Kế hoạch giảng dạy vật lí 8

Kế hoạch dạy Vật lý CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu ví dụ khác SGK trường hợp có cơng học , khơng có cơng học Chỉ khác biệt hai trường hợp - Phát biểu cơng thức tính cơng, nêu đại lượng đơn vị có cơng thức Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - Năng lực tính tốn: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu soạn giảng, tranh vẽ h13.1 SGK, số phiếu tập phần luyện tập Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học nghiên cứu nhà tiết 15 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Nội dung: Tổ chức tình học tập Sản phẩm:Trình bày điểm khác nhiệm vụ tình Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vu: - Bạn A: Nâng giữ vật - Thực nhiệm vụ cao; bạn B di chuyển vật nặng - Thông báo: Bạn B - Nắm tình thực cơng học cịn bạn A ko thực cơng học HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Nêu ví dụ khác SGK trường hợp có cơng học , khơng có cơng học Chỉ khác biệt hai trường hợp Kế hoạch dạy Vật lý - Phát biểu công thức tính cơng, nêu đại lượng đơn vị có cơng thức b Nội dung: Các trường hợp có cơng học, lực thực cơng; cơng thức tính cơng c Sản phẩm: Nêu ví dụ trường hợp có cơng học, lực thực công; Viết công thức tính cơng, đơn vị đo cơng d Tổ chức thực hiện: Hình thành khái niệm I Khi có cơng cơng học học? - So sánh hai nhiệm vụ Quan sát trả lời câu hỏi Điều kiện: tìm điểm giống khác Chỉ có cơng học khi: nhau? - Có lực tác dụng vào vật - Thông báo: Bạn A không - Lực làm cho vật dịch thực công chuyển học, Bạn B thực công học - Y/c hs nêu điều kiện để - Nêu điều kiện có cơng có cơng học học - Chốt kiến thức - Nắm nội dung - Y/c hs nêu ví dụ có cơng - Nêu ví dụ thực tế, học thực tế, chỉ lực thực lực thực cơng cơng Cơng thức tính công - GV thông báo công thức II Công thức tính cơng: tính cơng A, - Nắm vững cơng thức tính A= F.s - Y/c hs giải thích đại công lượng công thức - Nêu tên đơn vị đại đơn vị công lượng theo y/c Trong đó: - Nhận xét nội dung A: Cơng lực F - Thông báo phạm vi sử dụng công thức tính cơng - Nắm nội dung thơng báo F: lực td vào vật (N) s: Quãng đường vật di GV chuyển (m) Đơn vị công: Jun (J) N.m - KJ = 1000J 1J = 1N.1m HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Bài tập cố c Sản phẩm: Kết tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức trò chơi powerpoint làm phiếu học tập Bài Trường hợp sau gió khơng thực cơng A Gió thổi làm tốc mái nhà Kế hoạch dạy Vật lý B Gió thổi vào tường thành A Gió thổi làm tàu bè dạt vào bờ D Gió xốy hút nước lên cao ⇒ Đáp án C Bài 2: Trong trường hợp đây, trường hợp trọng lực thực công học? A Đầu tàu hỏa kéo đoàn tàu chuyển động B Người cơng nhân dùng rịng rọc cố định kéo vật nặng lên C Ơ tơ chuyển động đường nằm ngang D Quả nặng rơi từ xuống ⇒ Đáp án D Bài Công học phụ thuộc vào yếu tố đây? A Khối lượng vật quãng đường vật dịch chuyển B Lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực C phương chuyển động vật D tất yếu tố ⇒ Đáp án B Bài Một vật có khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20 cm xuống đất trọng lực thực cơng A 10000 J B 1000 J C 1J D 10 J ⇒ Đáp án B Bài 5: Một nhóm học sinh đẩy xe chở đất từ A đến B đoạn đường nằm ngang, tới B đổ hết đất đẩy xe không theo đường cũ trở A So sánh công sinh lượt lượt A Công lượt công trượt lượt quãng đường B Cơng lượt lớn lực đẩy lượt lớn lượt C Công lượt lớn xe khơng nhanh D Cơng lượt nhỏ kéo xe nặng nên chậm ⇒ Đáp án B Bài 6: Một ròng rọc cố định làm thay đổi hướng chuyển động dây 900 kéo vật lên cao hình vẽ A Lực kéo thực cơng có lực tác dụng làm vật dịch chuyển B Lực kéo khơng thực cơng phương lực vng góc với phương dịch chuyển vật C Lực kéo khơng thực cơng lực kéo tác dụng lên vật phải thơng qua rịng rọc D Lực kéo khơng thực cơng khơng có lực vật chuyển động theo qn tính ⇒ Đáp án B Bài 7: Người ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lượng 2500 kg lên độ cao 12 m Tính cơng thực trường hợp A 300 kJ B 250 kJ C 2,08 kJ D 300 J ⇒ Đáp án A Bài 8: Một đầu máy xe lửa kéo toa xe lực F = 7500 N Công lực kéo Kế hoạch dạy Vật lý toa xe chuyển động quãng đường s = 8km A A = 60000 kJ B A = 6000 kJ C Một kết khác D A = 600 Kj ⇒ Đáp án A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng – Hướng dẫn nhà a Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Bài tập vận dụng C5, C6, C7 sgk tập thuộc sbt c Sản phẩm: Hoàn thành nội dung tập vào d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ nhà Về nhà thực nhiệm vụ C5: công lực kéo giao đầu tàu A = F.s = 5000 1000 A = 5000000J = 5000KJ C6: A = Fs = 20.6 = 120 (J) C7: Trọng lực có phương thẳng đứng vng góc với phương CĐ vật, nên khơng có cơng học trọng lực IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 19 Tiết : 19 Ngày soạn: 16/01/2021 Ngày dạy: 18/01/2021 Bài 14: ĐỊNH LUẬT VÊ CÔNG I.MỤC TIÊU Kế hoạch dạy Vật lý Kiến thức: - Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Nhận thức khoa học tự nhiên; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất - Trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đối với lớp: Ròng rọc, Giá treo, Thước, Quả 200g, Lực kế Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học nghiên cứu nhà tiết 16 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Họat động giáo Họat động học sinh Nội dung viên HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cũ - Khởi động Mục tiêu: - Vận dụng cơng thức tính cơng; - Khi sử dụng máy đơn giản để hổ trợ cơng việc cơng có thay đổi? b Nội dung: Các trường hợp có công học, lực thực công; cơng thức tính cơng c Sản phẩm: - Nội dung tâp - Dự đoán kết d Tổ chức thực hiện: - Y/c hs lên bảng hồn Trình bày giải thành nội dung tập C5, C6 (cơng) - Trình chiếu hình ảnh Quan sát (lắng nghe) ( nêu tên công việc tương ứng – ko có máy chiếu) có sử dụng máy đơn giản - Nêu tên công dụng - Y/ học sinh nêu tên máy tác dụng cuả loại máy - Nêu dự đốn đó? - Y/c hs nêu dự đốn cơng thực có thay đổi hay khơng? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Phát biểu định luật bảo toàn công cho máy đơn giản b Nội dung: Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn Kế hoạch dạy Vật lý c Sản phẩm: Báo cáo kết thí nghiệm với rịng rọc, rút nội dung định luật công d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm: I Thí nghiệm Giới thiệu đồ dùng thí - Quan sát lắng nghe nghiệm cách tiến hành hướng dẫn TN F N) A(J) thí nghiệm hình s(m - Y/ c hs thực thí Tiến hành TN theo ) nghiệm theo nhóm, ghi nhóm, hồn thành nội Khơng lại kết vào phiếu học dung phiếu ; Báo cáo dùng tập báo cáo kết kết TN ròng TN (chỉ định học sinh rọc báo cáo) Dùng ròng rọc động Nhận xét: Dùng ròng rọc động cho ta lợi hai lần lực thì lại thiệt hai lần quãng đường nghĩa khơng được lợi về cơng Thơng báo: Kết luận không II Định luật công dùng cho rịng rọc động mà cịn dùng Khơng máy đơn giản cho máy đơn giản cho ta lợi công Được khác - Trả lời câu hỏi lợi lần lực lại Y/c hs trả lời câu hỏi: thiệt nhiêu lần đường Dùng máy đơn giản ngược lại cho ta lợi gì? Thiệt gì? Và khơng lợi gì? -Y/c HS nêu định luật - Nêu nội dung định luật công HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Học sinh tổng hợp kiến thức thông qua câu hỏi giáo viên - Nêu ví dụ minh họa định luật công số máy đơn giản b Nội dung: Bài tập cố c Sản phẩm: Hoàn thành nội dung tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức trò chơi powerpoint làm phiếu học tập GV cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Bài 1: Trong phát biểu sau, phát biểu với định luật công? A Các máy đơn giản cho lợi công B Không máy đơn giản cho lợi công, mà lợi lực lợi đường Kế hoạch dạy Vật lý C Không máy đơn giản cho ta lợi cơng, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại D Các máy đơn giản lợi công, lợi lực lẫn đường Hiển thị đáp án Không máy đơn giản cho ta lợi công, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại ⇒ Đáp án C Bài 2: Có loại máy đơn giản thường gặp? A B C D Hiển thị đáp án Các loại máy đơn giản thường gặp: Ròng rọc cố định, ròng rọc động, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy ⇒ Đáp án D Bài 3: Người ta đưa vật nặng lên độ cao h hai cách: Cách 1: Kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng Cách 2: Kéo vật theo mặt phẳng nghiêng có chiều dài gấp hai lần độ cao h Bỏ qua ma sát mặt phẳng nghiêng So sánh công thực hai cách Phát biểu sau đúng? A Cơng thực cách lớn đường lớn gấp hai lần B Công thực cách nhỏ lực kéo mặt phẳng nghiêng nhỏ C Công thực cách lớn lực kéo lớn D Cơng thực hai cách Hiển thị đáp án Không máy đơn giản cho ta lợi cơng, lợi bao nhiều lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại Cách 1: lợi đường đi, thiệt lực Cách 2: lợi lực, thiệt đường ⇒ Đáp án D Bài 4: Trong phát biểu sau, phát biểu sai? A Rịng rọc cố định có tác dụng đổi hướng lực cho ta lợi cơng B Rịng rọc động cho ta lợi hai lần lực, thiệt hai lần đường đi, không cho ta lợi công C Mặt phẳng nghiêng cho ta lợi lực, thiệt đường đi, không cho ta lợi cơng D Địn bẩy cho ta lợi lực, thiệt đường ngược lại, không cho ta lợi cơng Hiển thị đáp án Rịng rọc cố định không cho ta lợi công ⇒ Đáp án A Bài 5: Kéo hai thùng hàng, thùng nặng 500 N lên sàn ô tô cách mặt đất ván đặt nghiêng (ma sát không đáng kể) Kéo thùng thứ dùng ván 4m, kéo thùng thứ hai dùng ván m So sánh sau nói cơng thực hai trường hợp? Kế hoạch dạy Vật lý A Trường hợp thứ công lực kéo nhỏ nhỏ hai lần B Trong hai trường hợp công lực kéo C Trường hợp thứ công lực kéo lớn lớn lần D Trường hợp thứ hai công lực kéo nhỏ nhỏ lần Hiển thị đáp án Công lực kéo hai trường hợp máy đơn giản không cho lợi công nên chúng công để đưa vật lên cao 1m theo phương thẳng đứng ⇒ Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng- Hướng dẫn nhà a Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Các câu C5, C6 phần vận dụng sgk, sbt c Sản phẩm: Làm hoàn chỉnh vào tập; d Tổ chức thực hiện: Vận dụng III Vận dụng Yêu cầu HS trả lời câu Cá nhân học sinh lên C5: hỏi C5, C6 bảng hoàn thành câu hỏi a Trường hợp thứ lực kéo nhỏ nhỏ hai (Nếu học sinh gặp khó C5, C6 lần khăn giáo viên b Khơng có trường hợp hướng dẫn) tốn công Hướng dẫn về nhà: c Công lực kéo thùng - Làm tập sbt hàng theo mặt phẳng nghiêng - Sưu tầm hình ảnh (kể lên ơtơ công tên) công việc lực kéo thùng hàng lên thực tế có sử dụng máy trực phương thẳng đơn giản, tác dụng đứng lên ôtô: máy A = P.h = 500.1 = 500J C6: a Kéo vật lên cao ròng rọc động lực kéo nửa trọng lượng vật: F = P/2 = 420 : = 210N Độ cao đưa vật lên: h = l:2 = 8:2 = 4m b Công nâng vật lên: A = P.h= 420.4 = 1680(J) IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 19 Ngày soạn: 09/01/2021 Kế hoạch dạy Vật lý Tiết : 19 Ngày dạy: 11/01/2021 Bài 15 CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ - Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Nhận thức khoa học tự nhiên; Vận dụng kiến thức, kĩ học - Năng lực tính tốn: Tư tốn học Phẩm chất - Trung thực, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh hình 15.1 Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học nghiên cứu nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Tìm hiểu xác định làm việc khỏe c Sản phẩm: Kết dự đoán d Tổ chức thực hiện: Tổ chức tình học tập - Giới thiệu nội dung - Nắm nội dung tập tập theo hình 15.1 - Nêu dự đốn sgk - Y/c học sinh nêu dự doán sỏ dự đốn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Kế hoạch dạy Vật lý Biết lấy ví dụ minh hoạ - Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản b Nội dung: Xác định làm việc khỏe hơn, cơng thức tính cơng suất c Sản phẩm: Hồn thành C1, C2 rút kết luận d Tổ chức thực hiện: Ai làm việc khỏe I Ai làm việc khoẻ hơn? Để kiểm tra dự đốn: - Thảo luận hồn thành nội C1: AA= FkA =10.P1.h - Yêu cầu HS Hoạt động dung C1, C2 = 10.16.4 = 640(J) nhóm nhỏ hồn thành - Báo cáo kết AD = FkD.h C1, C2 = 15.16.4 = 960(J) - Y/c nhóm báo cáo kết - Rút kết luận C2: Phương án d so sánh công thực - Nhận xét giây - Y/c hs rút kết luận A1/ t1=640J/50s = 12,8J/s - Thông báo đại lượng giây anh An thực công suất công 12,8 J A2/t2= 960J/60s = 16J/s giấy anh Dũng thực công 16J Vậy anh Dũng khoẻ Công suất - Nêu khái niệm công suất a Khái niệm - Xác định cơng thức tính - Cơng suất đại lượng đặc Công suất công suất trưng cho mức độ thực - Y/c hs nêu khái niệm công nhanh hay chậm công suất, khái - Nắm vững cơng thức tính - Kí hiệu: P niệm xác định công thức công suất đơn vị đo b Cơng thức tính cơng suất cơng suất P = A/t - Nhận xét chốt kiến Trong thức Giải A: Cơng học (J) - Thông báo đơn vị a) (3600s) ngựa t: Thời gian thực công công suất dược 9km = 9000m (s) A = F.s = 200 9000 = P : Công suất (J/s) 1800000(J) c Đơn vị công suất P = A/t = 1800000/3600 Oát đơn vị cơng = 500 (W) suất b) Chứng minh 1oát (W) = 1J/1s P = A/t = F.s/t= F.v 1kW = 1000 W Cách 1MW = 1000 kW = P = 200 2,5 = 500 (W) 1.000.000 W HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Bài tập C4, C5 c Sản phẩm: Kết tập C4, C5 Kế hoạch dạy Vật lý d Tổ chức thực hiện: - Y/c hs hoạt động cá - Hoàn thành nội dung C4 C4: nhân hoàn thành nội theo yc PAn = 12,8J/s = 12,8W dung C4 - Trình bày nội dung C4 PDũng = 16J/s = 16W - Chỉ định hs trình bày C5 nội dung C4 Cho biết - Y/c hs nhận xét tiến tt = 2h hành sữa sai có - Tóm tắt nội dung C5 tm= 20phút = 1/ 3h - Hướng dẫn tóm tắt nội At= Am= A dung C5 - Thảo luận phương án Pt/Pm = ? - Y/c hs thảo luận Giải : Pt/Pm = (A/t1)/(A/tm) phương án giải C5 - Trình bày nội dung C5 = A/t1.tm/A - Y/c hs trình bày kết = ⅓h/2h =1/ -> công thảo luận - Sửa nội dung tập vào suất máy gấp lần công - Nhận xét, đánh giá nội suất trâu dung C5 HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng – Hướng dẫn nhà Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Bài tập vận dụng C6 sgk tập bổ sung, tập thuộc sbt c Sản phẩm: kết C6 tập bổ sung, tập thuộc sbt d Tổ chức thực hiện: Vận dụng: - Nghiên cứu thảo luận nội III Vận dụng - Y/c hs nghiên cứu nội dung đưa phương án a) Vẽ hình dung C6 nội dung giải b) Tính tập cơng Bài tập: Người ta dùng người kéo, palăng gồm cơng suất � rịng rọc động Vì dùng rịng rọc cố định để kéo rịng rọc F vật lên cao mét � động lợi thời gian phút, với lực kéo 800N lần lực a) Vẽ sơ đồ vào biểu diễn lại thiệt lực nhiêu lần b) Tính cơng cơng - Nắm vững bước giải P đường suất người kéo nên quãng đường dịch - Hướng dẫn cách giải chuyển dây là: s= 2h = hướng dẫn nhà 8m - Nắm vững y/c nhà - Y/c hs tiếp tục hồn Cơng người kéo dây là: thành nội dung A= F.s =800.8=6400J làm thêm tập thuộc Công suất người kéo sbt… A 6400 dây là: P =  t =53,3w 120 Kế hoạch dạy Vật lý Tuần : 22 Tiết : 22 Ngày soạn: 30/01/2021 Ngày dạy: 01/02/2021 Bài 16 CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm bản, năng, động - Thấy cách định tính hập dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên; Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất - Trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Lò xo làm hình thép uốn thành vịng trịn Lị xo nén sợi dây - Miếng gỗ nhỏ, bao diêm, máng nghiêng, nặng Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học nghiên cứu nhà tiết 16 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cũ - Khởi động a Mục tiêu: Xác định vấn đề cần nghiên cứu b Nội dung: Tìm hiểu gì? Các dạng tồn năng? c Sản phẩm: dạng tồn lượng d Tổ chức thực hiện: GV thông báo: Cơ dạng tồn lượng - Tìm hiểu điều kiện để vật có dạng tồn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm bản, năng, động - Thấy cách định tính hập dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật b Nội dung: Quan sát thí nghiệm, trả lời nội dung câu hỏi c Sản phẩm: Cơ dạng tồn lượng d Tổ chức thực hiện: Kế hoạch dạy Vật lý Cơ - Điều kiện có Nắm vững điều kiện vật có - Y/c hs nêu ví dụ thực tế Nêu ví dụ - GV nhận xét - Y/c hs nêu đơn vị Thế - Biểu diễn TN hình 16.1, y/c hs trả lời câu hỏi: + Trường hợp A có năng? + Cơ nặng lớn hay nhỏ phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nhận xét, đánh giá nội dung trả lời - Thông báo khái niệm hấp dẫn (thế trọng trường) - Nêu câu hỏi: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? - Yêu cầu HS cho ví dụ hấp dẫn Làm thí nghiệm H16.2 Y/c hs quan sát TN, thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi: + Trường hợp lị lo có năng? Tại sao? + Cơ lò lo phụ thuộc vào yếu tố nào? - Thông báo đàn hồi - Y/c hs nêu khái niệm cho biết đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nhận xét, chốt kiến thức I Cơ - Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có Vật có khả sinh cơng lớn - Nêu đơn vị vật lớn Đơn vị - Quan sát thí nghiệm mô jun (J) tả gv trả lời câu hỏi II- Thế (Wt) 1.Thế hấp dẫn - Khái niệm: Cơ vật có chênh lệch độ cao vật so với mặt đất gọi hấp dẫn - Thế hấp dẫn phụ Nắm vững khái thuộc vào yếu tố: niệm + Độ cao vật so với vật mốc + Khối lượng vật Trả lời câu hỏi - - Nêu ví dụ Quan sát TN - Thảo luận nhóm trả lời Thế đàn hồi câu hỏi - Cơ vật có vật bị biến dạng gọi đàn hồi - Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật - Trình bày khái niệm - Ví dụ: lị xo thép bị nén - Nêu yếu tố phụ thuộc - Nắm vững nội dung kiến thức - Nêu ví dụ - - Nghe giới thiệu TN III Động năng(Wđ) - Y/c hs nêu ví dụ thực tế - Khái niệm: Cơ Động năng: vật chuyển động mà có - Giới thiệu thí nghiệm h - Tiến hành TN theo nhóm, gọi động 16.3 ( mục đích, dụng cụ, hồn thành nội dung phiếu - Động vật bước tiến hành) học tập phụ thuộc vào yếu tố: Kế hoạch dạy Vật lý - Y/c hs hoạt động nhóm + Khối lượng vật thời gian 10 phút: + Vận tốc vật Tiến hành thí nghiệm W = Wt+ Wđ theo, quan sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi (phiếu học tập): - Quả cầu chuyển động có ko? - Cơ cầu - Báo cáo nội dung hoạt phụ thuộc vào yếu tố động nhóm nào? Và phụ thuộc nào? - Y/c hs báo cáo kết (chỉ định) - Nêu khái niệm động - Thông báo: Cơ - Kể tên yếu tố phụ nặng A TN thuộc động - Y/c hs nêu khái niệm động năng, yếu tố phụ thuộc? * Giáo dục ý thức tham gia giao thông - Thông báo: W = Wt+ Wđ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Bài tập cố c Sản phẩm: Kết tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức trò chơi powepoint làm phiếu học tập Bài 1: Vật có khi: A Vật có khả sinh cơng B Vật có khối lượng lớn C Vật tích lớn D Vật đứng yên Hiển thị đáp án Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có ⇒ Đáp án A Bài 2: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Chọn câu trả lời đầy đủ A Khối lượng B Trọng lượng riêng C Khối lượng vị trí vật so với mặt đất D Khối lượng vận tốc vật Hiển thị đáp án Kế hoạch dạy Vật lý - Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao gọi hấp dẫn - Vật có khối lượng lớn cao hấp dẫn lớn ⇒ Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất khối lượng ⇒ Đáp án C Bài 3: Thế đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? A Khối lượng B Độ biến dạng vật đàn hồi C Khối lượng chất làm vật D Vận tốc vật Hiển thị đáp án Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi ⇒ Đáp án B Bài 4: Nếu chọn mặt đất làm mốc để tính vật sau vật khơng năng? A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất Hiển thị đáp án Hịn bi lăn mặt đất ⇒ Khơng có động Lị xo bị ép đặt mặt đất ⇒ Có đàn hồi ⇒ Đáp án C Bài 5: Trong vật sau, vật khơng (so với mặt đất)? A Chiếc bàn đứng yên sàn nhà B Chiếc rơi C Một người đứng tầng ba tịa nhà D Quả bóng bay cao Hiển thị đáp án Chiếc bàn khơng đứng yên mặt đất ⇒ Đáp án A Bài 6: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? A Khối lượng B Vận tốc vật C Khối lượng chất làm vật D Khối lượng vận tốc vật Kế hoạch dạy Vật lý Hiển thị đáp án Cơ vật chuyển động mà có gọi động Vật có khối lượng lớn chuyển động nhanh động lớn ⇒ Đáp án D Bài 7: Trong vật sau, vật động năng? A Hịn bi nằm n mặt sàn B Hòn bi lăn sàn nhà C Máy bay bay D Viên đạn bay Hiển thị đáp án Hịn bi nằm n mặt sàn khơng chuyển động nên khơng có động ⇒ Đáp án A Bài 8: Điều sau nói năng? Hãy chọn câu A Cơ phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi Hiển thị đáp án - Cơ phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi - Cơ phụ thuộc vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn - Cơ vật chuyển động mà có gọi động ⇒ Đáp án D Bài 9: Một lò xo làm thép bị nén lại Lúc lị xo có Vì lị xo có năng? A Vì lị xo có nhiều vịng xoắn B Vì lị xo có khả sinh cơng C Vì lị xo có khối lượng D Vì lị xo làm thép Hiển thị đáp án Một lò xo làm thép bị nén lại có lị xo có khả sinh cơng ⇒ Đáp án B Bài 10: Trong trường hợp sau, trường hợp vật có động năng? Chọn mốc mặt đất A Một máy bay chuyển động đường băng sân bay B Một ô tô đỗ bến xe C Một máy bay bay cao D Một ô tô chuyển động đường Hiển thị đáp án - Một máy bay chuyển động đường băng sân bay, tơ chuyển động đường ⇒ có động - Một ô tô đỗ bến xe ⇒ khơng có động tơ đỗ - Một máy bay bay cao ⇒ có động ⇒ Đáp án C Kế hoạch dạy Vật lý HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng – Hướng dẫn nhà a Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Bài tập vận dụng C9, C10 sgk tập thuộc sbt c Sản phẩm: Hoàn thành nội dung tập vào d Tổ chức thực hiện: Vận dụng: C9: thí dụ: vật chuyển - Trả lời C9,C10 động không trung; - Y/c HS trả lời C9,C10 HS khác nhận xét lắc lò xo chuyển - Thống câu trả lời động hướng dẫn nhà: C10:hình a) - y/c hs học + làm b) động tập c) IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 23 Tiết : 23 Ngày soạn: /2021 Ngày dạy: /2021 Kế hoạch dạy Vật lý ÔN TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương CƠ HỌC Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Vận dụng kiến thức, kĩ học - Năng lực tính tốn: Tư tốn học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hệ thống tập, trò chơi powerpoint Học sinh: - Xem lại tất chương; trả lời câu hỏi phần ơn tập SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Họat động giáo viên Họat động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động a Mục tiêu: Nắm vững công thức nội dung kiến thức 14 đến17 sgk b Nội dung: Viết lại tên 14 đến 17, công thức thuộc nội dung c Sản phẩm: Cơng thức, tên học d Tổ chức thực hiện: Trò chơi vận động: Ai nhanh - Chia lớp thành hai đội Nhiệm vụ: Viết lại tên - Tiến hành trò chơi theo y/c 14 đến 17, công thức thuộc nội dung - Chú ý: Mỗi bạn viết lần tiến hành - Thời gian: phút - Nhận xét xác nhận kết - Chúc mừng đội thắng HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung 14,15,16,17 b Nội dung: Bài tập cố c Sản phẩm: Kết tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức trò chơi powepoint : Ai triệu phú - Chia lớp thành 2(hoặc 4) đội - Tiến hành trò chơi theo hướng dẫn - Thông báo luật chơi: Gồm 30(hoặc 40)câu hỏi gv xếp theo thứ tự khó dần Trả lời 10 điểm, sai trừ điểm - Từ câu thứ trở đội có thêm quyền trợ Kế hoạch dạy Vật lý giúp 50/50( loại đáp án sai), hướng dẫn giáo viên - Khi trả lời sai, quyền trả lời thuộc đội lại(đội nhanh đội) Nếu trả lời điểm - Các đội bốc thăm thứ tự trả lời câu hỏi Thời gian tối đa câu 30 giây - Kết thúc trò chơi giáo viên tổng kết điểm tuyên bố đội thắng * Chú ý: Mỗi bạn trả lời lần đến hết lược IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần : Tiết : Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề: CẤU TẠO CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động nhiệt không ngừng Kế hoạch dạy Vật lý - Nêu mối quan hệ nhiệt độ chuyển động phân tử ( Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh ngược lại) Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên, nhận thức khoa học tự nhiên, vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kính hiển vi đại, rượu, nước, hạt đậu, cát nhỏ, bình chia độ, mãnh nhôm Học sinh: - Xem trước nội dung 18,19 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết: Câu 1: Quả bóng tương tự với hạt thí nghiệm Bơ rao? Câu : Các học sinh tương tự với hạt thí nghiệm Bơ rao ? Thơng hiểu:? Câu 1: Hãy dùng cách giải thích hụt thể tích thí nghiệm trộn đậu xanh vào đậu phộng(lạc) để giải thích hụt thể tích thí nghiệm trộn rượu với nước Câu : Tại phân tử nước làm cho hạt phấn hoa chuyển động ? IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động/mở Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Nhiệm vụ học tập học sinh:Lắng nghe, đưa dự đoán câu trả lời Cách thức tiến hành hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động a Mục tiêu: Xác định vấn đề cần nghiên cứu b Nội dung: Làm TN hình 19.1 sgk c Sản phẩm: Đự đoán nguyên nhân d Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu dụng cụ tiến - Quan sát thí nghiệm, đọc hành thí nghiệm hình 19.1 kết sgk - Dự đoán nguyên nhân - Từ kết thu Y/c hs dự đoán nguyên nhân Nội dung Kế hoạch dạy Vật lý HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Nêu chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động nhiệt không ngừng - Nêu mối quan hệ nhiệt độ chuyển động phân tử ( Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh ngược lại) Xác định vấn đề cần nghiên cứu b Nội dung: Nghiên cứu sgk, quan sát mấu vật, làm thí nghiệm thảo luận nhóm c Sản phẩm: Kết thảo luận (phiếu, báo cáo) d Tổ chức thực hiện: Các chất được cấu tạo từ hạt riêng biệt? - Y/c hs hoạt động nhóm nghiên cứu tài liệu, kết hợp quan sát mẫu vật kính hiển vi hiển vi đại trả lời câu hỏi: + Các chất có liền khối hay khơng? + Tại chất liền khối? Nhận xét kết quả, chốt kiến thức Giữa nguyên tử, phân tử có khỏang cách? - Giới thiệu TN mơ hình - Y/c hs hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm mơ hình với đậu cát Quan sát mô tả tượng - Y/c hs giải thích thiếu hụt thể tích hỗn hợp - Nhận xét, đánh giá tiến trình kết thu - Y/c hs liên hệ giải thích thí nghiệm mở đầu (rượu, nước) - Y/c học sinh rút kết luận Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? - Giới thiệu thí nghiệm Bơ-rao I Cấu tạo chất Các chất được cấu tạo - Hoạt động nhóm Nghiên từ hạt nhỏ bé, riêng cứu sgk + quan sát mẫu vật biệt, ngun tử phân tử kính hiển vi - Các nguyên tử phân - Trả lời câu hỏi tử cấu tạo nên chất vô cùng nhỏ bé nên chất liền mợt khối - Nắm nội dung kiến thức - Tiến hành TN theo nhóm - Mơ tả tượng Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Giải thích kết - Giải thích tượng - Rút kết luận - Lắng nghe ( quan sát )TN Bơ –rao - Thảo luận trả lời C1, C2, Nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng phía Kế hoạch dạy Vật lý ( cho hs xem videonếu có) - Y/c hs hoạt động nhóm nhỏ thảo luận giải thích tượng TN Bơ-rao thông qua trả lời nội dung C1, C2, C3 - Nhận xét, chốt kiến thức Chuyển động phân tử nhiệt độ - Tiến hành TN: Dùng tăm nhỏ nhúng nước màu sau đồng thời bỏ vào cốc nước (1 lạnh, nóng) - Y/c hs quan sát mơ tả tượng - Y/c hs giải thích tượng quan sát được? - Cốc tượng xảy nhanh Hiện tượng chứng tỏ điều gì? - Nhận xét, chốt kiến thức C3 - Nắm nội dung kiến thức - - - - - Quan sát TN GV Mô tả tượng Chuyển động nguyên tử, phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ - Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh Giải thích tượng Trả lời câu hỏi Nắm nội dung kiến thức HOẠT ĐỘNG Luyện tập a Mục tiêu: Luyện tập, củng cố nội dung kiến thức chủ đề b Nội dung: làm tập củng cố c Sản phẩm: Kết tập (phiếu học tập) d Tổ chức thực hiện: Tổ chức trò chơi powerpoint làm phiếu học tập Bài 1: Các chất cấu tạo từ A tế bào B nguyên tử, phân tử C hợp chất D mô ⇒ Đáp án B Bài 2: Chọn phát biểu sai? A Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử B Nguyên tử hạt chất nhỏ C Phân tử nhóm nguyên tử kết hợp lại D Giữa nguyên tử, phân tử khoảng cách ⇒ Đáp án D Bài 3: Tại bóng bay dù buộc chặt lâu ngày bị xẹp? A Vì thổi, khơng khí từ miệng vào bóng cịn nóng, sau lạnh dần nên co lại B Vì cao su chất đàn hồi nên sau bị thổi căng tự động co lại Kế hoạch dạy Vật lý C Vì khơng khí nhẹ nên chui qua chỗ buộc ngồi D Vì phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên phân tử khơng khí qua ngồi ⇒ Đáp án D Bài 4: Vì nước biển có vị mặn? A Do phân tử nước biển có vị mặn B Do phân tử nước phân tử muối liên kết với C Các phân tử nước phân tử muối xen kẽ với chúng có khoảng cách D Các phân tử nước nguyên tử muối xen kẽ với chúng có khoảng cách ⇒ Đáp án C Bài 5: Tại chất trơng liền khối chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt? Câu giải thích sau nhất? A Vì hạt vật chất nhỏ, khoảng cách chúng nhỏ nên mắt thường ta phân biệt B Vì vật cấu tạo từ số hạt mà thơi C Vì kích thước hạt không nhỏ chúng lại nằm sát D Một cách giải thích khác ⇒ Đáp án A Bài 6: Chọn phát biểu nói chuyển động phân tử, nguyên tử? A Các phân tử, nguyên tử có lúc chuyển động, có lúc đứng yên B Các nguyên tử, phân tử chuyển động theo hướng định C Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động chậm lại D Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ cao ⇒ Đáp án D Bài 7: Tại hịa tan đường nước nóng nhanh nước lạnh? A Vì nước nóng có nhiệt độ cao nước lạnh nên làm cho phân tử đường nước chuyển động nhanh B Vì nước nóng có nhiệt độ cao nước lạnh, phân tử đường chuyển động chậm nên đường dễ hịa tan C Vì nước nóng có nhiệt độ cao nước lạnh nên làm cho phân tử nước hút phân tử đường mạnh D Cả A B Hiển thị đáp án Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh ⇒ Đáp án A Bài 8: Vận tốc chuyển động phân tử có liên quan đến đại lượng sau đây? A Khối lượng vật B Nhiệt độ vật C Thể tích vật Kế hoạch dạy Vật lý D Trọng lượng riêng vật ⇒ Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng – Hướng dẫn nhà a Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Bài tập vận dụng sgk tập thuộc sbt c Sản phẩm: Hoàn thành nội dung tập vào d Tổ chức thực hiện: Hs hoạt động cá nhân trả lời nội dung câu hỏi hoàn thành nội dung tập nhà Vận dụng: Câu 1: Giải thích : Thả cục đường vào cốc nước khuấy lên, đường tan nước có vị Câu 2: Giải thích : Quả bóng cao su bóng bay bơm căng, dù có buộc chặt ngày xẹp dần Câu 3: Giải thích : Cá muốn sống nước phải có khơng khí, ta thấy cá sống nước Câu : Tại hồ, ao , sông ,biển lại có khơng khí khơng khí nhẹ nước nhiều? Hướng dẫn nhà - Hoàn chỉnh lại nội dung câu hỏi hoàn thành nội dung tập nhà - Xem trước IV RÚT KINH NGHIỆM ... A 300 kJ B 250 kJ C 2, 08 kJ D 300 J ⇒ Đáp án A Bài 8: Một đầu máy xe lửa kéo toa xe lực F = 7500 N Công lực kéo Kế hoạch dạy Vật lý toa xe chuyển động quãng đường s = 8km A A = 60000 kJ B A =... 210N Độ cao đưa vật lên: h = l:2 = 8: 2 = 4m b Công nâng vật lên: A = P.h= 420.4 = 1 680 (J) IV RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 19 Ngày soạn: 09/01/2021 Kế hoạch dạy Vật lý Tiết : 19 Ngày dạy: 11/01/2021... phẩm: Kết tập C4, C5 Kế hoạch dạy Vật lý d Tổ chức thực hiện: - Y/c hs hoạt động cá - Hoàn thành nội dung C4 C4: nhân hoàn thành nội theo yc PAn = 12,8J/s = 12,8W dung C4 - Trình bày nội dung C4