2020)

miệng = khẩu ngữ trong các buổi hội thảo, hội nghị, nói chuyện thời sự, nhằm trình bày, bình luận, đánh giá những sự kiện, những vấn đề về chính trị, xã hội văn hóa tư tưởng theo mộ[r]

1

NỘI DUNG HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11

( Từ 6/4 - 18/4/2020) A PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN

I VAN BẢN CHÍNH LUẬN VA NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN

1 Tìm hiểu văn luận

- VB luận thời xưa: Hịch, cáo, chiếu, biểu.…, chủ yếu viết chữ Hán

- VB luận đại: Cương lĩnh, tun bố, tun ngơn, lời kêu gọi, bình luận, xã luận, báo cáo, tham luận…trong các hội thảo, hội nghị chính trị

- Tìm hiểu các VB SGK:

a Đoạn trích Tun ngơn độc lập: - Thể loại: Tun ngôn

- MĐ VB: Tuyên bố đảng phái trị nguyên thủ quốc gia nhằm trình bày quan điểm trị đảng phái hay quốc gia kiện trọng đại - Phần mở đầu tuyên ngôn sử dụng nhiều thuật ngữ trị: nhân quyền, dân quyền, quyền sống, quyền sung sướng, bình đẳng, tự do…

- Câu văn mạch lạc với cụm từ : “trong quyền ấy”, “suy rộng ra”, “có ý nghĩa là”…Câu kết chuyển ý mạch lạc, dứt khoát, khẳng định

b Đoạn trích “Cao trào kháng Nhật cứu nước” - Thể loại: Bình luận thời

- MĐ VB: Chỉ rõ kẻ thù lúc phát xít Nhật, k/đ dứt khoát lúc Pháp không còn đồng minh chống Nhật ta

c Đoạn trích VN tới: - Thể loại: Xã luận

- MĐ: Phân tích thành tựu các lĩnh vực đất nước, vị đất nước trường quốc tế

- Giọng văn hào hứng, sôi nổi, giàu hình ảnh

2 Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận

a Mục đích, phạm vi sử dụng:

- Mục đích: Dùng để trực tiếp bày tỏ tư tưởng, lập trường, thái độ vấn đề thiết thực, nóng bỏng đời sống thuộc lĩnh vực trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng…theo quan điểm trị định

- Phạm vi sử dụng:

+ Dạng viết: Tuyên ngôn, xã luận, bình luận chính trị, báo cáo chính trị…

+ Dạng nói: Các diễn thuyết, phát biểu mit tinh, phát biểu nghi thức ngoại giao…

b Phân biệt ngơn ngữ luận với ngôn ngữ dùng các văn khác:

- Ngôn ngữ các văn khác để bình luận vấn đề quan tâm trong đời sống xã hội, văn học…dựa hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học )

2

c Văn chính luận nước ta: Do hoàn cảnh đấu tranh giải phóng dân tộc, nước ta văn luận phát triển mạnh Ngơn ngữ luận có ảnh hưởng lớn đến ngơn ngữ đời sống ngôn ngữ văn học

II CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỄN DẠT VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN

1 Các phương tiện diễn đạt a/ Về từ ngữ:

Sử dụng vốn từ ngữ thơng thường có khá nhiều từ ngữ chính trị - Ví dụ: SGK Tr104

b/ Về ngữ pháp

- Câu văn có kết cấu chặt chẽ

- Thường sử dụng câu phức có qh từ: vậy, thế, tuy…nhưng, cho nên… - Ví dụ: SGK Tr104

(1) Đảng ta Đảng lãnh đạo Đảng ta cần phải mạnh mẽ, (2) Là đảng lãnh đạo, Đảng ta//cần phải mạnh mẽ, TrN CN VN

VD2:

(1) Chúng tơi phủ lâm thời nước VNDCCH Chúng trịnh trọng tuyên bố

(2) Chúng tôi, phủ , trịnh trọng tuyên bố CN Chú thích VN

-> Câu thường có kết cấu chuẩn mực gần với kiểu câu phán đoán lôgic hệ thống lập luận (câu trước gợi câu sau ) câu lkết với cách chặt chẽ

c/ Về biện pháp tu từ:

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ, giúp cho việc lập luận thêm hấp dẫn, truyền cảm nhằm tăng sức thuyết phục

- Ví dụ: SGK /105

2 Đặc trưng phong cách ngôn ngữ chính luận

a/ Tính cơng khai quan điểm trị: Người nói (viết) phải thể đường lối,

quan điểm, thái độ, trị mình cách công khai, dứt khoát, không che giấu, úp mở

b/ Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận: Phong cách luận thể tính chặt

chẽ hệ thống lập luận Đó yếu tố làm nên hiệu tác động đến lí trí tình cảm người đọc (nghe)

c/ Tính truyền cảm, thuyết phục

- Giọng văn hùng hồn, tha thiết, bộc lộ nhiệt tình người viết

- Ngữ điệu, giọng nói tranh luận, diễn thuyết phương tiện quan trọng hỗ trợ cho lí lẽ, ngơn từ

→ Ba đặc trưng phong cách ngơn ngữ luận thể tính chất trung gian ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ khoa học Nó ảnh hưởng trực tiếp đến phong cách ngơn ngữ khác góp phần vào phát triển Tiếng Việt

III LUYỆN TẬP

3 - Lặp từ vựng: Ai có…Ai có… ; dùng…dùng… - Lặp mô hình câu: A có B, B có C…

- Liệt kê: súng, gươm, cuốc, thuổng, gậy …

B LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN

I ÔN TẬP KIẾN THỨC: thao tác lập luận:

- Chứng minh dùng dẫn chứng lí lẽ để người đọc (người nghe) tin vấn đề đời sống văn học

- Giải thích dùng lí lẽ dẫn chứng để giúp người đọc (người nghe) hiểu vấn đề đời sống văn học

- Phân tích chia nhỏ đối tượng thành yếu tố, phận để xem xét khái quát, phát chất đối tượng Chia tách vấn đề để tìm hiểu giúp ta biết cặn kẽ, thấu đáo

- So sánh nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật mặt vật, tượng… để nét giống khác chúng.Từ đó, thấy đặc điểm giá trị vật, tượng so sánh

- Bác bỏ dùng lí lẽ dẫn chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, Từ đó, nêu ý kiến mình để thuyết phục người nghe, (người đọc)

- Bình luận đề xuất thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn bạc tượng, vấn đề

II LUYỆN TẬP

Bài tập 1/112: Tìm hiểu vận dụng các thao tác lập luận đoạn trích Hồi Thanh

a/ Đoạn trích viết ảnh hưởng mạnh mẽ dòng thơ lãng mạn Pháp nhà thơ phong trào Thơ

- Quan điểm tác giả vấn đề đó: Thừa nhận có ảnh hưởng thơ lãng mạn Pháp thơ thơ lãng mạn Pháp không làm sắc thơ Việt Các nhà thơ Việt có phong cách riêng

b/ Tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so sánh, còn sử dụng thao tác lập luận phân tích, bác bỏ, bình luận để làm bật vấn đề

c/ Không phải sử dụng nhiều thao tác lập luận thì văn có sức hấp dẫn Muốn sử dung có hiệu thao tác lập luận, người viết cần:

+ Nắm vững nội dung mục đích nghị luận

+ Xác định thao tác nghị luận chính, lúc nên sử dụng thao tác bổ trợ

Bài tập 2/113: Bàn phẩm chất cần có niên

a/ Bước thứ

* Chọn vấn đề cần nghị luận: Tinh thần ham học hỏi người niên ngày * Dàn ý:

- MB: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - TB:

4

+ Giải thích vì niên ngày cần phải có tinh thần ham học hỏi (những yêu cầu thực tế)

+ Phân tích biểu tinh thần ham học hỏi + Bác bỏ quan niệm, biểu sai lầm

- KB: Ý nghĩa vấn đề học thân

b/ Bước thứ hai

- Trình bày luận điểm dàn ý

c/ Bước thứ ba

- Diễn đạt các ý thành đoạn văn nghị luận trình bày trước lớp

C ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT Câu 1:

* Phân biệt ngôn ngữ chung lời nói cá nhân

Ngôn ngữ chung

- Bao gồm yếu tố chung như: âm, tiếng, từ…

- Có qui tắc ngữ pháp chung phải tuân thủ như: tổ chức câu, trật tự từ, dấu câu…

- Là sản phẩm chung xã hội, dùng làm phương tiện giao tiếp xã hội

Lời nói cá nhân

- Sự vận dụng yếu tố chung để tạo thành lời nói cụ thể

- Vận dụng linh hoạt các qui tắc ngữ pháp - Mang dấu ấn cá nhân nhiều phương diện : Trình độ, hồn cảnh sống, sở thích cá nhân

- Ngôn ngữ tài sản chung XH vì:

+Trong ngơn ngữ có yếu tố chung cho các cá nhân như: âm, tiếng, từ, cụm từ… + Trong ngơn ngữ có quy tắc phương thức chung cho cá nhân

+ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp chung cho người cộng đồng - Lời nói sản phẩm riêng cá nhân vì:

+ Trong lời nói cá nhân có nhiều yếu tố riêng cá nhân như: giọng nói, vốn từ, kết hợp từ…

+ Cá nhân tạo yếu tố ngơn ngữ chung, góp phần làm cho ngơn ngữ chung trở nên phong phú

Câu 2:

a Những yếu tố ngôn ngữ chung:

- Các từ ngữ thuộc ngôn ngữ chung

- Các thành ngữ: duyên hai nợ, năm nắng mười mưa… sản phẩm ngôn ngữ cộng đồng

- Quy tắc kết hợp từ

VD: Buôn bán / / mom sông (Động từ / quan hệ từ / danh từ) - Quy tắc cấu tạo câu:

5 b Những yếu tố ngôn ngữ Tú Xương:

- Lựa chọn từ ngữ: Quanh năm (chứ suốt năm, năm…); nuôi đủ (chứ nuôi cả, nuôi được…)

- Sắp xếp từ ngữ: “Lặn lội thân cò” “thân cò lặn lội”

Câu 3:

Đánh dấu X vào câu trả lời thứ hai

Câu 4:

- Bối cảnh sáng tác: Trong trận tập kích đồn Cần Giuộc vào đêm 14/12/1861, trận có nhiều nghĩa sĩ đã hi sinh Khi chiến đấu họ đã giết tên quan hai Pháp số lính thuộc địa, làm chủ đồn ngày bị phản công thất bại

- Trong TP, có nhiều yếu tố viết chi phối ngữ cảnh: + Gươm đeo bằng…quan hai

+ Kẻ đâm ngang…tàu đồng súng nổ + Đoái sông Cần Giờ…hai hàng lụy nhỏ

Câu 5:

Nghĩa việc

- Nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến

- Sự việc hành động, trạng thái, tính chất, trình, tồn tại, quan hệ… - Do các thành phần chủ ngữ, vị ngữ,

trạng ngữ, khởi ngữ, thành phần phụ câu thực

Nghĩa tình thái

- Nghĩa tình cảm, thái độ, hoàn cảnh… câu nói

-Thể nhìn nhận, đánh giá, thái độ người nói việc thái độ, tình cảm người nói người nghe - Có thể biểu riêng nhờ các từ tình

thái

Câu 6: Phân tích thành phần nghĩa câu nói: Hơm ông giáo có tổ tôm Dễ họ gọi đâu

- Nghĩa việc: Do thành phần câu đảm nhiệm ( Họ gọi) - Nghĩa tình thái: Biểu các từ:

+ Dễ (có lẽ): đoán không chắn

+ Đâu: phân trần, bác bỏ ý nghĩ chị Tí họ huyện

Câu 7:

Đặc điểm loại hình tiếng Việt Ví dụ

1 Tiếng đơn vị ngữ

pháp sở.Mỗi tiếng âm tiết (âm tiết có thể từ yếu tỗ cấu tạo từ)

Chúng/ta / / ôn/tập / tiếng/Việt

(7 tiếng, âm tiết, từ)

2 Từ không thay đổi hình thái Tôi nhớ anh anh nhớ

3 Trật tự từ hư từ biện pháp chủ yếu

6

Câu Đặc trưng phong ngôn ngữ báo chí phong cách ngơn ngữ

luận

Phong cách ngôn ngữ báo chí Phong cách ngôn ngữ chính luận - Tính thông tin thời

- Tính ngắn gọn

- Tính sinh động hấp dẫn

- Tính cơng khai quan điểm trị - Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận - Tính truyền cảm thuyết phục

KN: PC NN báo chí: Là NN dùng để thơng báo tin tức thời nước quốc tế

phản ánh chính kiến tờ báo dư luận quần chúng thúc đẩy tiến XH Sử dụng nhiều thể loại, tiêu biểu: tin, phóng sự, tiểu phẩm

KN: PC NN luận: Là NN dùng các văn luận lời nói

miệng = ngữ buổi hội thảo, hội nghị, nói chuyện thời sự, nhằm trình bày, bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội văn hóa tư tưởng theo quan điểm trị định

C ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC

Câu 1: Sự khác Thơ thơ trung đại Các

b.diện

Thơ trung đại VN Thơ VN

Tinh thần thơ

Chữ ta mang tính cộng đồng XH, xem nhẹ cá nhân

Chữ coi trọng cá thể, tách biệt với cộng đồng

Cách cảm nhận c/s

Công thức, ước lệ, khuôn sáo Mới mẻ, trẻ trung, ngơ ngác

Cảm hứng chủ đạo

Nói chí, tỏ lòng, hùng tráng phò vua giúp nước, ốm gối canh khuya buồn rầu

Nỗi cô đơn, bơ vơ, thất vọng cá nhân Đó cái tơi trí thức TTS trước cảnh nước

Hình thức nghệ thuật

- Chữ Hán, chữ Nôm - Thể thơ truyền thống

- Luật lệ chặt chẽ, gị bó, nhiều điển tích, điển cố, mang tính quy phạm

- Chữ quốc ngữ

- Thể thơ truyền thống đại

- Luật lệ đơn giản, diễn đạt giản dị, tinh tế, chân thành, phá bỏ tính quy phạm

Câu 2: Tính chất giao thời hai thơ Lưu biệt xuất dương Hầu trời

- Bài Lưu biệt xuất dương PBC:

+ Thơ cũ: Thi pháp thuộc phạm trù văn học trung đại (chữ Hán, thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật, hình ảnh ước lệ )Về nội dung: Đại diện cho ta chung nhà Nho yêu nước

+ Thơ mới: Cách xưng “ta” trực tiếp, tư tưởng phê phán Nho học, muốn canh tân đất nước

7

+ Thơ cũ: Cách dùng từ, hình ảnh, cách diễn đạt mang dấu ấn văn học trung đại

+ Thơ mới: Thể thơ thất ngôn trường thiên tự do, tơi phóng túng, ý thức tài mình, khao khát k/đ mình đời

Câu 3: Quá trình đại hóa thơ ca từ đầu TK XX đến CMT8 năm 1945 qua ba bài thơ Lưu biệt xuất dương, Hầu trời Vội vàng

- Giai đoạn thứ (từ đầu TK XX - khoảng năm 1920), thành tựu chủ yếu văn học thơ các chí sĩ cách mạng, tiêu biểu PBC Trong Lưu biệt xuất dương, PBC đã thể lẽ sống mới, quan niệm chí làm trai viết thi pháp ngôn ngữ văn học trung đại

- Giai đoạn thứ hai (từ khoảng 1920 đến 1930), HĐH văn học đã đạt thành tựu đáng ghi nhận, tính đại trở nên phổ biến tồn yếu tố văn học trung đại Trong Hầu trời, đã xuất tơi cá nhân phóng túng, ý thức tài giá trị mình, khao khát k/đ Trong thơ bộc lộ quan niệm mẻ TĐ nghề văn Nhưng tơi cá nhân phóng túng theo kiểu Nguyễn Công Trứ, Tú Xương, vì Hầu trời chưa thể xem đã thực đại - Giai đoạn ba (khoảng từ 1930 đến 1945), văn học đã hoàn tất quá trình HĐH Phong trào thơ xem “một cách mạng thi ca”

BẢNG THỐNG KÊ CÁC TÁC PHẨM

NỘI DUNG NGHỆ THUẬT

VỘI VÀNG (XUÂN DIỆU)

Sự giao cảm hết mình với thiên nhiên, người, đời Quan niệm mẻ nhân sinh, nỗi buồn trôi chảy thời gian, để từ có cách sống vội vàng

Giọng điệu say mê sơi nổi, có nhiều sáng tạo ngơn ngữ hình ảnh

TRÀNG GIANG (HUY CẬN)

Cái cô đơn trước thiên nhiên, tình yêu quê hương

Màu sắc cổ điển

Giọng điệu gần gũi, thân thuộc

ĐÂY THÔN VĨ DẠ

(HÀN MẶC TỬ)

Tình cảm thiết tha với đời, với người Nỗi buồn bâng khuâng, với bao uẩn khúc lòng

CHIỀU TỐI (HỒ CHÍ MINH)

Tinh thần lạc quan, vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt

Tình yêu thiên nhiên

Vẻ đẹp cổ điển mà đại

Sự vận động tư tưởng, hình ảnh, cảm xúc

TỪ ẤY (TỐ HỮU)

Niềm vui đón nhận lí tưởng Đảng, lời tâm nguyện chân thành, thiết tha, rạo rực

8 TÔI YÊU EM

(PU-SKIN)

Tình yêu chân thành, mãnh liệt vị tha, cao thượng

Ngôn ngữ giản dị, thể tinh tế cảm xúc lí trí “tôi”

NGƯỜI TRONG BAO

(A.P Sê-khôp)

Phê phán lối sống ích kỉ, bạc

nhược, bảo thủ phận tri thức Nga cuối kỉ XIX, đặt vấn đề: phải thay đổi, lối sống, xã hội

Nhân vật điển hình Chi tiết nghệ thuật độc đáo: cái vỏ bao giọng điệu chậm, mỉa mai, đượm buồn

NGƯỜI CẦM

QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN ( Trích Những người

khốn khổ)

Của V.Huy-gô

Trong hồn cảnh bất cơng, tuyệt vọng, người chân chính ánh sáng tình yêu thương đẩy lùi bóng tối cường quyền bạo lực đặt niềm tin vào tương lai

Sự đối lập hai nhân vật:

Gia-ve < > Giăng Van-giăng

Hình ảnh lãng mạn: nụ cười Phăng-tin Nghệ thuật xây dựng nhân vật

(cử chỉ, ngôn ngữ, hành động)

D ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂN

I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC

1.Thao tác lập luận PT:

-Mục đích :làm rõ đặc điểm ND , hình thức , cấu trúc mối quan hệ bên trong, bên đối tượng (sự vật, tượng,…)

-Yêu cầu: PT cần:

+Chia , tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định +Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh, song cần đặc biệt lưu ý quan hệ chúng với chỉnh thể thống

2.Thao tác lập luận so sánh:

-MĐ: làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác → Bài văn NL sáng rõ, cụ thể,sinh động, có sức thuyết phục

-Yêu cầu: SS phải đặt các đối tượng vào bình diện, đánh giá cùng tiêu chí→sự giống khác nhau, nêu rõ ý kiến , quan điểm người viết

3.Thao tác lập luận Bác bỏ :

-BB→dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu chính xác ,….từ đó, nêu ý kiến đúng mình để thuyết phục người nghe

-Có thể BB l/đ, l/cứ cách lập luận →nêu tác hại , nguyên nhân PT khía cạnh sai lệch , thiếu xác L/đ, L/cứ, lập luận -Khi BB cần có thái độ khách quan, đúng mực

4.Thao tác lập luận Bình luận:

9 -Yêu cầu :

+Trình bày rõ ràng, trung thực tượng (v/đ) cần BL

+Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định mình xác đáng +Có ý kiến bàn luận sâu sắc

5 Tóm tắt văn NL

Khái niệm:

-TTVBNL →trình bày ngắn gọn ND VB gốc theo mục đích định trước Yêu cầu:

-Đọc kĩ VB gốc

-Dựa vào nhan đề, phần mở đầu kết thúc để lựa chọn ý, chi tiết phù hợp với mục đích tóm tắt

-Đọc kĩ đoạn phần triển khai để nắm luận điểm luận làm sáng tỏ mục đích VB

-Tìm cách diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc ND tóm tắt VB tóm tắt càn phản ánh trung thực ND văn gốc

II BÀI TẬP:

Bài tập 1:

- Thao tác lập luận bác bỏ: Sách nho có câu “sửa nhà trị nước ” >< Ngày kẻ làm quan làm trò cười

- Thao tác lập luận phân tích:

+ Luân lí XH bên châu Âu thịnh hành + Người nước ta khơng hiểu

- Thao tác lập luận bình luận: “Những kẻ mà không khen chê, không khinh bỉ XHCN nước VN ta không có thế.”

Bài tập 2:

a Tại nói “thất bại mẹ thành công”:

- Thất bại hội để người suy ngẫm sai lầm mình, từ rút học kinh nghiệm cần thiết

- Sau rút kinh nghiệm điều chỉnh cách nghĩ, cách làm thành cơng, nói cách khác, thất bại đã đẻ thành công

b Tính đắn câu nói thể sống:

- “Nhân vơ thập tồn”, mắc sai lầm điều tránh khỏi, vấn đề rút học sau sai lầm

- Làm việc gì chúng ta gặp khó khăn, lúc bắt đầu phải làm có kinh nghiệm đến thành công

c Bác bỏ quan niệm sai lầm:

- Sợ thất bại nên không làm

- Gặp thất bại mà bảo thủ, không chịu rút kinh nghiệm để sửa chữa - Bỏ thất bại

Bài tập 3:

a Phân tích đoạn văn bác bỏ:

10 - Bác bỏ mang lại tác dụng gì?

b Viết đoạn văn bác bỏ:

- Chọn ý kiến, quan niệm cần bác bỏ

- Xác định cách thức bác bỏ (bác bỏ luận điểm, luận hay bác bỏ cách lập luận) - Viết đoạn văn

E BÀI TẬP ĐỌC – HIỂU

BT1 Đọc văn sau trả lời các câu hỏi:

Thông tin nhóm hiệp sĩ đường phố TP.HCM bị công khiến người tử vong, 3 người bị thương không làm đồng nghiệp họ chùn bước

Tối 13.5, nhóm “hiệp sĩ đường phố” Q.Tân Bình, TP.HCM gồm người di chuyển đường Cách Mạng Tháng Tám, Q.3, TP.HCM phát niên xe máy chuẩn bị trộm xe SH cửa hàng đường Nhóm “hiệp sĩ” hơ hốn thì bị niên đồng bọn phía sau dùng khí công

Vụ việc khiến “hiệp sĩ” tên Thơi, Nam tử vong; “hiệp sĩ” cịn lại bị thương nặng phải nhập viện cấp cứu, gồm anh Hoàng bị đâm vào vùng bụng, anh Quý bị chém đứt động mạch chủ tay, anh Huy bị đâm bên hông sườn

Thông tin đã gây xôn xao dư luận nói chung người đã làm “hiệp sĩ đường phố” nói riêng Dù vậy, chia sẻ với Thanh Niên Online, tất “hiệp sĩ đường phố” khẳng định không ngừng lại công việc nghĩa hiệp mà thân theo đuổi, để góp phần đẩy lùi tội phạm

Anh Phạm Tiến Học, Đội trưởng Đội săn bắt cướp Thị xã La Gi (Bình Thuận) chia sẻ: “Mới đọc thấy thơng tin ‘đồng đội’ TP.HCM gặp nạn cũng ớn ớn thật Nhưng sau đó tự trấn an khơng có phải lung lay ý chí Có vụ tai nạn giao thơng ngày, mà không dám đường tham gia giao thông Tương tự, dù công việc bắt cướp có nguy hiểm, anh em vừa gặp nạn, khơng lùi bước, mà tâm ngăn chặn, truy bắt tội phạm, giúp cuộc sống thêm bình yên”

[…]

Một thành viên Đội săn bắt cướp Biên Hịa (Đồng Nai) tâm sự: “Nghe tin anh em ‘hiệp sĩ’ TP.HCM bị công gây thương vong nặng nề khiến bị sốc Nhưng đã đam mê làm người ‘ăn cơm nhà vác tù hàng tổng’, nghiệp bắt cướp đã ăn sâu vào máu tơi khơng ngừng cơng việc Phải dũng cảm hơn, tâm hơn để chung tay loại bỏ tội phạm, tội phạm cướp giật”

Được biết, nhiều đội săn bắt cướp nhiều tỉnh thành kêu gọi người quyên góp tiền để hỗ trợ cho gia đình nạn nhân hiệp sĩ tử vong bị thương vào đêm 13.5

(Theo Thanh Niên Online)

Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu Tóm tắt nội dung văn

Câu Thái độ các hiệp sĩ thể trước manh động tội

11

Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Phải dũng cảm hơn, tâm để chung tay loại bỏ tội phạm, tội phạm cướp giật Vì sao?

BT2 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ đến 5:

Một bà lão chống gậy qua đường dòng xe cộ tấp nập Một em học trị phía bên đường nhìn thấy, nhận nguy hiểm bà lão liền chạy tới : "Bà ơi, bà đưa tay cháu dắt bà qua" Bà lão móm mém nở nụ cười thân thiện :"Cảm ơn cháu! Cháu thật ngoan!"

Một người ăn xin khốn khổ, đói rách, vận quần áo đen nhuốc, chân tay run lên vì bị đói hành hạ, người hành khất đó bước chân vào quán cà phê, ngả nón xin tiền, mong bố thí vài trăm bạc lẻ để mua bánh mì Khách uống cà phê vẫn thản nhiên rít thuốc, ánh mắt lạnh lùng vơ cảm Ơng lão hành khất đến bên người bán vé số giao vé cho khách, lại chìa nón Người bán vé số vùi tay vào túi quần, lôi tờ bạc nhàu nát bị vo tròn, lấy tờ, vuốt phẳng bỏ vào nón ông lão Ông già cảm động run run, ông không nói lời cảm ơn mà cúi đầu xuống, ánh mắt lộ biết ơn vơ cùng Thì ra, ơng già bị câm

Trong sốngcó biết cảm ơn có lời không lời Với những người có văn hóa, "cảm ơn" lời nói sử dụng ngày, lời được cất lên tất thái độ lịch tình cảm chân thực Nhưng tiếc rằng, vẫn cịn khơng niên chưa nghĩ Họ coi lời cảm ơn lời khách sáo, thế, chẳng cần nói Hình bạn nghĩ cách đơn giản nói lời cảm ơn "vẽ chuyện", làm chân tình tăng thêm khoảng cách mà

Thế nhưng, sống đại yêu cầu quy tắc giao tiếp người với người đòi hỏi làm quen với từ "cảm ơn" sau đó "cảm ơn" Thật hạnh phúc ta làm việc có ý nghĩa, điều tốt đẹp đem lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác, kéo người lại gần Và hạnh phúc không chúng ta thấy đã khơng dửng dưng, bạc bẽo đã biết tri ân người giúp đỡ bằng lời nói xuát phát từ đáy lòng, chân thành, lịch thiệp :"Cảm ơn"

(Theo thanhnienonline)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính đoạn trích

Câu 2: Theo tác giả, vì lời cảm ơn mang lại hạnh phúc cho người Câu 3: Nội dung chính đoạn trích gì? Đặt tên cho đoạn trích?

Câu 4: Nhận xét hành vi em học trò đưa bà cụ qua đường, người bán vé số bỏ

tiền vào nón ơng lão ăn xin nhắc đến đoạn trích?