- Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học qua những bài tập liên hệ với thực tiễn - Có trách nhiệm trong công việc được giao, giản dị.. Tư duy: Khả năng phân tích tổng hợp.[r]
(1)Ngày soạn : /1/2018 Tiết 39 : Ngày giảng : /1/2018
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức định lý ta lét (thuận - đảo – Hệ ) 2 Kỹ năng:
-Vận dụng định lý Ta lét thuận, đảo hệ vào việc chứng minh, tính toán, biến đổi tỷ lệ thức
3 Thái độ: - HS có ý thức tự giác học tập, cẩn thận làm bài.
- Giáo dục cho HS tính thực tiễn tốn học qua tập liên hệ với thực tiễn - Có trách nhiệm công việc giao, giản dị
4 Tư duy: Khả phân tích tổng hợp Khả độc lập, chủ động suy nghĩ, biết suy luận, trình bày hợp lí logic
5 Phát triển lực:
- Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực thẩm mĩ trình bày bài, lực tính tốn
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Bảng phụ, dụng cụ vẽ hình
- HS: Thứơc thẳng, com pa, ê ke, MTCT để tính tốn nhanh.Ơn lại định lý Ta lét (thuận, đảo hệ quả)
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đàm thoại, hoạt động nhóm,luyện tập thực hành - Kĩ thuật DH : Hỏi trả lời, động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức: (1’) 2 Kiểm tra: (7’)
- HS (khá) lên bảng trình bày
Phát biểu định lí đảo hệ định lí Ta -let? - GV: đưa hình vẽ bảng phụ:
+ Dựa vào số liệu hình vẽ rút nx hai đt DE BC
+ Tính DE BC = 6,4 cm?
Yêu cầu lớp làm *Đáp án:
1,5 2,5
BD
AD ;
1,8 3
EC
EA
BD EC
AD EA DE//BC (đ/l đảo)
Vì DE // BC ⇒DE
BC=
AD
AB ⇔
DE
6,4=
2,5
4 ⇒DE=4 (cm)
Bài mới
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1: Chữa tập vận dụng KTCB (24’)
- Mục tiêu: Phát biểu nội dung định lí đảo định lí Talet biết vận dụng vào giải tốn
- Hình thức: Dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đàm thoại, luyện tập thực hành - Kĩ thuật DH : Hỏi trả lời, động não, giao nhiệm vụ
A
3 2,5
D E
1,8 C 6,4
(2)Chữa 10/63 (9’) - HS làm việc cá nhân
- So sánh kết tính tốn bạn
u cầu HS sử dụng MTCT để tính nhanh KQ SAB'C' :
* Giải tập 14-64 (15’)
a) Dựng đoạn thẳng có độ dài x cho:
x m= 2
Yêu cầu HS đọc đề làm theo hướng dẫn sgk
-HS làm cá nhân, HS nêu cách dựng ? Hãy c/m ON =x = 2m?
-HS: Theo cách dựng có AM // BN
⇒ OA OB = OM ON ⇔ 2= m
x ⇒x=2m
Vậy x = ON = 2m
b)
? Đoạn thẳng OB = đv , đoạn x tương ứng với đoạn thẳng
Vậy làm để xác định đoạn thẳng x?
Yêu cầu HS nêu cách dựng lên bảng thực
Hãy chứng minh cách dựng thoả
1 Chữa 10/63
a) Cho d // BC ; AH đường cao Ta có: ' AH AH = ' AB AB (1)
Mà ' AB AB = ' ' B C BC (2)
Từ (1) (2) ' AH AH = ' ' B C BC
b) Nếu AH' =
1
3AH
SAB'C' =
1 1
2 3AH 3BC
SABC= 7,5
cm2
* Bài tập 14 (SGK - 64)
Giải: a) mx=2⇒x=2m
- Vẽ góc xOy
- Lấy Ox đoạn thẳng OA = OB = (đ/vị)
- Trên Oy đặt đoạn OM = m
- Nối AM kẻ BN//AM ta MN = OM = m x = ON = m
b) x n
x=2
3n
- Vẽ góc xOy
- Trên Ox đặt đoạn OA = 2, OB = đv - Trên Oy đặt đoạn OB' = n
(3)mãn yêu cầu toán
x = OA' =
2 3n
Chứng minh
Xét OBB’ có A A’ // BB’ cách dựng
OA
OB =
OA'
OB' ( định lý ta lét)
x n
x = OA’ =
3n đoạn cần
dựng
Hoạt động 2: Áp dụng toán học vào thực tế (7’)
- Mục tiêu: Vận dụng định lý Talét tam giác để tính độ dài đoạn sơng mà khơng cần đo
- Hình thức: Dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đàm thoại,hoạt động nhóm,luyện tập thực hành - Kĩ thuật DH : Hỏi trả lời, động não,chia nhóm, giao nhiệm vụ
Giải tập 12-64
-GV đưa hình vẽ bảng phụ Cho HS làm theo nhóm
- Thơng qua hoạt động giáo dục HS có trách nhiệm cơng việc giao, giản dị
-HS thảo luận theo nhóm bàn đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe bổ sung ý kiến -GV HS thống cách làm
Bài tập 12( trang 64 sgk)
Có thể đo chiều rộng khúc sông mà sang bờ bên sông
Cách làm :
- Xác định điểm A, B ,C thảng hàng - Từ B vẽ BC AB, B’C’ AB cho
A,C,C’ thẳng hàng BC // B'C'.
- Đo khoảng cách BB’ = h BC = a
B’C’ = a’ ta có. ' ' '
AB BC
AB B C hay '
x a
x h a
x.a’ = a(x + h) x(a’ –a) = ah x = '
a h a a
4 Củng cố: (3’)
- Phát biểu định lý ta lét, định lý đảo cuả định lý ta lét hệ định lý ta lét -Nêu ứng dụng định lí
A
B' C'
B C
x a
(4)5 Hướng dẫn nhà: (3’)
- Làm tập 11,13 sgk, sau mang thêm MTCT để tính tốn nhanh - Ơn lại định nghĩa, t/c, cách vẽ đường phân giác góc
- Hướng dẫn 13
Xem hình vẽ 19 để sử dụng định lý Talet hay hệ quả, có yếu tố song song Xét xem A, K ,C có thẳng hàng khơng?
- Sợi dây FC dùng để làm gì?
V RÚT KINH NGHIỆM: