GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Tính chất : Hai góc đối đỉnh HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức tính chất hai góc đối đỉnh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP : Làm tập - Mục tiêu: Củng cố phát biểu định nghĩa, vẽ hai góc đối đỉnh vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi Phương tiện dạy học: SGK, thước, bảng phụ Sản phẩm:Các tập 1,2,3,4/82sgk Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 1/82 SGK: - Cá nhân làm 1/82 sgk a/ x· ′Oy′ tia đối - Làm tập 2/82 SGK theo cặp b/ hai góc đối đỉnh O’x Oy tia đối - Cá nhân làm tập 3/82 SGK cạnh Oy’ - Làm tập 4/82 SGK theo cặp Bài tập 2/82 SGK: Hãy điền vào chỗ trống HS trao đổi, thảo luận, thực phát biểu sau nhiệm vụ a/ đối đỉnh GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS b/ đối đỉnh z thực nhiệm vụ t' Bài tập 3/82 SGK A HS báo cáo kết thực O : Hai cặp góc đối đỉnh GV đánh giá kết thực ¶ · t z' zAt z′At ′ , HS · ′ z· ′At zAt Bài tập 4/82 SGK x y' · - Vì hai góc xBy B x· ′By′ hai góc đối đỉnh nên : y · x' xBy = x· ′By′ = 600 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Học thuộc định nghĩa tính chất hai góc đối đỉnh Làm tập: 5, 6, 7, 8, 9/ 82, 83 SGK * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Bài tập 2/82 SGK Câu : (M2) Bài tập 1/82 SGK Câu 3: (M3) Bài tập 3/82 SGK Câu : (M4) Bài tập 4/82 SGK LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa tính chất hai góc đối đỉnh Năng lực hình thành: Nhận biết hai góc đối đỉnh, vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước Vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh để tìm số đo góc Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Hoạt động GV Hoạt động HS - Phát biểu định nghĩa, tính chất hai - Định nghĩa: SGK/81 góc đối đỉnh (5 đ) - Tính chất: SGK/82 · · ′ - Vẽ hình, ghi cặp góc đối đỉnh (5 - Các cặp góc đối đỉnh: xOy x· ′Oy′ ; xOy đ) x· ′Oy B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Vẽ góc biết số đo tính số đo góc - Mục tiêu: Rèn kỹ vẽ tính số đo góc góc kề bù, đối đỉnh với góc cho trước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, thước thẳng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Bài 5, SGK Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 5/82 SGK C' B Bài tập SGK : Vì ·ABC kề bù với ·ABC ′ - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp thực nên: ·ABC + ·ABC ′ =1800 A' yêu cầu toán => ·ABC ′ = 1800 − ·ABC GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện: ·ABC ′ =1800- 560=1240 - Vẽ góc ABC có số đo 560 ·ABC ·A′BC ′ đối đỉnh nên: H: Quan sát hình vẽ, em cho biết: Vẽ góc ·ABC = ·A′BC ′ = 560 kề bù với góc ABC ta vẽ ? Bài tập 6/83 SGK: H: Góc ABC’ có quan hệ với góc ABC, suy µ = 470 Ta có: O cách tính ? 2B µ ¶ H: Tương tự câu b, em cho biết: vẽ góc mà O1 = O3 (đđ) 470 C’BA’ kề bù với góc ABC’ ta vẽ nào? ¶ Nên O3 = 47 H: Góc A’BC’ có quan hệ với góc ABC, suy µ + O ¶ = 1800 (kề bù) nên O cách tính ? ¶ = 1800 - O µ = 1800 – 470=1330 HS báo cáo kết thực hiện: O Cá nhân HS lên bảng thực ¶O = O ¶ = 1330 (vì đối đỉnh) câu z x GV đánh giá kết thực HS Bài tập SGK - Yêu cầu dựa vào 5, nêu bước để vẽ O y - Tìm hiểu: Các góc Ơ1 Ơ3, Ơ1 Ơ4 có quan z′ hệ với ? - Suy số đo góc tính ? HS trao đổi, thảo luận, thực tốn: HS vẽ hình, HS trình bày cách tín bảng GV đánh giá kết thực HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Vẽ tìm góc đối đỉnh, khơng đối đỉnh - Mục tiêu: Phân biệt hai góc đối đỉnh hai góc không đối đỉnh - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân , cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, thước thẳng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Bài 7, SGK Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 7/83 SGK Bài tập SGK z x - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp thực y′ yêu cầu toán GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực O nhiệm vụ: y z′ x′ A 560 C y′ x′ Nên xét cặp đường thẳng để tìm HS báo cáo kết thực hiện: HS lên bảng vẽ hình ghi cặp góc đối đỉnh tìm GV đánh giá kết thực HS Bài tập SGK - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp thực yêu cầu toán GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ HS báo cáo kết thực hiện: HS lên bảng vẽ hình GV nhận xét kết luận kiến thức - Các cặp góc đối đỉnh : · · ′ x· ′Oy xOy x· ′Oy′ ; xOy · · x· ′Oz′ ; zOy z· ′Oy′ xOz · ′ z· ′Oy · ′ x· ′Oz ; zOy xOz Bài tập 8/83 SGK B 70° A C 70° O D HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Làm tập: 9,10 tr83 sgk - Ơn lại khái niệm góc vng , trung điểm đoạn thẳng Chuẩn bị giấy để gấp hình * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : Nêu cách vẽ hai góc đối đỉnh Hai góc đối đỉnh có tính chất ? (M1) Câu 2: Hai góc có số đo có hai góc đối đỉnh khơng ? Thể giải ? (M2) Câu 3: Bài (M3) Câu 4: Bài (M4) §2 HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ khái niệm hai đường thẳng vng góc, đường trung trực đoạn thẳng Năng lực hình thành: - Biết dùng êke vẽ đường thẳng qua điểm cho trước vng góc với đường thẳng cho trước, biết dùng kí hiệu ⊥ Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Mục tiêu: Từ cách vẽ hai góc đối đỉnh dự đốn hai đường thẳng vng góc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Hình vẽ hai đường thẳng vng góc Hoạt động GV Hoạt động HS y GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Vẽ góc vng xAy - Vẽ góc x’Ay’ đối đỉnh với góc xAy - Viết tên hai góc vng khơng đối đỉnh x x′ A HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực y′ nhiệm vụ HS báo cáo kết thực Hai góc vng khơng đối đỉnh góc xAy GV đánh giá kết thực HS góc x’Ay GV kết luận kiến thức: Hai đường thẳng xx’ yy’ hai đường thẳng vng góc mà ta tìm hiểu hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung Khái niệm hai đường thẳng vng góc - Mục tiêu: Nêu định nghĩa hai đường thẳng vng góc từ thực hành suy luận - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, thước kẻ, giấy gấp Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Định nghĩa hai đường thẳng vng góc GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thế hai đường thẳng vng góc? - u cầu cá nhân HS thực hành gấp giấy, ?1 Gấp giấy làm ?1 - Từng cặp HS làm ?2 theo gợi ý SGK y HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ µ = 900, GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực ?2 O x hin nhim v x/ ả +O = 1800 ( hai góc kề bù) O O HS báo cáo kết thực ¶ = 900 => O GV đánh giá kết thực HS y/ =O ả () = 900 ? Hai đường thẳng xx’ yy’ O gọi hai đường thẳng vng góc O ¶ = O ¶ (đđ) = 900 Vậy hai đường thẳng vng góc Định nghĩa: SGK ? Kí hiệu :xx’ ⊥ yy’ GV kết luận kiến thức Vẽ hai đường thẳng vng góc - Mục tiêu: Biết cách vẽ đường thẳng vng góc với đường thẳng cho trước qua điểm cho trước tính - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, thước kẻ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:hình vẽ hai đường thẳng vng góc tính chất GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Vẽ hai đường thẳng vng góc Cá nhân HS thực ?3 ?3 a Từng cặp thực vẽ ?4 theo a’ trường hợp sgk hướng dẫn kí hiệu: a ⊥ a’ a' Rút nhận xét: Qua O vẽ ?4 -Điểm O nằm a đường thẳng a’ mà a’⊥ a? đường thẳng a O HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm a' -Điểm O nằm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực đường thẳng a a * Tính chất (SGK /84) nhiệm vụ •O HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức: Nêu tính chất thừa nhận Đường trung trực đoạn thẳng - Mục tiêu: Nêu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng cách vẽ - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk, thước có chia khoảng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Hình vẽ định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đường trung trực đoạn thẳng x - Quan sát hình xét xem xy có quan hệ với AB ? - Rút định nghĩa đường trung I B A trực đoạn thẳng từ hình vẽ xy đường trung trực đoạn thẳng AB.? y HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ Định nghĩa: SGK/85 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG - Mục tiêu: Củng cố định nghĩa hai đường thẳng vng góc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu - Sản phẩm: Lời giải 11, 12 sgk Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập11: Điền vào chỗ trống - Làm 11, 12/86sgk theo cặp a/…… cắt góc tạo HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ thành có góc vng GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực b/ …… a ⊥ a’ nhiệm vụ c/ …… có …… HS báo cáo kết thực Bài tập 12: O GV đánh giá kết thực HS a/ Đúng GV kết luận kiến thức b/ Sai HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Thuộc định nghĩa hai đường thẳng vng góc, đường trung trực đoạn thẳng Làm tập: 13,14,15 tr86 SGK * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Phát biểu định nghĩa tính chất vừa học Câu : (M2) Làm tập 11, 12 sgk Câu 3: (M3) Làm 14 sgk §3 CÁC GĨC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU Kiến thức: Xác định góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng tính chất góc Năng lực hình thành: - Nhận biết sử dụng tên gọi góc vị trí so le trong, cặp góc đồng vị, phía Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án b HS1: Phát biểu định nghĩa hai đường 1) Định nghĩa hai thẳng vng góc (4đ) đường thẳng - Vẽ đường thẳng b vng góc với vng góc: SGK/54 a A đường thẳng a qua điểm A cho Vẽ hình: a trước (a chứa điểm A) (6đ) 2) Định nghĩa đường trung HS2: Phát biểu định nghĩa đường trực đoạn thẳng: SGK/55 trung trực đoạn thẳng (4đ) BT 14/86 sgk • • - Làm BT 14/86 sgk (6đ) C D A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Mục tiêu: Kích thích tinh thần ham muốn tìm hiểu kiến thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Tìm số góc từ hình vẽ đầu Hoạt động GV GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Quan sát hình vẽ phần mở sgk, tìm số đường thẳng, số góc tạo thành 10 Hoạt động HS Có đường thẳng Có 24 góc tạo thành LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố quan hệ tính vng góc với tính song song Năng lực hình thành: - Rèn kỹ phát biểu mệnh đề tốn học, vẽ hình, suy luận Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân - Mục tiêu: Củng cố ba tính chất quan hệ tính vng góc tính song song - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Bài 42,43,44 (SGK/98) Hoạt động GV HS Nội dung c GV yêu cầu: Bài 42 - học sinh lên bảng làm a) Vẽ hình a 42,43,44 (SGK/98) b) a ⊥ c b ⊥ c HS lên bảng thực suy a // b b GV nhận xét, đánh giá c) Phát biểu c tính chất 1trang 96 Bài 43 a a) Vẽ hình b) c ⊥ a b // a b suy c ⊥ b c) Phát biểu a tính chất trang 96 b Bài 44 c a) Vẽ hình b) a // b c // a suy c // b c) Phát biểu tính chất trang 97 Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân, cặp đơi - Mục tiêu: Biết áp dụng tính chất c/m hai đường thẳng song song vng góc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình 31 - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu - Sản phẩm:Bài 45, 46, 47 sgk/98 Hoạt động GV HS Nội dung BT 45/98 (SGK) BT 45/98 SGK Yêu cầu HS hoạt động theo cặp trả Cho d’, d’’ phân biệt, d’//d, d’’//d lời câu hỏi toán => d’//d’’ GV vẽ gt d’ d’’ cắt M, hướng d dẫn HS trả lời câu hỏi: d/ - M có thuộc d khơng? Vì sao? d// - Nếu d’ d’’ cắt M qua M có đường thẳng song song Giải: Nếu d’cắt d’’ M M khơng thể thuộc d với d ? M thuộc d’ d’//d - Vậy theo tiên đề Ơclit có ? GV hướng dẫn trình bày cách suy * Qua M nằm ngồi d vừa có d’//d vừa có d’’//d trái với tiên đề luận *Để khơng trái tiên đề d’ d’’ khơng cắt nhau, d’//d’’ BT 46/98 SGK Bài 46/ Sgk A D a a) Vì a ⊥ AB b ⊥ AB GV vẽ hình lên bảng, yêu cầu: 120° - HS quan sát hình vẽ dựa vào => a// b B ? b C b) Tính Cµ tính chất học trả lời câu a · H : Muốn tính Cˆ ta làm nào? a//b => ACD + ·DCB = 1800 (2 góc Dựa vào đâu? phía) GV: Aùp dụng tính chất đường hay 1200 + ·DCB = 1800 · thẳng song song (a b) tính Cµ => DCB = 1800 -1200 = 600 D nào? 1hs trình bày bảng A cách tính Cµ a BT47/98 SGK ? GV nhận xét, đánh giá Vì  = 900 nên ? 130 BT47 SGK AB b ⊥ a, a//b B C GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Suy AB ⊥ b + Cho a//b  = 90 suy AB có Vậy Bµ = 900 quan hệ với đt a từ áp dụng Vì a//b nên µ µ D + C = 1800 (2 góc tính chất suy AB có quan hệ với µ = 1800 − 1300 = 500 phía) => D b? + => góc B = ? + Góc D góc B vị trí ? + suy góc D = ? HS dựa vào hình vẽ t/c học trả lời GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc tính chất học - Xem trước định lí 32 * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Phát biểu tính chất Câu : (M2) Vẽ hình, ghi tóm tắt tính chất kí hiệu Câu 3: (M3) Bài 46, 47 sgk 33 §7 ĐỊNH LÝ Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cấu trúc định lí (GT, KL) Biết cách chứng minh định lí Năng lực hình thành: - Đưa định lí dạng “Nếu…………………thì” Tìm GT, KL định lý biết vẽ hình minh họa Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: Hoạt động 1: Mở đầu (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Suy đoán nội dung học - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu - Sản phẩm:Các tính chất học §6, tiên đề Ơclit Hoạt động GV Hoạt động HS - Phát biểu tiên đề Ơclit - Phát biểu tiên đề Ơclit: Như SGK/92 - Phát biểu tính chất quan hệ - Phát biểu tính chất quan hệ từ vng góc đến từ vng góc đến song song song song SGK/96, 97 * ĐVĐ: Tiêu đề Ơclít quan hệ tính vng góc song song khẳng định tiên đề thừa nhận qua vẽ hình, cịn tính chất suy từ khẳng định định lí mà hơm ta học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 2: Định lí (hoạt động cặp đơi) - Mục tiêu: Biết cách phát biểu định lí, giả thiết, kết luận định lí - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu - Sản phẩm:Phát biểu, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận định lí GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Định lí - Thế định lí ? a/ Khái niệm : sgk/99 - Làm ?1 ?1 - Hai đường thẳng phân biệt vng - Nhắc lại t/c hai góc đối đỉnh góc với đường thẳng thứ ba chúng H: Điều cho nội dung nào? song song với Điều cần suy ? - Một đường thẳng vng góc với 34 GV: giả thiết định lý hai đường thẳng song song kết luận định lí vng góc với đường thẳng H: Mỗi định lí gồm có phần ? - Hai đường thẳng phân biệt song song phần nào? vứi đường thẳng thứ ba thi chúng song H: Vậy GT KL định lí gì? song với GV: Mỗi định lí phát biểu b Cấu trúc: Mỗi định lí gồm phần dạng … ……… GT: Phần từ “nếu” từ “thì” - Hãy phát biểu lại tính chất hai góc KL: Phần sau từ “thì” đối đỉnh dạng … ?2 a/ G T: Hai đường thẳng phân biệt - Hãy viết định lí dạng song song với đường thẳng thứ ba GT, KL kí hiệu KL: chúng song song với d - Yêu cầu HS làm ?2 d/ HS thảo luận, trả lời yêu cầu b/ GT: d // d’và d’ // d” d// GV KL: d//d’//d” GV nhận xét, đánh giá, kết luận cách phát biểu định lí, cấu trúc định lí Hoạt động 3: Chứng minh định lí (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Biết cách chứng minh định lí - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu - Sản phẩm:Các bước chứng minh định lí GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Chứng minh định lí: - Tìm hiểu sgk, trả lời: Chứng minh định lí làm ? - GV hướng dẫn viết chứng minh tia phân giác hai góc kề Ví dụ: sgk bù tạo thành góc vng bảng Tiến trình chứng minh định lí: nháp - Vẽ hình H : Vậy c/m định lí ta làm theo - Ghi GT, KL tiến trình nào? Suy luận từ GT -> KL HS tìm hiểu trả lời GV nhận xét, đánh giá, kết luận bước c/m định lí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Hoạt động nhóm - Mục tiêu: Củng cố cách phát biểu, nêu giả thiết, kết luận, vẽ hình, ghi kí hiệu định lí - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Bài 49, 50 sgk Hoạt động GV HS Nội dung GV ghi đề bảng phụ, yêu cầu: Bài 49/101sgk - Hai nhóm làm tập 49/101 a/ GT: đường thẳng cắt hai đường thẳng có 35 Một nhóm làm tập 50/101 cặp góc soletrong - HS làm 49, HS làm KL: hai đường thẳng song song 50 b/ GT: đường thẳng cắt đt song song GV nhận xét, đánh giá KL: hai góc so le Bài 50/101sgk: a) …… chúng song song với b) c GT a ⊥ c b⊥c KL a // b a b D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Tập phát biểu tính chất học dạng định lí Làm tập: 51, 52, 53/101, 102 sgk * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Bài 50a sgk Câu : (M2) Bài 49 sgk Câu 3: (M3) Bài 50b sgk 36 LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố khái niệm cấu trúc định lí Năng lực hình thành: - Phát biểu định lí dạng …… ……… Biết minh họa định lí hình vẽ tóm tắt định lí GT, KL Bước đầu biết chứng minh định lí Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án Làm tập 51 sgk (10đ) Bài 51/101 sgk a) Nếu đường thẳng vuông góc với c hai đường thẳng song song a vng góc với đường thẳng b) GT a // b b c⊥a KL c ⊥ b B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (cá nhân, cặp đôi, nhóm) - Mục tiêu: Biết cách phát biểu, viết GT, KL biết cách suy luận c/m định lí - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Phát biểu, viết GT, KL, CM định lí Hoạt động GV HS Nội dung Bài tập 52 sgk: 1) Bài tập 52/101 sgk GV vẽ hình lên bảng O - Yêu cầu HS ghi giả thiết, kết luận định lí kí hiệu - GV treo bảng phụ phần c/m, yêu GT Ô1 Ô3 đối đỉnh cầu HS hoàn thành chỗ trống KL Ô1 = Ô3 37 HS: Cá nhân thực GV nhận xét, đánh giá, kết luận Các khẳng định bước để chứng minh định Ô1 + Ô2 = 1800 lí Ơ3 + Ơ2 = 1800 - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp Ô1 + Ô2 = Ô3 + Ô2 c/m Ô2 = Ô4 Ô1 = Ô3 HS thảo luận c/m, trình bày GV nhận xét, đánh giá Tương tự c/m Ô2 = Ô4 Căn kđ Vì hai góc kề bù Vì hai góc kề bù Căn vào Căn vào GT Ô2 Ô4 đối đỉnh KL Ô2 = Ô4 Các khẳng định Ô3 + Ô4 = 1800 Ô3 + Ô2 = 1800 Ô3 + Ô2 = Ô3 + Ô4 Ô2 = Ô4 Bài tập bổ sung: 1) Hoàn thành mệnh đề sau: a Khoảng cách từ trung điểm đoạn thẳng ………………… b Hai tia phân giác hai góc kề bù ………………………… c Tia phân giác góc tạo với cạnh góc ấy, góc có số đo … 2) Trong mệnh đề toán học đó, mệnh đề định lí: - Hãy phát biểu mệnh đề dạng định lí - Ghi GT, KL định lí HS: làm theo nhóm đại diện nhóm lên bảng ghi kết GV: Nhận xét, đánh giá Căn kđ Vì hai góc kề bù Vì hai góc kề bù Căn vào Căn vào 2) Bài tập bổ sung: a/ đến đầu mút đoạn thẳng nửa độ dài đoạn thẳng b/ góc vng c/ nửa số đo góc 2) a) GT M trung điểm AB KL MA = MB = AB b) · xOy + x· ′Oy = 1800 · GT Ot phân giác xOy Ot’ phân giác x· ′Oy · ′ = 900 KL tOt c) GT Ot tia phân giác xOy · · = tOy ¶ KL xOt BT 53/102 sgk BT 53/102 sgk a) Vẽ b) xx’ x yy’ = { O} GT · xOy = 90o x · ′ = x· ′Oy = x· ′Oy′ = 900 KL xOy 38 y y, x, - Yêu cầu HS đọc đề HS khác vẽ hình ghi GT, KL - GV treo bảng phụ ghi sẵn câu c Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành c/m - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS trình bày gọn c Điền vào chỗ trống : SGK d Trình bày gọn hơn: · ta có xOy + x· ′Oy = 180o (Kề bù) · = 90o => x· ′Oy = 90o xOy · (đối đỉnh) x· ′Oy′ = xOy · ′ = x· ′Oy = 90o (đối đỉnh) xOy HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại tập giải - Soạn học câu hỏi ôn tập chương I * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Bài 51a sgk Câu : (M2) Bài 51b, 53a,b sgk Câu 3: (M3) Bài 52, 53c sgk Câu 4: (M4) Bài 53d sgk 39 ÔN TẬP CHƯƠNG I Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU Kiến thức: Hệ thống kiến thức về: Hai góc đối đỉnh, hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song, tiên đề Ơ-clit, cách phát biểu c/m định lí Năng lực hình thành: - Rèn kỹ phát biểu tính chất, kỹ vẽ hình - Rèn luyện khả nhận biết hai đường thẳng vng góc đường thẳng song song Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức (hoạt động nhóm, cá nhân) - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học chương I - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Hình vẽ thể phát biểu nội dung chương I Hoạt động GV HS Nội dung GV giao nhiệm vụ: Bài + Dùng hình vẽ thể nội Các hình sau minh họa cho kiến thức d dung sau: học y, x x A B - Hai góc đối đỉnh; , , • • y y x y - Hai đường thẳng vng góc; x, - Đường trung trực đoạn a c a a thẳng; b b - Hai đường thẳng vng góc, song b c c song với đường thẳng; - Tính chất dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song + Hãy phát biểu nội dung lời * Phát biểu: SGK HS thảo luận, thực nhiệm vụ Đại diện nhóm lên bảng vẽ hình minh họa, phát biểu thành lời 40 GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Hoạt động 2: Củng cố kiến thức (hoạt động cặp đôi) - Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Tìm nội dung Hoạt động GV HS GV nêu tập (bảng phụ): Tìm câu đúng, sai a Hai góc đối đỉnh b Hai góc đối đỉnh c Hai đường thẳng vng góc cắt d Hai đường thẳng cắt vng góc e Đường trung trực đoạn thẳng qua trung điểm * Chú ý: câu sai vẽ hình minh họa HS thảo luận, trả lời GV nhận xét, đánh giá, lưu ý cách phát biểu Nội dung Bài 3: Các câu sau hay sai ? a Đ b S c Đ d S e S Hoạt động 3: Làm tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Rèn kỹ vẽ, nhận biết hai đường thẳng song song, vng góc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Làm 54, 55 sgk Hoạt động GV HS - Làm tập 54 (SGK) GV vẽ hình 37 lên bảng Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, trả lời GV nhận xét, đánh giá - Làm tập 55 (SGK) GV vẽ hình 38 lên bảng Yêu cầu HS vẽ vào vở, vẽ thêm theo yêu cầu toán, 1HS lên bảng vẽ GV nhận xét, đánh giá Nội dung BT 54/103 (SGK): cặp đường thẳng vng góc là: d1 ⊥ d8 ; d3 ⊥ d4 ; d3 ⊥ d7 , d1 ⊥ d2 ; d3 ⊥ d5 - cặp đường thẳng // là: d8 // d2 ; d4 // d5 ; d4 // d7 ; d5 // d7 BT 55/103 (SGK): • •M 41 N d e HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học kĩ kiến thức học chương -Làm tập 56; 57/103 sgk - Hướng dẫn tập 57: + Qua O kẻ đường thẳng c song song với đường thẳng a µ =O +O ả + Chia gúc O thnh hai góc Ơ1 Ơ2 Vậy O µ = ?, O ¶ =? + Dựa vào t/c hai dường thẳng song song suy O * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Hệ thống kiến thức học chương I Câu : (M2) Bài 1, 2, Câu 3: (M3) Bài 54 sgk Câu 4: (M4) Bài 55 sgk 42 ÔN TẬP CHƯƠNG I Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức đường thẳng vng góc, đường thẳng song song, định lí cách chứng minh Năng lực hình thành: - Rèn kỹ vẽ hình theo u cầu tốn - Kỹ vẽ hình, c/m đường thẳng song song, vng góc, tính số đo góc Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc làm tập , vận dụng kiến thức vào thực tế - Trung thực: Thể toán vận dụng thực tiễn - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc Học liệu: Sách giáo khoa, tài liệu sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 1: Làm tập (hoạt động nhóm, cá nhân) - Mục tiêu: Rèn kỹ vẽ hình, c/m đường thẳng song song, vng góc, tính số đo góc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:Giải tập Hoạt động GV HS Nội dung Bài 57/104 SGK BT 57/104 (SGK) A a 380 GV giao nhiệm vụ: c O - Vẽ hình 39 sgk - Vẽ thêm đường thẳng a theo hướng dẫn b 132 sgk B µ (hai góc so le trong) - Muốn tính số đo x góc O ta tính số Kẻ c // a => µA1 = O đo góc ? µA = 38o => O µ = 38o 1 µ ¶ - Nêu cách tính O1 ; O2 a// c => b// c (T/C đt song song) - c b có song song với ? b // a ả - Hóy tớnh O + O ¶ = 180o (hai góc => B Cá nhân HS thực nhiệm vụ phía) Nêu kết tìm ¶ = 180o 132o + O GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn cách ¶ = 180o – 32o = 48o => O trình bày OC nằm tia OA, OB µ + O ¶ => ·AOB = O 43 * Bài 58/104sgk GV giao nhiệm vụ: Hãy vẽ hình 40, đặt tên hình vẽ: - Quan hệ hai đường thẳng a b? - Nhắc lại tính chất hai đt song song - Áp dụng tính chất hai đt song µ ? song để tính B Cá nhân HS thực nhiệm vụ Nêu kết tìm GV nhận xét, đánh giá GV: Hướng dẫn HS trình bày giải Bài 59/104sgk Yêu cầu: HS vẽ hình, ghi GT, KL - Quan sát hình vẽ, tìm xem: µ vị trí no? + Cà1 v E ả v G ả vị trí nào? + D ¶ D ả , à , B v G ¶ A5 E Tương tự: D HS thảo luận theo nhóm thực yêu cầu GV Đại diện nhóm lên bảng ghi kết GV nhận xét, đánh giá ·AOB = 38o + 48o = 86o A1150 BT58/104 SGK Vì a ⊥ c => a // b b⊥ c a // b nờn ảA + B = 180o a (hai góc phía) µ =180o mà ¶A2 = 115o =>115o + B 1B c b µ = 180o – 115o = 65o => B Bài 59/104sgk GT d // d” // d’ µ = 60o; C ả = 110o D , G2, KL Tính E A C 60° B D E d 110° d, G ¶ , D ¶ , ˆ 5, G A µ B µ = E ¶D = µ = 60o (SLT d’’//d’) C ¶G = 110o (Đồng vị d’’//d’) ¶ = 180o- G ¶ =180o - 110o = 70o (Kề bù) G ¶D = D ¶ = 110o (đối đỉnh ) µ A5 = µ (đồng v ca d//d) E = G ả = 70o (đồng vị d//d’) B Bài tập 45 sbt: Bài tập 45 sbt: d2 Yêu cầu: Vẽ hình theo trình tự sau: B• - Vẽ ba điểm không thẳng hàng A, B, C - Vẽ đường thẳng d1 qua B vng • • góc với đường thẳng AC A C - Vẽ đường thẳng d2 qua B song d1 song với đường thẳng AC Vì d1 vng góc với d2 ? HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ Vì AC // d2 d1 ⊥ AC nên d1 ⊥ d vào vở, trả lời câu hỏi GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Liên hệ thực tế (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Nhận biết hai đường thẳng vng góc, song song thực tế - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ/máy chiếu, thước thẳng, phấn màu Sản phẩm:các hình ảnh đường thẳng vng góc, song song thực tế Hoạt động GV HS Nội dung 44 d,, GV giao nhiệm vụ: Hình ảnh thực tế đường thẳng - Mỗi HS tìm hình ảnh hai vng góc, song song: đường thẳng vng góc, song song - Các tường, trụ điện vng góc thực tế với trần nhà Cá nhân HS tìm hiểu, trả lời - Chân bàn vng góc với mặt bàn; GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến - Các tường song song với thức: - Các đường dây điện song song với Trong thiết kế xây dựng cơng nhau; trình hầu hết người ta dựa vào tính chất - Các bậc cầu thang song song với nhau; vng góc song song hai đường thẳng HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học kĩ kiến thức học chương -Làm tập 56; 60/103 sgk - Học xem lại tập giải để tiết sau kiểm tra tiết * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1) Bài 59sgk Câu : (M2) Bài 58sgk Câu 3: (M3) Bài 45 sbt Câu 4: (M4) Bài 57 sgk 45 ... đánh giá ·AOB = 38o + 48o = 86o A 115 0 BT58 /10 4 SGK Vì a ⊥ c => a // b b⊥ c a // b nên ¶A + B µ = 18 0o a (hai góc phớa) =18 0o m ảA2 = 11 5o = >11 5o + B 1B c b µ = 18 0o – 11 5o = 65o => B Bài 59 /10 4sgk... 11 0o D µ , G2, KL Tính E A C 60° B D E d 11 0° d, G ¶ , D ¶ , ˆ 5, G A µ B µ = E ảD = = 60o (SLT d’’//d’) C ¶G = 11 0o (Đồng vị d’’//d’) ¶ = 18 0o- G ¶ =18 0o - 11 0o = 70 o (Kề bù) G ¶D = D ¶ = 11 0o... 14 00 + 400 =18 00 B Hai góc phía bù HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Học thuộc tính chất Làm tập 17 , 18 , 19 (trang 76 SBT) Làm tập 23 (trang 89 SGK) * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu : (M1)