Đang tải... (xem toàn văn)
Bản thân người thầy đầu tiên ấy vẫn ở lại với làng, đã trở thành một ông lão đưa thư mẫn cán Đuy-sen, thế nhưng khi các em bé gọi quả đồi có hai cây phong là "Trường Đuy-sen" như[r]
(1)Bạn gặp khó khăn học văn cảm thấy ngán ngẫm với mơn Chính những bài viết mơn văn khiến bạn áp lực nặng nề.Để giúp bạn có động lực học văn, Download.com.vn có văn viết chủ đề để bạn tham khảo
Bài viết xin chia sẻ đến quý thầy cô bạn học sinhlớp 8bài văn mẫu Phân tích đoạn trích Hai phong Ai-ma-tốpđược tổng hợp đăng tải sau Mời bạn đọc tham khảo
Phân tích đoạn trích Hai phong - Mẫu 1
Hai phong đoạn trích phần đầu truyện Người thầy nhà văn Ai-ma-tốp Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp nên thơ, đầy sức sống phong tâm trạng bồi hồi, xúc động nhân vật “tôi” – họa sĩ trở làng
Hai phong hình tượng trung tâm bài, qua hình ảnh hai phong cho thấy gắn bó người với thiên nhiên, rộng với quê hương, xứ sở Hai phong cảm nhận nhân vật trước hết mang vẻ đẹp thơ mộng hùng vĩ Hai phong cao lớn đồi, nhìn chúng hải đăng, định hướng cho người làng Nhưng hai phong có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Tiếng reo tiếng thầm tha thiết nồng nàn có lại tiếng thở dài Khơng hai phong nơi hội tụ lũ trẻ Dưới gốc chúng vui vẻ đùa giỡn, cịn cao tít phong lại mở trước mắt chúng giới lung linh huyền ảo giới cổ tích với dải thảo nguyên hoang vu hút sương mờ đục, dòng sông lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng mảnh
Hai phong phần quan trọng, thiếu sống nơi đây: “Dù từ phía đến làng Ku-ku-rêu trông thấy hai phong trước tiên” “tơi coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc ấy” Hai phong trở thành người bạn tâm giao, tri âm, tri kỉ họa sĩ: “Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất” Như phong tín hiệu để đứa làng định hướng Qua lời tâm ta cịn thấy gắn tha thiết, sâu nặng tác giả với hai phong, với cảnh vật quê hương
(2)vọng vun xới chúng nơi đây, đỉnh đồi cao?” Những băn khoăn lời khẳng định công lao to lớn thầy Đuy-sen: trồng hai phong thầy gửi gắm bao khát khao, hi vọng đứa trẻ nghèo khổ trở thành người có ích cho xã hội Thầy Đuy-sen – người thầy vun trồng ước mơ, niềm tin cho hệ học trò
Tác phẩm có kết hợp hài hịa miêu tả với tự sự, biểu cảm: hình ảnh hai phong miêu tả gắn với chi tiết kỉ niệm tuổi thơ; phong cảnh thiên nhiên miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa nên vừa giàu chất tạo hình lại vừa thấm đẫm cảm xúc chân thành, đằm thắm Ngôn ngữ kể chuyện đặc sắc, người kể chuyện thứ nhất, xưng tôi, xưng Hai mạch kể vừa phân biệt, vừa lồng vào nhau, khiến câu chuyện hấp dẫn, thú vị
Bằng lời văn thấm đẫm chất trữ tình, miêu tả đậm chất hội họa, tác phẩm cho thấy gắn bó sâu nặng, tình u q hương tha thiết nhân vật với quê hương, đặc biệt với hai phong Đồng thời văn thể lòng biết ơn với thầy Đuy-sen người vun đắp, mơ ước, hi vọng cho trẻ em nơi
Phân tích đoạn trích Hai phong - Mẫu 2
Truyện ngắn Người thầy nhà văn Ai-ma-tốp đưa với làng nhỏ Ku-ku-rêu nước cộng hồ Cư-rơ-gư-xtan thuộc Liên-Xơ (cũ) Câu chuyện người chiến sĩ Hồng quân, đoàn viên niên cộng sản Đuy-sen - người thầy trồng hai phong nhỏ cô bé
An-tư-nai thuở trước Để bốn chục năm sau, cô bé viện sĩ danh tiếng, Hai phong trở thành phần thiếu ký ức làng quê hệ dân làng Ku-ku-rêu
Kỷ niệm gắn bó với hai phong kể lại theo hai mạch dẫn lồng vào nhau: mạch dẫn chuyện trực tiếp nhân vật "tôi" - hoạ sĩ lớn lên từ mảnh đất mạch kỷ niệm hệ "chúng tôi" Ký ức thật đậm nét tuổi thơ khiến cho người hoạ sĩ - nhân vật "tôi" tái lại thật đẹp xúc động hình ảnh hai phong - biểu tượng quê hương, mảnh hồn làng sống động
(3)luôn trước mắt hệt hải đăng đặt núi", trở thành mốc định hướng cho người tìm đến
Riêng "tơi", "mỗi lần quê, xuống xe lửa qua thảo nguyên làng, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc ấy" Anh dành tình cảm đặc biệt với hai phong với người bạn, nhìn cặp mắt chan chứa tình cảm yêu thương, nên dù khó nhìn đến mấy, anh cảm biết chúng, lúc nhìn rõ Hai phong trở thành phần tâm hồn anh, chi phối niềm vui, nỗi buồn người hoạ sĩ
Bằng tình yêu ấy, anh tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân nga giai điệu "tiếng reo say sưa ngây ngất" Đoạn văn miêu tả hình ảnh hai phong đẹp thơ lồi "có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu" Có lẽ tình u quê hương người hoạ sĩ đem đến cảm giác choáng ngợp say sưa ấy: "Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, không ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm chuyển qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người nào" Ngay thời tiết thay đổi khắc nghiệt, hai phong người bền bỉ kiên cường đối chọi với sức mạnh tàn phá bão dông, "nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Cảm nhận tuổi thơ người họa sĩ trân trọng gìn giữ, khám phá điều bí ẩn hai phong giải thích xác khoa học : "việc khám phá chân lí giản đơn không làm vỡ mộng xưa, không làm bỏ cách cảm thụ tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày nay" Bởi lẽ phong gắn với thời tươi đẹp: "Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thần xanh " Hình ảnh thời ấu thơ tạo thành khơng gian cổ tích riêng, phải từ tình u gắn bó với hai phong, làm cậu bé năm xưa lớn lên trở thành họa sĩ với mong muốn vẽ lại linh hồn nồng thắm làng quê?
(4)không gian bao la ánh sáng" Hai phong trở thành bệ đỡ, nâng cánh ước mơ cho đứa trẻ, mở tầm nhận thức giới đầy điều lạ cần khám phá, hướng "những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia" Cũng bạn bè mình, "tơi" - bé sau họa sĩ trải qua cảm giác "tim đập rộn ràng thảng vui sướng, tiếng xào xạc khơng ngớt ấy, tơi cố hình dung miền xa lạ kia" Hai phong trở thành người bạn lớn, người bạn tâm tình thân thiết đem lại niềm vui vỡ oà hạnh phúc cho tuổi thơ
Khi hưởng thụ niềm vui bao tháng ngày hồn nhiên thơ mộng bên hai phong ấy, không cậu bé đặt câu hỏi người vun mầm, ấp ủ niềm hi vọng, đem lại hạnh phúc tuổi thơ Đó điều bình thường với em bé Hai phong người chiến sĩ Hồng quân, đoàn viên niên cộng sản Đuy-sen trồng với em bé khốn khổ An-tư-nai ngày làng Ku-ku-rêu cịn chìm đắm lạc hậu tối tăm hủ tục đè nặng đời sống dân làng năm đầu sau cách mạng tháng Mười trở thành chứng nhân cho lớn khôn bao hệ Bản thân người thầy lại với làng, trở thành ông lão đưa thư mẫn cán Đuy-sen, em bé gọi đồi có hai phong "Trường Đuy-sen" bao dân làng, có cịn nhớ ơng lão thầy Đuy-sen, người đem đến ánh sáng cách mạng góp phần xố tan bóng tối cho bao đời? Hai phong minh chứng cho hy sinh lặng thầm người cộng sản trẻ tuổi không ngại ngần cống hiến thời xuân tươi đẹp cho quê hương thay da đổi thịt Tình cảm yêu mến hai phong "tôi", "chúng tôi", người dân làng
Ku-ku-rêu khiến trân trọng hai phong gắn với câu chuyện người cao đẹp, người thầy giáo khơng có sư phạm vun trồng bao ước mơ, hi vọng cho trò nhỏ
Phân tích đoạn trích Hai phong - Mẫu 3
(5)Hai phong đoạn trích từ trang đầu truyện Người thầy
Bối cảnh truyện làng Ku-ku-rêu vùng núi hẻo lánh, nghèo nàn, lạc hậu vào thời kì đầu kỉ hai mươi Thời đó, tư tưởng phong kiến, gia trưởng cịn nặng nề, phụ nữ bị coi thường trẻ mồ côi bị rẻ rúng Cô bé An-tư-nai cha lẫn mẹ, phải sống nhờ gia đình thím Cơ phải làm việc quần quật suốt ngày chịu giám sát hà khắc bà thím dâu đáo để, độc ác Thầy giáo trẻ Đuy-sen Đoàn niên Cộng sản cử làng để mở trường xoá mù chữ hết lòng giúp đỡ để An-tư-nai học Bà thím tham tiền ép gả bé làm vợ lẽ gã đàn ông giả vùng Một lần nữa, cô bé lại thầy Đuy-sen giải thoát gửi lên tỉnh học, tiếp tục học đại học Mát-xcơ-va Sau này, cô trở thành nữ viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nơ-va Cịn thầy Đuy-sen lúc già làm nghề đưa thư
Đây câu chuyện người xa quê kể nơi chôn cắt rốn tình cảm gắn bó tha thiết, thiêng liêng Mở đầu đoạn văn, tác giả giới thiệu vị trí làng thảo ngun bao la: Làng Ku-ku-rêu nằm ven chân núi, cao nguyên rộng có khe nước ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Phía làng tơi thung lũng Đất vàng, cánh thảo nguyên Ca-dắc-xtan mênh mông nằm nhánh rặng núi Đen đường sắt làm thành dải thẫm màu băng qua đồng chạy tít đến tận chân trời phía Tây
Khung cảnh trữ tình vừa phơng làm bật hình ảnh hai phong, vừa nguồn cảm hứng bất tận tác giả:
Phía làng tơi, đồi, có hai phong lớn Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết Dù từ phía đến làng Ku-ku-rêu trông thấy hai phong trước tiên, chúng ln trước mắt hệt hải đăng đặt núi… Cứ lần quê, xuống xe lửa qua thảo nguyên làng, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc Tâm trạng tác giả giống tâm trạng người xa, nóng lịng muốn gặp lại người thân sau bao ngày cách biệt Dẫu chưa nhìn thấy hình ảnh thân thuộc chúng rõ tâm tưởng: Dù chúng có cao đến đâu nữa, đứng xa khó lịng trơng thấy được, tơi cảm biết chúng, lức nhìn rõ
(6)Đã bao lần từ chốn xa xôi trở Ku-ku-rêu, lần nghĩ thầm với nỗi buồn da diết: “Ta thấy chúng chưa, hai phong sinh đôi ấy? Mong chóng tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai phong! Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất”
Tình yêu tha thiết dành cho hai phong tuôn chảy không ngừng ngòi bút tinh tế nhà văn mang lại cho hai phong đời sống tâm hồn phong phú người Đây tranh vẽ thứ ngơn ngữ đầy tính tạo hình hội họa tính trữ tình thơ, nhạc:
Trong làng tơi khơng thiếu loại cây, hai phong khác hẳn – chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoảng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Và mây đen kéo đến với bão dông, xô gãy cành, tia trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực
Hai phong quan sát, miêu tả tỉ mỉ, sinh động đôi mắt họa sĩ, đôi tai nhạc sĩ trái tim nhà thơ Bên cạnh tranh ngôn từ giao hưởng âm với đủ cung bậc buồn vui Người viết phát huy cao độ trí tưởng tượng bay bổng cảm xúc say mê, nồng nhiệt vào việc thể vẻ đẹp lạ thường hai phong Có chúng thầm thiết tha nồng nàn, có chúng im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Được nhân cách hóa cao độ nên hai phong có tiếng nói tâm hồn đa dạng, phong phú, hút lòng người
Âm huyền ảo phát từ hai phong làm say đắm tuổi thơ sau nhà văn khám phá nhờ hiểu biết khoa học:
Về sau, nhiều năm trơi qua, tơi hiểu điều bí ẩn hai phong Chẳng qua chúng đứng đồi cao lộng gió nên đáp chuyển động khe khẽ khơng khí nhỏ nhạy bén đón lấy gió nhẹ thoảng qua
(7)làm tồi vỡ mộng xưa, không làm bỏ cách cảm thụ tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày Và tận ngày thấy hai phong đồi có vẻ sinh động khác thường Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thân xanh…
Hai phong đẹp thần cổ tích, vẻ đẹp kì diệu chúng mãi in sâu tâm khảm nhà văn, bất chấp quy luật thay đổi thiên nhiên, lòng người nhìn qua đơi mắt trẻ thơ chan chứa tình yêu nồng nàn, sâu đậm thân thuộc q hương Theo dịng hồi tưởng miên man, kỉ niệm gắn liền với hai phong lên rõ ràng, tươi vừa xảy hôm qua Những lúc vui chơi khoảnh khắc vui sướng, hạnh phúc tuổi thơ:
lớp 8 Phân tích đoạn