Đang tải... (xem toàn văn)
Bài báo này là một nghiên cứu Ngôn ngừ học ứng dụng trong địa hạt “Ngôn ngừ truyền thônu và tiếp thị xã hội" trẽn phương diện Truyền thòng Phát Iriển cộng đồng qua một nghi[r]
(1)Fạp chí Khoa học Ì')HQCHN, Khoa học Xã hội N hân văn 26 (2010) 135-142
Ngôn ngữ Truyền thông Xã hội tiếng Việt
qua thông điệp Truyền thông Phát triển Cộng đồng
(Trên tư liệu thông điệp truyên thông vô sức khỏe)
Đinh Kiều Châu*
Trưởng Đại học Khoa học Aíĩ hội Nỉĩán vân, Dại học Quốc gia Hà Nội 336 Nguyên TrãU Thanh Xuân Hà Nội
Ngày nhận tháng năm 2010
Tóm tắt Bài báo nghiên cứu Ngôn ngừ học ứng dụng địa hạt “Ngôn ngừ truyền thônu tiếp thị xã hội" trẽn phương diện Truyền thòng Phát Iriển cộng đồng qua nghiên cứu Irườrm hợp; Ntiôn ngừ tliônu điệp truyền thông sức khỏe Việí nam Nội dung cư bàn tập trunu vào điẻm sau đây:
1 Cộng đồng truyền thòng phát triển cộng đồng Ngôn ngừ truyền ihỏniỉ phái tnẽn cộnu đỏnu
3 Nghiên cứu trường hcTp: Các ihõim điệp truyền thòng sức khỏe, tiéng Việt
Các phàn tích thịrm điệp truyền thỏnu sức khóc irên phưcĩTm diện: Cú pháp, ngừ nghĩa, ngừ dụng, phân lích diền imỏn, chức nănu tác độnu, quan hệ còng chúni;
1 Rài viết này íiành cho n^>hiên cứu n g ổ n ngữ Truyền thông Xà hội (TT X lỉ) qua việc thiết kế nhừ*ng tliông điệp Truyền thông Phút trỉến Cộnịỉ^ ílỏỉìịị (PTCĐ) Ircn tư liệu Trun thơng sức khỏe VỚI việc chọn gần 200 biểu ngôn thơng điệp thuộc chương trình truyền thơng Phỏmg cììồn^ hênh HIV/AIDS, Vệ sinh an ỉoùn thực phâm Phỏn^ chóỉiíỊ suy diììỉì dưữniỊ (tre em), làm lư liệu phân tích[l
Cộtig^ đủìĩg {Communìtv), theo từ điên W ikipedia, coi thực the \ã hội có dộ aan kểt, độ bền đặc trưng đồng ihuan VC ý chi thành viên tự nguyện (mỗ>i người tự cảm nhận phận cộng đồng) Từ điền Tiếng Việt[2] (2000), Hoàng Phê chủ biên, định nghĩa: “Cộng đồng
* E-mail: chaudk@vnu.edu.vn
(!)■ Toàn thể nhừtiR nRười cùn^ sốnR có nhừng điềm giống nhau, gắn bó thành khối sinh hoạt xã hội” [2: 212]
Phút iriến Cộnịỉ đỏng khái niệm mới, xuất từ sau chién tranh thé giới thứ hai, từ nhu cầu xã hội, gắn liền với chiến lược hoạt động nhân đạo phát triển cùa Liên lìiệp quốc, thơng qua chương trinh hành động cac to chức UNDP, UN1CEF, UNFPA, \V lỉO , ILO, FA O , số định ché lài WB, IMF, A D B , nhàm góp phần cải tlìiộn đời sống dản chúng trẽn số phương diện, nước ta, từ cỏ còng Đồi (1986), đă có nhiều hoạt động phát triền cộng đồng đạt kết quà cao, đỏ ngoạn mục nhấl chương trinh xóa đói giàm nghèo, sức khịe, mơi trường, hướng tới phát triền bền vững [3]
(2)1 D.K Châu ỉ TnpJ chi Khữn học D H Q G tỉN , Khoa học Xã hội Nhản vãn 26 (2010) 135‘Ĩ42
2 Truyền thông Xã hội hướng tới cộng dồng như nỉnmg nhóm /ìộị tập hợp đoi tỉrợng ílich cân túc clộĩìg đê làm íhay đỏi thái độ , lìủnlỉ vi theo hướng có lợi cho xã hội.
Trun íIìơniỊ Phát triên cộỉiịỉ^ địng (PTCDị hình ihái cùa Truyền thông Xã hội, hồ trợ cho hoạt độnii PTCĐ Đây
là khái niệiiì c ó tính chắt c n g CỊI lác
nuhiệp, dạng ‘7/o<// dụng củ kẻ hoạch với mục đích ỉù thơi thúc nhóm đoi tượng đicli tiến tới mộỉ ihái độ mới, mật hừỉĩh vi mới, hoặc sir c/ụng mội CỈỢỈỈỈỊ dịch vụ mới, cỏ lợi Nó (lự a tr ẽ n S ỉ/ h iê n h ỉé t, m o i q u a n tú m , n h u cầu ,
niềm tin SỊf c h ấ p n h ậ n v ù c c th ự c hàn h
tại cùa nhóm đoi Urợìĩự, q trình kếí hợp đồng hộ giừa càc hoại động vờ dịch vụ cung cap ’'[4].
Như vậy, Truyền thông PTCĐ loại hình Truyền thơng Xă hội dành cho địa hạt phát tricn bền vừng, nhừng hoại clộng thơng tin cỏ íính chất can llỉiệp nhàm làm íhay dổi hành vi cùa cộng đỏn^, irirớc hct lùni thay đỏi ììèp quen khơềìg moiìg miiỏn cỏ hụi (liíit thuốc lá, sinh đè khỏng cỏ ke hoạch, dinh dưỏng tự phát, phá hủy gây ỏ nhiềm môi trư n g , ) đẻ hưởng dãn, dm dát ngưưi biéi cách sư dụng tốt nguồn lực để phát triển
Truyền thông PTCĐ hướng tới nhừng chuẩn mực chung giao tiếp, ứng xử giừa cá nhân sống cộng đồng vãn hóa xác định Mục ticu chủ yéu cùa tvuyền thông phát triển cộng đồng G iáo dục, làm thay đỏi nhận thức, ticn tới làm íhay đối hành vi cùa nhóm đối tượng đích, trì kct một cách hen vũvg Bàn chất Truyền thông PTCĐ dùng thòng tin đe giáo dục ỉhay đỏi hànlì vi.
Do cho Truyền íỉióníỊ Phát ĩriếìỉ cỘỊìịỊ đồng (PTCĐ) khái niệm có tính chất cơng cụ tác nghiệp Trong tất cà chương trình PTCĐ có mảng cơng tác truyền thòng phận hừu
Ngày Truyền thông P rC Đ dang tnền khai rộng rài khắp châu ịục theo sáng kiến cùa Liên Hiộp Quốc, Chính phủ Tồ chức phi phù (NGO) huy động nguồn lực từ nhà nước kcnh \ hộỉ hóa
- TT P rC D thực hiộn với nhóm xà hội cụ thể, nhàm mục tiêu cụ ihể thông qua nhCmu nội dung cách thức tiep cận cụ the
- Là hoạt động có tính can ihiệp kct, TT P rCĐ ihông qua sàn phầm, dịch
V'Ụ, có che hoạt động cho từnti chương
trinh cụ thể (Y tế dự phòng, sức khỏe sinh sàn, mòi trường dân số, .)
- TT PTCĐ vận dụng nhiều kỹ náng phương pháp thực hành
Trong ínạ'ền thông P ĨV Đ ngôn ngừ ỉ hỏng điệp có cưxmg vị quan trọng bậc nhắt Ngơn ngừ truyền thông PTCĐ thể sàn ' phầm dịch vụ Thiết kế thông điệp truyền thông liên quan nhiều đến viộc dụng n^ỏn Ngôn ngừ, đây, tuân ihco nguycn tác truyền thông còng cụ bỉểu đạt chịu chi phối bời nhicu ycu tố xă hội vãn hóa bàn ngừ
3 N g h i c n c ứ u I r ù n g h ự p ( C a ^ c S lu c ly ) N%;ùfi ngừ truyền thông xã hội tiếng Việt qua thỏtìịi điệp iruỵền thủììg Phút triền cộng đồìì^ íhiiộc địa hạt sức khỏe.
3 “Nâng cao sức khỏe trinh tạo khả nàng cho người tăng cường kiềm soát cải thiện tinh trạng sức khỏe” (WHO, 1990) Một cách hiổu khác: ” Nâng cao sức khòc kết hợp hồ trợ giáo dục hỗ trợ môi Irirờng cho hành động diều kiện sống đcm lại sức khòe" (Green & Kreuter, 1991) Theo đó, ngơn ngừ thơng điệp TTSK có chức tác động lên nhóm xà hội nhằm tới việc thay đoi hành vi xác lập hành \'i ĨIKTÌ
(3)Đ.K Cỉiảư / Tap chi Kỉĩon học Đ //Q G //N , Kỉĩon học Xã hội N hân t>ỗn 26 (2010) 71-84 137
Ẩ\ị*ôn ỉtỊỊŨ' thíĩiìỊỊ điệp qua cách thức kết cẩu
Khái niẹm kết cấu hicu tổ chức ngừ pháp ngữ nghĩa củc biêu ngôn PĨCD Luận án sừ dụng phép phân tích đa tham tố, hướng nhiều vào phân tích chức năng, lối phản tích tích hợp, ví dụ, lối phân tích tam diện ciia Halliday; c ấ u trúc nghĩa bicu hiện, cấu trúc ‘T h ứ c ” cấu Irúc Dề-Thuyét[5
vể két cấu cú pháp: Các dạng biểư đạt có
tính điển mẫu là:
a Biêu đạt bàng Mệnh đề/cíi (cấu trúc C- V) dạng thơng báo, chù yếu dùng đe cung cấp thơng tin Ví dụ
- Sự quan tâm cộng đồng mang lại an tâm cho bạn
- SIDA có nhừng dấu hiệu gì?
- Dinh dường họp lý tảng sức
khóc
b Bicu dạt nhCmg pliál ngôn đan phần ("vỏ nhân xưng”)
Biểu thức ngừ pháp điển mẫu nhừng phát n^ơn đem phần có dạng, cấu trúc gồm '"(Íọ/ìíỉ ĩừ íhìh thủi két họp (+) với mộl ngừ vị từ (động ngừ/tính ngừ)” : H ày/ Phải + Động ngữ
- Hãy + sừ dụng bao cao su biộn pháp an loàn
- Hãy + rừa tay trước ăn - Phải + coi chừng cá độc
c Bieu ngỏn có dạnu ihức ngừ doạn chức
năng hỏa
Ngừ đoạn (Syntagm/ Phrase) loại đơn vị cấu trúc ngừ pháp Trong dụng ngịn, biểu ngơn (Slogan) ngừ đoạn chức hỏa Đdy tượng đặc thù cú pháp ìxh chú ý hành ngôn Thông điệp
nsK.
- Với Danh ngừ {Bao cao su? OK)
" Với Động ngừ (R a ta y trước ăn uống)
- Với Tính ngừ (Tích cực tìm hiểu, gưo'iig m ẫu ihực hiện)
- Giới ngừ (Vì an tồn cộng đồng, phịng chống bộnh lây lan)
d Biểu ngôn liên két chuỗi phái ngịn (Đánh hàng ngày, ăn chấl béo, chịu khó leo cầu th an g , giúp bạn có sức khịc tốt hơn)
Kết cấu nghĩa cua thùng điệp
Kct cấu nglìĩa có hai phương diện cần quan tâm: Sừ dụng c ấ u trúc thông tin để biểu đạt nội dung thông diệp biểu ngôn (Slogan) biểu đạt íìnlì ĩhái tlìỏng điệp Tình thái trường hợp tình ihái ngơn ngừ (tình thái chu quan) Với thông điệp truyền thông sức khịe hai linh thái nhận thức (Epistem ic) đạo nghìciỊ írách nhiệm (deontic) ihường xuycn quan yéu [6] Phát ngỏn thường dùng động từ tinh thái ‘‘ nêìĩ", “có th e " “ hũy Các động từ tinh thái “cần ” ''p h i ’' phù họp với ràng buộc trách nhiệm thông điệp
- Máu pliùi đưực xcl nghiộin pliút hiộn IIIV trước truyền
- Bạn cần bicl điều vệ sinh cá nhàn sán xuất, kinh doanh thực phẩm Khía cạnh duftg ngơn t/iơng điệp
Ngôn lừ thông điộp ngôn từ sử dụng Đây siêu chức kinh nghiệm hướng đén chức giao tiếp Theo đỏ hinh dung thịng điộp họp thề
Q trình + Tham thê + Chu cành.
Đẻ thực chiến lược giao tiếp, biểu ngôn thổ đồng thời qua:
(4)3 n.K CỊiáii / 'ỉ'fìp cĩỉi Khoa ỈỈỌC D ỈỊQ G ỊỊN , Kỉiì ỉiỌ C Xã hội Nhản vân 26 (2010) Ỉ35-Ỉ42
- ( uu trúc Dẻ-Thuyết dùng để thực chức nãng siêu văn bán
4 Thông diệp TTSK xét binh diện hành
động ngơn từ
Các biêu ngịn truyền thơng sức klìịe có hành động ngịn từ có tính điển hình.: Khuyên nhu, Kéii ịiọi Củììh háo Can ỉì^ỉ^ãn.
Kìỉun nhu mộl uiá Irị ngơn trunu rộnu Theo dỏ, ihònu điệp T ĨS K xa gần đêu có th ê quy \ ê ỉiỉìữniỊ lời k/ỉiivèỉi n h u ' (.\ên CỈI xét nghiệm ỉ l i v írirớc két hủỉi vù inrớc cỏ thai) Khuyên nliù bao hàm nhừng \ \ giá trị (klìuyên can, ìnnrn^ dán, (lè nghị, cam kéí đàm hao, (h n địnlì, ) Quan hệ giừa chủ thê đích cùa hành động khuyên nhù thường nam đối lập ihân/sơ Trong thông điệp điển dạng ià bicu thức có sử dụng động từ tinh thái; Nên(Cần , Phai) với mậl độ cao:
Nên (cầìì phủi) + Vị từ (Dộng íừ, Tinh ỉừ) + Phụ ỉigữ
Cùng thêm vào cấu trúc diều k iệ n :
s ẻ u , Ị lù nên + líộ n ^ từ
(Nếu nghi lây nhiễm HIV bạn nên
khám đicu trị ngay)
'I rong mọỉ triàTTig hcTp, hành động tạo lời cùa khuyẻn nhủ phải theo nguyên tẳc:a) thái độ ân can, b) hành động íich cực (tốưlợi), c) Lời khuyên pluỉi phù hợp với thực íế
Kêu ịiọi
Giá trị kêu ịiọi (chiếm klìồng 20% thơng điệp TT PTCD), mặt ngỏn từ, mang mang lính chất cầu khiến Tuy nhiên, kẻu gọi thuộc nhóm hành động mà người nói có vị thế, có tư cách, cỏ trách nhiêm Irong phát ngôn Dấu hiệu ngôn hành thường kết cấu kiểu:
a) "‘Hãy + Ngữ vị t '’: Hãy thể bàn lình cùa bạn biết dừng lại kịp thời
b) Vi/Đe + + Ngữ vị từ’’: Vì tương
lai cùa chúng ta, bạn hày đừng đc bị nhicm m V /A lD s
Tuy nhicn, kêu gọi, nhiều trường hợp, khịng thicl có “dấu hiệu hình thức" (Tịn trọng giấc ngù nhịp sinh học cùa giấc ngù/ Ản nhiều rau củ, quà màu vàng màu xanh sam)
( \m h háo, can nịỊùn
Cành báo can ngăn lưu ỷ ngưèyi nghe, chi nhừng nguy cơ, hậu không tốt (liềm ẩn) xảy tương lai Cảnh báo can
n gă n g n liền VỚI k h u y ế n dụ (k h u y ể n n ghị); {Trẻ dê măc tiêu chủ}' nhiêm khuân hô hủp/ Không Ịự V cho ngỉàri bệnh uống ihĩioc chưa có chì định cùa hác s ĩ ) Dấu hiệu ngơn hành: a) Dùng vị từ tình thái; Đ im g / Chớ + N g ữ vị /ilr” (Đừtig/Chớ + quưn hậ tìnlì dục hừa hãi), b) Dùng két can p h ù ílịnh: ''Khơĩĩg + N g vị từ (Khôii^ + ăn rưu song, khỏn^ + ùn qua xanh)
Hướng dan
Hànìi dộng Z/m///!' dan Ihuọc Iilìóm cac hành động gần loại luycn bố, giải thích,
thòng báo, giới thiệu, bày lò ,
- Sữa mẹ thức ăn nước uống lý tư(Vng nhat cho phát triển thể cùa trè
- Bao cao su giúp bạn: Tránh thai ý muốn Phịng nhiềm bệnh lây lan qua đường tình dục, kể HIV/AIDs
về diều kiện sử dịềễĩg Itànlt động lời tronỊỊ thông điệp TTSK
(5)D.K Châu / Tnp chi Khon học D H Q G H N, Khoa học Xã hội Nhân văn 26 (2070) 7Ỉ-84 139
đảm cho việc xác lập thái độ niềm tin (ờ ngưcVi nghe)
' Điều kiện clnuhì bị: Các thơng điệp 'ITSK thường đưa sau có điều tra xà hội học (“thám hiểm thị trường”) ln già định nguồn (người nói) có nhìmg chuẩn bị người nghe (mong muốn, lực, lợi ích, ý đ ịn h , ) mối
quan hộ g i a n g u n VỚI c ô n g c h ú n g
- Điều kiện clìán tỉùmh: Thông điệp TT SK, mặl ngôn từ, liên quan đến hành động khuyên nhử, nghĩa nói với ân cần gây tác động tích cực đen đối tượng đích
- Điều kiện cãn hàn: Khi phát thơng điệp TTSK đồng thời đưa nhCmg kiều trách nhiệm mà nguồn (người nói) cà đích (người nghe) chịu ràng buộc PhỉtơnỊỊ thức biểu đạt ỊỊÌá trị ngơĩí trung thông diệp TTSK
Cáu Cầu khiển
- Biểu đạt giá trị ngôn trung; c ấ u trúc Thức (Halliday)
- Cấu trúc VỚI ỉíã \\ Đihìg, Chớ (trước vị từ)
- c ắ u trúc tình thái VỚI phần dư: đi, với, nào, thỏi, chứ, cuối câu trước vj từ, cấu trúc động từ tình tliải ; cầìì, phái, nên, c ấ u trúc phù định: Không, Kh0n{* nên, không được, Cấu Irúc can ngăn với: DmỉiỊ, chớ
Cáu ỉrần thuật
- Bicu đạt giá trị ngơn trung (nhận định, trình bày tinh): Dùng đường hóa học Saccahn láu ngày gây chứng khó tiêu, Muối
lo t r ấ t c ỏ lợ i ch o s ự s ố n g vù c th ể ,
- Các ngừ đoạn chức hóa: Giới thiệu, giải thích, hướng dẫn ihơng báo, cành báo, đàm báo, khuyến khích, cam kết, miêu tả, Biêu ngơn thường sừ dụng dạng phát ngôn cấu trúc song phần đơn phần, a) Bày tò; b) Trực chi quy chiếu tinh; c) Nhận xét, binh phẩm
Cáu hịi
a Càu hịi danh
- Càu hịi tổng qt: Bạn có tin khơng ?/Bà mẹ cần làm trị khóc?
- Cảu hịi chun biệt: địa vị bạn, bạn sè làm gi có nguy cư béo phì?
- Câu hịi có giá trị cầu khiến: Phải bạn mong muốn nhiều từ thứ thuốc giảm béo?
- Câu hỏi cỏ giá Irị đốn định: Nếu gia đình q vị có tiền, ơng bà sè chọn loại máy tặp thề dục nào? I ỉãy nghĩ đến chúng tỏi
b Câu hòi tu từ: Sao cỏ thể bò lờ hội sờ hừu máy làm rau ?
c Các biểu đạt giá trị ngôn trung khác - Cấu trúc thức VỚI đại từ nghi vấn: À/\ gì fỉùo, đàu?
- Các cấu trúc hịi: Có klỉóng ? Đâ chưa?
- Các tiểu từ chuyên dụng
5 Thông điệp truyền thông sức khỏe vả Chức tác động qua ngôn từ
Chirc núng túc động lù chức nâìĩg lớn cua thơnịf điệp TTSK nhằm tới đích xun nt»ơn ờ người nghe khiến họ thực hành vi theo hướng có lợi
Thơng điệp TTSK có tlìong cao giừíí chức giáo dục vù chức nâng íúc động tác động có hiệu lực lón nhờ thơng tin có tính Giáo dục (Educational Infomiation) Thông điệp TTSK thực việc điều chinh hành vi, điều chinh quan hệ xã hội nguồn (người nói) với cơng chúng
(6)14 D K Châu / Tap chí Kỉỉoa học D H Q C H N , Khoa học Xã hội Nhãn vảỉỉ 26 (2010) Ĩ35-Ĩ42
Ihơtií; điệp qua tác động mà tiếp nhận
hoàn loàn.
Cltửc tác động cùa thông điệp TTSK qua phumiỊỊ thức Tiếp th ị x ã hội (Social Marketing)
Ngơn ngừ truyền thơng sức khịe ngơn từ iham gia vào hoạt động truyền thịng thay đồi hành Vỉ theo mò hinh Tiếp thị xà hội nguyên tẩc Giáo dục (M ỏ hình CIE Marketing xã hội)
Tiếp íhị xcl hội phương thức quan trọng cùa Trun tlìơng PTCĐ nhăm íhóa mãn nhũvg nhu cầu m ong miiồn thuộc khu vực lợi ích xũ hội Sản phẩm TTSK liên quan nhiều mặt: Tâm lý, môi trường, kinh te, văn hóa, tập quán, Ticp thị xà hội ứng dụng qua sán phúm dịch vụ mà ngôn ngừ phương tiện biếu đạt quan yếu Theo nhận thức này, cấu trúc hành vi TTSK hình dung sau:
Tri thức + Niêm tin + Thủỉ đô + Hùnh dộng + Giả trị = Hùnh vi
Chức íác động cỏ m ục tiêu xây dựng ítiềm ĩiĩt qua nỵơỉi lừ tlíõtìỊỊ điệp
Hành VI mà 1T S K motm dạt tcTi nhũng
hành VI licn quan đ ế n v i ệ c p h ò n g Iránh nguy c VC bệnh tật, n â n g c a o chất lư ợ n g thể
lực Ngơn ngừ biểu ngơn góp phần xây dimg niềm tin, bám sát giai đoạn chuyển biến cùa hành vi: Tiếp nhận ihóìì^ íin ^ Tự
nhận íhírc clưực h n h v i c ỏ h i c h o s ủ v khoe-^
Ọĩian tùm đen hùnh vi mửỉ lành mạnh + Chiiản bị cho thay đỏi (Ra định) Ngơn ngữ cịn tác động việc điều chinh nội dung cách thức truyền đạt cho phù họrp với đối tượng Ngừ dụng học qua mà đánh giá hiệu cùa tác động (phàn hồi cùa công chúng)
Chiên tược quan hệ cổng chúng qua ngôn từ thông điệp TTSK
Giao tiếp truyền thông dạng iỊiao tiếp quan hệ công chúng (PR) iVgười nghe truyền thỏng PTCĐ luôn nhừng “đám đông” nên cách hành ngỏn thơng điệp có nét đặc thù
+ Thang độ chấp nhận: Thơng điệp sức khịe (nhất dự phòng bệnh lật) cần tiếp xúc có chọn lọc người ta chi ghi nhớ thỏng tin n g i ta quan tâm
+ Các yếu tố ngôn ngữ then chốt: Truyền thơng muốn “ rót m ật vào tai người nghe” ihì nội dung phải phù hợp với nhóm đối tượng xà hội cần quan tâm (Vói người cao tuồi: Tim m c h lù c ă n b ệ n h n g u y h iêm , vù r ả t d ê d ú n đ ề n từ vong)
Cấu trúc thông điệp cần minh bạch thơng tin hình thức đơn giản
+ Ngơn từ có tính thuyết phục (luận chứng cụ thể, lý lẽ hợp tình họp lý, tạo thông cảm, thấu hiểu chia s é , )
+ Ngôn n g ữ thỏng điệp quan tủm đen tiếp thị xã hội quan hộ với cơng chúng Khi Ihici ké Ihịng diựp cản um đén ky nang, thù pháp ngôn ngừ đc lãng cường lực giao tiép cho thông điệp
+ Kỹ thực hành c a bàn sử dụng ngôn ngừ thiết ké ihông điẹp: a) Kỹ tìm hiều thỏng tin, b) Kỹ quan sát, c) Kỹ truyền đat, d) Kỹ nãng lắng nghe Dây thuộc phản hồi Irong truyền tliông
(7)D.K Cháu ì Tap chi Khoa học Đ H Q G H N , Khoa học Xã hội N hân văn 26 (20Ĩ0) 71^84 141
+ Nguyên tắc lìợp iác đối thoại lìtlv lời biêu ngôn Ngôn ngừ thông điệp TTSK, cỏ tính đối thoại khơng thuộc cuộc thoại (Diaỉoịĩue) tihim g m ang tỉììh đổi ílỉoụị Người nói, đưa thơng điệp, dường nói chuyện tâm sự, cung cấp thơng tin đồng thời, dẫn dát, khêu gợi Nó dựa nguyẽn tắc hợp tác Hành vi ‘1rao" ỵcu, đẻ ngị cho “ đáp’\
ThơiĩỊỊ điệp truyền thơĩtg sức khỏe xét từ bhth diện Phăn tích diễn ngơn
Như nói, ngịn ngừ thơng điệp TT PTCĐ ngôn ngừ dụng ngôn, luận án quan tâm đến phương diện khác cùa phân tích diễn ngơn chức nâng hành ngôn mà M.K.A Halliday nêu (1985])[7].
+ Clĩức nâng nr íướng qua thơng điệp T ÍSK tập (m ng vào trách nhiệm x ã hội lYÌ mục tiêu thay ílỏi hành vi.
Chức tư tường diễn ngơn thịng điệp thố ììhậìì thức (Từ chưa biết đen
bict, từ biết đến biét n h iề u , từ c h a tin đến
tin, từ có niềm lin đcn chia sé, từ chia sé đến
thực hành , từ th ự c hành đ ê n d u y trì h n h vi ).
Thông điệp TTSK đặt vào ĩìi^ữccmh xác định (trong trường hợp Sức khóc = Tự nhận thức + ỉự rèn luyện), quyền lực ở day thồ khía cạnh tự giác Tự giác
chinh s ự dicn giài cú a k in h n g h iệ m [8].
+ Chức nănịi Liên nhân qua ngôn tử TlìóniỊ diệp TT PTCĐ nên íàng cho quan hệ với công chủng Các thông điệp truyền thơng sức khịe mang tính giáo dục Nguyên tẳc giao liep ân cần, chân thành gần gùi có liên hệ với quyền uy, vị xă hội cùa người nói (nguồn) Nét đặc ihù là: VỊ the xã hội nhườiig ưu cho quan hệ ihân/sơ Lúc nguồn đích trờ nên thân mặt, khỏng cần ihăm dò để xác định vị the xà hội với Từ xưng hỏ “ B Ạ N ”,
“CHỦNG T A ” (ngồi thuyền) xuất khá nhiều Chírc nang Liẽn nhân cịn lồng ghép hịa nhập nhiều giá trị ngơn trung khác.
+ Chức ìĩăìĩg văn hàn Chức vãn danh cho sàn phấm truyền thơng hoạt động hành ngơn Các thơng điộp 'ITSK có chức văn xét hai phương diện cấu trúc nghĩa Nhờ cấu trúc tươim đối ồn định mà việc bicu nghĩa thuận lợi Nhừng hinh thái biểu đạt, nhiều trường hợp, có điền mẫu cú pháp (phát ngịn chuồi phát ngơn) Thơng điệp TTSK diễn ngơn ngẳn, có tồ chức chặt chẽ đơn giản, có tiêu điếm ĩhơng
tin n c ta, c a d a o v ề v ệ sin h p h ò n g bệnh
điển hinh, có tác dụng tích cực viết, treo nhừng nơi công cộng, người đọc nhớ lâu suy ngẫm:
M ùa đông thúng g iả đến rồi, Cúm cỏn p h i íriển ta thời n g h ĩ sao? Có trường họp người ta “trích ngang" lời cồ nhản m ột thơng điệp từ kinh nghiệm:
"Ai láng lặng mù nghe
r > r a n t h â n t r x r ứ c , ỉ n h ( ỉ è t h ã n .9<7// "
(Lục Vân Tiên)
Sự thay đổi phong cách phù hợp với tính đa phong cách thơng điệp TTSK, từ phía người nói, liên quan đến khái niệm N gừ VỊÍC (Register) với nhừng dien ngôn thường gặp (lặp lại) nhừng ngừ cành định
Tài liệu tham khảo
[1] C ác dừ liệu lấy từ biểu ngừ, băng rơn, ap- phích, lờ rơi, .c c tài liệu truyền thòng phát tay v q u àn g bá trôn phư ơng tiện thông tin đại chủng
(8)1 Đ.K Châu i Tạp chí Khoa học DH Q G H N , Khoa học Xã hội t>à Nhân văn 26 (20ĨO) Ĩ35-Ĩ42
[3] Các chương trinh phù Việt Nam hướni* đến thực biện m uc licu Thicn môn kỳ (2015)
[4] Nguồn: U N F P A ,1992
[5] M.A.K Haliidaỵ, Dan iuậỉĩ fỉ^ữ pháp chức nủỉĩg ĐHỌG HN, 2004.
[6] T h eo N guyễn V ăn Hiệp, C s ngừ nghía phân iich củ p h p , N X B G iáo dục, 2008.
[7] H alliday, Tài ìiệu dẫn [8] H alliday, Tài ỉiệu đ ã dẫn.
Vietnamese social communication language: Language o f community development messages
(On community health communication)
Dinh Kieu Chau
College o f Social Scietices and Humanities, VNU 336 Nguyen Trai, Thanh Xuan, Hanoi, Vietnam
1 Theoretically, this research applies theoretical linguistics in a specific field o f applied linguistics - communicational language with following objectives:
- To examine dimensions o f theoretical linguistics and applied linguistics in communicational language, especially social communication
- To employ methods and skills o f applied linguistics to analyse the practical Vietnamese, specifically one selected communicational language product