DẠY TẬP ĐỌC TRONG PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT Theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh (PP dạy học mơ hình VNEN) ĐỒN THỊ PHƯƠNG HỊA ( Trường TH Thanh Thủy- Tun Hóa – Quảng Bình) Trong mơn Tiếng Việt tiểu học, Tập đọc phần mơn giữ vị trí quan trọng, thiếu Phân môn Tập đọc chìa khóa để giúp em bước vào kho tàng trí thức khoa học vơ tận nhân loại Những kinh nghiệm đời sống, thành tựu văn hóa, văn minh nhân loại để có sống bình thường xã hội đại người lứa tuổi Tiểu học phải Tập đọc để biết đọc Biết đọc người có khả chế ngự phương tiện văn hóa để giúp họ giao tiếp với giới bên người khác, thông hiểu tư tưởng người khác Qua nội dung tập đọc cung cấp cho học sinh Tiểu học kiến thức để hình thành kĩ sử dụng Tiếng Việt Đặc biệt qua văn, thơ người người có rung động tình cảm, nảy nở ước mơ tốt đẹp, khơi dậy lực hành động, sức mạnh sáng tạo bồi dưỡng tâm hồn sáng cho trẻ Tập đọc mơn học thực hành Tiếng việt, có vị trí quan trọng Tiểu học Tập đọc với Học vần Tập viết nhóm học khởi đầu giúp cho học sinh chiếm lĩnh cơng cụ mới, chữ viết Có lực đọc thơng, viết thạo Như để góp phần môn học khác phát triển kĩ sử dụng Tiếng Việt nghe – nói - đọc - viết phải có phương pháp thích hợp Kĩ đọc phát triển khả hiểu nên đọc đúng, đọc hay cảm nhận sâu sắc nội dung đọc Ngoài dạy Tập đọc phương pháp ln thể gắn bó chặt chẽ đồng thời trình đọc hiểu nội dung đọc qua hệ thống từ ngữ, kiểu câu, bố cục loại văn để đọc đọc hay Từ giúp học sinh cảm thụ hay, đẹp tư tưởng tình cảm, nghệ thuật ngơn từ thể lại giọng đọc Đọc cách có ý thức sẻ có tác dụng tích cực tới trình độ ngôn ngữ tư người đọc Việc tập đọc sẻ giúp cho học sinh hiểu biết hơn, bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên đất nước Qua dạy cho em biết suy nghĩ cách lơ gíc biết tư có hình ảnh Dạy Tập đọc tốt có tác dụng tích cực tới việc hình thành nhân cách học sinh Thông qua việc dạy Tập đọc rèn luyện cho em lực tư duy, phương pháp suy nghĩ, giáo dục cho em tình cảm lành mạnh sáng Xây dựng thói quen nề nếp tốt phải tác động tới nhiều cảm xúc tình cảm em Yêu cầu tối thiểu học sinh đạt đọc thơng thạo, sử dụng ngơn ngữ nói viết thơng qua giao tiếp nói, viết câu đơn thơng thường tả, nghe đọc hiểu văn có nội dung thích hợp với mục đích học tập sông em đồng thời gây hứng thú đọc sách, yêu thích thơ văn nhớ học thuộc lòng số thơ sách giáo khoa lớp Bộ môn Tiếng việt bao gồm phân môn khác Tập đọc-kể chuyện, Tập làm văn, Tập viết, Chính tả, Luyện từ câu có liên quan mật thiết với khơng thể tách rời mà đồng thời với Đặc biệt dạy Tập đọc lớp theo chương trình thay sách theo phương pháp đổi rèn luyện bốn kĩ nghe-nói-đọc-viết Đi vào sâu việc đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Song để dạy Tập đọc đạt kết cao khơng phải dễ, địi hỏi người giáo viên phải có phương pháp sáng tạo sử dụng sách giáo khoa, sách giáo viên Nắm vững thực u cầu có tính nguyên tắc, vận dụng linh hoạt, sáng tạo sát với thực tế, đối tượng học sinh Có nâng cao chất lượng giảng dạy Tập đọc góp phần tích cực vào việc đào tạo người động sáng tạo thời kì cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước Trong q trình dạy Tập đọc, tất học sinh hoạt động, bộc lộ phát triển tức học sinh đóng vai trị trung tâm q trình học tập, người giáo viên với vai trị người tổ chức hoạt động, phải biết tạo tình để kích thích học sinh tìm tịi sáng tạo Nên tơi mạnh dạn đưa giải pháp cụ thể như: 1.Phân loại học sinh nắm bắt hồn cảnh Sau nắm bắt tình hình chất lượng lớp, tơi sau sâu tìm hiểu hồn cảnh gia đình số em đọc yếu, phát âm sai nhiều lỗi tả Hầu hết em sinh lớn lên gia đình đơng con, kinh tế thiếu thốn, hiểu biết xã hội hạn chế Đặc biệt em sinh gia đình đơng bố mẹ thiếu quan tâmđến học hành Cịn có em bố bị bệnh đột xuất sớm bố ni anh em ăn học, người anh kê bị bệnh máu trắng nên sách quần áo giúp đỡ liên đội Có em bố mẹ li dị, phải chịu cảnh sống lúc với bà ngoại, lúc với bà nội Chính nên em khơng có điều kiện học tập tốt Phối hợp giáo dục tay ba: Sau sâu tìm hiểu hồn cảnh gia đình số em, tơi thấy trình độ hiểu biết phụ huynh hạn chế kiến thức phương pháp học lại mẻ nâng cao, phụ huynh giúp em học tập tốt Bởi định tổ chức họp phụ huynh lớp để thông qua kết học Tập đọc học sinh, phổ biến số yêu cầu cần thiết giúp em học tốt Từ kết hợp phương pháp giáo dục tay ba gia đình, nhà trường xã hội để nâng dần chất lượng học tập Trong trình dạy học lớp quan tâm giúp đỡ em Tranh thủ thời gian lên lớp phụ đạo cho em yếu số em gần nhà em Hà, Sinh, Minh, Tuấn nhà để rèn đọc cho em Thường xuyên đến tận gia đình em có hồn cảnh khó khăn để động viên an ủi em, giúp em có ý thức vươn lên học tập Đối với thân tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề Luôn đầu tư nhiều công sức nghiên cứu tài liệu giảng dạy, tài liệu tham khảo khác Nghiên cứu thiết kế dạy cách cụ thể, có khoa học Tìm hiểu kỹ nội dung dạy trước lên lớp Các giảng tơi cố gắng tìm tịi vận dụng đồ dùng, tranh ảnh phù hợp với nội dung học Tăng cường dự thăm lớp đúc rút kinh nghiệm, học hỏi đồng nghiệp Các dạy tập đọc có sáng tạo, tổ chức tốt hình thức học tập, tạo khơng khí học tập sơi nổi, gây ý cho học sinh Quan trọng hết dạy tập đọc giáo viên cần ý khâu rèn đọc cho học sinh, đọc thành tiếng rõ ràng, tả để tiến tới hiểu nội dung đọc diễn cảm Thiết kế dạy: Thông qua hoạt động với lô gô hướng dẫn học tập A Hoạt động - Khởi động: Thay cho việc kiểm tra kiến thức cũ lòng ghép giớ thiệu - Giáo viên đọc mẫu: - Luyện đọc giải theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn đọc từ câu - Học sinh luyện đọc theo đoạn B Hoạt động thực hành - Học sinh tìm hiểu nội dung theo nhóm - Luyện đọc diễn cảm C Hoạt động ứng dụng - Liên hệ giáo dục học sinh Ví dụ minh họa dạy bài: Ở lại với chiến khu ( sgk TV3 tập II trang13) A Hoạt động Hãy kể điều em biết vị anh hùng nhỏ tuổi ( Ví dụ : Kim Đồng, Võ Thị Sáu…) Nghe thầy cô đọc bài: Ở LẠI VỚI CHIẾN KHU 3.Thay đọc từ ngữ lời giải nghĩa SGK TV3 tập 2trang 14 Nghe thầy cô hướng dẫn đọc: -Đọc từ ngữ: yên lặng, nghẹn lại, bay lượn, bùng lên, rực rỡ - Đọc câu: Chúng em nhỏ,/ chưa làm chi nhiều/ trung đồn/ cho chúng em ăn được.// Đừng bắt chúng em phải về,/ tội chúng em lắm,/ anh nờ…// (Lưu ý nhấn giọng từ in đậm câu trên) Luyện đọc đoạn: - Mỗi bạn đọc đoạn, tiếp nối đọc đến hết - Nhận xét cách đọc bạn Cùng thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi sau: Các chiến sĩ Vệ quốc quân đáng quý, đáng trân trọng nào? ***** B Hoạt động thực hành Đọc thầm đoạn 1,2 trả lời câu hỏi? Câu hỏi 1: Trung đoàn trưởng đến gặp chiến sỹ nhỏ tuổi để làm gì? Câu hỏi 2: Vì nghe ơng nói “ thấy cổ họng nghẹn lại? 2.Đọc thầm đoạn 3,4 trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 3: Vì Lượm ác bạn không muốn nhà? Câu hỏi 4: Lời nói Mừng có đáng cảm động? Câu hỏi 5: Tiếng hát so sánh với hình ảnh cuối bài? 3.Tổ chức thi đọc diển cảm nhóm - Mỗi nhóm cử cử bạn thi đọc với nhóm - Tham gia bình chọn nhóm đọc tốt C Hoạt động ứng dụng Với giúp đỡ người thân sưu tầm hát, thơ đội Kết đạt được: Trong trình giảng dạy cố gắng thực đầy đủ phương pháp trên, hiệu dạy nâng cao Dạy học theo hướng đổi phù hợp với phương pháp giảng dạy Phát huy tài nghệ thuật sư phạm giáo viên Người giáo viên thấy trách nhiệm nghề nghiệp Giờ dạy tạo khơng khí học tập sinh động, phát huy tính sáng tạo, óc tư học sinh Với phương pháp vừa đảm bảo tính khoa học, vừa đảm bảo tính thục tiễn phù hợp với đối tượng học sinh Học sinh có ý thức học cao, mạnh dạn, tự tin Việc đọc em có tiến rõ rệt, đọc trơi chảy lưu lốt, ngắt nghỉ dấu câu Đặc biệt, có số em đọc hay, diễn cảm Kết đạt dày công rèn luyện giáo viên với đạo nhiệt tình Ban Giám Hiệu nhà trường nổ lực học sinh Qua việc giảng dạy thực tế lớp, kết đối chứng so với kết khảo sát đầu năm sau: - Khơng khí học tập lớp sơi học sinh hào hứng say mê học Các em muốn bộc lộ mình, muốn tự người giải tình Học sinh giao tiếp với học, qua việc nhận xét câu trả lời bạn tìm câu trả lời hợp lí, xác - Mỗi học sinh lớp nghe, nói, đọc, viết lần tiết học Những học sinh chưa đọc tốt tự rèn luyện để thi đua với bạn nhóm lớp Đ.T.P.H ... thức học tập, tạo khơng khí học tập sơi nổi, gây ý cho học sinh Quan trọng hết dạy tập đọc giáo viên cần ý khâu rèn đọc cho học sinh, đọc thành tiếng rõ ràng, tả để tiến tới hiểu nội dung đọc. .. tượng học sinh Có nâng cao chất lượng giảng dạy Tập đọc góp phần tích cực vào việc đào tạo người động sáng tạo thời kì cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước Trong q trình dạy Tập đọc, tất học sinh... để nâng dần chất lượng học tập Trong trình dạy học lớp quan tâm giúp đỡ em Tranh thủ thời gian lên lớp phụ đạo cho em yếu số em gần nhà em Hà, Sinh, Minh, Tuấn nhà để rèn đọc cho em Thường xuyên