VD: Thầy và trò cần phải biết yêu thương; yêu thương sẽ khiến thầy trò quan tâm, gần gũi với nhau ...; Thầy và trò phải biết dành cho nhau sự trân trọng, đặc biệt là trò phải luôn tôn tr[r]
(1)UBND HUYỆN ĐÔNG ANH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC
KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 9 Năm học 2019 – 2020
Môn : Ngữ văn
Thời gian làm bài: 90 phút Ngày thi: 10/12/2019
Phần I (6,0 điểm) Trong thơ, Nguyễn Duy nhắc đến mối quan hệ người trăng: “vầng trăng qua ngõ
như người dưng qua đường”
Để gặp lại trăng, nhà thơ thấy:
“Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.”
Câu (1,0đ): Những câu thơ trích từ thơ nào? Hãy nêu hồn cảnh sáng tác thơ?
Câu (0,5đ): Vì “vầng trăng” lại trở thành “người dưng qua đường”?
Câu (1,5đ): Em phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: “vầng trăng qua ngõ
người dưng qua đường”
Câu (3,0đ): Từ khổ thơ trên, em viết đoạn văn tổng hợp - phân tích- tổng hợp, khoảng 10 đến 12 câu làm rõ suy ngẫm nhà thơ gặp lại trăng Đoạn văn em viết có sử dụng câu phủ định gạch chân câu phủ định)
Phần II (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu bên dưới:
“Con ơi! Con có ý ốn giận thầy giáo người nóng q Con nghĩ lại xem bao nhiều lần gắt gỏng, mà gắt gỏng với ai? Với cha con, với mẹ người phải kính nể Thầy giáo đơi nóng nảy, khơng phải khơng có cớ Đã năm, người khó nhọc dạy trẻ Trừ vài đứa có nghĩa thủy chung với thầy, cịn phần đơng kẻ vong ân, chúng phụ lòng tốt người không nghĩ đến công lao người Hết thảy bọn chúng gieo cho thấy mối tru phiền ý Một người hiền lành trái đất này, vào địa vị thầy, đâm tức giận Lắm phen khó ở, thầy phải gắng làm khơng phải nghỉ, có biết đâu! Thầy gắt đau, thấy biết rõ thầy yếu lại thừa nghịch ngợm thấy đau khổ biết dường nào.Con ơi! Phải kính yêu thầy giáo Hãy yêu thầy cha yêu thầy trọng thầy Hãy yêu thầy, thầy hi sinh đời thầy để gây hạnh phúc cho bao đứa trẻ quên thầy Hãy yêu thầy thấy mở mang trí tuệ giáo hóa tâm hồn cho Rồi đây, trưởng thành, thầy cha khơng cịn đời nữa, lúc thấy hình ảnh thấy thường hiển cạnh cha, lúc thấy nét đau đớn lao khổ mặt thầy làm cho phải cực lòng cách hàng 30 năm Rồi tự thẹn ân hận không yêu người trái đạo với người”
(Trích Chương 23 “Những lịng cao cả” Ét-mơn-đơ-đơ A-mi-xi)
Câu (0,5đ): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích
Câu (1,5đ): Người cha nêu lí để khuyên người đừng ốn giận thầy đơi thấy nóng nảy?
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I ĐÔNG ANH Năm học 2019 - 2020
Phần I (6,0 điểm)
Câu Bài thơ “Ánh trăng” Hoàn cảnh đời: Bài thơ viết năm 1978, tác giả sống làm việc Thành phố Hồ Chí Minh
Câu HS có nhiều cách diễn đạt cần trả lời được:
Đất nước thống nhất, người sống điều kiện đầy đủ, tiện nghi, vơ tình qn vầng trăng, qn năm tháng gian lao nghĩa tình qua
Hoặc: Sự thay đổi điều kiện, hoàn cảnh sống dẫn đến đổi thay, lãng quên tình cảm người
Câu HS biện pháp tu từ: - nhân hóa,- So sánh tác dụng:
+Phép nhân hóa cho thấy trăng nhân hóa người, có linh hồn, có sống Trăng “đi qua ngõ” bị coi “như người dưng qua đường” + Phép so sánh cho thấy đổi thay tình cảm, thái độ người Vâng trăng tri kỷ năm xưa trở thành người không quen biết, xa lạ gợi lạnh lùng đến xót xa
Theo thời gian, người vơ tình qn lãng vầng trăng, qn lãng năm tháng gian lao nghĩa tình trăng trịn đầy, nguyên vẹn, thủy chung Câu
* Về hình thức: Đoạn văn tổng phân hợp Số câu: khoảng 10 đến 12 câu -Sử dụng kiến thức tiếng Việt: Câu phủ định
* Về nội dung: HS có nhiều cách diễn đạt phân tích đoạn thơ cần triển khai ý:
+ Trăng “cứ tròn vành vạnh”: biểu tượng cho tròn đầy, bất biến, thủy điểm chung, người có vơ tình đổi thay
+ Ánh trăng nhân hóa “im phăng phắc” – gợi nhìn nghiêm khắc mà độ lượng, bao dung
+ Sự im lặng làm cho nhà thơ giật mình, thức tỉnh, suy nghĩ khứ, lỗi lầm mà nhận thay đổi, bạc bẽo? Cái giật đáng trân trọng + Con người giật trước lặng lẽ tự thức tỉnh lương tâm, giúp người nhận trân trọng vẻ đẹp, giá trị đích thực sống Lời tâm tình Nguyễn Duy lời nhắc nhở tế nhị mà sâu sắc lẽ sống, đạo lý thủy chung, uống nước nhớ nguồn
PHẦN II (4,0 điểm)
Câu HS phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm - Tự
Câu HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần trả lời ý: - Con người có lúc nóng giận,
- Thầy có nỗi buồn khổ, muộn phiền; - Thầy làm cho điều tốt đẹp Câu
* Về hình thức:
- Đảm bảo độ dài theo yêu cầu (2/3 trang giấy thi) điểm)
(3)* Về nội dung: HS có nhiều cách diễn đạt trình bày đảm bảo ý bản:
- HS cần hiểu tình thầy trị? (VD: Tình thầy trị hay tình trị mối quan hệ mà người giàu kinh nghiệm am hiểu dẫn dắt người có trình độ )
- Cơ sở làm nên tình thầy trị gì? VD: Thầy trò cần phải biết yêu thương; yêu thương khiến thầy trò quan tâm, gần gũi với ; Thầy trò phải biết dành cho trân trọng, đặc biệt trị phải ln tơn trọng thầy ; Thầy trò cần thấu hiểu cảm thông Thấu hiểu cảm thông đem đến cho tình cảm tốt đẹp Đặc biệt học trị phải thấu hiểu lịng thầy ; Thầy trò cần phải biết chia sẻ, động viên gặp phải nỗi buồn, khó khăn vất vả sống Chia sẻ, động viên làm sống vui vẻ, yêu đời