ứNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌ c mầm NON

UBND TỈNH PHÚ YÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN −−−−−−−−−−−−−−−−−−− Chủ nhiệm đề tài TRẦN MINH CẢNH TÀI LIỆU CẬP NHẬT Ƣ́NG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MẦM NON ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG Ngành: Khoa học máy tính Cộng tác viên: Lê Thị Kim Anh Phú Yên- 2017 i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: 2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề: 3.Đối tƣợng mục đích nghiên cứu: 4.Phƣơng pháp nghiên cứu: 5.Bố cục đề tài: CHƢƠNG TÌNH HÌNH ỨNG DỤ NG CNTT TRONG DẠY H ỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Thƣ̣c trạng ứng dụng CNTT dạy học GVMN 1.2.1 Thực trạng cơng tác đạo kinh phí đầu tƣ để ứng dụng CNTT 1.2.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng CNTT 1.2.3 Thực trạng nhận thức GVMN tầm quan trọng ứng dụng CNTT 1.2.4 Thực trạng số lƣợng phần mềm đƣợc sử dụng 1.2.5 Thực trạng mức độ ứng dụng CNTT GVMN 10 1.2.6 Thực trạng trẻ mầm non đƣợc tiếp cận với chƣơng trình Kidsmart 11 1.2.7 Ý kiến GVMN CBQL khó khăn biện pháp để tăng cƣờng ứng dụng CNTT dạy học 12 1.2.8 Kết luận thực trạng 13 1.3 Những khó khăn thách thức 14 1.4 Các biện pháp để tăng cƣờng ứng dụng CNTT dạy học GVMN15 1.4.1 Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị 15 1.4.2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên 15 1.4.3 Bồi dƣỡng kỹ ứng dụng CNTT 16 1.4.4 Ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy 17 1.4.5 Ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý nhà trƣờng 18 1.4.6 Đánh giá việc thƣ̣c hiện ƣ́ng dụng CNTT của cán bộ, giáo viên 18 1.5 Giới thiệu lĩnh vực học trẻ mầm non 19 1.5.1 Lĩnh vực phát triển thể chất 19 1.5.2 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 19 ii 1.5.3 Lĩnh vực phát triển nhận thức 20 1.5.4 Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ 20 1.5.5 Lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội 20 CHƢƠNG MỘT SỐ PHẦN MỀM TIỆN Í CH TRONG DẠ Y HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 21 2.1 Giới thiệu 21 2.2 Phần mềm phát triển trí tuệ trẻ - Kidsmart 21 2.2.1 Cách sử dụng 21 2.2.2 Ứng dụng Kidsmart vào hoạt động giáo dục trẻ 43 2.2.3 Các hội học tập từ phần mềm Kidsmart 55 2.3 Phần mềm sáng tạo - Kidpix 60 2.3.1 Cách sử dụng 60 2.3.2 Ứng dụng Kidpix vào hoạt động học giáo dục trẻ 62 2.4 Phần mềm dinh dƣỡng - Nutrikids 64 2.5 Giới thiệu số phần mềm vui chơi, học tập thông dụng cho trẻ MN 65 2.5.1 Bé họa sĩ 65 2.5.2 Bút chì thơng minh 66 2.5.3 Sắc màu toán học 67 2.5.4 Em tập tô màu 67 2.5.5 Học vần Tiếng Việt 68 CHƢƠNG THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TƢ̉ 69 3.1 Giáo án điện tử vai trò GAĐT đổi giáo dục mầm non 69 3.1.1 Giáo án điện tử 69 3.1.2 Vai trò GAĐT đổi giáo dục mầm non 71 3.2 Quy trì nh thiết kế giáo án điện tƣ̉ 72 3.2.1 Quy trình thiết kế GAĐT 72 3.2.2 Thiết kế GAĐT giáo dục trẻ mầm non 77 3.2.3 Sử dụng phần mềm để thiết kế GAĐT 79 3.3 Thiết kế GAĐT với Microsoft PowerPoint 80 3.3.1 Các bƣớc thực 80 3.3.2 Thực hành thiết kế GAĐT 92 3.4 Sử dụng GAĐT 104 3.4.1 Sử dụng GAĐT để giáo dục trẻ 104 3.4.2 Những khó khăn cách khắc phục khó khăn sử dụng GAĐT 108 3.5 Một số bài GAĐT mẫu 110 3.5.1 GAĐT lĩnh vực phát triển nhận thức 110 iii 3.5.2 GAĐT lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 113 3.5.3 GAĐT lĩnh vực phát triển thẩm mĩ 117 KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHỤ LỤC 123 iv DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Số hiệu hình vẽ Tên hình vẽ Trang 1.1 Nhận thức CBQL GVMN tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy học MN Mức độ ứng dụng CNTT GVMN dạy học MN Tỉ lệ trẻ trƣờng mầm non thành phố huyện lân cận đƣợc tiếp cận với chƣơng trình Kidsmart Tỉ lệ trẻ trƣờng mầm non huyện miền núi đƣợc tiếp cận với chƣơng trình Kidsmart Ngơi nhà tốn học Mili Bé Xíu, Bé Vừa, & Bé Bự Ngơi nhà chuột Làm toán Anh Bin & Chị Bon Tạo bọ Máy học đếm số Xƣởng làm bánh Ngôi nhà khoa học Samy Xƣởng máy móc đồ chơi Máy tạo thời tiết Trạm phân loại tranh Xƣởng phim Ao thiên nhiên bốn mùa Ngôi nhà Không gian Thời gian Trudy Tàu thám trái đất Săn tìm kẹo hình đậu Bản đồ cát định vị Lịch đồng hồ Đồng hồ sinh đôi Bộ sƣu tập Thế giới sôi động Ban nhạc Oranga Bâng Âm nhạc vật thể ảo Cửa hàng Fripple Chế tạo chim Feathered Friend Âm nhạc trí tuệ Âm nhạc khối cầu ảo Ngôi nhà văn học chữ viết HappyKid Giao diện phần mềm Kidpix 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 2.29 11 12 12 25 26 27 27 28 28 29 29 30 31 32 32 33 33 34 35 36 36 37 37 38 40 40 41 41 42 42 43 62 v 2.30 2.31 2.32 2.33 2.34 2.35 2.36 2.37 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 Giao diện phần mềm Kidpix Chức tính phần ăn phần mềm Nutrikids Chức quản lý thực phẩm phần mềm Nutrikids Phần mềm Bé họa sĩ Phần mềm Bút chì thơng minh Phần mềm Sắc màu tốn học Phần mềm Em tập tô màu Phần mềm Học vần Tiếng Việt Giao diện PowerPoint Chọn theme để định dạng dạy Hộp thoại Save as lƣu dạy Các hộp Placeholders để nhập liệu slide Thiết kế slide giới thiệu dạy Chọn bố cục cho slide cần thiết kế Thiết kế slide vật đẻ trứng Thiết kế slide mơ hình vịng đời gà Thiết kế slide Giúp gà tìm trứng Thiết kế slide ăn đƣợc chế biến từ trứng Thiết kế slide đồ chơi, đồ lƣu niệm từ vỏ trứng Thiết kế slide Vòng đời phát triển ếch Thiết kế slide Làm quen với Toán Thiết kế slide Kể chuyện cậu bé mũi dài Thiết kế slide Trò chơi nhận dạng chữ từ 63 66 66 67 68 68 69 69 82 82 83 84 84 86 101 102 102 104 104 107 108 108 109 vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số hiệu bảng Tên bảng Trang 1.1 Các biện pháp khuyến khích GVMN tăng cƣờng ứng dụng CNTT dạy học tại trƣờng mầm non Cơ sở vật chất phục vụ GVMN ứng dụng CNTT dạy học tại trƣờng mầm non Nhận thức CBQL GVMN tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy học MN Mức độ ứng dụng CNTT GVMN dạy học mầm non Tỉ lệ trẻ đƣợc tiếp cận với chƣơng trình Kidsmart trƣờng mầm non Những khó khăn GVMN việc ứng dụng CNTT 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 10 11 13 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Danh mục Diễn giải CNTT Công nghệ thông tin GVMN Giáo viên mầm non MN Mầm non CBQL Cán quản lí GAĐT Giáo án điện tử GV Giáo viên HS Học sinh TBDH Thiết bị dạy học CSVC Cơ sở vật chất 10 ĐDDH Đồ dùng dạy học STT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Dạy học bậc mầm non cần đápứng nhu cầu đổi giáo dụcvà phát triển xã hội, phát triển ngƣời Sự tiến khoa học công nghệ cho phép ứng dụng cơng nghệ thơng tinmột cách có hiệu trình giáo dục nhƣ lĩnh vực khác đời sống, giáo dục mầm non khơng ngoại lệ Hiện trƣờng mầm non có điều kiện đầu tƣ trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng Internet Một số trƣờng trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,… tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thểứng dụng CNTTvào giảng dạy Qua ngƣời giáo viên mầm non khơng phát huy đƣợc tối đa khả làm việc mà cịn trở thành ngƣời giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển ngƣời giáo viên thời đại CNTT Việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảngtƣơng tác nhƣ thiết bị hỗ trợ khác vừa tiếtkiệm đƣợc thời gian cho ngƣời giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm đƣợc chi phícho nhà trƣờng mà nâng cao đƣợc tính sinh động, hiệu dạy.Nếu trƣớc giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm nhữnghình ảnh, biểu tƣợng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụngCNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyêngiáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tƣ liệu cho giảngđiện tử Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh,những hoa đủ màu sắc, dòng chữ biết số biếtnhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống độngngay thu hút đƣợc ý kích thích hứng thú trẻ vìđƣợc chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung học Đây cóthể coi phƣơng pháp ƣu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý củatrẻ, vừa thực đƣợc nguyên lý giáo dục Vugotxki “Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm” cách dễ dàng Vì vậy, chƣơng trình đào tạo giáo viên mầm non cần trọng trang bị cho em kiến thức kỹ sử dụng phần mềm tiện ích hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tƣơng tác nhƣ thiết bị hỗ trợ khác Biên soạn tài liệu Cập nhật ƣ́ng dụng CNTT dạy học mầm nonvới nội dung phù hợp với tình hình sử dụng CNTT dạy học ở các trƣờng mầm non cần thiết Đây sẽ là một tài liệu tham khảo hƣ̃u í ch dành cho sinh viên học tập, nghiên cƣ́u Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắtxích quan trọng việc thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT sống,góp phần đào tạo nguồn nhân lực CNTTtrên đốitƣợng ngƣời học (trẻ độ tuổi mầm non) ngƣời dạy (cán bộ, giáoviên, nhân viên trƣờng mầm non) CNTT phát triển mở hƣớng cho ngànhgiáo dục việc đổi phƣơng pháp hình thức dạy học CNTT phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho ngƣời giáo viên mầm non nhƣ Bộ Office, Violet, ActivInspire Primary, Kidpix, Kidsmart, Nutrikids, Happykid, phần mềm phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, phần mềm kiểm định chất lƣợng giáo dục… Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho công tác quản lý dạy học Trong chƣơng trì nh đào tạo giáo viên mầm non của Nhà trƣờng đƣa môn học Cập nhật ƣ́ng dụng CNTT dạy học mầm non là môn học bắt buộc Tuy nhiên , chƣa có mợt giáo trình chuẩn cho môn học này Do đó đề xuất biên soạn tài liệu Cập nhật ƣ́ng dụng CNTT dạy học mầm non (dành cho sinh viên hệ Đại học ngành Giáo dục mầm non) Đối tƣợng mục đích nghiên cứu: 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu: - Tình hình ứng dụng CNTT giảng dạy trƣờng mầm non hiện - Các phần mềm giáo dục hữu ích đố i với giáo viên mầm non nhƣ : Bộ Office,Violet, Kidsmart,Kidpix, Happy Kid, Nutrikids,… - Cách sƣ̉ dụng các phần mềm tiện ích để thiết kế giáo án điện tử 3.2 Mục đích nghiên cứu: - Tài liệu giới thiệu tình hình ứng dụng CNTT dạy học mầm non, phần mềm giáo dục hữu ích giáo viên mầm non 111 - Rèn kỹ quan sát, ghi nhớ có chủ định, phát triển tƣ duy, sử dụng giác quan để khám phá vòng đời phát triển ếch, diễn đạt thể hiểu biết ếch  Về thái độ: - Tích cực, hứng thú, vui vẻ, mong muốn đƣợc trải nghiệm, khám phá ếch, chăm chỉ, đoàn kết Biết phối hợp với bạn chơi - Trẻ biết yêu quý lồi vật cảnh vật xung quanh Có ý thức bảo vệ lồi vật có ích Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: b Hoạt động Làm quen với toán 112 Đề tài:NHẬN BIẾT SỐ Chủ đề: Trƣờng mầm non Lứa tuổi: – tuổi Thời gian: 25 – 30 phút Mục đích yêu cầu:  Về kiến thức: - Trẻ biết tạo nhóm có đối tƣợng, biết đếm đến nhận biết chữ số - Trẻ nhận biết nhóm có số lƣợng - Trẻ hiểu biết cách chơi trò chơi tạo nhóm có số lƣợng 5, trị chơi tìm số lƣợng theo u cầu Cơ  Về kĩ năng: - Trẻ tìm tạo đƣợc nhóm có số lƣợng theo yêu cầu Cô - Trẻ đếm thành thạo từ – đếm từ trái sang phải - Trẻ nhận biết đƣợc chữ số tìm đọc đƣợc số - Xếp tƣơng ứng -1 nhóm từ trái sang phải - Chơi đƣợc trị chơi tạo nhóm có lƣợng trị chơi tìm số lƣợng theo yêu cầu cô  Về thái độ: - Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: 113 3.5.2 GAĐT lĩnh vực phát triển ngôn ngữ a Hoạt động kể chuyện Đề tài: CẬU BÉ MŨI DÀI Chủ đề: Bản thân Lứa tuổi: – tuổi Thời gian: 25 – 30 phút Mục đích yêu cầu:  Về kiến thức: - Trẻ hiểu nội dung chuyện: Kể cậu bé có mũi dài, vƣớng víu nên cậu ƣớc khơng có mũi, đƣợc bạn nhắc nhở cậu hiểu tất 114 phận thể nhƣ: mắt, mũi, miệng, chân tay cần thiết thiếu đƣợc, cần yêu quý giữ gìn vệ sinh thể  Về kỹ năng: - Trẻ nhớ tên chuyện, tên nhân vật chuyện Nhớ trình tự nội dung chuyện, bƣớc đầu nhớ thể lời thoại nhân vật chuyện - Trẻ lắng nghe Cô kể chuyện, hiểu trả lời đƣợc câu hỏi theo nội dung chuyện - Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ: trẻ nói câu, trả lời trọng tâm câu hỏi  Về thái độ: - Trẻ u thích mơn văn học, hứng thú học, chăm nghe Cô kể chuyện - Qua học giáo dục trẻ yêu quý thể mình, có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: 115 b Hoạt động Làm quen với chữ viết Đề tài: LÀM QUEN CHỮ CÁI E VÀ Ê Chủ đề: Gia đình Lứa tuổi: – tuổi Thời gian: 25 – 30 phút Mục đích yêu cầu:  Về kiến thức: -Trẻ nhận biết hình dáng, tên gọi, cách phát âm chữ e, ê - Trẻ phân biệt đƣợc điểm giống khác chữ e,ê - Trẻ nhận biết chữ e ê từ, câu  Về kỹ năng: -Rèn kĩ quan sát, nhận chữ nét - Rèn kỹ đọc, phát âm chữ 116 - Rèn kỹ nhận biết, so sánh phân biệt chữ - Rèn luyện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ  Về thái độ: -Trẻ hứng thú hoạt động -Giáo dục trẻ biết chơi bạn, chia sẻ đồ chơi - Biết tuân thủ nội qui học Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: 117 3.5.3 GAĐT lĩnh vực phát triển thẩm mĩ a Hoạt động giáo dục âm nhạc Đề tài: CÔ VÀ MẸ Chủ đề: Trƣờng mầm non Lứa tuổi: – tuổi Thời gian: 20 – 25 phút Mục đích yêu cầu:  Về kiến thức: - Trẻ biết tình cảm giáo nhƣ mẹ hiền -Trẻ hát giai điệu hát vận động đƣợc “Cô mẹ” -Trẻ cảm nhận đƣợc giai điệu hát nghe - Chơi đƣợc trò chơi (Cùng ta hát)  Về kỹ năng: 118 - Trẻ hát giai điệu - Trẻ thể đƣợc cảm xúc hát -Nhanh nhẹn trò chơi  Về thái độ: - Giáo dục trẻ u thƣơng giáo - Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: b Hoạt động giáo dục tạo hình Đề tài: VẼ CON GÀ TRỐNG Chủ đề: Động vật 119 Lứa tuổi: – tuổi Thời gian: 25 – 30 phút Mục đích yêu cầu:  Về kiến thức: - Trẻ biết rõ đặc điểm gà trống - Biết xếp hình trịn, hình trứng, nét xiên, nét cong…các màu sắc khác sáp màu giấy để tạo đặc điểm gà trống  Về kỹ năng: - Cung cấp cho trẻ quy trình cách vẽ gà trống - Củng cố cho trẻ kỹ chọn màu, kỹ vẽ lƣợn, vẽ hình trịn, hình trứng, nét xiên …và tơ màu  Về thái độ: - Hình thành cho trẻ cảm xúc thẩm mĩ vẻ đẹp gà trống, tranh -Sau học vẽ gà trống theo mẫu, trẻ vẽ đƣợc nhiều vật khác Giáo án điện tử thiết kế PowerPoint: 120 121 KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN  Kết luận Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non giúp trẻ học dễ dàng hứng thú hơn, giúp giáo viên mầm non tiết kiệm thời gian việc làm đồ dùng dạy học, làm mô hình đồ chơi, vẽ tranh Chính vậy, việc ứng dụng CNTT dạy học mầm non cần thiết, xu tất yếu việc đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng giáo dục mầm non kỉ XXI - kỉ nguyên tri thức công nghệ thông tin Tài liệu bƣớc đầu khảo sát thực trạng ứng dụng CNTT dạy học giáo viên mầm non , nhƣ̃ng khó khăn hiện đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng ƣ́ng dụng CNTT ở trƣờng mầm non Đồng thời, hƣớng dẫn sƣ̉ dụng hiệu quả một số phần mềm hƣ̃u í ch tổ chức hoạt động học trƣờng mầm non Từ đó, giáo viên xây dựng ngân hàng hoạt động giáo án phát huy tính tích cực trẻ bậc mầm non Bên cạnh đó , tài liệu tóm tắt quy trì nh thi ết kế giáo án điện tử , hƣớng dẫn chi tiết cách thiết kế giáo án điện tử PowerPoint với các bài thƣ̣c hành thuộc lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mĩ  Hƣớng phát triển Tài liệu mở rộng giới thiệu thêm cá c chuyên đề về giáo dục âm nhạc, bảo vệ môi trƣờng , an tồn giao thơng cho trẻ mầm non , theo hƣớng ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho trẻ đƣợc thực hành, trải nghiệm.Ngồi ra, bổ sung thêm phần hƣớng dẫn làm việc với bảng tƣơng tác, thông qua phần mềm ActivInspire Primary thiết kế sử dụng GAĐT dạy bảng tƣơng tác giúp trẻ mầm non đƣợc hoạt động tƣơng tác trực quan 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên, Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học đạo ứng dụng CNTT dạy học, số 946/SGDĐT-GDMN ngày 8/9/2011, số 752/SGDĐT-GDMN ngày 23/8/2013, 786/SGDĐT-GDMN ngày 29/8/2014, 741/SGDĐT-GDMN ngày 07/9/2016 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục Mầm non (2010), Kỉ yếu Tổng kết năm ứng dụng CNTT giáo dục Mầm non, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình Giáo dục Mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam [4] Edmart, Hướng dẫn sử dụng phần mềm Kidsmart, school version [5] Nguyễn Thị Thanh Thủy (2012), Bộ sách Những trò chơi phát triển ngơn ngữ, Những trị chơi phát triển óc sáng tạo, Những trò chơi phát triển tư duy, NXB Giáo dục [6] TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hƣơng, PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết (2009), Bộ sách Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Nhà trẻ, Mẫu giáo bé (3-4 tuổi), Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi), NXB Giáo dục Việt Nam [7] Hoàng Thu Hƣơng, Vũ Thị Ngọc Minh, Nguyễn Thị Nga (2011), Các hoạt động làm quen với toán trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam [8] Phó Đức Hịa, Ngơ Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT dạy học tích cực, NXB Giáo dục [9] Phó Đức Hịa, Ngơ Quang Sơn (2011), Phương pháp công nghệ dạy học môi trường sư phạm tương tác, NXB ĐHSP [10] Viện Chiến lƣợc Chƣơng trình giáo dục (2007), Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp chủ đề, NXB Giáo dục [11] Trƣơng Ngọc Châu (2013), Hướng dẫn thiết kế giảng máy tính, NXB Giáo dục [12] Lê Quốc Bảo Anh (2008), Hướng dẫn sử dụng Microsoft Office 2007, NXB Thống kê [13] Đỗ Mạnh Cƣờng (2014), Giáo trình ứng dụng CNTT dạy học, NXB ĐHQG TP Hồ Chí Minh [14] Trần Thị Ngọc Trâm, Nguyễn Thị Nga (2011), Các hoạt động khám phá khoa học trẻ mầm non, NXB Giáo dục [15] Lê Thị Đức, Nguyễn Thanh Thủy, Phùng Thị Tƣờng (2011), Các hoạt động tạo hình trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam [16] Lƣơng Thị Bình, Phan Lan Anh (2011), Các hoạt động giáo dục tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mầm non mới, NXB Giáo dục 123 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Chúng thực khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học giáo viên mầm non để viết tài liệu phục vụ cho nghiên cứu khoa học trƣờng Đại học Phú Yên Q Cơ vui lịng giúp chúng tơi điền vào phiếu khảo sát I THÔNG TIN VỀ NGƢỜI ĐƢỢC KHẢO SÁT Họ tên : Nơi công tác: Số năm làm ngành Giáo dục Mầm non: Những việc làm Cô trƣờng Mầm non:  Dạy lớp Nhà trẻ  Làm công tác quản lý  Dạy lớp Mẫu giáo bé (3-4 tuổi)  Hành  Dạy lớp Mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)  Dạy lớp Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)  Công việc khác II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu 1.Ở trường Cơ cơng tác có biện pháp để khuyến khích giáo viên tăng cường ứng dụng CNTT dạy học?  Hỗ trợ tập huấn tăng cƣờng khả ứng dụng CNTT Ứng dụng CNTT dạy học tiêu chí xét thi đua  Thƣởng tiền Hình thức khác (xin vui lịng ghi rõ): Câu 2.Điều kiệncơ sở vật chất (máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, nối mạng Internet, phần mềm dạy học,…) phục vụứng dụng CNTT dạy học trường Cô công tác mức độ nào?  Rất đầy đủ  Có trang bị nhƣng khơng đầy đủ Khơng có sở vật chất Câu Theo Cơ có cần ứng dụng CNTT dạy học trường mầm non hay không? Rất cần thiết  Cần thiết 124  Không cần thiết Câu 4.Ở trường Cô công tác số lượng phần mềm trang bị nào?  Tƣơng đối đầy đủ  Số lƣợng cịn  Khơng có phần mềm Câu 5.Cô tự đánh giá khả ứng dụng CNTT Cô mức độ nào? (Nếu cán quản lý bỏ qua câu hỏi này) Mức độ 1: Chƣa sử dụng CNTT để tìm kiếm thơng tin, hoặc soạn giáo án dạy học Mức độ 2:Có sử dụng CNTT để tìm kiếm thông tin, sƣu tầm tài liệu, nhƣng chƣa sử dụng CNTT tiết dạy trƣờng mầm non Mức độ 3: Chƣa biết cách tự soạn giáo án điện tử, nhƣng biết sử dụng CNTT để tổ chức dạy học số tiết dạy, vài chủ đề Mức độ 4: Biết cách tự tìm kiếm thơng tin, soạn giáo án điện tử nhƣng chƣa thành thạo, chƣa thƣờng xuyên sử dụng tiết học Mức độ 5: Biết cách tự tìm kiếm thơng tin, soạn giáo án điện tử thành thạo, thƣờng xuyên sử dụng tích hợp CNTT tiết học Câu Tại trường mầm non Cô công tác tỉ lệ trẻ tiếp cận chương trình Kidsmart? Trên 80% Từ 50 – 80% Dƣới 50% Không đƣợc tiếp cận Câu 7.Theo Cô giáo viên mầm non gặp khó khăn ứng dụng CNTT? (chọn nhiều) Thiếu kiến thức, lực sử dụng CNTT  Thiếu sở vật chất để ứng dụng CNTT  Trƣờng MN chƣa có hình thức khuyến khích GVMN  Thiếu thời gian tìm kiến thơng tin  Tất khó khăn Câu Cô sử dụng phần mềm để phục vụ cơng việc trường Mầm non?(chọn nhiều)  Phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word  Phần mềm bảng tính điện tử Microsoft Excel  Phần mềm thiết kế giáo án điện tử Microsoft Powerpoint  Phần mềm thiết kế giáo án điện tử Violet Phần mềm chỉnh sửa ảnh Photoshop  Phần mềm vẽ tranh Paint Phần mềm ProShow: giúp làm phim, chỉnh sửa đoạn video clip Phần mềm Total Video Converter: chuyển đổi định dạng video Phần mềm khác (xin vui lòng liệt kê): 125 Câu Cô sử dụng phần mềm hỗ trợ hoạt động giảng dạy, vui chơi trẻ? (chọn nhiều)  Phần mềm Kidsmart  Phần mềm Quả táo mầu nhiệm  Phần mềm Happy Kids  Phần mềm tƣơng tác dạy học Activboard  Icels (Interactive Classroom E-Learning System) – Hệ thống dạy học tƣơng tác trực tuyến Phần mềm Kidpix: Giúp giáo viên sử dụng công cụ cho tiết vẽ mẫu Phần mềm khác (xin vui lòng liệt kê): Câu 10 Tại trường mầm non Cô công tác sử dụng phần mềm công ty Tin học Nhà trường?(chọn nhiều) Bé họa sĩ Bút chì thơng minh Em tập tơ màu Sắc màu tốn học Học vần tiếng Việt Tập viết chữ Việt Bé vui học toán Thiên nhiên xung quanh em Vòng quanh giới Câu 11 Tại trường mầm non Cô công tác sử dụng phần mềm để phục vụ công tác quản lý trẻ?(chọn nhiều) Phần mềm quản lý trƣờng Mầm non Babycare: phần mềm phục vụ cho công tác quản lý, theo dõi học tập sức khỏe trẻ Phần mềm dinh dƣỡng Nutrikids: Xây dựng phần ăn cho trẻ Phần mềm BabyGrow Test: Theo dõi phát triển trẻ mặt nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, tình cảm xã hội khiếu thẩm mỹ… Phần mềm kế toán Phần mềm khác (xin vui lòng liệt kê): Xin chân thành cảm ơn Cô ... ích trở thành c? ?ng c? ?? đ? ?c l? ?c hỗ trợ cho c? ?ng t? ?c quản lý dạy h? ?c Trong chƣơng trì nh đào tạo giáo viên mầm non của Nhà trƣờng đƣa môn ho? ?c Cập nhật ƣ́ng dụng CNTT dạy ho? ?c mầm non. .. dùng dạy h? ?c STT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Dạy h? ?c b? ?c mầm non c? ??n đápứng nhu c? ??u đổi giáo dụcvà phát triển xã hội, phát triển ngƣời Sự tiến khoa h? ?c c? ?ng nghệ cho phép ứng dụng c? ?ng nghệ thông tinmột... tăng c? ?ờng ứng dụng CNTT dạy h? ?c tại trƣờng mầm non C? ? sở vật chất ph? ?c vụ GVMN ứng dụng CNTT dạy h? ?c tại trƣờng mầm non Nhận th? ?c CBQL GVMN tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy h? ?c MN M? ?c độ ứng