Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học. II.CHUẨN BỊ[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 62
BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN ( TIẾT 2)
I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức:
- Củng cố hai quy tắc biến đổi phương trình
- Biết giải trình bày lời giải bất phương trình bậc ẩn
- Biết cách giải số bất phương trình đưa dạng bất phương trình bậc ẩn
2 Kỹ năng:
- Kỹ giải bất phương trình, kỹ trình bày giải bất phương trình Tư duy
- Rèn khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
4.Thái độ: Có đức tính cẩn thận, sáng tạo ,thái độ học tập tích cực * Tích hợp giáo dục đạo đức:
Giúp em thẳng thắn nêu ý kiến, trung thực Định hướng phát triển lực
Năng lực tính tốn, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, lực tự học
II.CHUẨN BỊ
HS: - Sách vở, đồ dùng học tập, Học thuộc cũ nhà GV: - SGK,SGV, giáo án, đồ dùng dạy học, bảng phụ, máy chiếu III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- DH gợi mở,vấn đáp
- Phát hiện,giải vấn đề - DH hợp tác nhóm nhỏ IV TIẾN TRèNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp(1p)
Lớp Ngày giảng Sĩ số
8A 8B
2 Kiểm tra cũ : 7phút
Đ/t Câu hỏi Đáp án Điểm
Tb
Định nghĩa bất phương trình bậc ẩn Cho ví dụ ?
Phát biểu quy tắc chuyển vế để biến đổi tương đương bất phương trình
Chữa tập 19 (c, d) SGK : Giải bất phương trình :
Như SGK
c) Tập nghiệm :x / x > 2
5đ
(2)Tb
c) 3x > 4x + ;
d) 8x + < 7x
Phát biểu quy tắc nhân để biến đổi tương đương bất phương trình Chữa tập 20 (c, d) SGK : Giải bất phương trình :
c) x > ;
d) 1,5x > 9
d) Tập nghiệm x/x < 3
Như SGK
c)Tập nghiệm x / x < 4
d) Tập nghiệm x / x >
5đ
5đ 3 Giảng mới
Hoạt động 1: Giải bất phương trình bậc ẩn
- Mục đích, thời gian: HS biết giải bất phương trình bậc ẩn (7 phút) - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình,
hoạt động nhóm
- Phương tiện, tư liệu: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Hình thức tổ chức: Cá nhân, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm
Hoạt động thầy Hoạt động trị GV nêu ví dụ :
Giải bất phương trình
2x < biểu diễn tập nghiệm
trục số ?
GV gọi 1HS làm miệng
1HS làm miệng giải bất phương trình : 2x <
GV ghi bảng
GV yêu cầu HS khác lên biểu diễn tập nghiệm trục số
GV lưu ý HS : sử dụng hai quy tắc để giải bất phương trình
Giáo viên yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?5
Giải bất phương trình :
4x 8 < biểu diễn tập nghiệm
trục số
Đại diện nhóm lên bảng trình bày
Ví dụ : (SGK) Giải Ta có : 2x <
2x < (chuyển vế 3) 2x : < : (chia cho 2)
x < 1,5 Tập nghiệm bất PT x / x < 1,5
HS hoạt động theo nhóm Bảng nhóm
Ta có : 4x 8 <
4x < (chuyển sang vế
phải đổi dấu)
4x : (4) > : (4) (chia hai vế cho đổi chiều)
(3)HS lớp nhận xét làm nhóm
GV kiểm tra nhóm làm việc
GV yêu cầu HS đọc “chú ý” tr 46 SGK việc trình bày gọn giải bất
phương trình :
Khơng ghi câu giải thích Trả lời đơn giản
Cụ thể : ?5 trình bày lại sau :
4x 8 < 4x <
4x : (4) > : (4)
x > Nghiệm bất PT x >
2
GV yêu cầu HS tự xem lấy ví dụ SGK * Tích hợp giáo dục đạo đức:
Giúp em thẳng thắn nêu ý kiến, trung thực
x > Tập nghiệm bất PT x / x > 2
Biểu diễn tập nghiệm trục số :
HS nhận xét
HS tự xem ví dụ - SGK Ví dụ : Giải bất PT 4x + 12 < 4x < 12
4x : (4) > 12 : (-4)
x > Vậy nghiệm bất PT :
x >
Hoạt động : Giải bất phương trình đưa dạng ax + b < ; ax + b > ;
ax + b ;ax + b 0
- Mục đích/ thời gian: HS biết cách giải số bất phương trình đưa dạng bất phương trình bậc ẩn( 28 phút)
- Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, bảng nhóm - Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò GV đưa ví dụ SGK
Giải bất PT : 3x+5< 5x +7
GV: bất phương trình có dạng bất phương trình bậc chưa? GV: chưa em làm để đưa bất pt bậc nhất?
Hỏi : với mục đích giải bất phương trình ta nên làm nào? GV yêu cầu 1HS giải bất phương trình
GV hs nhận xét
HS
HS : ta chuyển tất hạng tử vế phải sang vế trái thu gọn ta bất PT bậc ẩn : 2x + 12 <
HS : Nên chuyển hạng tử chứa ẩn sang vế, hạng tử lại sang vế HS lên bảng giải
(4)Hoạt động 3: Luyện tập
- Mục đích, thời gian: HS củng có , rèn kĩ giải bất phương trình bậc ẩn
- Phương pháp: hoạt động cá nhóm
- Phương tiện: Bảng phụ, bảng nhóm, SGK - Hình thức tổ chức: Cá nhân, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm
Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 26 (a) tr 47
(Đề đưa lên bảng phụ)
hình vẽ sau biểu diễn tập hợp nghiệm ?
Hỏi : Kể ba bất PT có tập nghiệm với :x / x 12
Bài 23 tr 47 SGK
GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm
Nửa lớp giải câu a c Nửa lớp giải câu b d
GV kiểm tra nhóm làm tập Sau 5’ GV gọi đại diện hai nhóm trình bày làm
GV gọi HS nhận xét
Hs lên bảng làm Bài 26 (a) tr 47 :
Hình vẽ biểu diễn tập nghiệm bất phương trình : x / x 12
HS; đứng chỗ trả lời miệng Ví dụ : x 12
2x 24
x 10
HS hoạt động nhóm
Bài 23 tr 47 SGK
Học sinh hoạt động theo nhóm Bảng nhóm a) 2x > 2x > x > 1,5
Nghiệm bất PT : x> 1,5
c) 43x 3 x 4 x
4
b) 3x + < 3x < x <
3
Nghiệm bất phương trình : x <
3
.
d) 2x 2x 5 x 2,5
4 Củng cố: ( phút)
? Định nghĩa bất phương trình bậc ẩn? ? Phát biều hai quy tắc biến đổi bất phương trình?
? Khi giải bất phương trình đưa dạng bậc em nên làm nào?
]
12
(
12
0 [4
3
]
2,5
0
)
3
(5)5 Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút)
Nắm vững cách giải bất PT đưa dạng bất PT bậc ẩn Bài tập nhà : 22, 24, 25, 26 (b) , 27 , 28 tr 47 48 SGK