- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu về sự đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung về cấu tạo cơ thể thích nghi với môi trường sống và va[r]
(1)CHỦ ĐỀ: LỚP CHIM (4 TIẾT)
Tiết ppct
Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
42 7A 30/01/2021 7B 30/01/2021 7C 30/01/2021 43 7A 05/02/2021 7B 05/02/2021 7C 03/02/2021 44
7A 06/02/2021 7B 06/02/2021 7C 06/02/2021 45
7A 7B 7C I Tên chủ đề
LỚP CHIM II Xây dựng nội dung học
Tiết 42: Chim bồ câu
Tiết 43,44: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim Tiết 45: Thực hành: Xem băng hình tập tính chim III Nội dung chủ đề
- Cấu tạo chim bồ câu - Các kiểu di chuyển chim - Đa dạng lớp chim
- Đặc điểm chung lớp chim
- Vai trò lớp chim tự nhiên đời sống người IV Mục tiêu
1 Kiến thức
(2)- HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lượn - Mô tả phân biệt hai kiểu di chuyển chim
- HS nhận biết đặc điểm xương thích nghi đời sống bay lượn - HS xác định quan mẫu mổ
- HS trình bày cấu tạo, hoạt động hệ quan
- HS phân tích đặc điểm cấu tạo chim bồ câu phù hợp với đời sống bay lượn
- HS trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng lớp chim
- HS nêu đặc điểm chung vai trò lớp chim 2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm - Phân tích kênh hình
- Phân biệt, so sánh 3 Thái độ
- Nâng cao ý thức thái độ học tập
- Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng sống, vận dụng vào thực tiễn
4 Giáo dục kĩ sống nội dung tích hợp + Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK
+ Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng + Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp + Kĩ hợp tác nhóm kĩ giao tiếp
+ Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công - Nội dung ứng phó biến đổi khí hậu:
+ Vai trò cung cấp thực phẩm, giúp phát tán rừng bắt sâu hại
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ lồi chim có ích, giảm sử dụng thuốc trừ sâu hoá học Một điều cần ý nhiều lồi chim q có nguy bị tuyệt chủng cân sinh thái tự nhiên biến đổi khí hậuGiáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng sinh học
5 Các lực hướng đến chủ đề * Năng lực chung
(3)+ Năng lực giải vấn đề: Giải thích câu hỏi phân biệt, giải thích + Năng lực tư duy, sáng tạo
+ Năng lực tự quản lí
- Nhóm lực quan hệ xã hội, gồm: + Năng lực giao tiếp
+ Năng lực hợp tác
- Nhóm lực sử dụng cơng cụ hiệu quả, gồm:
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng: Tìm kiếm tư liệu liên quan đến lớp chim
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Trong diễn đạt trình bày * Các lực chun biệt
+ Quan sát: hình dạng ngồi cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay
+ Sưu tầm, phân loại: nhóm chim
+ Tìm mối liên hệ: đại diện để tìm đặc điểm chung lớp chim + Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: bảng học tập
+ Đưa tiên đoán, nhận định: vai trò lớp chim
+ Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích, bảo vệ môi trường
+ Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mơ tả, giải thích, … kiến thức chủ đề
V Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS NỘI
DUNG
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các
NL/KN hướng tới NHẬN
BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNGTHẤP VẬN DỤNGCAO
Chim bồ câu
- Mơ tả đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu
- Trình bày cấu tạo chim bồ câu
-Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu phù hợp với đời sống bay
- Nêu bật đươc đặc điểm cấu tạo phù hợp với hoạt động sống chim bồ câu
Giải thích tập tính sinh sản đẻ nêu ý nghĩa
- Quan sát - Phát hiện, giải vấn đề -Vận dụng thực tiễn
(4)dạng và đặc điểm chung của lớp chim
một số loài quen thuộc nhóm chim( chạ y, bơi, bay) cấu tạo đặc trưng môi trường sống chúng
được nhóm chim
- Nêu vai trị ý nghĩa thực tiễn lớp chim tự nhiên đời sống người
đặc điểm chung lớp chim môi trường sống,
quan di
chuyển , số hệ quan quan trọng, đặc điểm sinh sản nhiệt độ thể
- Chứng
minh tính đa dạng thành phần lồi mơi trường sống lớp chim
chứng minh
được ảnh
hưởng điều kiện sống khác lên cấu tạo thể tập tính chim thơng qua vài ví dụ
-Đề xuất biện pháp bảo vệ nguồn lợi chim tự nhiên phòng chống ô nhiễm môi trường nước, không khí
- Phát hiện, giải vấn đề
-Phân loại -Vận dụng thực tiễn Thực hành: Xem băng hình về tập tính của chim Nhận biết đời sống số tập tính chim bồ câu
Nắm bắt nội dung thơng qua kênh hình
Tìm hiểu mơi trường sống, thức ăn, cách chăm sóc số loài thuộc lớp chim
-Quan sát -Mô tả -phát giải vấn đề
VI Câu hỏi tập theo mức độ nhận thức * Nhận biết:
Câu 1: Quan sát mẫu vật chim bồ câu sống mô tả phận cấu tạo ngồi của nó?
Câu 2: Quan sát H 41.1 41.2 hoàn thành phiếu học tập
Đặc điểm cấu tạo ngồi Ý nghĩa thích nghi
Thân hình thoi
Chi trước: cánh chim
(5)Lơng ống: có sợi lơng làm thành phiến mỏng Lơng tơ: có sợi lơng mảnh làm thành chùm lông xốp
Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có Cổ dài khớp đầu với thân
Câu 3: Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu? Câu 4: Hãy nêu hình thức di chuyển chim?
Câu 5: Quan sát H43.4 sơ đồ cấu tạo não nêu tên phận nó? Câu 6: Kể tên số lồi quen thuộc nhóm chim?
Câu 7: Nêu đ2 cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống bơi lội?
Câu 8: Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu thích nghi với tập tính chạy thảo ngun, sa mạc khơ nóng?
* Thông hiểu:
Câu 9: T/bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? Câu 11: Lợi ích tác hại chim đới với đời sống người?
Câu 12: So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn?
Các động tác bay Kiểu bay vỗ cánh
(chim bồ câu)
Kiếu bay lượn (chim hải âu) Cách đập liên tục
Cánh đập chậm dãi mà không liên tục Cánh dang rộng mà không đập
Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió
Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh Câu 13: Đặc điểm chung lớp chim
Câu 14:Nêu cấu tạo hệ sinh dục chim? So sánh với hệ sinh dục thằn lằn? Câu 15: Em điền thông tin phù hợp vào bảng sau
Đặc điểm Bao gồm
Môi trường sống Bộ lông
Chi trước Chi sau Mỏ
Cơ quan hô hấp * Vận dụng thấp:
Câu 16: Hệ tiêu hóa chim hồn chỉnh bị sát điểm nào? Câu 17: So sánh hô hấp chim với thằn lằn?
Câu 18: Vai trò túi khí?
(6)Câu 20: Những câu đúng
a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo ngun sa mạc khơ nóng
b.Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi
c Chim bồ câu có cấu tạo thích nghi với đời sống bay d Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt
e Chim cú lợn có lơng mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh săn mồi đêm g dơi thuộc nhóm chim bay
Câu 21: Phân biệt nhóm chim chạy với nhóm chim bơi, bay? Câu 22: Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn chim bồ câu giải thích? Câu 23: So sánh sinh sản thằn lằn chim?
* Vận dụng cao:
Câu 24: giải thích tập tính sinh sản ít( trứng) chim bồ câu nêu ý nghĩa nó?
Câu 25: Chứng minh tính đa dạng thành phần loài mt sống chim? Câu 26: Tại dơi không thuộc lớp chim? Dơi thuộc lớp nào?
Câu 27: Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay?
Câu 28: Em đề xuất số biện pháp bảo vệ nguồn lợi chim tự nhiên phịng chống nhiễm mơi trường nước, khơng khí?
Câu 29: Giải thích chứng minh ảnh hưởng điều kiện sống khác nhau lên cấu tạo thể tập tính chim thơng qua vài ví dụ?
Câu 30: Kể tên số lồi chim đặc hữu có Việt Nam?
Ngày soạn: Tiết 42
BÀI.CHIM BỒ CÂU (Tiết chủ đề)
I MỤC TIÊU: Sau học này, học sinh cần đạt 1 Kiến thức:
- HS nắm đặc điểm đời sống tập tính chim bồ câu
- HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lượn - Mô tả phân biệt hai kiểu di chuyển chim
Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:
(7)Giáo dục kĩ sống nội dung tích hợp + Kĩ thu thập xử lí thông tin đọc SGK
+ Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng + Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp + Kĩ hợp tác nhóm kĩ giao tiếp
+ Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công - Nội dung ứng phó biến đổi khí hậu:
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chim bồ câu, giảm sử dụng thuốc trừ sâu hoá học Giáo dục bảo vệ môi trường
5.Các lực hướng tới a Nhóm lực chung: - Năng lực tự quản lí:
- Năng lực tự học : đặc điểm cấu tạo Chim bồ câu
- Năng lực giải vấn đề: thống cấu tạo chức quan đảm bảo thống thể với môi trường
b Năng lực chuyên biệt:
- Quan sát: tranh, mẫu vật chim bồ câu
- Tìm mối liên hệ: đ2 cấu tạo ngồi phù hợp với mơi trường
- Mơ tả xác đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC :
- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1p) 2 Kiểm tra cũ: (5p)
- Kiểm tra cũ
Câu 1: Trình bày đời nguyên nhân diệt vong khủng long? Câu 2: Trình bày đặc điểm chung lớp bò sát?
HS trả lời:
(8)- Sự diệt vong khủng long (3đ)
+ Do cạnh tranh nguồn thức ăn với chim, thú + Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai - Đặc điểm chung lớp bò sát (4 đ) + Da khơ, có vảy sừng
+ Cổ dài
+ Màng nhĩ nằm, hốc tai + Chi yếu có vuốt sắc + Hơ hấp phổi
- Hệ tuần hồn: tim có ngăn, vịng tuần hồn, có vách hụt tâm thất nên máu ni thể máu pha
- Là động vật biến nhiệt
- Có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng dai vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ xung - GV cho điểm
Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1p) Mục tiêu:
- Đặt vấn đề vào mới.
Hoạt động thầy trò Nội dung
- GV cho học sinh quan sát hình ảnh chim bồ câu
- GV nêu câu hỏi: Em hiểu đời sống cách bay chim bồ câu?
- GV gọi học sinh trả lời gợi ý vào
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20p) Mục tiêu: Hiểu đặc điểm đời sống chim bồ câu
Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với bay
Hoạt động thầy trị Nội dung
I Tìm hiểu đ/s chim bồ câu
Mục tiêu : Hiểu đ2 đ/s chim bồ câu Trình bày đ2 sinh sản chim bồ câu
(9)- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Trình bày đ2 đ/sống chim bồ câu?
HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày
HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
- GV y/c HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: - Đặc điểm sinh sản chim bồ câu?
- So sánh sinh sản thằn lằn chim? - HS tiếp tục thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét rút kết luận
- GV chốt kiến thức cho HS
II Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển
Mục tiêu : Giải thích đ2 cấu tạo ngồi chim thích nghi bay
+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi
- GV y/c HS quan sát H41.1, H41.2, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK - HS quan sát, thảo luận nhóm sau nhóm trao đổi chéo dựa vào bảng chuẩn KT GV chấm điểm cho nhóm bạn
- GV đánh giá kết nhóm chốt kiến thức cho HS
- Đồi sống:
+ Sống cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ
+ Là động vật nhiệt
- Sinh sản:
+ Thụ tinh
+Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi
+ Có tập tính ấp trứng nuôi sữa diều
II Cấu tạo di chuyển 1 Cấu tạo ngoài
- Nội dung ghi phiếu học tập
Bảng : ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO NGOÀI CHIM BỒ CÂU
Đặc điểm cấu tạo ngồi Ý nghĩa thích nghi
Thân: Hình thoi Giảm sức cản khơng khí bay
Chi trước: Cánh chim Quạt gió( động lực bay), cản khơng khí hạ cánh
Chi sau: ngón trước, ngón sau Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh
(10)phiến mỏng nên diện tích rộng Lơng tơ: Có sợi lơng mảnh làm thành
chùm lông xốp
Giữ nhiệt, làm thể nhẹ Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có Làm đầu chim nhẹ
Cổ : Dài, khớp đầu với thân Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lơng
+ VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển
- Gv y/c HS qsát H41.3, H41.4, đọc thơng tin, thảo luận nhóm nhỏ theo bàn hồn thành bảng SGK
- HS quan sát, thảo luận sau trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Nhận biết kiểu bay lượn bay vỗ cánh Nhắc lại đặc điểm kiểu bay?
2 Di chuyển
- Kiểu bay vỗ cánh: Cánh đập liên tục, bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh
- Kiểu bay lượn: Cánh đập chậm, không liên tục, bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió
Bảng : SO SÁNH KIỂU BAY VỖ CÁNH VÀ BAY LƯỢN
Các động tác bay Kiểu bay vỗ cánh Kiểu bay lượn
Cánh đập liên tục x
Cánh đập chậm không liên tục x
Cánh giang rộng mà không đập x
Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió
x Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh x
HOẠT ĐỒNG LUYỆN TẬP (7p)
Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài, rèn kĩ trình bày trước tập thể
Hoạt động thầy trò Nội dung
Câu 1: Trình bày đặc điểm đời sống chim bồ câu? Câu 2: Trình bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn ?
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5p)
(11)Hoạt động thầy trò Nội dung - GV y/c HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau:
Câu 1: Hiện tượng ấp trứng nuôi sữa diều chim bồ câu có ý nghĩa gì?
Câu 2: Dựa vào đặc điểm cấu tạo chim bồ câu, người ta ứng dụng để sản xuất phương tiện giao thông nào?
Câu 3: Nêu biện pháp bảo vệ chim bồ câu nói riêng lồi chim nói chung?
- GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI – MỞ RỘNG (4p) Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm loại chim Vận dụng kiến thức liên môn để trình bày nội dung học
Hoạt động thầy trò Nội dung
- GV yêu cầu HS hoàn thành tập sau:
Bài Sưu tầm tranh ảnh số loài chim Bài Hãy viết đoạn văn ngắn (5 câu) giới thiệu đời sống chim bồ câu
4.Hướng dẫn nhà: (2 p) - Học
- Đọc mục: “Em có biết”
- Tìm hiểu nội quan bên thể chim bồ câu?
- Tìm hiểu xương chim bồ câu có đặc điểm thích nghi với đời sống? V Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn Tiết 43,44
Tiết 2,3: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM
(12)- HS trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng lớp chim
- HS nêu đặc điểm chung vai trò chim Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - u thích mơn.
- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ động vật có ích.
- Yêu thiên nhiên, tích cực nghiên cứu, tìm hiểu động vật Các kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với mơi trường sống vai trị chim tự nhiên đời sống
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ so sánh, phân tích khái quát để rút đặc điểm chung lớp chim 5.Các lực hướng tới
a Nhóm lực chung:
- Năng lực tự học: tìm hiểu đặc điểm chung, đa dạng, vai trò thực tiễn lớp chim trước nhà
- Năng lực giải quết vấn đề: phân biệt nhóm chim giải thích câu hỏi - Năng lực giao tiếp: hoạt động nhóm
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Trong diễn đạt, trình bày nêu đ2 chung, sự
đa dạng, vai trò lớp chim
- Năng lự sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng: Tìm kiếm tư liệu liên quan đến lớp chim
- Năng lự tư duy, sáng tạo
- Trải nghiệm: tìm kiếm thơng tin, tìm hiểu kiến thức thực tế b Năng lực chuyên biệt:
- Quan sát: tranh ảnh đại diện lớp chim - Sưu tầm, phân loại nhóm chim
(13)- Đưa tiên đốn, nhận định: vai trị lớp chim - Xây dựng ý thức bảo vệ lồi động vật có ích
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ phiếu học tập
Nhóm chim Đại diện Môi trường sống
Đặc điểm cấu tạo
Cánh Ngực Chân Ngón Chạy Đà điểu
Bơi Chim cánh cụt
Bay Chim ưng
- HS: sưu tầm số tranh ảnh, thông tin lớp chim III Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, giảng giải
- Chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Thực hành, hoàn tất nhiệm vụ - Trực quan, trình bày phút
IV Tiến trình dạy
1 Ổn định tổ chức lớp.
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp bài. 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Kiểm tra cũ
- Đặt vấn đề vào
Hoạt động thầy trò Nội dung
Kiểm tra kiến thức cũ:
(14)- Gọi HS trả lời
( Hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay được thể hiện: hơ hấp nhờ hệ thống túi khí hoạt động theo hút đẩy tạo nên dịng khí liên tục đi qua ống khí phổi theo chiều định, nên sử dụng nguồn ôxi với hiệu suất cao, là trong bay)
2.Tim chim bồ câu có đặc điểm khác so với tim thằn lăn
HS trả lời
Chim bồ câu tim ngăn hoàn chỉnh
Thằn lăn tim ngăn chưa hoàn chỉnh( tâm thất xuất hiện vách hụt)
- Vào bài:
Chim phân bố đâu?( mơi trường sống chim?) Chim lớp ĐVCS có số lượng loài lớn số cac lớ động vật xương sống cạn Chim phân bố rất
rộng rãi Trái Đất, sống điều kiện sống
khác nhau( nước, cạn, không) Trong hơm chúng ta tìm hiểu điều kiện sống khác ảnh hưởng tới cấu tạo tập tính chim ntn?
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu:
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm
chim
Mục tiêu : Trình bày đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống, từ thấy đa dạng chim.
-Vì nói chim đa dạng ?( nhiều loài Cấu tạo thể đa dạng
Sống nhiều mơi trường)
Các nhóm chim.
(15)-Chúng chia làm nhóm ?
GV : HS đọc thông tin mục 1,2,3SGK trang 143, 144
kết hợp với quan sát H44.1-2-3 trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
Đại diện nhóm trình bày
GV chốt kiến thức đưa bảng kiến thức chuẩn
Bảng: Đặc điểm nhóm chim
Nhóm chim
Đại diện Mơi trường sống
Đặc điểm cấu tạo
Cánh Ngực Chân Ngón
Chạy Đà điểu Thảo nguyên, sa mạc
Ngắn, yếu
Không phát triển
Cao, to, khỏe
2-3 ngón Bơi Chim
cánh cụt Biển
Dài, khỏe
Rất phát triển
Ngắn ngón có màng bơi Bay Chim ưng Núi đá Dài,
khỏe
Phát triển To, có vuốt cong
4 ngón
Hs tiếp tục thảo luận:
+ Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên, sa mạc?( Chân cao, to, khỏe, có 2-3 ngón)
+ Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống bơi lội?(Cánh dài khỏe, có lơng nhỏ, ngắn dày, khơng thấm nước Chân ngắn ngón có màng bơi) + Hãy kể đại diện nhóm chim bay?
( gà, ngỗng, vịt, ngan, loại chim….) - GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp chim
Nhóm chim chạy.
- Cánh ngắn, yếu, chân cao to, khỏe có đến ngón
Nhóm chim bơi.
- Cánh dài, khỏe, có lơng nhỏ, ngắn dày, khơng thấm nước Chân có nngón có màng bơi Nhóm chim chạy
(16)GV yêu cầu HS thảo luận:
Em điền thông tin phù hợp vào bảng sau Đặc điểm Đặc điểm chung
Môi trường sống Bộ lông
Chi trước Chi sau Mỏ
Cơ quan hơ hấp Cơ quan tuần hồn
Tim……
Máu tim( tâm thất trái, tâm nhĩ trái, tâm thất phải, tâm nhĩ phải)
Máu nuôi thể…… …vịng tuần hồn
Sự sinh sản Thụ tinh
Sự phát triển trứng Nhiệt độ thể
Từ bảng điền
-Nêu đặc điểm chung lớp chim? Về:+ đặc điểm thể
+ đặc điểm chi +Đặc điểm hệ hô hấp
+ đặc điểm hệ tuần hoàn, sinh sản nhiệt độ thể
HS thảo luận sau trình bày, nhận xét,
- Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trước biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng
- Phổi có mạng ống khí, có túi khí
(17)bổ sung rút kết luận
* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò lớp chim
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận + Nêu lợi ích tác hại chim tự nhiên đời sống người?
Lợi ích
+ Chim cung cấp thực phẩm
+ Chim có ích cho nơng nghiệp: nhiều lồi chim ăn sâu bọ gây hại trồng rừng nhiều loài chim ăn thịt lồi gặm nhấm có hại Ngồi chim ăn giúp cho phát tán chim hút mật giúp cho thụ phấn hoa
+ Chim nuôi làm cảnh yến, vẹt, họa mi, vành khun, khướu
+ Chim cịn ni huấn luyện để săn mồi dùng làm mồi để bẫy chim khác
+Trong kĩ nghệ lông chim dùng nhồi chăn, gối, làm áo dùng làm đồ trang sức
-Tác hại:
Chim gây hại cho nơng nghiệp cốc, bồ nơng, bói cá ăn cá; diều hâu ăn chim, gà cá; cắt, chim ưng ăn lồi chim ăn trùng; cu gáy, gà rừng ăn lúa, ngô, đậu; chim sẻ ăn lúa……
HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS
- Trứng có vỏ đá vơi, ấp nở nhờ thân nhiệt chim bó, mẹ - Là động vật nhiệt III Vai trị của
- Lợi ích:
+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm
+ Cung cấp thực phẩm
+ Làm đồ trang trí, chăn đệm, làm cảnh
+ Huấn luyện săn mồi, du lịch + Giúp phát tán rừng
(18)- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
HOẠT ĐỒNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài, rèn kĩ thể sơ đồ tư kĩ trình bày trước tập thể
Hoạt động thầy trò Nội dung
Câu Đặc điểm chung lớp chim?
Câu Cho ví dụ mặt lợi ích tác hại chim người?
GV cho HS chơi cách đưa hệ thống câu hỏi đáp án
Câu 3: Những câu
a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng
b.Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi
c.Chim bồ câu có cấu tạo thích nghi với đời sống bay
d Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt
e Chim cú lợn có lơng mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh săn mồi đêm
g dơi thuộc nhóm chim bay
a-Đúng b-Sai c-Đúng d-Đúng e-Đúng g- sai HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận biết nhóm chim Giải thích tượng thực tế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Câu 1.Giải thích chứng minh ảnh hưởng điều kiện sống khác lên cấu tạo thể tập tính chim thơng qua vài ví dụ?
Câu Theo em chim sẻ có lợi hay có hại? sao? ( Chim sẻ ăn hạt( lúa, mạ reo)- có hại
(19)Trong tự nhiên lồi coi có lợi hay có hại hồn tồn chim cắt nhỏ ăn trùng lại bắt cả sáo lồi chim có ích; Quạ ăn trùng có hại nhưng lại ăn ong trùng có ích Vì cần tìm hiểu đánh giá lồi để có biện pháp bảo vệ , chăm ni lồi có ích hạn chế mặt có hại của chim….
Câu Em đề xuất số biện pháp bảo vệ nguồn lợi chim tự nhiên phịng chống nhiễm mơi trường nước, khơng khí?
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI – MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm loại chim Vận dụng kiến thức liên môn để trình bày nội dung học
Hoạt động thầy trò Nội dung
- Bài tập nhà:
Bài Sưu tầm tranh ảnh số loài chim phân loại chúng?
Bài Hãy viết đoạn văn ngắn (5 đến 10 câu) giới thiệu lồi chim mà em u thích( ni gia đình) dựa vào hiểu biết em qua nội dung học
4 Hướng dẫn học nhà
- Học thuộc
- Tìm hiểu đời sống, đặc điểm sinh sản thỏ ?
-Tìm hiểu cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với điều kiện sống ? V Rút kinh nghiệm
……… ……… ………
THỰC HÀNH
(20)1 Kiến thức :
Nhận biết đời sống số tập tính chim bồ câu 2.Kĩ : Rèn kĩ :
Kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình Rèn kĩ hoạt đơng hợp tác với nhóm
3 Thái độ : Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ trình quan sát. 4 Năng lực
a Các lực chung
- Năng lực tự học, lực giải vấn đề: - Năng lực tư sáng tạo:
- Năng lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực tìm kiếm thơng tin internet
b Các lực chuyên biệt:
- Quan sát: Hình thành kĩ quan sát thơng qua nghiên cứu vật mẫu - Phân loại xếp theo nhóm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Giáo viên
- Chuẩn bị máy chiếu, Băng hình đời sống tập tính chim 2 Học sinh
- Nghiên cứu trước nhà
- Tìm hiểu mơi trường sống, thức ăn, cách chăm sóc số lồi thuộc lớp chim
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức 1’
2 Kiểm tra cũ :
- Kết hợp kiểm tra thực hành 3 Bài :
A Khởi động phút
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải ngay kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
B3:GV dẫn dắt vào bài: Để tìm hiểu tập tính chim bồ giúp thích nghi với đời sống bay lượn Chúng ta tìm hiểu tiết thực hành
B Hình thành kiến thức mới
Quan sát đời sống tập tính chim 11’
- Giáo viên cho HS xem lần thứ tồn đoạn băng hình - Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát - Môi trường sống
- Cách di chuyển - Cách kiếm ăn - Hình thức sinh sản
(21)- Thảo luận nội dung băng hình
B2: GV dành phút để HS hồn chỉnh nội dung nhóm. B3: GV đưa câu hỏi:
? Hãy tóm tắt nội dung băng hình? ? Kể tên động vật quan sát được?
? Chim sống mơi trường nào?
? Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trưng nhóm chim? ? Chim sinh sản nào?
? Em phát đặc điểm khác chim?
- HS dựa vào nội dung bảng, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời
+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung
B4: GV thông báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa. 4 Luyện tập.3’
- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được. Cho HS chơi trò chơi: Điền tên tập tính chim Đội hồn thành xong trước giành phần thắng 5.Vận dụng, mở rộng tìm tịi 2’
- Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học
+ Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời
Hệ tiêu hóa Chim bồ câu có sai khác so với động vật học ngành ĐVCXS? Điều có ý nghĩa gì?
Tại chim ngủ cành khơng bị ngã? 6 Nhận xét - đánh giá 1’
Nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm Thu dọn vệ sinh
7 Dặn dị 1’
- Hồn thành viết thu hoạch - Soạn tìm hiểu trước 46 * Rút kinh nghiệm học: