Đang tải... (xem toàn văn)
- Văn bản: chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.. Kiểu văn bản và[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần -Tiết 4
GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Học sinh nắm mục đích giao tiếp đời sống người xã hội
- Hiểu khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt (6 phương thức biểu đạt bản)
2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận định kiểu văn bản. 3 Thái độ: Tự tin giao tiếp phương thức biểu đạt. 4 Năng lực:
4 Năng lực: * Năng lực chung:
- Năng lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin truyền thông, cảm thụ, sử dụng ngôn ngữ
* Năng lực riêng:
-Đọc, tự nhận thức, phát vấn đề Nhận định kiểu văn - Vận dụng trong giao tiếp thực hành
II.CHUẨN BỊ :
1 Giáo viên: - Đọc sách tham khảo, thiết kế giáo án, giảng; chuẩn bị đồ dùng (máy chiếu, bảng phụ,…)
2 Học sinh: - Xem trước
- Chuẩn bị nội dung phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức (1 Phút)
2.Kiểm tra cũ : lồng ghép tiết học 3.Bài (44 phút)
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: phút)
- Một nhóm trình chiếu dạng văn bản: Câu chuyện, thơ, đơn từ,
?Đặt tên cho dạng văn
->GV nhận xét phần chuẩn bị nhóm trình chiếu phần trả lời nhóm cịn lại
-> GV dẫn vào bài: Trong đời sống xã hội, quan hệ người với
-Chia lớp làm nhóm Thi tìm nhanh tên văn chiếu
(2)người giao tiếp đóng một vai trị quan trọng Và ngơn ngữ phương tiện hữu hiệu nhất, quan trọng trình giao tiếp Qua trình giao tiếp hình thành kiểu văn khác
Chúng ta vào học ngày hơm nay.
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 25 phút) HĐ1: Hướng dẫn
HS tìm hiểu chung về văn và phương thức biểu đạt
Tìm hiểu VD1a
? Trong đời sống, có tư tưởng tình cảm, nguyện vọng (VD: muốn khuyên nhủ người khác điều gì, có lịng u mến bạn, muốn tham gia hoạt động nhà trường tổ chức…) mà cần biểu đạt cho người hay biết, em làm nào?
Tìm hiểu VD 1b
?: Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, em phải làm nào?
Tìm hiểu VD 1c
HS trả lời cá nhân
Thảo luận nhanh theo bàn, đưa nhận xét
-Chia lớp làm nhóm, thảo luận tìm ý trả lời cho ý hỏi phần (c)
I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt
1 Văn mục đích giao tiếp. - Phải giao tiếp ( cách nói viết)
VD: Tơi muốn đá bóng Tơi buồn q!
- Phải tạo lập văn ( nói có đầu, có đi, mạch lạc, rõ ràng, lí lẽ)
- Ai giữ chí cho bền
Dù xoay hướng đổi mặc lời khuyên
- Chủ đề: giữ chí cho bền ( khơng dao động có người khác tác động thay đổi chí hướng)
- Vần yếu tố liên kết (bền, nền) Liên kết ý: Quan hệ nhượng ( Dù - nhưng), mạch lạc, câu sau làm rõ ý câu trước
(3)?: Câu ca dao sáng tác để làm gì?
?: Nó muốn nói lên vấn đề gì? (chủ đề gì?)
(Chí: chí hướng, hồi bão, lí tưởng)
?: Hai câu thơ liên kết với nào? (về luật thơ ý ?) ?: Câu ca dao diễn đạt trọn vẹn ý chưa? Theo em coi câu ca dao văn chưa?
?: Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng ngày lễ khai giảng năm học có phải văn khơng? Vì sao?
?: Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải văn không?
?: Những đơn xin học, thơ, truyện cổ tích (kể miệng hay chép lại), câu đối, thiếp mời dự đám cưới…có phải văn không? kẻ thêm văn mà em biết
?: Thế giao tiếp?
HS trả lời cá nhân
HS trả lời cá nhân
-HS thảo luận theo bàn để đưa nhận xét
Lắng nghe, ghi chép
-Chia lớp làm nhóm HS nhóm thảo luận
một ý văn
- Lời phát biểu văn bản, chuỗi lời, có chủ đề ( xuyên suốt, tạo thành mạch lạc văn bản, có hình thức liên kết với nhau) - Bức thư văn viết, thức, chủ đề xun suốt thơng báo tình hình quan tâm tới người nhận thư
- Các thiếp mời, đơn xin văn bản, chúng có mục đích, u cầu thơng tin thức định * Nhận xét:
- Giao tiếp: Hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ
- Văn bản: chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp
2 Kiểu văn phương thức biểu đạt
- Tuỳ thuộc vào mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta chia thành kiểu văn với phương thức biểu đạt phù hợp
Kiểu văn bản, phương thức biểu đạt
Mục đích giao tiếp Ví dụ
Tự sự
Trình bày diễn biến việc Truyện Tấm Cám,… Miêu tả
(4)?: Thế văn bản?
->GV nhận xét câu trả lời chốt lại kiến thức cần nhớ
? Căn vào đâu để phân loại văn bản? GV gọi HS điền vào bảng
và điền vào bảng, trả
lời ngườiTả người, tả vật,… Biểu cảm
Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Thơ, văn
(Lượm, ) nghị luận
Nêu ý kiến dánh giá bàn luận
Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ -> hàm ý nghị luận
Thuyết minh
Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp
Giới thiệu, áo dái Nón Việt Nam
Hành – cơng vụ
Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn
trách nhiệm người người Giấy mới, thiếp cưới, đơn từ…
- Có kiểu: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính-cơng vụ
* Ghi nhớ (SGK) Bài tập tình huống: -hành cơng vụ - Tự
(5)? Theo em có kiểu văn thường gặp?
GV chốt lại vấn đề, gọi HS đọc ghi nhớ Bài tập(SGK/17) Lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt cho tình
HS trả lời HS đọc ghi nhớ -Thi trả lời nhanh
C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 10 phút) Bài tập 1:
-Gv chiếu văn lên máy chiếu, lớp quan sát, đọc tìm phương thức biểu đạtc ho văn -GV nhận xét, chốt đáp án Bài tập 2:
GV yêu cầu HS đọc đề bài, xác định yêu cầu
Thi tìm nhanh tên phương thức biểu đạt văn
Suy nghĩ, thaot luận theo bàn tìm câu trả lời
II Luyện tập Bài tập
a Phương thức tự b Phương thức miêu tả c Phương thức nghị luận d Phương thức biểu cảm c Phương thức thuyết minh Bài tập
- Truyện Con Rồng, Cháu Tiên thuộc văn tự ( kể việc Lạc Long Quân Âu Cơ sinh vua Hùng) D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: phút)
? Theo em, thực tế giao tiếp, nói chuyện hàng ngày em với bạn có phải văn
(6)không?
E.HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: phút) ? Các văn bản: Con Rồng
cháu Tiên, Bánh chưng bánh giày theo kiểu văn phương thức biểu đạt gì?
- Chuẩn bị tiếp theo: Thánh Gióng
Lắng nghe, thực
*RÚT KINH NGHIỆM: