giáo án Văn

- Bài văn miêu tả về chú Dế Mèn với bài học đường đời đầu tiên vô cùng thấm thía của mình?. Nghệ thuật?[r]

(1)

Ngày soạn :29/12/2017 Ngày giảng : 6B : 6D :

HỌC KỲ II- TUẦN 20 TIẾT 73 + 74

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

Tơ Hồi -I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức:

- Hiểu nội dung ý nghĩa học đường đời

- Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi

- Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích

2 Về kĩ năng: + Kĩ học:

- Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả +Kĩ sống:

- Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện

3 Thái độ:

- Biết phê phán thói hăng, kiêu ngạo trân trọng hối hận, phục thiện Dế Mèn

* Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị YÊU THƯƠNG, KHOAN DUNG, ĐỒN KẾT, HỊA BÌNH, TƠN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC

- Giáo dục phẩm chất nhân ái, biết yêu thương bạn bè, biết tạo dựng giới đại đồng đoàn kết

- Tự lập, trung thực, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó 4 Năng lực:

- Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học

II Chuẩn bị

- GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo: tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, Cuộc đời nghiệp Tơ Hồi, Máy tính, tivi

- HS: soạn

III Phương pháp, kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, giải vấn đề, - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, động não, “trình bày phút”, tóm tắt tài liệu,

IV Tiến trình dạy học – giáo dục: 1 Ổn định tổ chức ( 1’)

2 Kiểm tra cũ (2’): - Kiềm tra phần chuẩn bị nhà Hs. 3 Bài mới

(2)

- Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Hình thức tổ chức: thuyết trình

- Phương pháp: nêu vấn đề - Kỹ thuật: động não

* Giới thiệu bài: Tơ Hồi nhà văn Hà Nội Bước vào tuổi 80 ông có 150 tác phẩm Văn ơng sáng, hồn nhiên, đậm đà, đặc biệt trang tả cảnh, tả thú vật đầy chất thơ, có sức lơi kì lạ Cuốn Dế mèn phiêu lưu kí viết năm ơng 16 tác phẩm thành công Tơ Hồi

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

* Hoạt động 2: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Thời gian: phút

- Mục tiêu: Hs nắm nét tác giả, tác phẩm

- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, - Kỹ thuật: động não, trình bày phút ? Nêu hiểu biết em tác giả? H trình bày phút

- Tên thật Nguyễn Sen (1920)

- Quê qn: làng Nghĩa Đơ, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đơng - Là tổng thư kí Hội nhà văn, giám đốc nhà xuất xã hội, chủ tịch hội VNHN

- Ông viết văn từ trước cách mạng tháng tám năm 1945, viết hay truyện thiếu nhi truyện miền núi

- Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 1996

- Một số tác phẩm tiêu biểu Tơ Hồi:

Võ sĩ bò ngựa; Cá ăn thề, Đàn chim gáy, Vợ chồng A phủ; Miền tây; Người ven thành…

GV :Chiếu chân dung Tơ Hồi - Giới thiệu thêm tiểu sử.

Tơ Hồi sinh quê nội thôn Cát Động, Thị trấn Kim Bài, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Đông cũ gia đình thợ thủ cơng Tuy nhiên, ơng lớn lên quê ngoại làng Nghĩa Đô, huyện Từ Liêm, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đơng (nay thuộc phường Nghĩa Đô, quận Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam) Bút danh Tơ Hồi gắn với hai địa danh: sơng Tơ Lịch phủ Hoài Đức

Bước vào tuổi niên, ông phải làm nhiều công việc để kiếm sống dạy trẻ, bán hàng, kế tốn hiệu bn, có lúc thất nghiệp Khi đến với văn chương, ơng nhanh chóng người đọc ý, qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Năm 1943, Tơ Hồi gia nhập Hội Văn hóa cứu quốc Trong chiến tranh Đông Dương, ông chủ yếu hoạt động lĩnh vực báo chí,

I Giới thiệu chung

1 Tác giả

- Tên thật Nguyễn Sen (1920-2014)

- Quê quán: làng Nghĩa Đô, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đơng

- Ơng viết văn trước CM T8

(3)

nhưng có số thành tựu quan trọng Truyện Tây Bắc.

Từ năm 1954 trở đi, ơng có điều kiện tập trung vào sáng tác Tính đến nay, sau sáu mươi năm lao động nghệ thuật, ông có 100 tác phẩm thuộc nhiều thể loại khác nhau: truyện ngắn, truyện dài kỳ, hồi ký, kịch phim, tiểu luận kinh nghiệm sáng tác

Ông ngày tháng năm 2014 Hà Nội, hưởng thọ 94 tuổi

? Nêu hoàn cảnh sáng tác xuất xứ văn bản?

- Văn trích từ chương I truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.

- Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm tiếng Tơ Hồi, ông sáng tác năm 16 tuổi dựa vào kỉ niệm tuổi thơ vùng Bưởi quê hương, in lần đầu năm 1941, tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết loài vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi

GV: Kể tóm tắt truyện Dế Mèn Phiêu lưu kí Chương I :

Kể lai lịch học đường đời Dế Mèn.

Chương II, III:

Kể chuyện Dế Mèn bị bọn trẻ bắt chọi với các dế khác Mèn trốn thoát Trên đường gặp chị Nhà Trò bị sa vào lưới bọn Nhện độc ác Mèn đánh tan bọn nhện cứu chị Nhà Trò yếu ớt.

Bảy chương lại :

Kể phiêu lưu Mèn Trũi - người anh em kết nghĩa – khơng nguy hiểm, vất vả đầy ý nghĩa

- Xuất thân gia đình nhà dế, Mèn út trong số ba anh em lứa Chỉ với mẹ hai hôm, sang hôm thứ ba, mẹ đưa ba anh em riêng, đứa được hang đất bờ ruộng trông đầm nước.

- Bước vào đời tự lập, Mèn hăng khờ dại sảy ra chết đau đớn cho Dế Choắt Mèn ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên chóng lớn sớm trở thành một chàng dế niên cường tráng Chán cảnh sống quẩn quanh tầm thường, Mèn cất bước để mở rộng tầm mắt học khơn, học giỏi người Hành trình phiêu lưu Mèn đầy ắp kỉ niệm, thấy nhiều cảnh lạ, gặp bao chuyện rủi, chuyện may Mèn kết bạn với Dế Trũi, đi đó đây.

- Đến cánh rừng cỏ may dự hội, Mèn tranh hùng với võ sĩ Bọ Ngựa Hai anh em Mèn Trũi tôn làm chánh,

2 Tác phẩm

- Được trích từ chương I truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.

(4)

phó thủ lĩnh đứng đầu làng vùng cỏ may Có lần Mèn bị bắt giam hầm kín lão Chim Trả Mèn, Trũi bạn chí hướng chống lại điều ngang trái, bất công thiên hạ.

- Chẳng ngơi nghỉ nản lòng, Mèn Trũi đến nhiều nơi, đón tiếp long trọng, bạn bè ngày đông Mèn và bạn hiểu “ai có lịng tốt, muốn làm ăn yên ổn”.Tại vương quốc loài kiến, sau hội kiến với Kiến Chúa, Mèn đọc lời hịch cổ động "mn lồi cùng nhau kết anh em" Tất loài từ rừng xuống biển đều gửi thư, nhắn tin hoan nghênh hưởng ứng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản Bước 1: Đọc, thích, bố cục - Thời gian: 15 phút

- Mục tiêu: Hs biết cách đọc bước đầu kể tóm tắt lại câu chuyện, giải thích từ khó, tìm kết cấu, bố cục.

- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, đọc mẫu, đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề

- Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời

* GVhướng dẫn đọc.- Đoạn Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả

- Đoạn trêu chị Cốc:

+ Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận

- Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bi thương

> HS đọc tiếp

- Nêu yêu cầu đọc -> HS đọc, phân vai ? Hãy kể tóm tắt truyện

* Cậy có sức khỏe, lại đẹp mã, Dế mèn hay khoe mẽ, chí gây gổ với ngững người xung quanh Vì nể hay khơng cố chấp, khơng có phản ứng gì, Dế Mèn lấy làm đắc chí

Cho đến ngày, Dế mèn nảy ý nghĩ trêu chị Cốc, mặc cho Dế Choắt can ngăn, Dế Mèn không chịu chị Cốc hiểu lầm Dế Choắt bị chết oan Dế Mèn vô hối hận muộn Trước tắt thở Dế Choắt nói cho Dế Mèn học đường đời

? Giải thích từ: hủn hoẳn, tuềnh tồng, mẫm, cà khịa, trịnh thượng, ăn xổi thì, Gọng Vó

? Xác định thể loại PTBĐ văn bản? - Thể loại: truyện

- PTBĐ: tự + miêu tả

II Đọc - hiểu văn bản 1 Đọc – hiểu thích

* Đọc - kể - tóm tắt

* Chú thích

2 Kết cấu, bố cục: - Thể loại: truyện

(5)

? Bài văn kể kể nào? ai? Tác dụng? - Ngôi thứ -> Dế mèn (nhân vật chính)

- Cách lựa chon ngơi kể có hai tác dụng:

+ Làm tăng tác dụng biện pháp nhân hóa Dế Mèn người tự tả, tự kể truyện thân + Làm cho câu chuyện trở lên thân mật, gần gũi, đáng tin cậy người đọc

? Truyện kể theo trình tự nào?

- Truyện kể theo thứ tự kể xuôi, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau hết

? Các việc truyện. - Ba việc chính:

+ Dế Mèn coi thường Dế Choắt

+ Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn

- Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc nghiêm trọng

? Bài chia theo bố cục ntn? - đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi"  Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn

+ Đoạn 2: Cịn lại  Kể học đường đời Dế mèn

Bước 2: Phân tích - Thời gian: 13 phút

- Mục tiêu: HS phân tích hình ảnh Dế Mèn - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, đọc mẫu, giảng bình, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm

- Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời, trình bày phút

? Hình ảnh Dế Mèn miêu tả ntn? (về hình dáng bề ngồi, hành động,cử chỉ, tính cách?)

- HS thảo luận nhanh - tr/ bày cá nhân * Ngoại hình:

- Càng: mẫm bóng

- Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi

- Đầu: to, tảng

- Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong

 Chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai

* Hành động:

- Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó

- Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm,

- Thứ tự kể : kể xuôi

- Bố cục : phần

3 Phân tích

a Hình ảnh Dế Mèn - Hình dáng:

+ Đơi càng: mẫm bóng + Vuốt: cứng, nhọn hoắt + Đầu: to, tảng + Cánh: áo dài chấm đuôi

+ Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp

+ Râu: dài, cong

- Cử chỉ: làm điệu, nhún chân, rung đùi

- Về tính cách: Hay trêu ghẹo người khác

(6)

trịnh trọng vút râu

- Tưởng đứng đầu thiên hạ

 Q kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết ? Nhận xét hình ảnh Dế Mèn?

- Đẹp cường tráng, sống động

? Làm tác giả dựng lên chân dung đẹp đẽ, khỏe mạnh Dế Mèn?

- Miêu tả hình dáng (các phận Dế Mèn) kết hợp với điệu bộ, động tác thể sức mạnh Dế Mèn - Từ ngữ miêu tả đặc sắc, gợi tả

? Các từ ngữ: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt thuộc từ loại em học? Tác dụng?

- Từ loại: tính từ -> miêu tả so sánh hình ảnh Dế Mèn vừa mang tính đặc trưng lồi dế, vừa mang nét riêng có Dế Mèn

? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp trong hình dáng tính tình Dế Mèn?

- Nét đẹp hình dáng Dế Mèn khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống, niên, tính nết: yêu đời, tự tin

- Nét chưa đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, thích oai * GV bình: Đây đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể

* Giáo dục đạo đức: Giáo dục phẩm chất nhân ái,biết yêu

thương bạn bè,

thanh niên cường tráng tính cách kiêu căng, hăng, hống hách, coi cá nhân cộng đồng

4 Củng cố( 2’)

? Đánh giá vài nét ngoại hình Dế Mèn? Cảm nghĩ em trước chàng dế cường tráng đó?

5 Hướng dẫn nhà (3’)

- Tập kể tóm tắt, tìm phân tích từ ngữ, chi tiết nói lên tính nết, thái độ Dế Mèn? Ý nghĩa học?

- Chuần bị tiết 74 theo hệ thống câu hỏi sau: ? Nêu việc đoạn

? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Dế choắt nhận xét.

?Em cho biết thái độ Dế mèn Dế choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hô, giọng điệu)?

? Em nhận xét cách Dế Mèn gây với chị Cốc câu hát: "Vặt lông tao ăn"? ? Việc Dế Mèn dám chêu chị Cốc lớn khoẻ có phải hành động dũng cảm khơng? Vì sao?

? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt?

(7)

? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì? Liệu có phải học cuối cùng?

? Ý nghĩa học này?

? Câu cuối đoạn trích có đặc sắc?

? Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ học đường đời Dế Mèn nghĩ gì?

? Truyện kể có ND, ý nghĩa gì?

? Em tự rút học từ câu chuyện ? Khái quát nét nghệ thuật truyện.

? Em học tập cách k/c cách miêu tả t/giả.

Theo em có đặc điểm ngườ gán cho vật truyện này? Em biết tác phẩm có cách viết tương tự thế?

TIẾT 2 V Tiến trình dạy – giáo dục

1 Ổn định lớp (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)

Câu hỏi: Kể tóm tắt đoạn trích. u cầu: GV: Gọi 1-> HS tóm tắt Nhận xét- cho điểm 3 Bài mới

- Thời gian: phút

Việc miêu tả ngoại hình cịn bộc lộ tính nết, thái độ Dế Mèn Vậy tính nết, thái độ Dế Mèn sao? Sẽ tìm hiểu tiếp tiết này.

Hoạt động 2: Phân tích - Thời gian: 28 phút

- Mục tiêu: HS phân tích hình ảnh Dế Mèn bài học đường đời đầu tiên

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, đọc mẫu, giảng bình, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm

? Theo em câu mở đầu đoạn có ý nghĩa và chức nào?

- Cho thấy câu chuyện đoạn sau minh chứng hệ thói hăng, xốc Dế Mèn -> Liên kết đoạn văn với

GV: gọi HS đọc đoạn văn bản

? Tóm tắt nội dung đoạn 2?

Kể chuyện Dế Mèn bầy trò trêu chị Cốc dẫn đến

(8)

cái chết Dế Choắt Dế Mèn rút học đường đời

? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh, tính nết Dế Choắt?

- Trạc tuổi Mèn

- Hình dáng: gày gò, dài ngêu

- Cánh ngắn củn, hở mạng sườn, mặt mũi ngẩn ngơ, ốm đau nên đào hang sát mặt đất

- Càng bè bè, râu cụt mẩu - Hôi cú mèo

- Có lớn mà khơng có khơn ? Nhận xét cách tả Choắt?

=> Dùng loạt tính từ, nhiều từ láy để khắc họa chân dung Choắt

? Hồn cảnh Dế Choắt có đáng thương khơng?

- Có

? Thử so sánh ngoại hình Choắt với Mèn? - Tương phản, đối lập

? Tìm chi tiết biểu lời lẽ, giọng điệu của Dế Mèn Em cho biết thái độ Mèn? - Xưng hô: mày -> trịch thượng

- Lời lẽ: mắng mỏ: + xì -> khinh thường

+ cho chết -> không quan tâm giúp đỡ

? Quan sát kênh hình (5) miêu tả lại? - HS ? Nêu diễn biến tâm lý thái độ Dế Mèn trong việc trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt?

Thảo luận nhóm

? Em có nhận xét thái độ Dế Mèn khi trêu chị Cốc?

? Trước chết Dế Choắt, Dế Mèn có hành động thái độ nào?

- Đem chôn Dế Choắt -> ân hận lỗi mình, ăn năn, hối hận trước lời khuyên trăng trối DC

? Bài học đường đời mà Mèn vơ cùng

* H/ảnh Dế Choắt:

-Xấu xí, gày gị ốm yếu, ăn xổi

-Hiền lành, từ tốn, cần giúp đỡ người xung quanh

* Dế Mèn Dế Choắt: - Mèn bộc lộ tính cách khinh thường, trịnh thượng, ích kỉ, kiêu căng, lỗ mãng với bạn

* Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc - Diễn biến:

+ Lúc đầu: huyênh hoang trước Choắt (sợ gì?)

+ Sau đó:

Chui vào hang để ẩn nấp (rất yên trí với nơi nấp kiên cố)

Khi Choắt bị chị Cốc mổ: Dế Mèn nằm im thin thít

Chị Cốc bay đi: mon men bò khỏi hang

- Kết quả: Dế Choắt bị chết thảm thương

=> Dế Mèn huyênh hoang, khoác lác hèn nhát

(9)

thấm thía gì?

- Ở đời mà có thói quen hăng, bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân

? Qua đoạn em thấy Mèn có xấu? Có tốt? - Xấu: hunh hoang, hăng, nghịch ranh gây chết cho Choắt

- Tốt: biết nhận lỗi lầm, ân hận nhìn nhận lại thân

* GV bình

? Hình ảnh vật truyện có giống trong thực tế khơng? Có đặc điểm con người gắn cho chúng?

- Giống với thực tế – giống người: biết nói năng, suy nghĩ, tình cảm, tâm lý, quan hệ người

* GV: Truyện viết theo lối đồng thoại, nhân vật vật nhỏ bé, bình thường gần gũi với trẻ em Đó hình tượng sinh động với hình ảnh lồi vật giới tự nhiên

? Câu chuyện có ý nghĩa gì?

* Giáo dục đạo đức : Giáo dục phẩm chất nhân ái, biết yêu thương bạn bè, biết tạo dựng giới đại đồng đồn kết

- Tự lập, trung thực, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó

Bước 3: Tổng kết - Thời gian: phút

- Mục tiêu: HS nắm nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật: động não, trình bày phút ? Đây văn hay Vì sao?

- Miêu tả lồi vật sinh động, ngơn ngữ xác giàu tính tạo hình, ngơi kể thứ tự nhiên

- Dựng lên chân dung Dế Mèn từ ngoại hình -> tính nết học sâu sắc

? Nêu nội dung nghệ thuật văn ?

H trình bày phút

- HS đọc ghi nhớ

c Ý nghĩa

- Trong sống, người khơng nên kiêu căng, hống hách, phải biết đồn kết, giúp đỡ lẫn

4 Tổng kết

a Nội dung

- Bài văn miêu tả Dế Mèn với học đường đời vô thấm thía b Nghệ thuật

- Cách quan sát miêu tả loài vật sống động

- Ngơn ngữ xác, giàu hình ảnh

- Biện pháp nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ, so sánh

(10)

? Nhắc lại ý nghĩa văn * Ý nghĩa văn bản: 4 Củng cố: (2’)

1 Kể tóm tắt

2 Đọc thêm: SGK (SGK/12) 5 Hướng dẫn nhà (3’) - Kể lại tóm tắt đoạn văn

- Bài tập (SGK/11): Viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn

- Phân tích nhân vật Dế Mèn (ngoại hình, tính cách) qua đoạn trích

- Phân tích nêu ý nghĩa học đường đời Dế Mèn (viết thành đoạn văn)

- Soạn: Sông nước Cà Mau theo hệ thống câu hỏi sau đây: ? Nêu hiểu biết em tác giả?

? Em biết tác phẩm? Đoạn trích?

? Em nhận xét ngơi kể so sánh với kể trước? ? Tác dụng kể?

? Hãy nhận xét bố cục miêu tả đoạn trích?

?Hãy cho biết vị trí qs người miêu tả? Thuận lợi vị trí ấy? (Trình tự miêu tả) ? Tả cảnh Cà Mau qua nhìn cảm nhận bé An, tác giả ý đến ấn tượng bật?Được cảm nhận qua giác quan nào? Nghệ thuật nôi bật?

? Những từ ngữ hình ảnh làm bật rõ màu sắc riêng biệt vùng đất ấy? ? Qua âm nào?

? Em hình dung cảnh sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban đầu tác giả?? Hãy tìm danh từ riêng đoạn văn?

? Em có nhận xét cách đặt tên?

? Những địa danh gợi đặc điểm thiên nhiên sống Cà Mau? ? Đoạn văn có phải hồn tồn thuộc văn miêu tả khơng? Vì sao?

? Dịng sơng rừng đước Năm Căn tg miêu tả chi tiết bật nào? ? Theo em, cách tả cảnh có độc đáo? Tác dụng cách tả này?

? Đoạn văn tả cảnh sông đước Năm Căn tạo nên thiên nhiên trong tâm tưởng em?

? Em có nhận xét cách dùng động từ tác giả câu văn:"Thuyền chèo qua kênh bọ mắt, đổ sông cửa lớn, xuôi Năm Căn".

? Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lên qua chi tiết điển hình nào?

? đoạn văn trước tác giả ý đến miêu tả đoạn văn tác giả ý đến kể chuyện, bút pháp kể tác giả sử dụng nhtn?

? Qua cách kể tác giả, em hình dung chợ Năm Căn ? Qua đoạn trích Sơng nước Cà Mau, Em cảm nhận vùng đất? ? Em có nhận xét tác gia qua văn này?

? Em học tập từ nghệ thuật tả cảnh tác giả.

V Rút kinh nghiệm

(11)

TIẾT 75 PHÓ TỪ I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức: - Khái niệm phó từ:

+ Ý nghĩa khái quát phó từ

+ Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ)

- Các loại phó từ 2 Về kĩ năng: + Kĩ học:

- Nhận biết phó từ văn - Phân biệt loại phó từ

- Sử dụng phó từ để đặt câu +Kĩ sống:

- Giao tiếp: trình bày vấn đề trước đám đông

- Ra định: nhận lựa chọn đáp án 3 Thái độ:

- Bồi dưỡng lịng say mê, hứng thú tìm hiểu tiếng Việt * Tích hợp giáo dục đạo đức:

- Biết yêu quí trân trọng tiếng Việt

- Tự lập, tự tin, tự chủ công việc, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó

4 Năng lực:

II Chuẩn bị

- GV: - SGK, SGV, soạn, TLTK Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập - HS: Soạn theo yêu cầu SGK

III Phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Phương pháp quy nạp, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, động não, IV Tiến trình dạy học – giáo dục:

1 Ổn định tổ chức ( 1’) 2 Kiểm tra cũ (3’): Câu hỏi:

* Đặt câu có sử dụng cụm động từ? Xác định cụm động từ phân tích cấu tạo

* Đặt câu có sử dụng cụm tính từ? Xác định cụm tính từ phân tích cấu tạo

Yêu cầu:

(12)

- Phân tích cấu tạo: phần trước, phần trung tâm phần sau cụm động từ, tính từ

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài: - Thời gian: phút

- Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Hình thức tổ chức: vấn đáp

- Phương pháp: nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: động não

Em học bài. Hoa đẹp

Phần trước cụm động từ tính từ từ : đã, đang, từ loại gì? Đó nội dung học hôm

Hoạt động 2:Tìm hiểu phó từ gì - Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu ngữ liệu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: nêu giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận - Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời

- HS đọc ví dụ SGK/12

? Quan sát vào từ in đậm VD a, từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ ?

+ đã: bổ sung ý nghĩa cho từ đi + cũng: bổ sung ý nghĩa cho từ ra

+ vẫn chưa: bổ sung ý nghĩa cho từ thấy

+ thật: bổ sung ý nghĩa cho từ lỗi lạc

? Trong VD b, từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ ?

+ được: bổ sung ý nghĩa cho từ soi gương

+ rất: bổ sung ý nghĩa cho từ ưa nhìn

+ ra: bổ sung ý nghĩa cho từ to

+ rất: bổ sung ý nghĩa cho từ bướng

? Các từ bổ sung nghĩa thuộc từ loại nào? - Động từ tính từ

? Những từ động từ? Những từ tính từ? - Động từ: đi, ra, thấy, soi, nhìn,

- Tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng

? Như từ in đậm từ bổ sung nghĩa tạo thành cụm cụm từ ?

- Cụm động từ cụm tính từ

? Các từ in đậm đứng vị trí so với ĐT, TT cụm động từ, cụm tính từ?

- Đứng trước đứng sau ĐT, TT ? Ý nghĩa từ in đậm?

I Phó từ gì?

1 Khảo sát ngữ liệu

- VD a: + đã-> + ->

+ chưa -> thấy + thật -> lỗi lạc - VD b:

+ <- soi gương + -> ưa nhìn + <- to

+ -> bướng

(13)

- Bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT

GV: Các từ in đậm gọi phó từ Vậy em hiểu phó từ?

- Là từ kèm với động từ tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ

- HS đọc ghi nhớ: SGK/12

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại phó từ - Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu ngữ liệu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: nêu giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận - Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời

? Hãy đặt câu có dùng phó từ kèm với động từ tính từ ?

- Em chưa ăn cơm - Ngôi nhà thật đẹp

GV: Các em biết phó từ ln bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Vậy bổ sung cho động từ, tính từ ý nghĩa gì? Chúng ta sang phần II

- Gọi HS đọc VD

? VD em học văn băn “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi

? Từ in đậm thuộc từ loại gì? - Động từ, tính từ

? Trong VD a, tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho từ

chóng (lớn)? Đứng vị trí so với từ chóng (lớn)? - – đứng sau từ chóng (lớn)

? Trong VD b, c xác định phó từ - VD b: đừng

- VD c: không, đã,

HS làm yêu cầu + 3: SGK/13 H hoạt động nhóm CÁC LO I PHĨ TẠ Ừ

Ý nghĩa Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời

gian

đã,

từng, mới, sắp, sẽ

Chỉ mức độ thật,

lắm, quá, hơi, cực kì

lắm Chỉ tiếp diễn

tương tự

cũng, vẫn; đều, cứ, còn, nữa,

Chỉ phủ định không, chưa;

chẳng

Chỉ cầu khiến

đừng; hãy, chớ

-> Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ

=> Phó từ

2 Ghi nhớ: SGK/12

II Các loại phó từ

(14)

Chỉ kết và hướng

vào, ra, mất, đi, lên

Chỉ khả năng

* Lưu ý cho HS phó từ mức độ kết

- Phó từ mức độ có lúc đứng trước, lúc đứng sau

- Phó từ kết hướng có trường hợp động từ, có trường hợp phó từ

GV: VD: Bạn vào -> Vào động từ, phó từ

? Quan sát vào bảng phân loại phó từ, cho biết có mấy loại phó từ ?

- Có hai loại phó từ :

+ Phó từ đứng trước động từ, tính từ + Phó từ đứng sau động từ tính từ

? Phó từ đứng trước động từ, tính từ có loại ? - Chỉ quan hệ thời gian

- Chỉ mức độ

- Chỉ tiếp diễn tương tự - Chỉ phủ định

- Chỉ cầu khiến

? Phó từ đứng sau động từ tính từ có loại ? - Chỉ mức độ

- Chỉ khả

- Chỉ kết hướng

? HS đặt câu với phó từ đứng trước động từ tính từ : + Trời đang mưa rất to

+ Ngôi nhà đẹp lắm.

- HS đọc ghi nhớ : SGK/14 Hoạt động 4: Luyện tập - Thời gian: 15 phút

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: thực hành có hướng dẫn, vấn đáp, thảo luận - Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời

? Học sinh đọc nêu yêu cầu tập 1? Chia nhóm H làm

- Tìm phó từ, cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ ý nghĩa gì?

- Câu 1: -> thời gian - Câu 2:

- Câu 3:

+ khơng -> phủ định

+ cịn -> tiếp diền tương tự - Câu 4: -> thời gian - Câu 5: -> tiếp diễn - Câu 6:

* Phó từ gồm loại lớn:

- Phó từ đứng trước: + Chỉ thời gian + Chỉ mức độ + Chỉ tiếp diễn + Chỉ phủ định + Chỉ cầu khiến - Phó từ đứng sau: + Chỉ mức độ + Chỉ khả

+ Chỉ kết hướng

2 Ghi nhớ : SGK/14

III Luyện tập

(15)

+ đương, -> thời gian + lại -> tiếp diễn;

+ -> kết quả, hướng - Câu 7:

- Câu 8:

+ -> tiếp diễn + -> thời gian

- Viết đoạn văn (3 đến câu) thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thảm thương Dế Choắt có dùng phó từ, cho biết phó từ dùng để làm ?

GV: hướng dẫn HS viết đoạn văn:

? Nêu chuỗi việc câu chuyện Dế Mèn trêu chọc chị Cốc?

* Yêu cầu đoạn văn: - Đủ ý

- Viết hoa đầu dịng, lùi - Có phó từ

* GV chữa tập cho học sinh nhận xét, đánh giá

GV: Vậy trình viết văn em phải sử dụng phó từ cho hợp lý, lời ăn, tiếng nói hàng ngày phải ý dùng phó từ cho phù hợp

* Tích hợp giáo dục đạo đức:

- Tự lập, tự tin, tự chủ cơng việc, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó

2 Bài tập (SGK/14) Một hôm, thấy chị Cốc đang kiếm mồi, Dế Mèn tìm cách trêu chị Cốc Sau Mèn chui vào hang Chị Cốc bực tức, tìm kẻ đã trêu

Khơng thấy Dế Mèn, chị đã nhìn thấy Dế Choắt đang loay hoay trước cửa hang Chị trút giận

lên đầu Choắt

4 Củng cố: (2’) - Câu hỏi: SGK

5 Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau (3’) - Hồn thành tập cịn lại

- Nắm khái niệm, loại phó từ Nêu ví dụ

- Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng miêu tả tâm trạng Dế Mèn đứng trước mộ Dế Choắt, có sử dụng phó từ Chỉ cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa

- Soạn bài: Tìm hiểu chung văn miêu tả V Rút kinh nghiệm

(16)

TIẾT 76

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức:

- Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - Những yêu cầu cần đạt văn miêu tả - Nhận diện vận dụng văn miêu tả nói viết 2 Về kĩ năng:

+ Kĩ học:

- Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả

- Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả

+Kĩ sống:

- Suy nghĩ phê phán sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục phương pháp làm văn miêu tả

- Ra định: lựa chọn cách lập luận tạo lập giao tiếp hiệu văn miêu tả

3 Thái độ:

- Giáo dục tình cảm u thích miêu tả giao tiếp * Tích hợp giáo dục đạo đức:

- Tự lập, tự tin, tự trọng, có trách nhiệm với thân, với cộng đồng, có tinh thần vượt khó

- Yêu quê hương, đất nước, người 4 Năng lực:

II Chuẩn bị

- GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Soạn theo câu hỏi SGK

III Phương pháp, kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp quy nạp, vấn đáp, hoạt động nhóm - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, động não, IV Tiến trình dạy học – giáo dục:

1 Ổn định tổ chức ( 1’)

2 Kiểm tra cũ (3’): KT chuẩn bị HS 3 Bài mới

(17)

- Thời gian: phút

Ở tiểu học em học văn miêu tả (tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên) Giờ học hôm củng cố sâu văn miêu tả, giúp em tìm hiểu số thao tác tạo lập văn miêu tả, nhận diện đoạn văn, văn miêu tả hiểu tình người ta thường dùng văn miêu tả

Hoạt động 2: - Thời gian: 15 phút

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu ngữ liệu văn miêu tả

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: nêu vấn đề, đặt câu hỏi- gợi tìm, thảo luận nhóm

- HS đọc tình tập 1(SGK/15)

- nhóm thảo luận – nhóm trả lời tình -> HS nhận xét -> GV chốt ý

? Hãy nêu số tình tương tự?

- nhóm cử đại diện nêu tình / nhóm -> HS nhận xét -> GV chốt lại

* GV: Trong tình vừa nêu dùng văn miêu tả

? Nhận xét văn miêu tả?

- Giúp người hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh => tái cảnh

? Vậy phải dùng văn miêu tả?

- Khi cần tái giới thiệu với vật, người mà giới thiệu chưa thấy chưa hình dung

? Quan sát đoạn 1(SGK/3) đoạn “cái chàng Dế Choắt hang tôi” cho biết đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật dế? Tại sao?

- Có tác giả miêu tả phận cụ thể thể dế để ta hình dung ngoại hình dế ? Dế Mèn có đặc điểm bật ngoại hình? Những chi tiết hình ảnh giúp em thấy điều đó?

- Dế Mèn to khỏe, mạnh mẽ -> niên cường tráng

+ Tác giả miêu tả cụ thể: Đôi càng, vuốt, đôi cánh,

I Thế văn miêu tả

1 Khảo sát ngữ liệu * Tình sử dụng văn miêu tả:

* Đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt:

- Giúp người đọc hình dung đặc điểm bật dế:

+ Dế Mèn: thông qua việc miêu tả ngoại hình: đơi càng, vuốt, đơi cánh, đầu, cái răng…=> thanh niên cường tráng

(18)

đầu, răng…

? Dế Choắt có bật khác Dế Mèn chỗ nào? Dựa vào đâu em biết điều đó?

- Tác giả tả phận thể sức khỏe Dế Choắt

-> khác Dế Mèn, Dế Choắt yếu đuối, đối lập với Dế Mèn ? Em hiểu văn miêu tả? Làm để có thể miêu tả được?

- HS nêu -> GV chốt cho HS đọc ghi nhớ

* GV: Bản chất văn miêu tả yêu cầu người viết làm bật đặc điểm cụ thể tính chất tiêu biểu vật, người để người đọc hình dung nhận vật, người miêu tả Muốn người viết phải biết quan sát dẫn hình ảnh cụ thể, tiêu biểu vật, người

Hoạt động 3: - Thời gian: 20 phút

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: thực hành có hướng dẫn, thảo luận nhóm. - Kỹ thuật: động não, hỏi trả lời

- Chia nhóm thảo luận đoạn -> Mỗi nhóm cử đại diện trình bày -> Nhóm khác nhận xét -> GV đánh giá

* Yêu cầu phải tìm chi tiết, hình ảnh minh họa cho nhận xét

a Đoạn 1: Đặc tả Dế Mèn vào độ tuổi “TN cường tráng” - Đặc điểm bật: to khỏe mạnh mẽ

b Đoạn 2:

- Tái lại hình ảnh bé Lượm

- Đặc điểm bật: bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên

c Đoạn 3: Cảnh vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau mưa

- Đặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo

- HS đọc yêu cầu

- Chia dãy chuẩn bị đề -> trình bày -> Nhận xét a Đặc điểm bật mùa đông

- Lạnh lẽo ẩm ướt (gió bấc, mưa phùn ) - Đêm dài, ngày ngắn

- Bầu trời âm u (ít trăng sao, nhiều mây, sương mù ) - Cây cối trơ trụi, khẳng khiu

- Mùa loại hoa chuẩn bị cho mùa xuân (đào, hồng,

mũi …) => thanh niên ốm yếu

2 Ghi nhớ: SGK/16

II Luyện tập

1 Bài tập (SGK/16)

(19)

mơ )

b Đặc điểm bật khuôn mặt mẹ - Sáng đẹp

- Hiền hậu mà nghiêm nghị - Vui vẻ lo âu

* Tích hợp giáo dục đạo đức: - Tự lập, tự tin, tự trọng

- Yêu quê hương, đất nước, người 4 Củng cố (2’)

? Em hiểu văn miêu tả? Theo em yếu tố quan trọng người miêu tả?

5 Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau(3’) - Học

- Hoàn chỉnh tập (SGK/17)

- Chuẩn bị: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn MT Đọc trả lời câu hỏi

V Rút kinh nghiệm