HĐ2: Tìm hiểu việc phân tích một chùm sáng trắng bằng lăng kính.. SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MẦU. Mục tiêu: HS cần:. - Trả lời được câu hỏi: Thế nào là trộn hai hay nhiều ánh sáng mầu với nhau[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 51:
BÀI 47 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH. A Mục tiêu: HS cần:
- Nêu hai phận máy ảnh vật kính buồng tối ( vật kính TKHT)
- Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng ảnh cảu vật tạo máy ảnh
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho nhóm HS: mơ hình máy ảnh (có sẵn)
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt đọng dạy học:
HĐ1: T o tình hu ng h c t p (3)ạ ố ọ ậ
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Từng HS trả lời câu hỏi GV
- Suy nghĩ, liên hệ thực tế
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+) vật đặt vị trí TKHT cho ảnh thật?
+) Đặc điểm ảnh thật so với vật gì?
+) Có thiết bị thực tế hoạt động ngun tắc khơng?
HĐ2: Tìm hiểu máy ảnh mơ hình.(10)
- Cá nhân đọc mục SGK
- Hoạt động nhóm: Tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình
- Đại diện nhóm đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt khim máy ảnh
- GV yêu cầu HS đọc mục – SGK - GV giới thiệu qua mơ hình máy ảnh phát cho nhóm HS
- GV hỏi HS xem có em biết máy ảnh thành phần cấu tạo máy ảnh không?
- Yêu cầu đại diện nhóm phận vị trí đặt phim máy ảnh
HĐ3: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim máy ảnh (20)
- HS hoạt động theo nhóm:
+) Tìm hiểu cách thu ảnh vật
- GV hướng dẫn HS:
(2)trên kính mờ đặt vị trí phim mơ hình
+) Quan sát ảnh trả lời C1, C2
+) Tìm hiểu thực C3 vào
B Q
F A/
A B/
P
AB B
A A
A AB
B A
40 40
1 200
5
0 / / /
/ /
- Từng HS làm C4
+) Nêu nhận xét kết C4 với kết C1
+) Rút nhận xét (kết luận) đặc điểm ảnh phim máy ảnh
một vật sân trường cửa sổ lớp học đặt mắt phía sau (như chụp ảnh) để quan sát ảnh vật
- GV gọi đại diện vài nhóm trả lời C1, C2
- GV củng cố nội dung máy ảnh - Yêu cầu HS thực C3 vào - Hướng dẫn HS yếu thực hiện:
+) Vẽ tia tới qua quang tâm để xác định ảnh B/ B phim PQ.
+) Vẽ tia tới tia ló từ B song song với trục
+) Xác định tiêu điểm F, F/ vật kính.
- Yêu cầu HS thực C4
HĐ4: Vận dụng (10)
- Yêu cầu HS thực C6 (có thể dựa vào kết C4) - Gọi 1HS lên bảng thực hiện:
300 1,2( )
6 160
0
0 /
/ / / / /
cm A
A AB B
A A A AB
B A
- Cho HS đọc phần ghi nhớ phần em chưa biết- SGK
HĐ5: Hướng dẫn HS học nhà:
Ơn tập tồn nội dung từ đầu chương III (bài 40 – 47) Làm tập 47.1 – 47.4 (SBT)
Chuẩn bị cho sau ôn tập
D Rút KN dạy.
(3)Ngày giảng:………
TIẾT 52:ÔN TẬP A Mục tiêu: HS cần:
- Hệ thống hoá nội dung kiến thức ôn tập nửa đầu học kỳ II
- Nắm kiến thức liên quan đến dòng điện cảm ứng xoay chiều tượng khúc xạ ánh sáng
- Ôn lại vận dụng tốt kiến thức ôn tập
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập HS tự ôn tập nhà theo hướng dẫn
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Ôn l i ki n th c lý thuy t (25)ạ ế ứ ế
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Từng HS trả lời câu hỏi GV:
+) Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây tăng giảm liên tục +) Có hai cách tạo dịng điện xoay chiều (nam châm cuộn dây quay) +) Máy phát điện xoay chiều có hai phạn chính: Nam châm cuộn dây +) Để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều ta dùng Ampekế vôn kế xoay chiều
+) Nêu máy biến gồm phận cách sử dụng để làm tăng (hay giảm) hiệu diện
+) Xác định ánh sáng truyền từ môi trừờng khơng khí sang nước ngược lại góc tới góc khúc xạ khơng giống
+) Khi i = 00 r = 00.
- GV nêu câu hỏi theo hệ thống, yêu cầu HS trả lời:
+) Khi cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều? +) Có cách tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín? Là cách nào?
+) Máy phát điện xoay chiều có phận nào?
+) Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì?
+) Để đo cường độ dịng điện hiệu điện xoay chiề ta dùng dụng cụ gì? có ký hiệu nào?
+) Nêu cấu tạo máy bién thế? Khi máy biến tăng (hay giảm ) hiệu điện thế?
+) tượng khúc xạ ánh sáng gì? +) Khi truyền tia sáng từ khơng khí vào nước góc khúc xạ góc tới, góc lớn hơn?
+) Khi tia sáng truyền từ nước, thuỷ tinh sang khơng khí góc khúc xạ lớn hay nhỏ góc tới?
(4)+) Nêu hai cách nhận biết TKHT
+) Nêu đường truyền tia sáng đặc biệt (đối với TKHT) hai tia sáng đặc biệt (đối với TKPK)
+) Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT TKPK
+) Nêu cách vẽ (dựng ) ảnh trường hợp
bằng độ?
+) Nêu cách nhận biết TKHT?
+) Để dựng ảnh vật tạo TKHT ta cần vẽ tia nào? +) Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT?
+) Nêu cách nhận biết TKPK?
+) Đặc điểm ảnh vật tạo TKPH?
+) Cách dựng ảnh vật tạo TKPK?
HĐ2: Luyện tập làm tập (20)
- Từng HS thực phần a, vẽ ảnh AB:
B I
F/ A/
A F 0
B/
- Từng HS tính chiều cao ảnh theo hướng dẫn GV:
AB B A A A AB B A / / / /
/ ~ 0 0 0
0
) ( 0 ~ / / / / / / / / AB B A F A IF F B
A
(1 )
/ / / / / AB B A F AB B A
A
Thay số tính A/B/ = 60 cm.
Yêu cầu HS làm tập sau:
Một vật AB = 40cm đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự 30cm, A nằm trục
a) Vẽ ảnh AB biết AB cách thấu kính 50cm
b) Tính chiều cao cảu ảnh khoảng cách từ ảnh tới thấu kính?
- Hướng dẫn HS tính AB:
Xét cặp tam giác đồng dạng; / / / / / / ~ ~ IF F B A AB B A
Trong trường hợp tính 0A/.
HĐ3: Hướng dẫn HS học nhà:
- Ơn lại tồn ND từ 33 - Làm tập 45.7 (SBT) - Giờ sau kiểm tra tiết
D Rút KN dạy.
(5)Ngày giảng:………
TIẾT 53: KIỂM TRA TIẾT A.Mục tiêu:
- Kiểm tra chất lượng HS nửa đầu học kỳ II
- Yêu cầu HS nắm kiến hức dòng điện xoay chiều tượng khúc xạ ánh sáng
- Biết vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế tính tốn yếu tơ hình học liên quan
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị đề kiểm tra, đáp án biểu điểm HS ơn tập theo SGK, SBT
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học
HĐ1: GV phát đề kiểm tra cho HS soát lại nội dung đề bài. Đề bài
I Khoanh tròn vào chữ cáI đứng trước phương án trả lời câu: Câu1: Khi cho dịng điện chiều khơng đổi chạy vào cuộn sơ cấp máy
biến cuộn thứ cấp:
A xuất dịng điện chiều khơng đổi B Xuất dịng điện mộy chiều biến đổi C Xuất dòng điện xoay chiều
D Khơng xuất dịng điện
Câu2: Trong khung dây máy phát điện xuất dịng điện xoay chiều vì?
A Khung dây bị hai cực nam châm luân phiên hút đẩy
B Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm C Một cạnh khung bị nam châm hút, cạnh bị đẩy
D Đường sức từ nam châm song song với tiết diện S cuộn dây
Câu 3: Đặt vật trước thấu kính phân kỳ, ta thu được:
A ảnh ảo lớn vật B ảnh ảo nhỏ vật C ảnh thật lớn vật D ảnh thật nhỏ vật
Câu 4: Bạn Lan chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước đo góc tới góc
(6)B Góc tới 600; góc khúc xạ 40030/ C Góc tới 900; góc khúc xạ 00 D Góc tới 00; góc khúc xạ 900
Câu 5: Một vật đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có thể:
A cho ảnh ảo ngược chiều với vật B cho ảnh thật chiều với vật C cho ảnh ảo nhỏ vật D cho ảnh thật ngược chiều với vật
Câu 6: ảnh vật phim máy ảnh bình thường là:
A ảnh thật, chiều với vật nhỏ vật B ảnh ảo, chiều với vật nhỏt vật C ảnh thạt, ngược chiều với vật nhỏ vật D ảnh ảo, ngược chiều với vật nhỏ vật
II Điền vào chỗ trống câu sau:
Câu 7: Tia sáng qua quang tâm thấu kính sẽ………
Câu8: Tia sáng tới song song với……… của……… cho tia ló tia
đi qua………
III Giải tập sau:
Câu 9: Đặt vật AB có dạng hình mũi tên dài 0,5 cm vng góc với trục chính
của thấu kính hội tụ cách thấu kính 6,0 cm, thấu kính có tiêu cự cm Hãy dựng ảnh vật theo tỉ lệ xích tính chiều cao ảnh
Câu 10: Người ta chụp ảnh chậu cao 1m, đặt cách máy ảnh 2m, phim cách
vật kính máy 6cm Tính chiều cao ảnh phim
Câu 11: Vẽ tia tới tia ló có hình vẽ: Hết
HĐ2: Thu làm HS nhận xét kiểm tra. D Đáp án, biểu điểm:
I Trắc nghiệm khách quan: 3điểm (mỗi câu = 0,5 điểm)
Câu
Đáp án D B B B D C
II điền từ: điểm
Câu7 Điền từ: “cho tia ló tiếp tục thẳng theo phương tia tới”. Câu8 Điền từ: (1) trục chính, (2) thấu kính hội tụ, (3) tiêu điểm.
III tập: điểm
Câu9 ( 2,5 điểm)
Hình vẽ: 0,5 điểm B I F/ A/
A F
(7)Ta có: AB B A A A A A AB B A AB B A / / / / / / /
/ 0 0 .
0 0
~
0
(1) 0,5 đ
F F A I B A IF F B A 0 ~ / / / / / / / / F F A 0
0 / /
(2) 0,5 đ
Do AB = 0I, từ (1) (2)
4 0 0
0 / / / / /
A A
F F A A A 0,5 đ Suy 0A/ = 12
Vậy 1( ) 12 , 0 / / / cm A A AB B
A
0,5 đ
Câu10 (1,5 điểm)
Vẽ hình: 0,5 điểm Tính A/B/: điểm B I
A/ A B/ A A AB B A A A AB B A B A AB 0 0 ~ / / / / / / / /
Thay số, tính A/B/ = (cm).
Câu11.(1 điểm) Vẽ tia 0,5 đ. E Nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm tra.
……… ……… ……… Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 54: BÀI 48 MẮT A Mục tiêu: HS cần:
- Nêu hình vẽ hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới
- Nêu trức thể thuỷ tinh màng lưới, so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh
- Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn
- Biết cách thử mắt có kỹ quan sát, nhận biết, so sánh
(8)GV chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo mắt, bảng hình thử mắt HS tìm hiểu nhà
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức lớp II Các hoạt đọng dạy học:
HĐ1: Tìm hi u c u t o m t.ể ấ ắ
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Từng HS đọc mục phần I quan sát hình 48.1 bảng
- Trả lời câu hỏi GV hình vẽ
- So sánh cấu tạo mắt máy ảnh
- Từng HS tìm hiểu, trả lời C1 trước lớp
- Yêu cầu HS đọc mục phần I- SGK trả lời câu hỏi:
+) Tên hai phận quan trọng mắt gì?
+) Bộ phận mắt TKHT?
+) Tiêu cự thay đổi khơng? cách nào?
+) ảnh vật mf mắt nhìn thấy đâu mắt?
- Yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi nêu trongg C1
HĐ2: Tìm hiểu điều tiét mắt.
- Cá nhân HS đọc thông báo mục II – SGK
- Trả lời câu hỏi GV
- Tìm hiểu nội dung câu hỏi C2 - 1HS đọc to C2, nêu cách dựng ảnh B
F1 A/
A
B/
B
F2 A/
A B/
- Quan sát hình vẽ, rút đặc điểm (kích thước) ảnh hai trường hợp
- Rút nhận xét tiêu cự thể thuỷ
- GV cho HS đọc phần thông báo mục II- SGK trả lời câu hỏi:
+) Mắt phải thực trinh nhìn rõ vật?
+) Trong qúa trình có thay đổi thể thuỷ tinh?
- GV hướng dẫn HS dựng ảnh vật tạo thể thuỷ tinh vật xa vật gần mắt
- GV HS dựng hình bảng
(9)tinh hai trường hợp mắt
HĐ3: Tìm hiểu điểm cực cận, điểm cực viễn.
- Từng HS đọc mục phần III-SGK - 1HS đọc to trước lớp
- Trả lời câu hỏi GV
- Nêu phương án để thực yêu càu C3
- Tiến hành kiểm tra (nếu có rhể)
- HS đọc mục trả lời câu hỏi GV C4
- Cho HS đọc mục phần III-SGK trả lời câu hỏi:
+) Điểm cực viễn điểm so với mắt?
+) Điểm cực viễn mắt tốt nằm vị trí nào?
+) Mắt có trạng tháI nhìn điểm điểm cực viễn?
+) Khoảng cách từ mắt đến điểm cựcc viễn gọi gì?
- Yêu cầu HS đọc phần trả lời câu hỏi:
+) Điểm cực cận điểm so với mắt?
+) Mắt có trạng thái nàokhi nhìn vật điểm cực cận
+) Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận gọi gì?
HĐ4: Hướng dẫn HS học nhà.
- Ôn lại cách dựng ảnh vtj tạo TKPK - Ôn lại cách dựng ảnh ảo vật tạo TKHT - Làm tập 48.1 – 48.3 (SBT)
D Rút KN dạy.
……… ……… ………
Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 55:
BÀI 49 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO A Mục tiêu: HS cần:
(10)- Nêu đặc điểm tật mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ
- Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử thị lực
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho nhóm HS (nếu có) kính cận
1 kính lão
GV chuẩn bị cho lớp: Bảng phụ nội dung câu hỏi kiểm tra
HS ôn lại cách dựng ảnh vật tạo TKPK cách dựng ảnh ảo vật tạo TKHT
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra.
HS1: Trả lời câu hỏi:
+) Điểm cực cận điểm cực viễn mắt gì?
+) Mắt nhìn rõ vật khoảng vật nằm từ điểm đến điểm mắt?
+) Trả lời caau hỏi48.1, 48.2 (SBT) bảng phụ
HĐ2: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục.
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV - Từng HS tìm hiểu nội dung, trả lời C1
- Thảo luận câu trả lời - Từng HS làm C2
- Nêu cách kiểm tra, nhận biết kính cận TKPK
- Từng HS làm C4
- Trả lời thực yêu cầu GV
- Nêu kết luận biểu mắt cận loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị
- Đề nghị hS trả lời C1 (trên bảng phụ)
- Cho HS thảo luận, xác định câu trả lời
- Gọi HS trả lời C2
- Cho HS trả lời C3 theo nhiều cách - GV vẽ mắt, cho vị trí CV , vẽ vật AB
+) Mắt có nhìn rõ vật AB không? sao?
- GV vẽ thêm kính cận có F=CV u cầu
HS vẽ ảnh A/B/ trả lời câu hỏi:
+) Mắt có nhìn rõ ảnh A/B/ AB
khơng? sao? ảnh lớn hay nhỏ AB?
Vậy mắt cận khơng nhìn rõ vật xa hay gần mắt?
+) Kính cận thấu kính loại gì? kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt? sao?
(11)- Từng HS đọc mục phần II –SGK - Trả lời câu hỏi GV
- Từng HS làm C5
- Nêu cách kiểm tra (theo nhiều cách) - HS làm C6 trả lời câu hỏi GV
- Nêu kết luận biểu mắt lão loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với SGK, trả lời câu hỏi:
+) Mắt lão nhìn rõ vật xa hay vật gần?
+) So với mắt bình thường điểm CC
của mắt lão xa hay gần hơn? - Đề nghị HS làm C5
- Yêu cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm CC
+) Mắt có nhìn thấy vật AB khơng? sao?
- Sau u cầu HS vẽ thêm kính lão đặt gần sát mắt, vẽ ảnh A/B/ AB.
+) Mắt có nhìn rõ ảnh A/B/ AB
khơng? sao? Mắt nhìn ảnh lớn hay nhỏ AB?
+) Kính cận thấu kính loại gì? có tiêu điểm vị trí mắt thích hợp?
HĐ4: Củng cố.
- HS nêu biểu tật mắt cận cách khắc phục
- Nêu biểu mắt lão cách khắc phục
- Trả lời C8
- Đọc phần ghi nhớ phần em chưa biết SGK
- GV đề nghị số HS nêu biểu mắt cận, cuả mắt lão, loại kính phảI đeo để khắc phụ tật
- Gọi HS trả lời C8
HĐ5: Hướng dẫn HS học nhà.
- học theo ghi nhớ SGK - Làm tập 49.1 – 49.4 (SBT)
D Rút KN dạy.
……… ……… ………
Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 56: BÀI 50 KÍNH LÚP. A Mục tiêu: HS cần:
(12)- Nêu hai đặc điểm kính lúp (là TKHT có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác cảu kính lúp
- Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho nhóm HS:
3 kính lúp có số bội giác biết ( dùng TKHT có f<10cm) thước kẻ nhựa có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm
Một số vật nhỏ để quan sát
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra (5)
HS1: Những biểu tật cận thị gì?
Cách khắc phục tận cận thị tác dụng kính cận? HS2: Những biểu tật mắt lão gì?
Cách khắc phục tật mắt lão tác dụng cảu kính lão?
HĐ2: Tìm hi u c u t o v ể ấ đặ đ ểc i m c a kính lúp (20)ủ
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Quan sát kính lúp, trả lời câu hỏi GV
- Đọc mục phần I –SGK để tìm hiểu thơng tin tiêu cự số bội giác kính lúp
- HS hoạt động nhóm: Dùng kính lúp khác để quan sát vật xếp, so sánh với số bội giác kính
- Từng HS thực C1, C2
- Rút kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp
GV nêu câu hỏi:
+) Nêu cách nhận kính lúp TKHT? +) Kính lúp TKHT có tiêu cự nào?
+) Dùng kính lúp để làm gì?
+) Số bội giác kính lúp ký hiệu nào? số bội giác có liên hệ với tiêu cự?
- Cho nhóm HS dùng kính lúp có số bội giác khác để quan sát vật nhỏ, từ cho HS xếp kính lúp theo thứ tự từ cho ảnh nhỏ đến ảnh lớn quan sát vật nhỏ, đối chiếu với số bội giác kính - Yêu cầu cá nhân thực C1, C2 - Gọi vài HS nêu kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp
HĐ3: Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp tạo ảnh qua kính
lúp (15)
- Hoạt động nhóm: Quan sát vật qua kính lúp
+) Đo khoảng cách từ vật đền kính lúp
(13)+) So sánh khoảng cách với tiêu cự kính
+) Vẽ ảnh vật qua kính lúp
- Thực C3, C4
- Rút kết luận vị trí vật cần quan sát kính lúp đặc điểm ảnh tạo kính lúp
lúp, ghi lại kết so sánh với tiêu cự kính
- Yêu cầu HS vẽ ảnh vật qua kính lúp Cần lưu ý:
+) Vị trí đặt vật cần quan sát qua kính +) Sử dụng tia qua quang tâm tia song song với trục để dựng ảnh - Yêu cầu vài HS trả lời C3, C4
- Gọi vài HS nêu lên kết luận rút từ TN
- GV khẳng định nội dung kết lụân
HĐ4: Củng cố kiến thức, kỹ năng.
- Từng HS trả lời câu hỏi GV
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+) Kính lúp thấu kính loại gì? có tiêu cự nào? dùng để làm gì? +) Để quan sát vật qua kính lúp vật phảI vị trí so với kính?
+) Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp?
+) Số bội giác kính lúp có ý nhĩa gì?
HĐ5: Hướng dẫn HS học nhà:
- Học theo SGK, ôn lại 40 – 50
- Làm tập 50.1 – 50.4 (SBT); 1, 2, (SGK- 51)
D Rút KN dạy.
……… ……… ………
Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 57:
BÀI 51 BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC. A Mục tiêu: HS cần:
- Vận dụng kiến thức học để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản.(máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)
- Thực phép vẽ hình quang học
(14)B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho lớp: Dụng cụ minh hoạ cho tập HS ôn lại nội dung từ 40 đến 50
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Gi i b i t p 1.ả ậ
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Từng HS đọc kỹ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu mà đề đòi hỏi
- Cá nhân tiến hành giải gợi ý SGK
Mắt A I D P Q
B C
- Yêu cầu HS đọc kỹ đề trả lời câu hỏi:
+) Trước đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm đáy bình khơng?
+) Vì sau đổ nước mắt lại nhìn thấy tâm 0?
- Theo dõi, lưu ý HS vẽ biểu diễn mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính theo tỷ lệ 2:5
- Lưu ý HS vẽ đường thẳng biểu diễn mặt nước khoảng 3/4 chiều cao bình mà mắt nhìn thấy tâm đáy bình Hãy vẽ tia sáng xuất phát từ tới mắt
HĐ2: Giải tập (20)
- Từng HS đọc kỹ đề bài, ghi nhớ kiện cho yêu cầu toán - Từng HS vẽ ảnh vật AB theo tỷ lệ kích thước đề bai cho
- Từng HS đo AB, A/B/.
- Tính xem A/B/ lớn gấp lần AB.
( cách tính tỉ số 0A// 0A)
B I
F/ A/
A F
B/ A A AB B A B A AB 0 ~ / / / / / (1)
- Yêu cầu HS tìm hiểu đề tóm tắt yếu tố đề cho
- Hướng dẫn HS trọn tỷ lệ xích thích hợp
- Quan sát giúp đỡ HS sử dụng hai ba tia học để vẽ ảnh vật AB
- Yêu cầu HS tính chiều cao ảnh +) Chiều cao vật: AB = 7mm +) Chiều cao ảnh:
A/B/ = 21mm = 3AB.
- Hãy tính xem ảnh cao gấp lần vật? - Hướng dẫn HS xét cặp tam giác đồng dạng: / / / / / / ~ 0 ~ B A F I F B A AB
(15)/ / / / / / / / / / / 0 ~ F A F AB B A I B A B A F I
F
0 0 / / / / / F A F F A (2) Từ (1) (2) suy
0 0 / / / F A A A
Thay 0A = 16 cm, 0F/ = 12 cm, tính
được 0A/ = 48 cm hay 0A/ = 0A
Vậy ảnh cao gấp ba lần vật
để tính A A
0
0 /
HĐ3: GiảI tập (10)
- Từng HS đọc kỹ đề để ghi nhớ kiện cho yêu cầu thực hịên
- Trả lời phần a giải thích - Trả lời phần b
+) Đó TKPK +) fHồ < fBình
- Đề nghị HS trả lời phần a, b tốn giải thích rõ
- Nếu HS khơng tự trả lời cho HS trả lời theo gợi ý SGK
- Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi
- Yêu cầu HS nêu câu trả lời cuối
HĐ4: Hướng dẫn HS học nhà.
- Ơn lạ tính chất ảnh tạo TKHT, TKPK - Làm tập 51.1 – 51.4 (SBT)
- Tìm hiểu 52
D Rút KN dạy.
……… ……… ……… Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 58:
BÀI 52 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MẦU. A Mục tiêu: HS cần:
- Nêu đựơc ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng mầu - Nêu ví dụ việc tạo ánh sáng mầu lọc mầu
- Giải thích tạo ánh sáng mầu lọc mầu số ứng dụng thực tế
(16)GV chuẩn bị cho nhóm HS:
- số nguồn sáng phát ánh sáng mầu - Một đèn phát ánh sáng trắng, xanh đỏ - Một lọc mầu đỏ, vàng, lục… GV chuẩn bị cho lớp:
- Một bể nhỏ có thành suốt đựng nước mầu - Bảng phụ nội dung kết luận chưa đầy đủ
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Tìm hi u v ngu n phát ánh sáng tr ng, ngu n phát ánh sángể ề ắ m u.(10)ầ
Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV
- Cá nhân đọc tài liệu SGK tìm hiểu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng mầu
- Lấy ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng mầu
- Hướng dẫn HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi:
+) Trong thực tế có nguồn phát ánh sáng trắng nào? có nguồn phát ánh sáng mầu nào?
- GV làm TN nguồn phát ánh sáng trắng, nguồn phát ánh sáng mầu
- Yêu cầu HS tìm ví dụ khác
HĐ2: Nghiên cứu việc tạo ánh sáng mầu lọc mầu (20)
- Từng HS đọc SGK- tìmhiểu bước làm TN
- Làm TN với nguồn phát ánh sáng trắng, đỏ
- Dựa vào kết quan sát để trả lời C1 - Làm TN với nguồn phát ánh xanh, rút kết luận
- Quan sát TN GV trả lời câu hỏi - Hoàn thành nội dung kết luận bảng phụ
- Yêu cầu HS đọc mục phần II tìm hiểu nội dung TN
- Giới thiệu dụng cụ TN
- Giao dụng cụ TN tổ chức cho HS làm TN
Đánh giá câu trả lời HS
- Yêu cầu HS làm tiếp ( Hoặc GV làm TN với nguồn phát AS mầu xanh) +) Chiếu ánh sáng mầu xanh qua lọc mầu xanh.Sẽ cho AS có mầu nào? Tương tự qua lọc mầu đỏ? - GV treo nội dung kết luận chưa đầy đủ - Yêu cầu HS điền từ cho hoàn chỉnh kết luận
HĐ 3:Vận dụng, củng cố.
Cá nhân trả lời C2
+) Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm mầu lọc mầu
- Yêu cầu HS trả lời C2 (hoặc cho thảo luận nhóm C2)
(17)+) Trong AS trắng có AS màu đỏ qua
+) Tấm lọc mầu đỏ không hấp thụ AS đỏ, nên chùm sáng đỏ qua lọc đỏ
+) Tấm lọc mầu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng mầu khác nên ánh sáng đỏ khó qua lọc mầu xanh ta thấy tối - Từng HS trả lời C3, C4
- Đọc ghi nhớ SGK
- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời
- Yêu cầu HS trả lời C3, C4
- Nếu thời gian, GV làm C4 (TN chứng minh)
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ4: Hướng dẫn HS học nhà.
- Học theo ghi nhớ SGK - Làm tập 52.1 – 52.6 (SBT) - Tìm hiểu 59
D Rút KN dạy.
……… ……… ………
Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 59:
BÀI 53 SỰ PHÂN TÍCH CÁC ÁNH SÁNG TRẮNG. A Mục tiêu: HS cần:
- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng mầu khác
- Trình bày phan tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng mầu
- Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho nhóm HS: lăng kính tam giác chắn có khe hẹp
1 lọc mầu (xanh, đỏ, tím) đĩa CD
(18)1 bién nguồn dây nối
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra.
HS1: Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng, nguồn phát ánh sáng mầu? Nêu cách tạo ánh sáng mầu, lấy ví dụ?
HĐ2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính (20)
Hoạt động HS Hoạt động GV
Cá nhân đọc SGK, tìm hiểu cách làm TN
- Làm TN1- SGK theo nhóm
Mơ tả lời ghi vào hình ảnh quan sát để trả lời C1
- Các nhóm làm TN 2a – SGK để quan sát ánh sáng mầu riêng rẽ dải mầu cầu vồng:
+) Tìm hiểu mục đích TN
+) Dự đoán kết thu dùng lọc mầu đỏ, mầu xanh?
+) Quan sát tượng kiểm tra dự đoán
+) Ghi câu trả lời cho phần C2 - Các nhóm làm TN2b theo trình tự: +) Tìm hiểu mục đích TN
+) Nêu cách làm dự đốn kết +) Quan sát tượng kiểm tra dự đoán
+) Ghi câu trả lời cho phần lại C2 vào
- Trả lời C3, C4
- Thảo luận để có câu trả lời
- GV hướng dẫn HS đọc tài liệu làm TN1
+) Quan sát cách bố trí TN? +) Quan sát tượng xảy ra? +) Mơ tả hình ảnh quan sát được?
+) ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng gì?
+) ánh sáng thấy sau lăng kính ánh sáng gì?
- GV hướng dẫn HS làm TN2a: +) Nêu mục đích TN?
+) Cách làm TN? +) Nêu dự đoán?
- Cho HS quan sát, nêu kết kiểm tra dự đoán ghi câu trả lời C2 vào
- Hướng dẫn HS làm TN2b –SGK:
+) Nêu mục đích TN thấy rõ ngăn cách hai dải mầu xanh, đỏ
+) Nêu cách làm TN (dùng lọc xanh đỏ)
- Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng
- Tổ chức cho HS thảo luận để trả lời C3, C4
GV hợp thức hố nội dung kết luận
HĐ3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng đĩa CD (15)
- Nhóm HS làm TN3 –SGK
- Hướng dẫn HS làm TN3 – SGK
(19)- Trả lời C5, C6 ghi vào
sáng phân tích
- Yêu cầu HS quan sát trả lời C5, C6 - Tổ chức hợp thức hoá két luận
HĐ4: Củng cố, hướng dẫn nhà.
Yêu cầu HS đọc mục III – SGK phần ghi nhớ Gọi HS trả lời C7
Hướng dẫn HS học nhà:
Học theo ghi nhớ SGK
Trả lời C8, C9 (SGK) 53.1 – 53.4 (SBT)
D Rút KN dạy.
……… ……… ……… Ngày soạn:
Ngày giảng:
TIẾT 60:
BÀI 54 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MẦU. A Mục tiêu: HS cần:
- Trả lời câu hỏi: Thế trộn hai hay nhiều ánh sáng mầu với - Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng mầu
- Dựa vào quan sát mơ tả mầu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng mầu với
- Trả lời câu hỏi: Có thể trộn ánh sáng trắng hay khơng?, trộn ánh sáng đen hay không?
B Chuẩn bị.
GV chuẩn bị cho nhóm HS:
1 đèn có cửa sổ hai gương phẳng lọc mầu
1 giá quang học có chắn nguồn điện dây nối
C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức
II Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Tìm hi u khái ni m v s tr n ánh sáng m u (10)ể ệ ề ự ộ ầ
Hoạt động HS Hoạt động GV
- Cá nhân đọc SGK tìm hiểu kháI niệm trộn ánh sáng mầu
(20)- Quan sát thiết bị mà ta dùng để trộn ánh sáng mầu
- Thông báo khái niệm trộn ánh sáng mầu
HĐ2: Tìm hiểu kết trộn hai ánh sáng mầu (15)
- Hoạt động nhóm làm TN1 theo hướng dẫn GV
- Quan sát, nhận xét mầu chùm sáng, hai chùm sáng trộn vào
- Trả lời C1 ghi vào
- Tổ chức hướng dẫn HS làm TN1 – SGK
+) Để hai lọc mầu hai cửa sổ bên +) đặt ảnh vị trí hai chùm sánh chưa cắt quan sát, nhận xét mầu chùm
+) Di chuyển ảnh đến chỗ hai chùm sáng giao nhau, quan sát nhận xét mầu thu
HĐ3: Tìm hiểu sưl trộn mầu ba ánh sáng mầu (10)
- Nhóm HS làm TN2 theo hướng dẫn GV
- Rút nhận xét, trả lời C2
- Tham gia phát biểu kết luận chung theo yêu cầu GV
- GV hướng dẫn HS làm TN2 – SGK +) Di chuyển ảnh xa, quan sát ba xchùm sáng mầu tách biệt
+) Hai chùm sáng mầu trộn với
+) Ba chùm sáng mầu trộn với - Gv tổ chức hợp thức hoá kết luận rút từ quan sát
HĐ4: Củng cố, vận dụng hướng dẫn nhà.(10)
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nếu thời gian GV làm TN câu C3
* Hướng dẫn HS học nhà: Học theo ghi nhớ SGK
Trả lời câu hỏi 54.2, 54.3, 54.5 (SBT) Tìm hiểu 55
D Rút KN dạy.
……… ……… ………
(21)