Vai trò của hoạt động GDNGLL trong quá trình giáo dục là rất quan trọng, qua thực tế hoạt động ở trường Tiểu học, học sinh lớp tôi được lôi cuốn vào các hoạt động nhằm phát huy khuynh hư[r]
(1)MỤC LỤC
Nội dung Trang
MỤC LỤC
A MỞ ĐẦU
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN
B NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÍ LUẬN
II CƠ SỞ THỰC TIỄN
III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Công tác chuẩn bị
1.1 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình tiết hoạt động tập thể theo chủ đề
9
1.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể thời gian, thời điểm HĐ 10
Các biện pháp cụ thể 14
2.1 Nâng cao chất lượng dạy học hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp theo chủ đề
14
2.2 Phối kết hợp với lực lượng nhà trường 15 2.3 Tổ chức thực có hiệu buổi sinh hoạt tập thể 17 2.3.1 Sinh hoạt chào cờ đầu tuần 18
2.3.2 Truy đầu 19
2.3.3 Hoạt động 20
2.3.4 Sinh hoạt lớp 21
2.3.5 Đọc sách thư viện 22
2.3.6 Dạy tiết HĐTT 23
(2)2.5 Hội khỏe Phù Đổng 29
2.6 An tồn giao thơng 30
2.7 Sinh hoạt hè 31
Kết thúc, rút kinh nghiệm, đánh giá kết hoạt động 33
IV KẾT QUẢ 34
1 Kết 34
Nhận xét, đánh giá 36
C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 38
I KẾT LUẬN 38
II KHUYẾN NGHỊ 39
PHỤ LỤC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
A MỞ ĐẦU
(3)“Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện,
có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Điều – Luật Giáo dục 2005, sửa đổi bổ sung 2009) Với vai trò cấp học tảng, Giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Trong trường tiểu học, việc giáo dục học sinh thực thông qua hai đường: dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Mỗi đường có ưu riêng, song hoạt động lên lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục tồn diện cho học sinh
Giáo viên ch nhi m Ti u h c có m t v trí vơ quan tr ngủ ệ ể ọ ộ ị ọ vi c hình thành cho h c sinh nh ng c s ban đ u cho s phát tri nệ ọ ữ ầ ự ể đ n lâu dài v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m mĩ kĩ năngắ ề ứ ệ ể ấ ẩ s ng c b n đ h c sinh ti p t c h c Trung h c c s Ngoài vi c t ch c,ố ả ể ọ ế ụ ọ ọ ệ ổ ứ hướng d n ho t đ ng h c t p c a h c sinh xuyên su t bu i/ tu n,ẫ ộ ọ ậ ủ ọ ố ổ ầ giáo viên ch nhi m l p ph i thủ ệ ả ường xuyên theo dõi ho t đ ngạ ộ gi ch i, bu i sinh ho t, giao l u t p th ,…và c ho t đ ngờ ổ ậ ể ả ộ h c t p nhà c a h c sinh ọ ậ ủ ọ Nhận thức vai trò mục tiêu đắn đó, năm tơi ln tổ chức nhiều chương trình hoạt động ngồi lên lớp giúp học sinh vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt môn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường
Giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp học để triển khai tác động giáo dục, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Biết tầm quan trọng hoạt động lên lớp công tác chủ nhiệm, giáo viên tơi ln tìm cách giúp học sinh cân việc học tập vui chơi, giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho học sinh
(4)Với mong muốn giúp em nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh nhà trường, chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp cho học sinh lớp 5”
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tơi tâm đắc đề tài với mục đích, mong muốn: Để thân soi lại phương pháp áp dụng vào thực tiễn HĐNGLL trường năm học qua, kiểm nghiệm lại việc làm được, qua khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy điểm mạnh để thực có hiệu cao HĐNGLL thời gian Trên sở rút học kinh nghiệm mạnh dạn đưa đề xuất để lãnh đạo nhà trường quản lí tốt hoạt động này, đưa HDNGLL vào nề nếp, ổn định phát triển góp phần hồn thiện mục tiêu đào tạo cấp học nhà trường
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đây đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” nên tơi tập trung nghiên cứu tồn thể học sinh khối trường hoạt động: Tìm hiểu HĐNGLL đầu tuần hay buổi tổ chức ngày lễ kỉ niệm, kiện lớn năm theo chủ điểm, tháng, tuần với nội dung, hình thức phù hợp với lứa tuổi, buổi tham quan, ngoại khóa, …
IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu tài liệu.
- Lựa chọn phương pháp dạy: + Phương pháp đọc sách + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp thống kê + Phương pháp thảo luận + Phương pháp điều tra viết.
V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
* Nghiên cứu sở lí luận cơng tác hoạt động giáo dục ngoài lên lớp
* Nghiên cứu thực trạng cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khối
(5)* Thời gian thực : năm học (2014 – 2015; 2015 – 2016) Một số công việc cụ thể:
+ Lập đề cương
+ Thu thập sử lí thơng tin lí thuyết + Hồn thiện đề tài
Trên sở tìm hiểu chương trình HĐNGLL khối để tìm phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp cho học sinh
B NỘI DUNG
(6)Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ môi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác được tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn (Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Nhận thức khái niệm hoạt động lên lớp để làm rõ đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” hướng dẫn cách
làm, cách thực hiện, cách tiến hành chương trình hoạt động ngồi lên lớp theo quy định Bộ GD&ĐT Qua hồn thiện quy trình sư phạm tồn điện, thống nhất, góp phần phát triển nhân cách người học sinh cách tích cực Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục bản, thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trường quản lý tiến hành dạy học lớp, theo chương trình kế hoạch dạy học, đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc
GDNGLL cầu nối tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường với xã hội, dạy lớp HĐGDNGLL, góp phần điều chỉnh định hướng trình giáo dục đạt hiệu Hiện nay, HĐGDNGLL coi nội dung học tập trường Tiểu học, có chương trình thức có đủ tài liệu hướng dẫn giảng dạy Cho nên hiểu rõ việc đạo HĐNGLL trường Tiểu học thực cần thiết phận thiếu trình giáo dục sư phạm
HĐGDNGLL trường Tiểu học có vai trị sau: Là nơi thể nghiệm, vận dụng củng cố tri thức lớp; dịp, hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ khẳng định vị trí mình; mơi trường ni dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo; dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia giáo dục
(7)hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương, đất nước, có thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội HĐGDNGLL có phạm vi rộng (trong nhà trường) phong phú đa dạng; tổ chức hướng dẫn người lớn sở tạo điều kiện phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh; tiến hành tập thể học sinh tham gia hoạt động với tư cách, ý thức thành viên tập thể định
II CƠ SỞ THỰC TIỄN
+ Công tác quản lý, đạo:
Căn thị 40/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo Dục Đào Tạo v/v phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Những năm gần đây, từ thực phong trào, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm trước Chất lượng hiệu hoạt động có bước chuyển biến đáng kể Nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường Mấy năm liền nhà trường công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cấp Thành phố.
+ Thực trạng việc dạy hoạt động lên lớp nhà trường : Trong năm trước đây, phận giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, tập trung vào hoạt động dạy học lớp Đối với hoạt động lên lớp, họ tổ chức nhằm đối phó với quản lí, đạo lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng hiệu Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng giáo viên đầu tư dẫn đến nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động ngồi lên lớp chưa hấp dẫn lơi học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục
(8)việc tham gia hoạt động ngoại khóa nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh Vì họ đầu tư nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận kiến thức văn hóa, khoa học mà chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp trường, lớp Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ nhiều quỹ thời gian học tập trẻ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập em Chính suy nghĩ, nhìn nhận sai lầm chi phối đến cách nhận thức trẻ hoạt động lên lớp Do nhiều trẻ khơng có ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia hoạt động Nhiều em tham gia lấy lệ, chưa phát huy hết lực sở trường thân, chưa thể lĩnh trước tập thể Vì chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp chưa cao
Những năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp cịn có riêng 1tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Tuy nhiên thực số khó khăn nên việc tổ chức hoạt động GDNGLL nhà trường có lúc cịn gặp nhiều hạn chế như:
- Điều kiện dân sinh, dân trí địa bàn cải thiện cịn gặp nhiều khó khăn; phận không nhỏ PHHS chưa thực quan tâm đến việc học em gây khơng khó khăn cho nhà trường q trình giáo dục học sinh
- Sự phát triển kinh tế, xã hội địa phương kéo theo tệ nạn xấu du nhập tác động lớn đến phát triển nhân cách học sinh, đặc biệt trường hợp PHHS thiếu quan tâm đến em
- Điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động
(9)III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Để tổ chức chương trình HĐGDNGLL bổ ích, có chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao hiểu biết, hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học trường Tiểu học, qua nghiên cứu tổ chức thực thực tế nhà trường xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL mà trường tiến hành năm học 2014 - 2015 năm học 2015 – 2016 sau:
1. Công tác chuẩn bị
1.1 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình tiết hoạt động tập thể theo chủ đề thông qua tài liệu “Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5”
Mục tiêu:
- Góp phần củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức học sinh lớp đượchọc qua môn văn hóa
- Tạo hội cho học sinh lớp tham gia vào đời sống cộng đồng, vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Trên sở đó, phát triển vốn tri thức lĩnh vực đời sống xã hội cho học sinh, góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho em
- Tạo hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm tình sống, phát triển kĩ sống cần thiết, phù hợp lứa tuổi
Nội dung chương trình: Gồm chủ đề lớn theo tháng dựa Văn bản Hướng dẫn tạm thời Vụ Giáo dục Tiểu học:
- Chủ đề tháng 9: Mái trường thân yêu em - Chủ đề tháng 10: Vòng tay bạn bè
- Chủ đề tháng 11: Biết ơn thầy giáo, cô giáo - Chủ đề tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Chủ đề tháng 1: Ngày Tết quê em
(10)- Chủ đề tháng 5:Bác Hồ kính u
Hình thức tổ chức hoạt động lên lớp lớp đa dạng phong phú, phù hợp đặc điểm lứa tuổi nhu cầu học sinh, phù hợp đặc điểm điều kiện như: giao lưu văn nghệ, thi đấu thể thao, trò chơi dân gian, giao lưu với học sinh lớp khác, viết báo tường, diễn tiểu phẩm, tổ chức ngày Hội, thi hùng biện, tham gia hoạt động nhân đạo, từ thiện, bày cỗ Trung Thu 1.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể cho thời gian, thời điểm hoạt động
Để thực tốt công tác GD HĐNGLL, người giáo viên phải xác định mục tiêu HĐGDNGLL phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Chọn lọc hoạt động trọng tâm, hoạt động ngày cao điểm tháng phù hợp với hoạt động trị địa phương nước
Xác định phương thức chủ yếu điều kiện nhằm thực có hiệu cơng tác HĐNGLL
Phân công cụ thể cho ban cán lớp chọn giải pháp cụ thể cho hoạt động
Cụ thể hóa kế hoạch thành lịch hoạt động hàng năm theo tháng – tuần
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNGTẬP THỂ THEO CHỦ ĐIỂM
STT Tháng Chủ đề Nội dung thực hiện Quy mô tiến hành Ghi chú
1 Tháng 9
Mái trường thân yêu
của em
- Tổ chức khai giảng - Ổn định tổ chức lớp, tập văn nghệ, tìm hiểu truyền thống nhà trường, xây dựng sổ truyền thống lớp em - Bày cỗ Trung thu - Phát động phong trào thi đua, Đội, giáo dục
- Toàn trường - Trong lớp
- Trong lớp - Trong lớp
5/9/2015 - Tuần
(11)An tồn giao thơng, y tế học đường
2 Tháng
10
Vòng tay bạn bè
- Trị chơi “Trái bóng uthương”
- Tiểu phẩm “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” – Kết bạn tiến; - Tham gia hoạt động nhân đạo Tuyên truyền ngày thành lập Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam
- Nhà thể chất - Trong lớp - Trong lớp - Trong lớp
- Tuần - Tuần - Tuần - Tuần
3 Tháng
11
Biết ơn thầy giáo,
cô giáo
- Viết thư, gửi thiếp chúc mừng thầy cô giáo cũ
- Hướng dẫn HS viết tri ân thày cô, làm báo tường, văn nghệ chào mừng 20/11 - Giáo dục bảo vệ môi trường
- Dạy Quyền bổn phận trẻ em
- Trong lớp
- Trước trường
- Trong trường - Trong lớp
- Tuần
- Tuần
- Tuần - Tuần
4 Tháng
12
Uống nước nhớ
nguồn
- Chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ; Tổ chức lế kỉ niệm ngày Quốc phịng tồn dân, mời bác hưu trí nói chuyện -Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đất nước, anh hùng -Vẽ đội nhân ngày TLQĐND Việt Nam22/12
-Giáo dục Quyền trẻ em
- Đài tưởng niệm phường
- Trong lớp
- Trong lớp
- Trong lớp
- Tuần
- Tuần
- Tuần
(12)5 Tháng 1 Ngày Tết quê em
- Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam, tiểu phẩm “Táo quân chầu trời”
- Ngày Hội “Khéo tay haylàm”
- Thi viết chữ đẹp - Tết trồng cây; Giáo dục vệ sinh miệng
- Trong lớp
- Trong lớp - Trong lớp - Trong trường
- Tuần
- Tuần - Tuần - Tuần
6 Tháng 2
Mừng Đảng, mừng xuân - Em
yêu Tổ quốc Việt
Nam
- Giao lưu tìm hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam
- Văn nghệ “Mừng Đảng, mừng xuân” - Thi hùng biện “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” - Trò chơi dân gian
- Trong lớp
- Trong lớp - Trong lớp - Nhà thể chất
- Tuần
- Tuần - Tuần - Tuần
7 Tháng 3 Yêu quý mẹ cô
-Làm hoa, thiệp mừng
ngày 8/3
- Tổ chức ngày hội chức mừng cô giáo bạn gái – Giao lưu nữ sinh xuấtsắc
- Tổ chức tham quan, Giáo dục truyền thống Đoàn
- Trong lớp - Trong lớp
- Trong lớp
- Lăng Bác, Vinkee
- Tuần - Tuần
- Tuần - Tuần
8 Tháng 4 Hịa bình và hữu
-Tổ chức HS sưu tầm tranh ảnh, tư liệu sống thiếu nhi giới - Hát, múa, kể chuyện, đọc thơ hịa bình, hữu nghị - Tìm hiểu ngày Giỗ Tổ Hùng Vương
- Trong lớp
- Trong lớp
- Trong lớp
- Tuần
- Tuần
(13)nghị - Trò chơi vòng quanh giới, giao lưu lớp Tổ chức kỉ niệm ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước
- Trong trường
- Tuần
9 Tháng 5 Bác Hồ kính yêu
- Kỉ niệm ngày Quốc tế Lao động, thi tìm hiểu đời hoạt động Bác – Chúng em viết Bác Hồ; Tổ chức ki niệm ngày thành lập Đội TNTPHCM - Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác – Lễ trường: Trò chơi hái hoa dân chủ
- Trong lớp
- Trong trường
- Trong lớp - Trong lớp
- Tuần
- Tuần
- Tuần - Tuần
2 Các biện pháp cụ thể
2.1 Nâng cao chất lượng dạy học hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề
+ Nắm vững cấu trúc, nguyên tắc, quy trình tổ chức theo bước hoạt động GD NGLL làm tốt công tác chuẩn bị
Thực tốt khâu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: - Khâu chuẩn bị:
Chuẩn bị khâu quan trọng định thành công hoạt động Nếu chuẩn bị tốt hoạt động giáo dục đạt hiệu giáo dục cao, sơ suất Quá trình chuẩn bị, người giáo viên phải xác định rõ: Làm gì? Ai làm? Và làm nào?
- Khâu tiến hành hoạt động:
(14)với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo tính tập thể, tính sư phạm suốt trình hoạt động
Trong trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả tự điều khiển học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ cần thiết giảm bớt lúng lúng học sinh điều khiển hoạt động
Trong trình tổ chức hoạt động cần ý động viên khích lệ học sinh kịp thời cho dù cố gắng, tiến nhỏ em Luôn hịa đồng gần gũi với em, tạo khơng khí cởi mở, tự tin, hứng thú em tham gia hoạt động Đồng thời hoạt động tổ chức phải dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí
- Khâu kiểm tra đánh giá kết hoạt động:
Đây khâu quan trọng để đánh giá lại kết tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của em học sinh Từ động viên khuyến khích em tham gia hoạt động Mặt khác, giáo viên cịn đưa nhận xét, rút kinh nghiệm cần thiết cho thân lần tổ chức hoạt động Vì định khơng bỏ qua khâu dù thời gian có hạn hẹp đến đâu
+ Phân chia hoạt động tuần, tháng, năm phù hợp với điều kiện nhà trường
+ Thường xuyên đổi đa dạng hóa hình thức tổ chức nhằm tạo hứng thú, say mê học sinh
2.2 Phối kết hợp với lực lượng nhà trường.
GVCN nắm chủ trương hoạt động nhà trường BGH cung cấp để lên kế hoạch hoạt động lớp mình, chịu trách nhiệm truyền đạt cho CMHS HS chủ trương nhà trường GVCN báo cáo kế hoạch hoạt động lớp theo định kỳ (cuối học kỳ, cuối năm học) đột xuất có với BGH theo hướng dẫn chung nhà trường (đánh giá học tập, rèn luyện đạo đức mặt hoạt động khác học sinh lớp)
(15)của tuần tới Phối hợp với TPT phong trào, hoạt động để có kế hoạch thống công việc
Việc giao ban thường xuyên GVCN với GVTPT giúp HS thấy ưu điểm tôn lớp, cá nhân tuần phấn đấu tốt tuần tới đồng thời giúp GV bổ sung thêm vào kế hoạch tuần (tháng) sau
Làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm việc bồi dưỡng Ban cán lớp tổ chức, tự quản HĐNGLL (15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp cuối tuần, ngày cao điểm tháng); sử dụng phương tiện đại q trình hoạt động; có kế hoạch tổng thể cho năm, kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động, chủ điểm giúp HS phấn khởi, hứng thú, mạnh dạn, tự tin hơn, từ học tập tốt
Giám sát hoạt động giáo dục đạo đức thông qua môn chuyên Liên hệ mật thiết với giáo viên mơn để nắm bắt tình hình học tập học sinh môn họ giảng dạy thái độ, trình độ nhận thức, kết học tập Nhờ thông tin giáo viên mơn cung cấp, GVCN có tranh cụ thể, rõ nét học sinh, từ có cách thức hoạt động, điều chỉnh, bổ xung phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách đối tượng giáo dục.Thông báo cho giáo viên mơn tình hình phấn đấu rèn luyện, mặt mạnh mặt yếu tập thể lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh học tập chưa tốt, học sinh có phẩm chất đạo đức cần phải lưu tâm, uốn nắn
Với đoàn niên địa phương: Kết, phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục học sinh kì nghỉ hè, có kiện đặc biệt địa phương ngày lễ lớn dân tộc
(16)
Giáo viên chủ nhiệm kết hợp cán y tế tiêm phòng sởi cho học sinh
Nhờ phối hợp nhịp nhàng giáo viên, cán y tế phụ huynh nên sau đợt tiêm vắc xin sởi rubella toàn quốc cho trẻ – 15 tuổi năm học trước 100% HS lớp tiêm khơng có trường hợp bị phản ứng thuốc
(17)
Xây dựng điều kiện CSVC cho hoạt động Trang bị sách hướng dẫn HĐGDNGLL
Đối với học sinh: nên có tài liệu tham khảo hướng dẫn để em tìm nghiên cứu trước tiến hành hoạt động
Tận dụng tất sở vật chất sẵn có nhà trường, khai thác tiềm sở vật chất sẵn có xã hội để tổ chức tốt hoạt động cho học sinh
Trang bị số thiết bị tối thiểu để triển khai nội dung HĐGDNGLL cờ, trống, micro, nhạc cụ, dụng cụ TDTT, tủ sách, báo, phòng truyền thống
Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, đẩy mạnh cơng tác tham mưu với cấp quyền Ban, ngành, Sở địa phương đầu tư thêm sở vật chất trang thiết bị lớp học
2.3 Tổ chức thực có hiệu buổi sinh hoạt tập thể
Như biết, chất trình giáo dục trình tổ chức sống, hoạt động giao lưu cho học sinh Như vậy, để giáo dục học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức hoạt động thu hút em tham gia cách tích cực Trong trường tiểu học cần tổ chức tốt hoạt động sau đây:
(18)Kết hợp giáo viên Tổng phụ trách cho học sinh thực nghiêm trang chào cờ; lắng nghe kết tuần trước phương hướng hoạt động tuần cách nghiêm túc; giao lưu văn nghệ trả lời câu hỏi tự tin, mạnh dạn
Hình ảnh học sinh giao lưu chào cờ
Thực việc “Tổ chức sinh hoạt Liên Đội cờ”, nhằm hỗ trợ, nâng cao chất lượng học tập rèn luyện thiếu nhi nhà trường, góp phần giáo dục tồn diện nhân cách cho em Ngày 17/11/2014 lớp tổ chức buổi sinh hoạt Liên Đội cờ theo lịch Liên đội Đây hoạt động tổ chức định kì hàng tuần nhà trường tạo hội cho tất em HS lớp tham gia vào chương trình văn nghệ lớp
2.3.2 Truy đầu giờ.
(19)và trì lâu dài Giáo viên hướng dẫn cán lớp quản lớp tốt 15 phút truy đầu giờ: học sinh hát, kiểm tra đồ dùng, đọc bài,…
Đây chức đặc trưng GVCN lớp nhằm phát huy tính tích cực HS GVCN “người cố vấn” cho tập thể lớp, GVCN không trực tiếp điều khiển hoạt động lớp mà phải biết bồi dưỡng lực tự quản cho đội ngũ cán lớp để em trực tiếp điều hành hoạt động chung lớp GV lên chương trình cụ thể cho buổi sinh hoạt 15 phút đầu ngày.Giáo viên giao nhiệm vụ cho ban cán vào cuối buổi học.Khơng thiết lớp trưởng lớp phó học tập điều lớp để tập cho em kĩ điều khiển hoạt động tập thể, tập tính tự quản cho em, tơi cịn giao cho tổ trưởng điều khiển hoạt động Sau theo dõi, nắm tình hình cụ thể, để buổi SH 15 phút đầu đạt hiệu quả, tiến hành lên lên kế hoạch hoạt động phân công cụ thể sau:
- Lớp trưởng: Ổn định lớp, kiểm tra vệ sinh lớp - Lớp phó học tập : truy bài, ơn kiến thức cũ
- Các tổ trưởng : kiểm tra đồ dùng học tập tổ
Học sinh đọc sách truy bài
(20)Lớp phó học tập liểm tra đồ dùng bạn trước vào học kĩ thuật 2.3.3 Hoạt động giờ:
Cùng với giáo viên Tổng phụ trách, giúp học sinh thực nghiêm túc hoạt động vào ngày thứ 3, thứ học sinh tập thể dục; thứ 4, thứ học sinh múa hát giờ; thứ học sinh đọc sách báo
(21)2.3.4 Sinh hoạt lớp:
Tạo điều kiện học sinh làm quen biết tự quản toàn q trình hoạt động mà giáo viên đóng vai trị cố vấn Nội dung hoạt động phải ln gắn với yêu cầu giáo dục nhà trường, xã hội thời điểm cụ thể Luôn đổi đa dạng hóa hình thức hoạt động phù hợp với nhu cầu hứng thú học sinh Đối với tiết sinh hoạt lớp đạo theo kế hoạch thống tiết sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt tháng
Việc theo dõi đánh giá kết tuần hoạt động hoạt động quan trọng Nó giúp học sinh biết giữ gìn phát huy ưu điểm đồng thời khắc phục, sửa chữa sai lầm mà mắc phải Qua buổi sinh hoạt lớp em cịn tự nêu phương hướng hoạt động cho tuần tới sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề sôi Người giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi hoạt động để có lời nhận xét đáng giúp học sinh tự tin, mạnh dạn giao tiếp học tập tốt Đây hình ảnh viết, vẽ, trang trí tờ báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam bạn học sinh lớp
Học sinh làm báo tường ngày 20/11
Được tự làm, viết trang trí báo tường bạn thấy vui hào hứng Các bạn từ phân công người việc, sau tuần miệt mài hoàn thành từ báo để tri ân thầy cô giáo nhân ngày 20/11
(22)
2.3.5 Đọc sách thư viện.
Trong đời sống tinh thần chúng ta, sách đóng vai trị quan trọng: Sách chìa khố vạn mở cửa lâu đài trí tuệ tâm hồn người, người thầy siêu việt thắp sáng ta nguồn tri thức vô tận, dạy biết sống biết hy sinh; Sách kho tàng tri thức quan trọng tất người sách ghi lại kiến thức, giá trị sống mà người trước kiếm tìm, học tập, trải nghiệm truyền lại cho hệ sau
(23)Qua thu hoạch thấy phấn khởi đọc sách, báo, truyện Các mở mang thên kiến thức, từ giúp mạnh dạn, tự tin giao tiếp đặc biệt viết văn hay
2.3.6 Dạy tiết HĐTT
Trong trình thực tiết HĐTT, giáo viên người hướng dẫn, cố vấn cho học sinh chủ động tổ chức điều hành hoạt động tập thể, tạo điều kiện để phát huy vai trò tự chủ học sinh hoạt động
Mỗi chủ điểm hoạt động thực tháng, trừ chủ điểm “Mừng Đảng mừng xuân” thực tháng (1 2) chủ điểm “Hè vui, khoẻ bổ ích” thực tháng (6, 8)
Một số nội dung HĐGDNGLL giáo dục đạo đức chuyển sang tích hợp giảng dạy mơn đạo đức, ngồi nội dung HĐGDNGLL tích hợp sang thực Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ, sinh hoạt lớp), thời lượng tổ chức HĐTT tiết/1 tuần, với tích hợp với mơn học, hoạt động giáo dục khác
Có thể lồng ghép số nội dung giáo dục vào HĐGDNGLL như: - Giáo dục Quyền trẻ em;
- Giáo dục phòng chống HIV/AIDS, ma tuý tệ nạn xã hội; - Giáo dục môi trường;
(24)- Giáo dục phịng chống tai nạn thương tích
- Những hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;
- Những hoạt động giáo dục phục vụ nhiệm vụ trị xã hội địa phương, đất nước
HĐGDNGLL hoạt động kế hoạch giáo dục nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp phụ trách HĐGDNGLL lớp
2.4 Hoạt động tham quan.
Nhằm giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hàng năm trường lại tổ chức cho học sinh tham quan học tập Năm học đạo PGD nhà trường tổ chức cho HS khói 4,5 tham quan thêm buổi di tích lịch sử địa phương
Học sinh tham quan đền – chùa Thanh Am
(25)Học sinh lắng ngồi nghe giới thiệu di tích lịch sử
Qua chương trình góp phần tuyên truyền nêu cao tinh thần yêu nước, phát huy truyền thống đấu tranh lịch sử cách mạng quân dân ta tăng thêm lòng tự hào dân tộc đến với đối tượng học sinh - chủ nhân tương lai đất nước
(26)GVCN chúng tơi có biện pháp để quản lý học sinh đi, đến, an toàn nên đợt tham quan học tập thu nhiều kết lý thú, bổ ích, có nhiều ý nghĩa giáo dục tuyệt đối an toàn
(27)Bài thu hoạch HS sau tham quan
Đọc viết con, thấyqua việc tham quan hình thành cho học sinh lòng tự hào đất nước, dân tộc Việt Nam, lịng tự hào chiến cơng cha anh làm nên làng xóm thân u địa phương đấu tranh chống kẻ thù xâm lược Học sinh tự hào với thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương từ trước đến
Nét mặt phấn khởi làm nhân viên tiếp thị
(28)Rạng ngời trang phục nhân viên Thiên đường Bảo Sơn – Thiênđường trẻ con!
(29)Tham quan công viên Vầng trăng Hồn nhiên, đáng yêu quá! 2.5 Hội khỏe Phù Đổng.
Hội khỏe Phù Đổng hoạt động rèn luyện thân thể, tập luyện thi đấu thể dục thể thao nhằm nâng cao thể lực, góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh; hoạt động có ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục thể chất nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đức-Trí-Thể-Mĩ cho học sinh
Là giáo viên chủ nhiệm hoạt động này, trọng việc phát hiện, tuyển chọn HS có khiếu TDTT, giúp luyện tập vào chơi, kết lập với phụ huynh luyện tập nhà, … lập danh sách gửi GV thể dục để tiếp tục bồi dưỡng, rèn luyện chuản bị cho Hội khỏe Phù Đổng
(30)Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục an tồn giao thơng sở giáo dục, thực có hiệu nhiệm vụ giải pháp ngành Giáo dục giao Nghị số 88/NQ-CP Chính phủ Giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên nhắc nhở học sinh chấp hành tốt luật giao thông đường nội dung ký cam kết sinh hoạt lớp Nắm bắt thông tin việc học sinh vi phạm có biện pháp uốn nắn xử lý kịp thời hành vi vi phạm quy tắc ATGT
Tôi đổi nội dung, phương pháp giảng dạy ATGT Thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy ATGT theo quy định, lồng ghép nội dung giáo dục ATGT môn học hoạt động nhà trường
Tổ chức cho 100% PH-HS ký cam kết với nhà trường đội mũ bảo hiểm cho học sinh ngồi xe mô tô, xe gắn máy tham gia giao thông điều khiển xe đạp điện, xe máy điện
Năm học tơi đăng kí cho học sinh tham gia hoạt động phong trào, hội thi ATGT Thông qua hội thi Đội tuyên truyền có dịp giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn công tác tuyên truyền, nghiêm khắc với để thực tốt cơng tác tun truyền an tồn giao thơng
(31)Phần thi khiếu học sinh
Phần thi xử lí tình huống 2. 7 Các hoạt động khác.
Cùng với nhà trường tổ chức tốt hưởng ứng ngày Pháp luật Việt Nam, lớp tơi có học sinh trả lời xuất sắc câu hỏi Ban tổ chức nhận phần thưởng từ chương trình
(32)
Tham gia tuần lễ học tập suốt đời
(33)
Tháng 6,7,8 bàn giao học sinh nhà trường địa phương sinh hoạt hè cam kết thực tốt công tác phối hợp để tổ chức cho học sinh tham gia chương trình, nội dung sinh hoạt dịp nghỉ hè, đảm bảo theo nội dung yêu cầu nhà trường kế hoạch hoạt động Đoàn phường Hướng dẫn, tổ chức cho em thiếu nhi tham sinh hoạt hè hoạt động tổ dân phố
Đêm sinh hoạt hè tổ dân phố
3 Kết thúc, rút kinh nghiệm, đánh giá kết hoạt động:
(34)Qua tổng kết có đánh giá khen thưởng động viên kịp thời Thực tránh tình trạng “ Đánh trống bỏ dùi” mà nhiều hoạt động có khơng tình trạng
IV KẾT QUẢ: 1. Kết
Vai trò hoạt động GDNGLL trình giáo dục quan trọng, qua thực tế hoạt động trường Tiểu học, học sinh lớp lôi vào hoạt động nhằm phát huy khuynh hướng tự lập em, hình thành cá tính sáng tạo, rèn luyện phẩm chất tốt cá nhân, xã hội, hình thành ý thức tập thể, củng cố kết hoạt động học tập lớp, thực mục tiêu đào tạo ngành giáo dục giúp hình thành phát triển nhân cách Thơng qua chương trình học sinh cảm thấy hoạt động thật vui bổ ích Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” kết sau:
+ Hoạt động xã hội:
Trong năm học, học sinh tham gia hoạt động địa phương, biết ngày lễ lớn 100% học sinh thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, thắp hương Đài tưởng niệm phường,…; Ngày Nhà giáo Việt Nam lớp tham gia tiết mục văn nghệ (múa hat, kịch giao lưu bạn trường – có thưởng) xếp loại xuất sắc; ngồi lớp cịn mắt tờ báo tường với tựa đề “Ươm mầm trí tuệ” để tri ân thầy cô giáo đạt giải
Các hoạt động từ thiện: Quyên góp ủng hộ quỹ bạn nghèo vùng sâu, vùng xa: 100 000 đồng; Giúp đỡ hai bạn học sinh nghèo vượt khó lớp sách đồ dùng học tập; Quyên góp chia sẻ bố bạn bị bệnh hiểm nghèo mất; Quyên góp ủng hộ quỹ Đền ơn đáp nghĩa 920 000 đồng; Mua tăm ủng hộ người mù 660.000đ; Thu gom 485 kg giấy vụn (hai đợt)
Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh chào mừng 22/12: giải nhất, giải ba; Sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “An tồn giao thơng”: 100% HS tham gia; Tham gia hội thi “An toan giao thông” đạt giải nhất; Tham gia “Hội vui học tập” đạt giải khối
(35)+ Hoạt động vui chơi:
Trong sinh hoạt lớp, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi buổi chiều hướng dẫn em số trời chơi dân gian để học sinh tự chơi như: Ơ ăn quan, nhảy dây, nhảy lị cị, rồng rắn lên mây, trò chơi mèo đuổi chuột,…
+ Hoạt động văn hóa văn nghệ:
Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện, vẽ tranh, thi làm đồ chơi, thi viết thu hoạch Tham gia hội thi tiếng hát thầy trị, giao lưu học sinh giải tốn mạng, tiếng Anh mạng, giao lưu chữ đẹp, … lớp tham gia đủ
+ Hoạt động thể dục thể thao:
Tham gia tập thể dục, múa hát vào buổi sáng có chất lượng Tham gia tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường Năm học 2014 – 2015 lớp đạt giải kéo co, giải chạy cự li 60m nam,1 giải cờ tướng nữ giải nhì cờ vua nữ Có HS tham gia cấp Quận Năm học 2015 – 2016 đạt giải kéo co, giải chạy cự li 60m nữ, giải chạy cự li 60m nam,1 giải cờ tướng nữ giải nhì cờ vua nữ Có HS tham gia thể thao cấp Quận HS nữ đạt giải chạy
+ Hoạt động lao động công ích:
Tham gia lao động vệ sinh toàn trường, tổ chức vệ sinh lớp học; hướng dẫn học sinh biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa…
Qua kết mơn học năm trước học kì I năm nay, thấy nhờ nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp mà kết học tập học sinh tăng lên đáng kể
* Kết thi:
- Giải toán Internet cấp trường: HS đạt - Giải toán Internet cấp quận: Hs tham gia
(36)- Thi Tiếng Anh Bình Minh: HS tham gia có HS vào vịng chung khảo.
- Giao lưu chữ đẹp cấp trường: HS đạt giải nhất. - Giao lưu HS khiếu nhiều HS đạt giải cao - Lớp đạt lớp xuất sắc phong trào - Lớp đạt lớp chữ đẹp
Cụ thể:
1 Học sinh có ý thức buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần
2 100 % học sinh tham gia vào trò chơi mang tính tập thể Qua đợt, phong trào thi đua: 100% HS tham gia
4 Nhiều học sinh có lực quản lý, điều hành hoạt động tập thể Nhớ danh nhân, địa danh quan trọng địa phương, quê hương, đất nước
6 Hiểu gắn bó với nhà trường, với lớp, bạn bè
7 Khả vận dụng giải vấn đề nảy sinh sống tốt Chất lượng học tập rèn luyện học sinh nâng lên rõ rệt
2 Nhận xét, đánh giá
Kết hoạt động NGLL phương pháp tổ chức hoạt mà q trình thực tơi đúc rút kinh nghiệm qua năm học Từ nhận thấy ý nghĩa quan trọng hoạt động công tác giáo dục học sinh đặc biệt việc nâng cao kiến thức, khả tư duy, khám phá, tự rèn luyện để góp phần truyền thụ cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống mang lại hiệu giáo dục trình dạy học, tạo sở cho tồn q trình dạy học đạt hiệu Đồng thời hình thành cho học sinh ý thức thái độ, hành vi, khả hành động ứng xử quan hệ tạo điều kiện cho học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Học sinh yêu trường lớp, đoàn kết hơn, khả tự bộc lộ lực cá nhân em rõ rệt nhiều Do vậy, có hoạt động đề nhà trường thực thuận lợi
(37)C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
(38)Sau nghiên cứu công tác GDHĐNGLL trường nhận thấy: Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng trường Tiểu học Hoạt động phong phú, đa dạng với hoạt động dạy học lớp hoạt động khác gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp tiến hành đồng thời trường học tạo nên kết tổng hợp đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện về: Đức, Trí, Thể, Mỹ
Từ thực trạng công tác GDHĐNGLL lớp 5C trường Tiểu học tơi nói riêng, lớp khác nói chung, thấy tổ chức hoạt động GDNGLL trường thực nguyện vọng khơng em học sinh giáo viên
Một điều khẳng định chắn rằng: Sau chương trình hoạt động, trước hết khơng khí học tập học sinh lớp nhộn nhịp hẳn lên, em ham học hơn, thân thiện … Có thể từ bỏ tật xấu lâu em mắc phải từ việc tiếp thu, thu nhận chương trình HĐNGLL Mặt khác em trang bị thêm nhiều kiến thức, kỹ sống II KHUYẾN NGHỊ
1 Đối với nhà trường:
- Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề HĐTT, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học để tập thể giáo viên nêu ý kiến đóng góp cho phù hợp với nội dung phương pháp học
- Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, phương tiện dạy học để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp
2 Đối với giáo viên:
Để dạy tốt chương trình hoạt động ngồi lên lớp, theo cần thực sau:
(39)Trên giải pháp giúp cho học sinh lớp hoạt động tốt lên lớp Chắc chắn khơng tránh khỏi vài thiếu sót Kính mong Hội đồng thẩm định tồn thể q thầy giáo có nhiều ý kiến đóng góp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện
Tôi xin chân thành cám ơn !