I Đặt vấn đề: Đất nớc ta đà phát triển, vợi phải có ngời có tài, có đức, mà móng đạo đức ngời phải đợc nhen nhóm từ lứa tuổi mầm non hay nói cách khách trẻ mầm non phải đợc hình thành bớc đầu nhân cách Đối với cháu lứa tuổi nhà trẻ từ 24 36 tháng cần phải rèn cho trẻ số thói quen hành vi tốt nh giao tiếp mạnh dạn, biết nói câu, biết chào ông bà, chào bố mẹ, cô, biết điều chỉnh hành vi nh vứt vứt rác nơi quy định, cát dẹp gọn gàng vào giá, khu chơi xong biết dọn đồ chơi cô Nội dung giáo dục hành vi văn hoá cho trẻ phong phú, nhng theo môn thơ, truyện nhà trẻ thất gần gũi nhiều hội, việc hình thành số hành vi, thói quen ngoan ngoÃn cho trẻ Chính chọn đề tài nhằm tìm phơng pháp gần gũi để giáo dục trẻ II Giải vấn đề: - Khó khăn: Trớc bắt tay vào thực đề tài gặp không khó khăn, lớp có 86 cháu với giáo viên, có 90% cháu học lần đầu lại 10% cháu chuyển từ trờng khác Cho nên cháu rát nhút nhát, ngôn ngữ cha phát triển, tiếp xúc với ngời lạ hạn chế, cháu cong nói ngọng, cha nói đợc câu hoàn chỉnh Một số thói quen nh ăn, ngủ, vệ sinh cha giờ, cha biết chào hỏi,chua có khả tập trung ý thức học Các cháu đợc ông bà, bố mẹ gia đình nuông chiều, cháu thờng muốn đòi đợc, cháu hay khóc, hay hờn hay ăn vạ cào cấu bạn không đồng ý điều Có cháu bố mẹ không quan tâm thiếu chăm sóc dạy dỗ chu đáo nh: Hải Long , Mạnh Cờng,Nam Hải, Thuỷ Tiên, cháu thờng học có hôm sớm, có hôm muộn bỏ quên không đón Bên cạnh khó khăn gặp nhiều thuận lọi sau: - Tôi đợc ban giám hiệu nhà trờng giúp đỡ phơng tiện dạy học nh sở vật chất tơng đối đầy đủ - Chị em lớp có nhiều kinh nghiệm quan tâm giúp đỡ công việc giáo dục trẻ ngày đầu học - Một số phụ huynh học sinh cán có trình độ văn hoá đà góp phần giúp đỡ nhiều việc đa trẻ vào nề nếp sinh hoạt lớp Xuất phát từ tình hình cảu lớp đà đa số biƯn ph¸p sau: Mét sè biƯn ph¸p: * BiƯn pháp 1: Su tầm nhiều tranh truyện phù hợp với lứa tuổi Căn vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 24 36 tháng vốn từ trẻ cong nghèo nàn, bớc đầu giai đoạn phát triển ngôn ngữ Vài đà lựa chọn thơ, câu chuyện ngắn có nội dung rễ hiểu nhân vật gần gũi với trẻ Vật su tầm cách nào, đà tìm tòi, tham khảo tài liệu ngành, chọn lọc câu chuyện, thơ, tranh ảnh đẹp trẻ xem báo Hoạ Ni, báo nhi đồng sách chuyên ngành Kết hợp với giáo viên lớp, su tầm, sáng tác cha đủ, đà họp lớp đa ý kiến cần phải su tầm sáng tác thêm thật nhiều thơ, chuyện tranh ảnh có gắn với hìnhvi văn hoá cho trẻ đợc xem, nghe nhiều moị lúc nơi Phối hợp với phụ huynh Một hình thức thông báo tình hình sinh hoạt học tập lớp giáo viên luân trao đổi phwong pháp, nội dung dạy trẻ lớp để phụ huynh ủng hộ cách làm cô, từ phụ huynh tự nguyện cô su tầm thơ truyện giúp có nè nếp có nhiều hành vi văn hoá Qua thời gian su tầm sáng tác thơ, chuyện, tranh ảnh lớp đà có tủ sách tơng đối phong phú số lợng chất lợng + Số lợng: - Su tầm đóng tranh loại - Truyện thơ 26 - Vẽ tranh đóng 28 + Chất lợng: Tất tài liệu sáng tác có chất lợng phù hợp với độ tuổi Nội dung ngắn, đơn giản, tranh ảnh ngộ nghĩnh gần gũi với trẻ màu sắc tơi sáng * Biện pháp Sắp xếp góc sách có hệ thống phù hợp với trẻ Để góc truyện phong phú không su tầm xong đủ mà cong cắt dời ra, hệ thống thành Sau đóng lại thành có bì cứng đẹp hấp dẫn trẻ Cách bày biện trang trí góc sách hình thức dạy trẻ, giáo dục cách xem truyện giữ dìn sách truyện Các sách bày biện giá vừa tầm tay trẻ, theo hình thức gợi mở, khơi gợi mời chào trẻ đến xem trẻ thích thú đựơc xem Trẻ xem đợc nhiều tranh sách có hành vi văn hoá thân trẻ thích đợc hành ®éng nh tranh trun * BiƯn ph¸p 3: Gi¸o dục trẻ hoạt động cô nhặt đồ chơi, đồ dùng sau chơi song Đối với lứu tuổi Mầm non trẻ cha biết hành vi tốt hành vi xấu trẻ thờng hoạt động theo thói quen vai trò ngời giáo viên vô quan trọng phải luân theo sát trẻ lúc lọi nơi hoạt động nhỏ trẻ Từ nắm bắt đợc thói quen trẻ để đa biện pháp tích cực - Thông qua hoạt động trời: Khi cô cho trẻ quan sát trời ví dụ: Quan sát thấy có vàng rơi nhắc trẻ nhặt bên cạnh cô nhặt với trẻ nói: Khi thấy rơi phải nhặt bỏ vào nơi quy định hay nh trẻ chơi vẽ phấn, xếp que hớng dẫn trẻ không đợc vẽ lung tung, chơi xong trẻ biết cô thu dọn đồ chơi Những hành động nhỏ nh nhng đà tạo đợc cho trẻ thói quen cần thiết hành vi văn hoá ban đầu - Hoạt động vui chơi: Hoạt động với đồ vật đóng vai trò chủ đạo việc dạy học cho trẻ lứa tuổi 24 36 tháng Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ bộc lộ đợc hành vi thói quen minh nh thích chơi mình, chơi nhiều bạn, tranh dành đồ chơi Điều rễ thấy hành động thờng diễn hoạt động vui chơi cảu trẻ trẻ nhỏ cha ý thức đợc hành vi thân Chính ngời giáo viên phải đem kiến thức thân mà cong phải có lòng kiên trì nhiệt tình dìu dắt trẻ Ví dụ: (1) Trong xem tranh truyện trẻ hay tranh giành cô lại gần ân cần trò chuyện phân tích cho trẻ biết hành vi sai (2) Trong hoạt động xếp ôtô trẻ lấy đồ chơi nhiều mình, chơi minh cô đến trò chuyện với trẻ nh ngời bạn từ trẻ tích cực hoạt ®éng víi ®å vËt, biÕt ch¬i theo ®óng ý nghÜa không tranh giành đồ chơi - Trong hoạt động chung: Trẻ nhỏ thích đợc nghe kể chuyện, đóng kịch, hát thích minh đựơc làm giống ngời lớn Chính tiết học thờng lựa chọn thơ câu truyện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Chẳng hạn câu truyện thờng lấy tên trẻ đặt vào tên nhân vật hành động cảu trẻ trùng với hành động nhân vật Nh đà góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ, trẻ thích ngời ngoan giúp đỡ bạn nh truyện - Trong thao tác vệ sinh cá nhân vấn đề quan trọng trình nuôi dạy trẻ trờng mầm non trẻ có giữ dìn vệ sinh cs nhân tốt trẻ có thể khoẻ mạnh để tham gia tích cực hoạt động cô tổ chức Thông qua hoạt động vệ sinh ăn uống, vệ sinh đầu tóc trẻ đà biết nhặt cơm rơi vÃi xong lau tay khăn ẩm, ăn xogn biết cất bat thìa nơi quy định Sau thời gian kiên trì rèn luyện cháu qua hoạt động trẻ lớp đà không tợng tranh giành đồ chơi chơi, 98% trẻ đà có thói quen chào hỏi ngời lớn, 100% trẻ biết giữ dìn vệ sinh cá nhân biết giúp đỡ cô số hoạt động * Biện pháp 4: Rèn luyện, trau ngôn ngữ thân Để trẻ có hành vi, ngôn ngữ giao tiếp văn hóa thân cô phải gơng tốt cho trẻ noi theo từ lời ăn tiếng nói, phong cách ăn mặc Ngoài phải thờng xuyên trao dồi kiến thức cảu thân nh: nghe đài, xem chơng trình ty vi, dự kiến tập tiết trờng bạn nh chị em trờng Để lôi trẻ thích nghe cô kể truyện, đọc thơ hiểu đựơc tính cách nhân vật để từ bắt hành vi tốt cảu nhân vật, đà dùng nhiều thủ thuật, cách vào hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ từ đầu học Ví dụ: Các ngữ điệu giọng nói lên xuống tuỳ thuộc vào hoàn cảnh câu chuỵên cho phù hợp Ngoài dùng gơng ngời tốt việc tốt tác phẩm để giáo dục trẻ * Biện pháp 5: Tuyên truyền tới phụ huynh Để phụ huynh hiểu đựơc tầm quan trọng cảu việc giúp trẻ có hành vi văn hoá từ tuổi nhỏ cô giáo cần phải kết hợp môi trờng giáo dục tận dụng đối tợng giáo dục trẻ bừng cách động viên họ tham gia phong trào lớp, trờng đề Từ giúp trẻ nhớ chuyện tốt trẻ hay quên Muốn làm đợc điều đà phải lên kế hoạch rõ nh: - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm đà thông báo đặc điểm tình hình trờng lớp, nội dung dạy trẻ giai đoạn 24 36 tháng, nhấn mạnh điểm khó khăn lớp để kịp thời phụ huynh uấn nắn trẻ - Xây dựng tốt góc tuyên truyền lớp, thờng xuyên thay đổi nội dung tuyên truyền để phụ huynh nắm đợc thông tin xác gần - Thông báo bảng chơng trình dạy theo tuần để phụ huynh kết hợp dạy trẻ nhà - Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh trờng hợp cá biệt để phụ huynh có kế hoạch giáo dục trẻ thêm - Kết công tác tuyên truyền phụ huynh hăng hái nhiệt tình ủng hộ hoạt động cảu lớp đề 2 Kết đạt đợc: Với biện pháp nh đến cuối học kỳ II trẻ lớp đà có tiến rõ rệt - Trẻ đà có thói quen, hành vi văn hoá - Mạnh dạn hon giao tiÕp - BiÕt nghe lêi ngêi lín III Kết thúc vấn đề: Trẻ em nh búp cành Biết ăn ngủ, học hành ngoan Đúng nh trẻ em nh non Cây non đợc chăm sóc tận tình ngời trồng lớn nhanh bổ ích Qua thời gian tìm tòi nghiên cứu biện pháp thích hợp, lớp đà có đợc kết tốt Có đợc kết nh nhờ nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với đồng nghiệp đặc biệt alf ban giám hiệu nhà trừơng với chị em lớp luân sát chỉnh sửa biện pháp hình thức cho phù hợp với khả nhận thức trẻ Để có đợc kết nh ngày hôm ®· rót ®ỵc mét sè kinh nghiƯm sau: Bài học kinh nghiệm - Bản thân giáo viên lớp luân gơng sáng mẫu mực, có cách ứng xử, lời nói chuẩn xác, không phân biệt trẻ - Cô yêu nghề mến trẻ, tận tuỵ với công việc mình, luân kiên trì tìm tòi, nghiên cứu phơng pháp, hình thức dạy trẻ phù hợp, có kết cao - Rèn trẻ lúc nơi, đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt - Giáo viên trao đổi thờng xuyên với phụ huynh mà trẻ cha thực đợc để tìm cách dạy trẻ tốt - Giáo viên luân tạo hội cho trẻ tự làm đợc việc hợp với khả trẻ có hành vi văn hóa Những kiến nghị: Trên số kinh nghiệm đà chuyển khai thực lớp (24 36 tháng) Tôi hy vong nhiều góp phần cho bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý để từ giúp giáo dục trẻ mầm non hình thành tính cách trẻ thơ Tôi xin chân thành cảm ơn góp ý đồng nghiệp! Mai dịch ngày 20 tháng 03 năm 2009 Ngời viết Vũ Hơng Liên ... non trẻ cha biết hành vi tốt hành vi xấu trẻ thờng hoạt động theo thói quen vai trò ngời giáo vi? ?n vô quan trọng phải luân theo sát trẻ lúc lọi nơi hoạt động nhỏ trẻ Từ nắm bắt đợc thói quen trẻ. .. thờng lấy tên trẻ đặt vào tên nhân vật hành động cảu trẻ trùng với hành động nhân vật Nh đà góp phần quan trọng vi? ??c hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ, trẻ thích ngời ngoan giúp đỡ bạn nh... vi? ?n trao đổi thờng xuyên với phụ huynh mà trẻ cha thực đợc để tìm cách dạy trẻ tốt - Giáo vi? ?n luân tạo hội cho trẻ tự làm đợc vi? ??c hợp với khả trẻ có hành vi văn hóa Những kiến nghị: Trên số