Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực[r]
(1)TUẦN 10
Soạn : Tiết 37 Giảng:
Tập làm văn
CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A Mục tiêu: HS nắm
1 Kiến thức: - ý cách lập ý văn biểu cảm. - Những cách lập ý văn biểu cảm thường gặp 2 Kĩ năng:
* KNBH: Biết vận dụng cách lập ý hợp lí đề văn cụ thể * KNS: - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ trước tập thể Thể tự tin 3 Thái độ: Vận dụng lập ý để tư nhanh đời sống hàng ngày.
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( thực tốt nhiệm vụ soạn nhà, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phân tích tình , phát nêu tình có liên quan, đề xuất giải pháp để giải tình huống), lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học để giải BT tiết học), lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
B Chuẩn bị
- GV: chuẩn kiến thức, soạn giáo án, TLTK, bảng phụ - HS : chuẩn bị theo hướng dẫn GV
C Phương pháp:
- Phân tích, phát vấn câu hỏi, so sánh, - Học nhóm phân tích vấn đề
D Tiến trình dạy giáo dục
1- ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ (3’) Ktra tập Hs 3- Bài
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân. - Phương pháp d-h: thuyết trình
- Kĩ thuật d-h: thuyết trình
Khi tạo lập văn biểu cảm, người tạo lập văn biểu cảm phải thực hiện bước lập ý cho văn Vậy có cách lập ý văn bản biểu cảm Tiết học hơm tìm hiểu.
Hoạt động 2(18’)
- Mục tiêu: Tìm hiểu cách lập ý thường gặp của
(2)bài văn biểu cảm - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân. - Phương pháp: phân tích ngữ liệu, phát vấn. - Kĩ thuật: động não
- Gọi HS đọc đoạn văn tre (117)
?) Cây tre gắn bó với người VN cơng dụng nào?
- Chia bùi sẻ
- Là bóng mát, khúc nhạc - Làm cổng chào, đu tre, sáo diều
?) Để thể gắn bó “ mãi” tre, đoạn văn nhắc đến tương lai? Người viết đã liên tưởng, tưởng tượng tre tương lai thế nào?
- Cây tre gắn bó với người vật chất lẫn tinh thần
- Tre cịn -> bóng mát -> khúc nhạc -> cổng chào -> đu tre -> sáo diều
- Tác giả biểu cảm trực tiếp cách nào? - Gợi nhắc quan hệ với vật, liên hệ với tương lai ->bày
tỏ tình cảm
? Như tg lập ý = cách cho đoạn văn biểu cảm?
- Liên hệ với tương lai
* HS đọc đoạn văn (118)
?) Niềm say mê gà đất tg bắt nguồn từ suy nghĩ ?
- Bắt nguồn từ suy nghĩ hoá thân thành gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai
? Suy nghĩ thể khát vọng ?
- Thể khát vọng trở thành ngời nghệ sĩ thổi kèn đồng
?) Việc hồi tưởng khứ gợi lên cảm xúc cho tác giả?
- Suy nghĩ, đánh giá đồ chơi trẻ GV: Suy nghĩ sâu sắc tg là: đồ chơi ko phải vật vô tri vô giác, chúng có linh hồn nhờ chúng mà người có khát vọng vươn tới đẹp ?) Qua đoạn văn em cho biết cách lập ý đây? - Hồi tưởng khứ suy nghĩ
văn biểu cảm
1 Liên hệ với tương lai
* Khảo sát, phân tích ngữ liệu/Sgk/117,118
* Nhận xét: liên hệ hình ảnh tre tương lai
2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ
* Khảo sát, phân tích ngữ liệu/Sgk/118
(3)* HS đọc đoạn văn cô giáo (119)
?) Đoạn văn gợi kỉ niệm giáo? Tác giả tưởng tượng gì? Tác dụng?
- Gợi lại kỉ niệm học
? Để thể tình cảm giáo người viết làm như nào?
- Tưởng tượng tình
? Tác giả tưởng tượng gì? Tác dụng?
- Sau em tìm đám học trị; qua trường học em tưởng chừng nghe tiếng nói => Bày tỏ tình cảm chân thành với giáo ? Tác giả cịn hứa hẹn với giáo ?
- Ko em qn * HS đọc đoạn văn Lũng Cú (119,120)
? Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc tổ quốc đến Cà Mau cực Nam tổ quốc giúp tác giả thể hiện tình cảm quê hương đất nước? Cùng với tình cảm tác giả cịn bộc lộ niềm mong ước hứa hẹn nào?
- Liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc tổ quốc tới mũi Cà Mau, cực Nam tổ quốc: Thể tình yêu quê hương đất nước
? Cùng với tình cảm tác giả cịn bộc lộ niềm mong ước nào?
- Khát vọng thống đất nước tác giả ?) Qua đoạn văn em cho biết cách lập ý ? - Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước
* HS đọc đoạn văn nói người mẹ
?) Đoạn văn nhắc đến hình ảnh “u tơi”? - Dáng vẻ, nét mặt
?) Hình dáng nét mặt u miêu tả nào? Vì sao?
- Đặt thời điểm: đêm tối
- Hình ảnh người mẹ: già cả, - Cái bóng đen đủi; Khn mặt mẹ; Tóc; Nếp nhăn; Hàm
=> Chứng tỏ người mẹ vất vả, hi sinh ? Từ tác giả bộc lộ cảm xúc mình? - tình yêu thương mẹ
?) Để thể tình yêu thương mẹ đoạn văn miêu tả chi tiết, tg lại tả thế?
-> nhờ quan sát suy ngẫm ( khắc hoạ hình ảnh người nêu nhận xét, suy ngẫm)
? Như tg lập ý = cách cho đoạn văn biểu
3 Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước
* Khảo sát, phân tích ngữ liệu/Sgk/119
* Nhận xét: tưởng tượng người viết hình ảnh cô giáo
4 Quan sát, suy ngẫm * Khảo sát, phân tích ngữ liệu/Sgk/120,121
(4)cảm?
- Quan sát suy ngẫm
?) Qua VD cho biết có cách lập ý trong văn biểu cảm?
- Hs phát biểu – GV treo bảng phụ chốt kiến thức
5 Ghi nhớ: sgk (121)
Hoạt động 2(17’) Hướng dẫn HS luyện tập
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, nhóm
- Kĩ thuật: động não.
- GV phân nhóm thực BT theo yêu cầu hai bước
+ Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý
+ Bước 2: Dàn ý
Đề: Cảm xúc vườn nhà Đề: Cảm xúc người thân
u cầu nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung
Viết đoạn văn theo cách lập ý học
-HS viết – đọc, nhận xét
II Luyện tập
Đề: Cảm xúc vườn nhà + Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý + Bước 2: Dàn ý
1) Mở bài: Giới thiệu vườn nhà, tình cảm vườn nhà
2) Thân bài: Miêu tả vườn, lai lịch vườn - Vườn sống vui, buồn gia đình - Vườn lao động bố mẹ
- Vườn qua mùa
3) Kết bài: Cảm xúc vườn nhà Đề: Cảm xúc người thân
1) Mở bài: Giới thiệu người thân tình cảm người
2) Thân bài: Kể miêu tả sắc thái tình cảm - Hồi tưởng kỉ niệm, ấn tượng người khứ
- Niềm vui, nỗi buồn sinh hoạt,học tập, vui chơi thể gắn bó hai người
- Bày tỏ tình cảm, quan tâm, mong muốn nghĩ tương lai người
3) Kết bài: Cảm xúc với người tương lai
4 Củng cố(2’) :
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: Khái quát hoá - Kĩ thuật: động não. - Nêu cách lập ý văn biểu cảm
(5)5 Hướng dẫn nhà(3’)
- Nhớ cách lập ý văn biểu cảm thường gặp chuẩn bị lập dàn ý cho đề (129), đề (130) Viết đoạn văn theo cách lập ý học
- Tìm ví dụ chứng tỏ đa dạng lập ý văn biểu cảm - Soạn : Cảm nghĩ đêm tĩnh:
+ Đọc diễn cảm thơ
+ Nhớ phần phiên âm, dịch thơ + tìm hiểu thêm tác giả
+Tìm thêm thơ có chung đề tài: Trăng so sánh.
+ PT nghệ thuật đối, sử dụng động từ, vai trò câu kết thơ Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ.