-Ý thức trong việc viết bài nghị luận một sự việc, hiện tượng đời sống cần tìm hiểu kĩ trong thực tế những sự việc và hiện tượng diễn ra như thế nào.. 3/ Năng lực:.[r]
(1)HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN VĂN – TUẦN 21 TIẾT 102: RÈN KĨ NĂNG LÀM BÀI NGHỊ LUẬN
VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/Ki ến thức :
- Đối tượng kiểu nghị luận việc, tượng đời sống - Yêu cầu cụ thể làm nghị luận việc, tượng đời sống 2/Phẩm chất:
-Ý thức việc viết nghị luận việc, tượng đời sống cần tìm hiểu kĩ thực tế việc tượng diễn
3/ Năng lực:
- Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề cách sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt:
+ Đọc hiểu đề bài: Quan sát các tượng đời sống
+ Viết: xây dựng bố cục, viết nghị luận việc, tượng đời sống B KIẾN THỨC CƠ BẢN:
1.
Nhận diện dạng NLXH:
- Sự việc tượng đời sống: Bàn việc tượng có ý nghĩa với xã hội, đáng khen đáng chê hay đáng suy nghĩ
+ Tích cực: phong trào hiến máu nhân đạo, tình nguyện, từ thiện… + Tiêu cực: Ơ nhiễm mơi trường, , bạo lực học đường…
+ Các việc tượng có hai mặt: Đam mê thần tượng, mạng xã hội… 2 Cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội:
- Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề - Thân đoạn:
+ Giải thích khái niệm ( có) + Thực trạng, nguyên nhân + Tác hại ( ý nghĩa)
+ Biện pháp khắc phục ( cách phát huy) -Kết đoạn: Bài học, liên hệ thân:
+ Nhận thức
+ Hành động: Chung: Với người… Riêng: Là học sinh… C HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP:
Bài 1: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
“ Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi:
(2)-Tôi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào Làm giữ an tồn cho thân mình.”
( Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?
Câu Cho biết văn trên, người viết sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Vì em biết?
Câu Câu nói “Tơi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào tôi Làm giữ an tồn cho thân mình.” cho thấy người mù cần phải chủ động sống, em trình bày suy nghĩ chủ động người sống đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi
Gợi ý: Hình thức
Đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi; không mắc lỗi diễn đạt 0,5 Nội dung
1 Giới thiệu vấn đề
Sự chủ động người sống (Dẫn từ câu nói người mù vào vấn đề nghị luận)
2 Giải thích Chủ động tự hành động, khơng bị chi phối người khác hoàn cảnh bên
0,25
3 Biểu Ý nghĩa
- Biết xếp công việc, sống cách khoa học, hợp lý (lấy dẫn chứng)
- Chủ động dự đoán tình xảy phải đối mặt để có cách phịng tránh (lấy dẫn chứng từ ngữ liệu đề bài)
- Con người tự tin, bình tĩnh để chủ động giải các tình sống; tạo nhiều hội cho - Chất lượng sống nâng cao, đất nước phát triển
0,25 0,25
4 Bàn luận, mở rộng
- Bổ sung: Chủ động khơng có nghĩa liều lĩnh, làm liều - Phê phán: kẻ lười nhác, sống ỉ lại, dựa dẫm…
(3)5 Bài học, liên hệ
- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa chủ động sống - Với người: cố gắng chủ động việc…
- Với thân: cố gắng học tập, có kĩ lập kế hoach,… đặc biệt chủ động ôn tập để đạt kết cao kì thi vào 10 THPT…
0,25 0,25
Bài 2: Đọc đoạn trích sau thực các yêu cầu bên dưới:
“Tri thức sức mạnh Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn cơng ty Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng ngun nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ty phải trả cho ông 10.000 đô la Nhiều người cho mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi : “Tiền vạch đường thẳng la Tiền tìm chỗ vạch đường 9.999 đô la” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm Thử hỏi, khơng biết cách chữa cỗ máy thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu không”?
(Theo Hương Tâm, Ngữ Văn tập hai NXB Giáo dục 2019) Gọi tên phép lập luận sử dụng đoạn trích
2.Trong đoạn trích, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện hỏng nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” nói lên điều gì?
3 Từ nội dung đoạn trích hiểu biết thực tế, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến “Tri thức sức mạnh”
Gợi ý:
Hình thức Điểm
Đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi; không mắc lỗi diễn đạt 0.5 Nội dung
Giới thiệu vấn đề
Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề : Tri thức sức mạnh
Giải thích - Tri thức: Những hiểu biết vật, tượng tự nhiên hay xã hội
- Sức mạnh: Khả tác động mạnh mẽ đến vật tượng - Tri thức sức mạnh: Có tri thức, người có sức mạnh làm chủ thân, làm chủ sống, làm chủ giới
(4)Biểu Ý nghĩa
+ Trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ; kinh tế, giáo dục… ( Lấy dẫn chứng)
( Câu chuyện việc chữa máy phát điện chuyên gia Xten- met – xơ minh chứng sức mạnh tri thức)
+ Giúp người có tri thức, hiểu biết, đạt mục tiêu mình; có khả tạo hội cho thân ,giúp ích cho người thành công sống
+ Đất nước phát triển, văn minh, giàu đẹp
0.5
Bàn luận, mở rộng
Còn tượng học sinh học hành chống đối, thực dụng, hình thức “Học để thi”, “học để có đẹp”, …
0,25 Bài học ,
Liên hệ
- Bài học nhận thức: hiểu rõ vai trò, sức mạnh tri thức
- Liên hệ thân: tự giác học tập, tích lũy tri thức, vận dụng tri thức học vào thực tế sống, làm việc có ích cho cá nhân, cộng đồng, xã hội, khơng ngừng cố gắng học tập
0,25 0,25
BTVN:
- Ôn tập lại lý thuyết