TIẾT 9-12 TÔI ĐI HỌC

*Hình ảnh những cậu học trò nhỏ: *Hình ảnh những cậu học trò nhỏ:  -Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép -Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép. bên người thân[r]

(1)

Văn bản:

(2)

Thanh Tịnh(1911-1988) tên khai Thanh Tịnh(1911-1988) tên khai

sinh Trần Văn Ninh, quê ngoại ô sinh Trần Văn Ninh, quê ngoại ô

thành phố Huế thành phố Huế

 -Thanh Tịnh có đóng góp nhiều lĩnh -Thanh Tịnh có đóng góp nhiều lĩnh

vực:Truyện ngắn, truyện dài, thơ, bút kí Song

thành cơng thơ truyện ngắn

thành công thơ truyện ngắn

 -Sáng tác Thanh Tịnh nhìn chung tốt -Sáng tác Thanh Tịnh nhìn chung tốt

lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu

trẻo

(3)

Tác phẩm:

 Truyện ngắn “Tôi học” in tập truyện Truyện ngắn “Tôi học” in tập truyện

ngắn “Quê mẹ”(1941)

(4)

 1.Từ đầu đến “Trên núi”1.Từ đầu đến “Trên núi”Khởi nguồn Khởi nguồn

nỗi nhớ cảm nhận “Tôi” đường tới

trường

 2.Tiếp đến “Được nghỉ ngơi ngày 2.Tiếp đến “Được nghỉ ngơi ngày

nữa”

nữa”Cảm nhận “Tôi” lúc sân trườngCảm nhận “Tôi” lúc sân trường

 3.Cịn lại3.Cịn lạiCảm nhận “Tơi” Cảm nhận “Tôi”

lớp học

(5)

 a.Khởi nguồn nỗi nhớ cảm nhận a.Khởi nguồn nỗi nhớ cảm nhận

“Tôi” đường tới trường: “Tôi” đường tới trường:

*Hiện tại

+ Lá đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc + Mấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần

-Thời gian:Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh

-Không gian:Con đường làng dài hẹp

Tương đồngLiên tưởng

Cảnh vậtTâm trạng

-Thời gian:Hàng năm vào cuối thu

-Khung cảnh:

(6)

Tâm trạng “Tôi” khi nhớ kỉ niệm:

Náo nức, tưng bừng, rộn rã

Những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa mỉm cười

bầu trời quang đãng

Tâm trạng “Tôi” trên đường tới trường

Con đường….quen lại lần…tự nhiên thấy lạ Lịng tơi có thay đổi lớn:Hơm tơi học

Dùng từ láy, hỉnh ảnh so

sánh đặc sắcTâm trạng

(7)

Những thay đổi suy nghĩ, hành động cậu bé đường tới trường

-Không lội sông, thả diều, đồng nô đùa -Cảm thấy trang trọng đứng đắn

-Hai tay bắt đầu thấy nặng.Tôi bặm tay ghì thật chặt… Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận

-Muốn thử sức

-Có ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: Chắc người thạo cầm bút thước

-Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi

(8)

Phân tích giá trị nghệ thuật câu văn “ Ý nghĩ thống qua tâm trí tơi nhẹ nhàng mây

lướt ngang núi”

Câu văn sử dụng phép so sánh tượng vơ hình “Ý nghĩ

thống qua” với tượng hữu hình đẹp đẽ “

Một mây lướt ngang núi” thể hồn nhiên sáng cậu bé

(9)

Với câu văn nhẹ nhàng, từ Với câu văn nhẹ nhàng, từ

ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, dịng ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, dịng

hồi tưởng gợi lên tự hồi tưởng gợi lên tự nhiên với liên tưởng nhiên với liên tưởng và khứ Từ tâm trạng náo nức, và khứ Từ tâm trạng náo nức, tưng bừng rộn rã tác giả nhớ lại cảm tưng bừng rộn rã tác giả nhớ lại cảm xúc, hình ảnh quen thuộc xúc, hình ảnh quen thuộc

(10)

Cảm nhận “Tôi” lúc sân Cảm nhận “Tôi” lúc sân

trường trường

 *Khung cảnh trươc sân trường: *Khung cảnh trươc sân trường:  -Dày đặc người-Dày đặc người

 -Người quần áo sẽ, gương mặt -Người quần áo sẽ, gương mặt

vui tươi sáng sủa

 * Ngôi trường Mĩ Lí mắt “Tơi”* Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tơi”  -Trước học-Trước học

 +Là nơi xa lạ+Là nơi xa lạ

 +Cảm tưởng : Nhà trường cao +Cảm tưởng : Nhà trường cao

nhà khác làng

 -Hôm học:Trông vừa xinh xắn vừa oai -Hôm học:Trông vừa xinh xắn vừa oai

nghiêm đình làng Hịa Ấp

(11)

*Hình ảnh cậu học trị nhỏ: *Hình ảnh cậu học trị nhỏ:  -Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép -Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép

bên người thân

 -Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng -Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng

đời cao rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ

Họ thèm vụngvà ao ước thầm người

học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè

trong cảnh lạ

 Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em

nhỏ lần đầu tới trường

nhỏ lần đầu tới trườngThể khát vọng bay cao Thể khát vọng bay cao

khám phá chân trời tri thức tuổi trẻ

trước cánh cửa trường học

(12)

(13)

*Hình ảnh ơng Đốc *Hình ảnh ơng Đốc  Đọc tên ngườiĐọc tên người

 Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế em vào lớp Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế em vào lớp

năm Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ vui

lòng đẻ thầy dạy em sung sướng…”

 Nhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ cảm độngNhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ cảm động  Ông Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơiƠng Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi

 Ơng người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu Ông người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu

thương trẻ hết lịng

 Q trọng, biết ơn thầy-Người đưa tri thức đến cho Quí trọng, biết ơn thầy-Người đưa tri thức đến cho

thế hệ trẻ

(14)

*Tâm trạng “Tôi” xếp hàng *Tâm trạng “Tôi” xếp hàng

vào lớp vào lớp

 Một hồi trống thúc vang dội lịng tơi….cảm thấy Một hồi trống thúc vang dội lịng tơi….cảm thấy

mình chơ vơ lúc

 Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy

như tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng

sau Nghe gọi đến tên , tơi tự nhiên giật

sau Nghe gọi đến tên , tự nhiên giật

lúng túng

 Người lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạNgười lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ  Dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theoDúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theo

(15)

“

“Tơi” cảm nhận sâu sắc Tôi” cảm nhận sâu sắc

lớn lao, thiêng liêng

lớn lao, thiêng liêng ngơi

trường làng Mĩ Lí, trân trọng

ngưỡng mộ ân cần, bao dung

ông Đốc Đồng thời nhận

thức tự lập thân

trong việc đến trường học tập

(16)

c.Cảm nhận “Tôi” lớp học c.Cảm nhận “Tôi” lớp học  Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơiThầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi

 Mùi hương lạ xơng lênMùi hương lạ xơng lên

 Hình treo tường:Thấy lạ lạ, hay hayHình treo tường:Thấy lạ lạ, hay hay

 Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận vật riêng Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận vật riêng

mình

 Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi khơng cảm Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi khơng cảm

thấy xa lạ chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ thấy xa lạ chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ

đến không dám tin có thật đến tơi khơng dám tin có thật

 Nhìn theo cánh chim… kỉ niệm cũ sống lạiNhìn theo cánh chim… kỉ niệm cũ sống lại

 Chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọcChăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc:Bài viết :Bài viết

tập

(17)

Những suy nghĩ, tình cảm

sáng cậu bé cho thấy cậu

người có tâm hồn yêu thiên

nhiên, yêu bạn bè trường lớp,

trân trọng việc học hành

(18)

 I.Nội dung:Văn kể trang đời gần gũi mà thiêng I.Nội dung:Văn kể trang đời gần gũi mà thiêng

liêng, kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng liêng, kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng

bỡ ngỡ, cảm xúc mẻ, ấn tượng không bỡ ngỡ, cảm xúc mẻ, ấn tượng không

quên trường lớp, thầy cô bạn bè quên trường lớp, thầy cô bạn bè

 II Nghệ thuật:II Nghệ thuật:

 -Văn có kết hợp hài hịa tự sự-trữ tình-miêu tả-Văn có kết hợp hài hịa tự sự-trữ tình-miêu tả  -Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dòng hồi tưởng, theo trình tự -Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dịng hồi tưởng, theo trình tự

đan xen khứ đan xen khứ

 Ngôn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu Ngơn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu

chất thơ chất thơ