KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

- Các giáo viên trong quá trình dạy bồi dưỡng cần đảm bảo tính hệ thống, chú trọng phát triển tư duy, kỹ năng học tập, phương pháp nhận thức của môn học và rèn luyện kỹ năng giải đề đúng[r]

(1)

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS CÁT LÁI

Số: / KH - THCS CL

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Quận 2, ngày 28 tháng 09 năm 2019 KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn Năm học 2019 - 2020

Thực Kế hoạch năm học Kế hoạch chuyên môn năm học 2019 – 2020, đồng thời nhằm đẩy mạnh công tác mũi nhọn đào tạo học sinh giỏi chuẩn bị tham gia kỳ thi học sinh giỏi môn khối lớp Phòng Giáo dục đào tạo Quận tổ chức vào năm học 2019 – 2020, Nhóm mơn Ngữ văn Trường THCS Cát Lái đề Kế hoạch tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi sau:

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1. Mục đích:

- Nhằm góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2019 – 2020, đồng thời nhằm tạo uy tín nhà trường địa phương phụ huynh học sinh phong trào dạy học

- Nhằm động viên phong trào học tập, rèn luyện học sinh giỏi nhà trường; đồng thời phát bồi dưỡng kịp thời, tạo nguồn cho việc tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Quận

- Nhằm phát huy tìm tịi, sáng tạo, nâng cao lực chun mơn giáo viên trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên nhà trường

Yêu cầu:

- Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần xây dựng soạn đầy đủ với kiến thức nâng cao theo nhu cầu học sinh yêu cầu kỳ thi Các chủ đề bồi dưỡng cần thống theo môn, đảm bảo yêu cầu phù hợp với nhận thức học sinh

- Các giáo viên trình dạy bồi dưỡng cần đảm bảo tính hệ thống, trọng phát triển tư duy, kỹ học tập, phương pháp nhận thức môn học rèn luyện kỹ giải đề sáng tạo

II NỘI DUNG THỰC HIỆN:

1 Khảo sát chất lượng, chọn đội tuyển:

- Trong trình giảng dạy, giáo viên cần phát sớm nhân tố đưa vào đội tuyển bồi dưỡng Học sinh tham gia đội tuyển cần phải có lịng u thích mơn, có khả tư tốt, có ý thức tự học, thích đọc, thích khám phá kiến thức

(2)

nhằm tuyển chọn lại đội tuyển có kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp với đối tượng học sinh chọn

- Các học sinh chưa đạt kết tốt có lịng u thích mơn tiếp tục tham gia bồi dưỡng để tạo nguồn cho năm sau

2 Phương pháp dạy bồi dưỡng:

- Bên cạnh việc cung cấp kiến thức bản, mở rộng nội dung chuyên sâu cho học sinh, giáo viên cần ý rèn luyện tốt kỹ năng:

+ Rèn luyện kỹ xây dựng sơ đồ tư để hệ thống hóa kiến thức

+ Rèn luyện tốt kỹ làm theo đặc trưng môn + Dạy theo dạng tập để học sinh nắm kỹ làm

+ Rèn luyện khả tư duy, khả lập luận logic, khả trình bày viết, cần bồi dưỡng hứng thú tích cực độc lập nghiên cứu học sinh

- Khuyến khích cách viết, cách suy nghĩ, cách lập luận sáng tạo, có hệ thống, biết liên hệ thực tiễn sống

- Giáo viên cho học sinh thường xuyên tiếp cận đề thi thử Đặc biệt thời gian cuối, luyện đề thông qua hệ thống ngân hàng đề mà giáo viên tích lũy qua nhiều năm Đề phải từ dễ đến khó, có câu hỏi địi hỏi tư sáng tạo em

- Giáo viên giao đề cho học sinh nhà làm, sau giáo viên chấm cho em chấm lẫn Phương pháp tạo nên khơng khí thi đua hứng thú cho em

- Giáo viên chấm sửa nghiêm túc, kỹ lưỡng để củng cố rèn luyện kỹ làm cho em

- Giáo viên trình dạy nên động viên, khích lệ làm cơng tác tư tưởng cho em thấy tìm thấy niềm vui, say mê trình học bồi dưỡng, tuyệt đối không gây áp lực cho em

Thời gian bồi dưỡng:

- Học kỳ I: Dạy vào tháng 10,11,12/2019 - Học kỳ II: Dạy vào tháng 1,2,3,4/2020

- Thời lượng, lịch học cụ thể: Thực theo kế hoạch giáo dục nhà trường thời khóa biểu năm học 2019-2020

III KHUNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC:

(3)

1 Ôn tập biện pháp tu từ. Lý thuyết Giải tập biện pháp tu từ. Bài tập HS luyện số đề đọc – hiểu. Luyện đề Phương pháp làm văn nghị luận xã hội

sự việc, tượng đời sống Lý thuyết

5 Viết văn nghị luận xã hội việc, tượng đời sống

Hướng dẫn học sinh viết lớp GV chấm, sửa

6 Luyện đề nghị luận xã hội việc, tượng đời sống

Định hướng gợi ý dàn lớp HS nhà viết thành văn GV chấm, sửa

7 Phương pháp làm văn nghị luận xã hội

tư tưởng, đạo lí. Lý thuyết

8 Viết văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí.

9 Luyện đề nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí.

10 Kiểm tra lần 1 Kiểm tra tập trung

11 Phương pháp làm nghị luận đọan thơ,

bài thơ. Lý thuyết

12 Viết văn nghị luận đọan thơ, thơ.

13 Luyện đề nghị luận đọan thơ, thơ.

14 Phương pháp nghị luận tác phẩm truyện,

đoạn trích. Lý thuyết

15 Viết văn nghị luận tác phẩm truyện, đoạn trích

Hướng dẫn học sinh viết lớp GV chấm, sửa 16 Luyện đề nghị luận tác phẩm truyện, đoạn

trích

(4)

sửa

17 Kiểm tra lần 2. Kiểm tra tập trung

18 Phương pháp làm văn nghị luận kết hợp

giải thích, chứng minh, bình luận. Lý thuyết

19 Luyện đề nghị luận kết hợp giải thích, chứng

minh, bình luận. Luyện đề

20 Ơn tập kiến thức Tiếng Việt. Lý thuyết

21 Ôn tập kiến thức Nghị luận xã hội. Lý thuyết 22 Ôn tập kiến thức Nghị luận văn học. Lý thuyết

23 Giải đề thi học sinh giỏi. Luyện đề

IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1 Đối với Nhóm trưởng mơn:

- Tổ chức, quản lý tổ viên công tác bồi dưỡng học sinh.

- Theo dõi chất lượng lớp bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng, đạt hiệu cao

- Tổ chức rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng, báo cáo tình hình kết thực nhiệm vụ với nhà trường

2 Đối với giáo viên mơn:

- Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng, điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh

- Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch thống

- Có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giúp đỡ học sinh tiến bộ, giúp em nắm vững kiến thức, kỹ môn học

- Trong trình bồi dưỡng cần lưu ý nắm bắt lực nhận thức tư duy, phát đánh giá trình độ học sinh, có biện pháp hỗ trợ kịp thời Bảo đảm học sinh ngày học tập say mê tiến

- Thông báo thường xuyên tình hình phấn đấu, học tập học sinh cho GVCN để có biện pháp phối hợp giáo dục, hướng dẫn kịp thời

- Trong trình giảng dạy giáo viên phải soạn giảng chu đáo, khơng ngừng tích lũy tri thức, kinh nghiệm, trau dồi chun mơn, nâng cao trình độ, thường xun tìm tịi tư liệu kênh thông tin khác Tham khảo ý kiến đồng nghiệp trường trường để bổ sung vốn kiến thức cho thân

3 Đối với Giáo viên chủ nhiệm:

- Phối hợp với giáo viên môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ buổi học theo lịch nhà trường

- Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên em tích cực tham gia học tập

- Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh trình giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên mơn với học sinh lớp

(5)

- HS cần nhận thức tầm quan trọng học tập, trau dồi tri thức - Yêu môn học, say mê học tập, ham học hỏi

- Có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, trang bị thêm sách bồi dưỡng, sách nâng cao

- Trong học tập trung nghe thầy giảng bài, tích cực tham gia xây dựng làm lớp

- Tìm tịi thêm tư liệu, sách tham khảo

- Ln có tinh thần phản biện gặp vấn đề mới, khơng tiếp thu cách thụ động; có kích thích sáng tạo thân

Trên kế hoạch tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn Trường THCS Cát Lái Đề nghị cá nhân phân công nghiêm túc thực hiện./

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH