- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn.. - Giáo v[r]
(1)Tuần 15
Tiết 67 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT LỚP 9 I- MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Kiểm tra nhận thức học sinh Tiếng Việt lớp học kì I phần từ vựng, từ Hán Việt
- Ôn tập lại kiểu học, biện pháp tu từ 2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ diễn đạt trả lời trúng ý, biết cách sử dụng từ Tiếng Việt nói, viết, giao tiếp chuẩn mực
3 Thái độ:
Tích cực học tập 4 Năng lực:
Tự học, tự tin, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, phân tích… II Chuẩn bị:
- Giáo viên xây dựng đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - Giáo viên phô tô đề vào giấy phát cho học sinh
- học sinh nhà học , nắm vững lí thuyết dạng tập để làm kiểm tra cho tốt III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
I Ổn định tổ chức lớp
II Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh , nhắc nhở em thái độ ý thức làm
III Bài
Hoạt động 1: Giáo viên phát ( có đề in sẵn ) cho học sinh, theo dõi học sinh làm Hoạt động 2: Giám sát , nhắc nhở em thái độ , ý thức làm
Hoạt động 3: Cuối giáo viên thu nhà chấm IV Củng cố - Dặn dò :
- Nhắc nhở thái độ làm Củng cố kiến thức học có kiểm tra - Dặn dò : Xem lại học , tập chuẩn bị ôn tập để kiểm tra học kì B- MA TRẬN
Mức độ
Nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp Vận dụngcao Tổng số I Đọc hiểu
- Ngữ liệu: Văn Làng Kim Lân
- Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: Sử dụng từ vựng, kiểu câu, PBTT
Nhận dạng kiểu câu, Từ Hán Việt
(2)- Hình thức kiểm tra - Số câu
- Tỉ lệ
- Hình thức kiểm tra - Số câu
- Tỉ lệ
* TNKQ: 3 15% * TL
2 20%
*TNKQ: 1 5% * TL
2 20% II Tạo lập văn bản
- Hình thức kiểm tra - Số câu
- Tỉ lệ
TL 1 40% Cộng số câu
Tổng số điểm
5 3,5
3 2,5
1 4đ
9 10đ
(3)Đề bài
I ĐỌC – HIỂU:
1.Phần Trắc nghiệm khách quan: (2đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
“Cả làng chúng Việt gian theo Tây , câu nói người đàn bà tản cư hơm trước lại vang dội lên tâm trí ơng
Hay quay làng ?
Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối Về làm làng nữa. Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ
Nước mắt ông lão giàn Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây Ơng lão nghĩ đến thằng kì lí chun mơn khua kht ngày trước lại vào hống hách ở đình Và đình lại riêng chúng nó, lại thâm nghiêm ghê gớm, chứa toàn ức hiếp, đè nén Ngày ngày chúng lại dong dong vào, đánh tổ tôm mà bàn tư việc làng với Những hạng khố rách áo ôm ơng có qua cũng chỉ có dám liếc trộm vào cắm đầu xuống mà lủi Anh dám ho he, hóc hách tí thì chúng tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngơi, trừ ngoại, tống khỏi làng
Ông Hai nghĩ rợn người Cả đời đen tối lầm than cũ lên ý nghĩ ơng. Ơng khơng thể trở làng Về ông chịu hết à?
Không thể được! Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù.” (Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn 9, tập 1)
Câu 1: Câu “Làng yêu thật làng theo Tây phải thù." câu gì?
Câu 2: Thành phần gạch chân câu “Anh dám ho he, hóc hách tí chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng ” viết theo biện pháp tu từ nào?
Câu 3: Dấu “ ” cuối câu văn dẫn câu có tác dụng gì? Câu 4: Từ sau không từ Hán Việt?
2 Phần câu hỏi trả lời ngắn : (4 điểm)
a/ Cụm từ “ Khố rách áo ôm” câu “Những hạng khố rách áo ơm ơng có qua cũng có dám liếc trộm vào cắm đầu xuống mà lủi đi” gọi gì?
b/ Trong đoạn trích có từ láy?
c/ Em nhận xét kiểu câu sử dụng đoạn văn này? Tác dụng ? II TẠO LẬP VĂN BẢN
Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ viết đoạn văn ngắn (180-200 chữ) để phân tích nét độc đáo câu thơ sau:
(4)( Nguyễn khoa Điềm ) HƯỚNG DẪN CHẤM
I Hướng dẫn chung.
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm; tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ
- Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm Sau đó, làm trịn số theo quy định II Đáp án thang điểm
ĐÁP ÁN ĐIỂM
I.ĐỌC-HIỂU
1 Phần TNKQ:
Câu 1: C 0,5đ
Câu 2: A 0,5đ
Câu 3: C 0,5đ
Câu 4: B 0,5đ
2 Phần trả lời ngắn
Câu 1: Xác đinh cụm từ cho - Mức 1: Thành ngữ 0,5đ - Mức 2: Cụm từ cố định 0,5đ - Mức 0đ
- Không nêu - Nêu bị sai
Câu Tìm từ láy đoạn trích - Mức 1: Nêu từ láy (1đ) khua khoét
ghê gớm hống hách ho he hóc hách
- Mức 2: Nêu – từ (0,5đ) - Mức 3:
- Không nêu - Nêu bị sai
Câu Xác định kiểu câu sử dụng tác dụng - Mức 1: Xác định kiểu câu tác dụng (1,5đ) Các kiểu câu phong phú xen kẽ nhau: câu ngắn dài -nghi vấn - cảm thán, dấu chấm lửng,
Làm bật tâm trạng rối bời ơng Hai: đau xót, nhục nhã, tủi hổ, tuyệt vọng, lo lắng
Mức 2: Nêu vài kiểu câu tác dụng kiểu đó chưa đầy đủ (1đ)
Mức 3: (0đ)
(5)văn
- Không trả lời
II TẠO LẬP VĂN BẢN
Tiêu chí Điểm
Học sinh viết đặc điểm đoạn văn, so sánh hình ảnh “mặt trời “ , thấy biện pháp ẩn dụ có tác dụng lớn đoạn thơ : Đứa nguồn sống , động lực để người mẹ vui sống , vững tin vào tương lai quê hương , đất nước , để mẹ làm việc khơng mệt mỏi
+ Mặt trời (1): Là hình ảnh thực, thiên nhiên, vũ trụ
+ Mặt trời (2) : Là hình ảnh ẩn dụ Con mặt trời mẹ, hy vọng ước mơ, nguồn sống, gần gũi, thiêng liêng, sưởi ấm niềm tin yêu ý chí mẹ
3,5đ
Học sinh viết đặc điểm đoạn văn , không sai