- KT: Biết và trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn.. - KN: Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và tra[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐỊA LÍ – TIẾT - TUẦN
Tên dạy: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TIẾT 1) I Mục tiêu: Sau học, hs biết:
- KT: Hiểu định nghĩa đơn giản đồ:Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định
- KN: Nêu số yếu tố đồ: tên phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ - TĐ: Nghiêm túc, tích cực học tập u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Một số loại đồ Việt Nam, giới, châu lục - Học sinh: SGK, vở, ĐDHT
III Hoạt động dạy học chủ yếu
TG ND HĐ GV HĐ HS
1' 1 Mở đầu:
MT: GT môn học
- Gv nêu tác dụng đồ việc học
phân môn Lịch sử Địa lí - HS lắng nghe 1'
7'
18'
2 Bài mới: a GTB:
MT: Nắm tên bài, ND& YC
b Dạy mới: * HĐ 1: Bản đồ là gì?
MT: Hiểu định nghĩa đơn giản về đồ
* HĐ 2: Một số yếu tố đồ
MT: Nắm một số yếu tố của đồ
- Nêu MĐ – YC học
- Gv treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ
- GV yêu cầu HS đọc tên đồ treo bảng
- GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
- GVNX, chốt câu trả lời đúng:
Bản đồ giới thể toàn bề mặt Trái Đất, đồ châu lục thể phận lớn của bề mặt Trái Đất – châu lục, đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất – nước Việt Nam
- Bản đồ gì? - GVNX
=> Chốt: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ nhất định
- YC HS nhắc lại
+ Y/c HS quan sát hình hình 2, vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình
+ Y/c HS đọc SGK trả lời:
Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?
Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?
- GV NX, kết luận
- Là hình vẽ thu nhỏ phận hay bề mặt TĐ
- HS nhắc lại
- HS quan sát H.1, H.2 vị trí hồ…
+ HS trình bày:
Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ
Tỉ lệ thu nhỏ khác
- Yêu cầu hs hoàn thiện bảng (trang 13) - SHD GV yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát
- HS đọc sgk quan sát đồ
- HS quan sát
(2)9' * HĐ 3: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ
MT: HS biết vẽ một số kí hiệu đơn giản bản đồ
Tên đồ cho ta biết điều gì?
Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào? Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ tự nhiên Việt Nam?
Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?
Đọc tỉ lệ đồ hình & cho biết cm đồ ứng với m thực tế? Bảng giải hình có kí hiệu nào? Kí hiệu đồ dùng để làm gì?
+ Y/c HS trình bày
* GV giải thích thêm cho HS: tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số, phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ & ngược lại
=> Chốt: Một số yếu tố HS vừa tìm hiểu tên của đồ, phương hướng, tỉ lệ kí hiệu đồ
- YC HS làm việc nhóm
+ Y/c HS quan sát bảng giải đồ hình (SGK)
+ Y/c HS vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …
+ Cho biết tên khu vực thơng tin khu vực
+ Phía trên: Bắc, phía dưới: Nam, bên phải: Đơng, bên trái: Tây
+ HS BĐ
+Khu vực đc thể BĐ nhỏ kích thước thực lần + ứng với 200 m t/tế + Sông, hồ, mỏ, thủ đô, TP, biên giới…
+ Thể đtg lịch sử, địa lí đồ - Đại diện nhóm t/bày - Các nhóm khác bổ sung & hồn thiện
- Lắng nghe
- HS hoạt động nhóm + HS quan sát bảng giải hình & số đồ khác
+ em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu thể 3' 3 Củng cố -
Dặn dò
MT: Củng cố kiến thức, chuẩn bị sau
- Thế đồ? Kể tên số yếu tố đồ? Bản đồ dùng để làm gì?
* Lưu ý thêm HS: số có sử dụg từ “
lược đồ” So với đồ tính xác lược đồ giảm đi, yếu tố nội dung yếu tố toán học chưa thật đầy đủ Vì vậy, khơng sử dụng lược đồ để đo, tính khoảng cách mà dùng để nhận biết vị trí tương đối số đối tượng lịch sử địa lý với vài đặc điểm chúng
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc ghi nhớ - CBBS: Làm quen với đồ (tiết 2)
- HSTL
- Lắng nghe
Rút kinh nghiệm:
(3)KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: ĐỊA LÍ – TIẾT - TUẦN Tên dạy: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu :
- KT: Học sinh biết đồ lược độ vị trí dãy Hồng Liên Sơn
- KN: Trình bày số đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng Dựa vào bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản
- TĐ: Tự hào cảnh đẹp đất nước Nghiêm túc, tích cực học tập Yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Bản đồ VN, lược đồ dãy núi Bắc Bộ - Học sinh: tranh ảnh dãy Hoàng Liên Sơn
III Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG ND HĐ GV HĐ HS
2' 1 Ôn cũ:
MT: KT kiến thức, kĩ học
- Giới thiệu qua số nội dung học mơn Địa
lí - HS lắng nghe
1' 10’
2 Bài mới: a GTB:
b Dạy mới: * HĐ 1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ nhất Việt Nam
MT: Biết vị trí, đặc điểm dãy HLS
Nêu MĐ - YC
- Yêu cầu hs qsát l/ đồ dãy núi Bắc Bộ kể tên dãy núi Bắc Bộ
- Gv treo đồ địa lí VN -> y.c tìm dãy Hồng Liên Sơn
-u cầu hs hoàn thành sơ đồ đặc điểm dãy HLS ( vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, đỉnh, sườn, thung lũng)
- Mời HS trình bày - GVNX
=> GV chốt: Dãy núi HLS nằm phía Bắc dãy
núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu
- Lắng nghe
- HS hoạt động nhóm
- Đại diện nhóm nêu
- HS lên tìm - HS dựa vào đồ, lược đồ để làm - HS lên trình bày - HS khác NX 12'
10'
* HĐ 2: Đỉnh Phan-xi-păng – “nóc nhà” Tổ quốc
MT: Biết vị trí, đặc điểm đỉnh Phan-xi-păng
* HĐ 3: Khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn
MT: Nắm đc đặc điểm khí hậu dãy HLS Sa Pa
- Yêu cầu quan sát H.2 (tr 71)
- Hình chụp đỉnh núi nào? Thuộc dãy núi nào? - Đỉnh Phan-xi-păng có độ cao b/ nhiêu mét ? - Tại đỉnh núi gọi « nhà » Tổ quốc ?
- Hãy mô tả đỉnh Phan-xi-păng - GVNX
=> Chốt : Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên đc coi nhà TQ Đỉnh núi nhọn, xung quanh mây mù che phủ
- Những nơi cao dãy HLS có khí hậu ntn? - u cầu hs quan sát đồ địa lí VN
+ Chỉ vị trí Sa Pa đồ cho biết độ cao Sa Pa
+ Đọc số liệu nhiệt độ Sa Pa
+ Hãy nêu nhiệt độ Sa Pa vào tháng ;
+ Dựa vào nhiệt độ tháng, nhận xét khí hậu Sa Pa năm? Vì sao?
=> Gv chốt : Sa Pa có khí hậu mát mẻ, phong cảnh
- HS q/s hình sgk - Phan-xi-păng thuộc dãy HLS - 3143 m
- Là nơi cao nước ta
- HS dựa vào sgk mô tả
- HS đọc sgk - HS nêu ý kiến + HS BĐ + Cao 1570 m - T.1 : 0C, T.7: 200C
(4)thành nơi du lịch , nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc
5' 3 Củng cố - Dặn dò
MT: Củng cố kiến thức, chuẩn bị sau
- Trò chơi: Tập làm hướng dẫn viên du lịch - Gv nêu yêu cầu
- Tổ chức cho HS chơi
- Gv nhận xét, tuyên dương HS
- Dặn HS học thuộc bài, TLCH cuối - CBBS: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- HS lắng nghe - HS tiến hành chơi
- Lắng nghe
Rút kinh nghiệm:
(5)KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: ĐỊA LÍ – TIẾT - TUẦN
Tên dạy: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:
- KT: Biết trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- KN: Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- TĐ: Tơn trọng sắc văn hóa đồng bào dân tộc Nghiêm túc, tích cực học tập u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Học sinh: Tranh ảnh, SGK, vở, ĐDHT III Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG ND HĐ GV HĐ HS
3' 1 ÔN BÀI CŨ:
MT: KT kiến thức, kĩ học
- Nêu đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn - Tại nói đỉnh Phan-xi-păng nhà Tổ quốc
=> Gv nhận xét
- HS lên bảng 33' 2 Bài mới:
a GTB:
b Dạy mới: * HĐ 1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc người
MT: HS nắm đc đặc điểm tiêu biểu dân cư Hoàng Liên Sơn
Nêu MĐ – YC
- YC HS dựa vào vốn hiểu biết, TLCH:
- Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng?
- Con hiểu d/tộc người? Kể tên số d/tộc người sống HLS?
- Yêu cầu hs q/sát bảng số liệu đọc
- Kể tên số dân tộc theo thứ tự nơi cư trú từ thấp -> cao ?
- Phương tiện người dân nơi gì? Vì sao?
=> Chốt: Dân cư HLS thưa thớt, chủ yếu các dt người.Do địa hình hiểm trở chủ yếu đường mòn nên phương tiện lại chủ yếu bộ ngựa (Ghi bảng)
- HS QS, trả lời - Thưa thớt
- Là dt có số dân so với dt đa số đn ta số dt người: Dao, Mơng, Thái…
- HS nối tiếp đọc - Thái , Dao, Mông - Bằng ngựa địa hình cao, hiểm trở
* HĐ 2: Bản làng với nhà sàn
MT: HS nắm đc nếp sinh hoạt, ăn ở số dân tộc người HLS
- YC q/ sát tranh ảnh làng, nhà sàn vốn hiểu biết, TLCH:
+ Bản làng thường nằm đâu? + Bản có nhiều nhà hay nhà?
+ Vì số dt người thường sống nhà sàn?
+ Nhà sàn đc làm vật liệu gì?
+ Ngày nhà sàn có thay đổi so với trước đây?
- GVNX
=> Chốt: Các dt HLS thường sống tập trung thành bản, số dt HLS thường sống nhà sàn để tránh ẩm thấp, thú Nhà sàn đc làm từ
- HS QS tranh, TL nhóm TLCH:
+ Ở sườn núi, thung lũng + Bản có nhà
+ Vì nhà sàn tránh ẩm thấp thú
(6)3’
* HĐ 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục
MT: HS nắm đc đặc điểm sống người dân HLS
3 Củng cố - Dặn dò
MT: C/cố KT, chuẩn bị BS
bếp nơi quan trọng để đun nấu.(Ghi bảng)
- YC dựa vào mục 3, hình SGK tranh ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục, TL nhóm 4, TLCH: +Nêu hđ chợ phiên
+Kể tên số hàng hóa bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này?
+Kể tên số lễ hội dt HLS?
+ Lễ hội đc tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hđ gì?
+NX trang phục truyền thống dt H4,5,6?
- GVNX
=> Chốt:Chợ phiên số dt người dãy HLS là nơi giao lưu, gặp gỡ, buôn bán Lễ hội thường đc tổ chức vào mùa xuân với nhiều hđ: múa sạp, ném còn… Trang phục đồng bào dt người thường có màu sắc sặc sỡ.(Ghi bảng)
- YC HS nêu ND học - Nhận xét học
- CBBS: HĐ sản xuất người dân HLS
- HS hđ nhóm - Đại diện nêu ý kiến + Trao đổi, mua bán, giao lưu, gặp gỡ… + Hàng thổ cẩm, măng, mộc nhĩ… + Hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng + Thường tổ chức vào mùa xn lễ hội có hđ: ném cịn ,ném pao, múa sạp, thổi khèn…
+Mỗi dt có trang phục khác có m/sắc sặc sỡ
- HS nêu - Lắng nghe
Rút kinh nghiệm:
(7)KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: ĐỊA LÍ – TIẾT - TUẦN
Tên dạy: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:
- KT: Hiểu đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân HLS; làm ruộng bậc thang, làm nghề thủ cơng, khai thác khống sản Biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người dân HLS
- KN: Rèn kĩ xem đồ, lược đồ, bảng thống kê Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi
- TĐ: Nghiêm túc, tích cực học tập u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: tranh ảnh ruộng bậc thang, số hàng thủ công, khai thác k/s, đồ - Học sinh: SGK, vở, ĐDHT
III Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG ND HĐ GV HĐ HS
3' 1 ÔN BÀI CŨ:
MT: KT kiến thức, kĩ đã học
- Yêu cầu hs trình bày hiểu biết số dân tộc người dãy HLS ( dân cư, dân tộc, nơi ở, sinh hoạt, trang phục, lễ hội…)
=> Gv nhận xét
- HS lên bảng
2'
30'
2 Bài mới: a GTB:
b Dạy mới: * HĐ 1:
Trồng trọt đất dốc
MT: HS hiểu được những nghề nông chủ yếu ng/ dân HLS
Dựa vào kiến thức trước, đoán xem dân tộc HLS làm để sinh sống => g/thiệu - Mời HS đọc SGK mục
- Yêu cầu hs dựa vào kênh chữ mục 1, TLCH: + Người dân HLS trồng gì? Ở đâu?
- YC tìm vị trí địa điểm ghi hình BĐ Địa lí TNVN ?
- YC QS hình 1, TLCH:
+ Ruộng bậc thang thường đc làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang?
+ Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?
=> Chốt: Vì núi nên ng dân dãy HLS thường trồng lúa, ngô, sắn, chè nương rẫy, ruộng bậc thang Ngồi cịn trồng ăn xứ lạnh, trồng lanh dệt vải.(Ghi bảng)
- Dệt thổ cẩm, trồng lúa, ngô, khoai, sắn
- HS đọc
+ Trồng lúa ,sắn , ngô, chè nương rẫy, ruộng bậc thang trồng ăn quả, trồng lanh để dệt vải - HS tìm BĐ - HS QS
- Ở sườn núi
- Vì đất dốc nên làm giúp cho việc giữ đất, chống xói mịn - Họ trồng lúa nước
* HĐ 2: Nghề thủ công truyền thống
MT: HS biết đc nghề thủ công truyền thống của ng/dân HLS
- Yêu cầu hs dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết thảo luận theo yêu cầu
+ Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc HLS?
+ NX màu sắc hàng thổ cẩm? + Hàng thổ cẩm dùng làm gì? => Gv KL, cho hs xem tranh ảnh:
Người dân HLS có ngành nghề thủ công
- HS hoạt động nhóm - dệt ( hàng thổ cẩm), thêu, đan lát ( gùi ,sọt), rèn đúc ( cuốc, xẻng, rìu…)
(8)* HĐ 3: Khai thác khoáng sản
MT: HS biết đc một số hđ khai thác khoáng sản ng/ dân dãy HLS
đúc…(Ghi bảng)
- QS H3, đọc mục SGK, TLCH: - Kể tên số khoáng sản HLS
- Yêu cầu hs xác định đồ số khống sản có HLS
- u cầu hs qsát H.3 điền cụm từ thích hợp vào sơ đồ, hồn thiện sơ đồ thể quy trình sản xuất phân lân trình bày
- GVNX, đưa sơ đồ
? Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?
?Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?
=> Gv kết luận ( đưa sơ đồ)
Khai thác khoáng sản ng dân HLS chủ yếu là khai thác a-pa-tit, đồng, chì , kẽm a-pa-tit là nhiều để sx phân lân Ngồi cịn khai thác gỗ nhiều lâm sản quý khác.(Ghi bảng)
- a- pa-tit, đồng, kẽm… - ->4 HS lên xác định
- HS hoạt động nhóm - Đại diện nêu ý kiến
- Vì k/sản dùng cho nhiều ngành CN, mà trữ lượng có hạn
- Khai thác gỗ, mây, nứa nông sản quý khác: mang, mộc nhĩ, nấm hương, quế, sa nhân…
2' 3 Củng cố - Dặn dò
MT: C/cố KT, chuẩn bị BS
- Hãy nêu hoạt động sản xuất ng dân HLS?
- Nhận xét tiết học
- CBBS: Trung du Bắc Bộ
- HS TL - Lắng nghe Rút kinh nghiệm:
(9)KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐỊA LÍ – TIẾT - TUẦN Tên dạy: TRUNG DU BẮC BỘ I Mục tiêu:
- KT: Biết vùng trung du Biết số đặc điểm mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người dân trung du Bắc Bộ
- KN: Biết vị trí tỉnh có vùng trung du đồ hành Việt Nam Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ
- TĐ: Nghiêm túc, tích cực học tập Yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Bản đồ hành VN, đồ địa lí tự nhiên VN - Học sinh: Một số tranh ảnh vùng trung du, Bắc Bộ
III Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG ND HĐ GV HĐ HS
3' 1 Ôn cũ:
MT: KT kiến thức, kĩ học
- Hãy nêu đặc điểm hoạt động sản xuát chủ yếu người dân HLS
- Tại họ lại có cách thức trồng trọt vậy? => Gv nhận xét
- HS lên bảng - HS khác nhận xét, bổ sung
2'
33'
2 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Giảng bài: * HĐ 1: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải
MT:Biết số đặc điểm thiên nhiên vùng trung du Bắc Bộ
- Nêu mđ - yc => Gv giới thiệu
- Vùng trung du vùng núi, đồng hay vùng đồi?
- Em có nhận xét đỉnh, sườn cách xếp đồi vùng trung du?
- Hãy so sánh đặc điểm với dãy HLS? -Yêu cầu lên xđ tỉnh thuộc vùng trung du
=> Trung du vùng chuyển tiếp miền núi và đồng bằng.Trung du Bắc Bộ vùng đồi với các đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp.(Ghi bảng)
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh vùng trung du
- HS thảo luận nhóm - vùng đồi
- đỉnh tròn, sườn thoải, đồi xếp nối liền
- HS lên xác định
* HĐ 2: Chè cây ăn vùng trung du
MT: Nắm một số hđ sản xuất nông nghiệp người dân trung du Bắc Bộ
* HĐ 3: Hoạt động trồng rừng và CN
MT: Nắm tác dụng việc trồng rừng trung
- Với đặc điểm đk tự nhiên trên, theo em vùng trung du phù hợp với loại nào?
- Yêu cầu hs quan sát H1, H2
+ Hãy nêu tên tỉnh, loại trồng tương ứng vị trí tỉnh đồ hành VN
+ Mỗi loại thuộc ăn hay cơng nghiệp?
- YC quan sát H3:
+Yêu cầu hs thảo luận nêu q/trình chế biến chè
=> Với đ/điểm riêng, trung du thích hợp cho việc trồng trọt số loại ăn CN (Ghi bảng)
- Hiện vùng trung du có hoạt động xảy ra?
- Theo em tượng đất trống, đồi trọc gây hậu ntn?
- cọ, chè, vải - HS lên đồ
- Chè CN, vải ăn - HS hoạt động nhóm
- Đại diện nêu ý kiến
- Khai thác gỗ bừa bãi, gây lũ lụt, sạt núi
(10)nghĩa bảng số liệu
=> Để che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất trống, đồi trọc, người dân vùng trung du phải bước trồng xanh.(Ghi bảng)
2' 3 Củng cố - Dặn dò
MT: CCKT, CBBS
- Nêu ND học -Nhận xét tiết học -CBBS: Tây Nguyên
-HS nêu -Lắng nghe
Rút kinh nghiệm: