TIẾT PPCT :01 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết )Tiết 1I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài 1 học sinh cần: 1. Về kiến thức: Nêu được KN, bản chất của pl; mối quan hệ giữa pl với đạo đức. Hiểu được vai trò của pl đối với Nhà nước, xh và công dân. 2. Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật. Kĩ năng sống: Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năng phân tích vai trò của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân và người khác. 3. Về thái độ: Nâng cao ý thức tôn trọng pl; tự giác sống, học tập và luôn xử sự theo quy định của pl.II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIÊN Ở HỌC SINH Năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, năng lực quản lí và phát triển bản thân.III. PHƯƠNG PHÁPKĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thao luận nhóm, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thuyết trình, kết luận, vấn đáp. Đọc hợp tác.
TIẾT PPCT :01 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong học sinh cần: Về kiến thức: - Nêu KN, chất pl; mối quan hệ pl với đạo đức - Hiểu vai trò pl Nhà nước, xh công dân Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực pháp luật * Kĩ sống: Kĩ hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ PL với đạo đức; kĩ phân tích vai trị PL; kĩ tư phê phán đánh giá hành vi xử thân người khác Về thái độ: Nâng cao ý thức tôn trọng pl; tự giác sống, học tập xử theo quy định pl II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIÊN Ở HỌC SINH Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thao luận nhóm, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thuyết trình, kết luận, vấn đáp - Đọc hợp tác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến pháp 2013 - Tích hợp luật: ATGT, Luật nhân gia đình - Máy chiếu đa năng; hình ảnh số hành vi thực vi phạm PL - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập V TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV HS Nội dung học Trang 1 Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Cách tiến hành: - GV định hướng HS: Các em xem số hình ảnh cơng dân chấp hành pháp luật giao thông đường - HS xem số tranh ảnh - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét hành vi người tham gia giao thơng tranh ? - GV gọi đến HS trả lời - GV nêu câu hỏi: Từ việc làm mà em quan sát tuân thủ ngày, em cho biết pháp luật? Trong sống, pháp luật có cần thiết cho cơng dân cho em không? - GV gọi đến HS trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung * GV chốt lại: - Bức tranh cơng dân chấp hành pháp luật giao thông đường người tham gia giao thông bên phải, không đèo 3, không lạng lách đánh võng - Trong lịch sử phát triển xã hội, việc bước xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có ý nghĩa sống cịn hệ Nhà nước, xã hội nói chung cơng dân nói riêng GV dẫn dắt: Tại pháp luật lại có vai trị quan trọng vậy? Pháp luật có mối quan hệ đạo đức người? Đặc trưng chất pháp luật thể nào? Để trả lời cho câu hỏi này, em vào tìm hiểu nội dung học hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu KN Pháp luật * Mục tiêu: - HS nêu pháp luật; tỏ thái độ Trang không đồng tình với người khơng chấp hành pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho HS * Cách tiến hành: - GV cho HS biết số quy định Hiến pháp 2013 Luật Hôn nhân Gia đình nước Cộng hịa XHCN Việt Nam: Điều 57 Hiến pháp quy định: Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật Điều 80 Hiến pháp quy định: Cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích theo quy định pháp luật Luật Hơn nhân Gia đình quy định việc kết hôn bị cấm trường hợp sau: Người có vợ có chồng; Người lực hành vi dân sự; Giữa người dòng máu trực hệ; Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; Giữa người giới tính - HS nghiên cứu điều luật trả lời câu hỏi sau: Những quy tắc pháp luật đặt áp dụng cho vài cá nhân hay tất người xã hội? Có ý kiến cho pháp luật điều cấm đoán Theo em quan niệm hay sai? Vì sao? - HS thảo luận câu hỏi - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV nêu câu hỏi tiếp: Chủ thể có quyền xây dựng, ban hành pháp luật? Pháp luật xây dựng ban hành nhằm mục đích gì? Chủ thể có trách nhiệm đảm bảo để pháp luật thi hành tuân thủ thực tế? Vậy theo em pháp luật gì? - HS thảo luận câu hỏi - GV xác hóa ý kiến HS * Kết luận: GV định hướng HS: - Pháp luật hệ thống quy tắc xử chung - Pháp luật điều cấm đoán, mà pháp luật bao gồm quy định về: Những việc Trang làm, việc phải làm việc không làm - Pháp luật Nhà nước xây dựng, ban hành Mục đích Nhà nước xây dựng ban hành pháp luật để quản lí đất nước, bảo đảm cho xh ổn định phát triển, bảo đảm quyền tự dân chủ lợi ích hợp pháp cơng dân - Nhà nước có trách nhiệm bảo đảm để pháp luật thi hành tuân thủ thực tế - Pháp luật Hoạt động 2: Đọc hợp tác SGK xử lí thơng tin tìm hiểu đặc trưng pháp luật * Mục tiêu: - HS trình bày đặc trưng pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS tự đọc đặc trưng pháp luật, ghi tóm tắt nội dung Sau đó, HS chia nội dung đọc theo cặp - HS tự đọc nội dung SGK, tìm nội dung chính, tóm tắt phần vừa đọc Sau đó, HS chia sẻ nội dung đọc theo cặp phần cá nhân tóm tắt, tự giải đáp cho thắc mắc nêu câu hỏi đề nghị GV giải thích - GV nêu tiếp yêu cầu cặp HS đọc thông tin giải câu hỏi sau: Thế tính quy phạm phổ biến pl? Tại pl lại có tính quy phạm phổ biến? Tìm vd minh họa Tại pl lại mang tính quyền lực, bắt buộc chung? Tính quyền lực, bắt buộc chung thể ntn? Cho vd Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức thể ntn? Cho vd Phân biệt khác quy phạm pháp luật với quy phạm đạo đức? Cho vd minh họa - HS tự học theo hướng dẫn GV - Làm việc chung lớp: Đại diện 2-3 cặp trình bày kết làm việc Lớp nhận xét, bổ sung * GV xác hóa đáp án HS chốt lại nơi dung đặc trưng pháp luật Trang Lưu ý: GV cần giảng giải thêm HS hiểu chưa rõ nhầm lẫn xác định đặc trưng pháp luật Sản phẩm: Kết đọc tài liệu làm việc nhóm đơi HS Hoạt động 3: Sử dụng phương pháp đàm thoại để làm rõ nội dung chất giai cấp chất xã hội pháp luật * Mục tiêu: - HS trình bày chất giai cấp chất xã hội pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS tự đọc chất giai cấp chất xã hội pháp luật, ghi tóm tắt nội dung * GV sử dụng câu hỏi phát vấn để yêu cầu HS tự phát vấn đề dựa việc tham khảo SGK: Em học nhà nước chất nhà nước (GDCD11) Hãy cho biết, Nhà nước ta mang chất giai cấp nào? Theo em, pháp luật ban hành? Pháp luật Nhà nước ta ban hành thể ý chí, nguyện vọng, lợi ích giai cấp ? Nhà nước ta ban hành pháp luật nhằm mục đích gì? HS trả lời: Pháp luật Nhà nước ta ban hành thể ý chí, nhu cầu, lợi ích giai cấp cơng nhân đa số nhân dân lao động chất Nhà nước ta mang chất giai cấp công nhân, Nhà nước dân, dân , dân GV nhận xét kết luận: Pháp luật mang chất giai cấp sâu sắc pháp luật nhà nước, đại diện cho giai cấp cầm quyền ban hành bảo đảm thực Phần GV giảng mở rộng: Nhà nước sinh tồn xã hội có giai cấp thể chất giai cấp Nhà nước, theo nghĩa nó, trước hết máy cưỡng chế đặc biệt nằm tay giai cấp cầm quyền, công cụ sắc bén để thực thống trị giai cấp, thiết lập trì trật tự xã hội Trang có lợi cho giai cấp thống trị Cũng nhà nước, pháp luật phát sinh, tồn phát triển xã hội có giai cấp, thể tính giai cấp Khơng có pháp luật phi giai cấp Bản chất giai cấp pháp luật thể chỗ, pháp luật phản ánh ý chí giai cấp thống trị Nhờ nắm sức mạnh quyền lực nhà nước, thông qua nhà nước giai cấp thống trị thể hợp pháp hố ý chí giai cấp thành ý chí nhà nước Ý chí cụ thể hoá văn pháp luật nhà nước Bản chất giai cấp biểu chung kiểu pháp luật (pháp luật chủ nô, pháp luật phong kiến, pháp luật tư sản, pháp luật xã hội chủ nghĩa), kiểu pháp luật lại có biểu riêng - Pháp luật chủ nô quy định quyền lực vô hạn chủ nơ tình trạng vơ quyền giai cấp nô lệ - Pháp luật phong kiến quy định đặc quyền, đặc lợi địa chủ phong kiến chế tài hà khắc nhân dân lao động - So với pháp luật chủ nô pháp luật phong kiến, pháp luật tư sản có bước phát triển mới, tiến bộ, quy định cho nhân dân hưởng quyền tự do, dân chủ lĩnh vực đời sống xã hội Với biểu này, tính giai cấp pháp luật tư sản thật khơng dễ nhận thấy, làm cho nhiều người lầm tưởng pháp luật tư sản pháp luật chung xã hội, lợi ích chung nhân dân, khơng mang tính giai cấp Nhưng suy đến cùng, pháp luật tư sản ln thể ý chí giai cấp tư sản trước hết phục vụ cho lợi ích giai cấp tư sản - lợi ích thiểu số người xã hội - Pháp luật xã hội chủ nghĩa thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, quy định quyền tự do, bình đẳng, cơng cho tất nhân dân * Về chất xã hội pháp luật: GV hỏi: Theo em, đâu mà nhà nước phải đề pháp luật? Em lấy ví dụ chứng minh GV lấy ví dụ thơng qua quan hệ xã hội để Trang chứng minh cho phần kết luận: Pháp luận mang chất xã hội pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội, thành viên xã hội thực hiện, phát triển xã hội GV sử dụng ví dụ SGK để giảng phần Sau phân tích ví dụ, GV kết luận: Một đạo luật phát huy hiệu lực hiệu kết hợp hài hoà chất xã hội chất giai cấp Khi nhà nước – đại diện cho giai cấp thống trị nắm bắt dự báo quy tắc xử phổ biến phù hợp với quy luật khách quan vận động, phát triển kinh tế-xã hội giai đoạn lịch sử biến quy tắc thành quy phạm pháp luật thể ý chí, sức mạnh chung nhà nước xã hội có đạo luật vừa có hiệu vừa có hiệu lực, ngược lại Phần GV giảng mở rộng: + Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội, thực tiễn sống địi hỏi Ví dụ : Pháp luật bảo vệ môi trường quy định nghiêm cấm hành vi thải chất thải chưa xử lí đạt tiêu chuẩn mơi trường chất độc, chất phóng xạ, chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước quy định bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội : Cần có đất nguồn nước để bảo đảm cho sức khoẻ, sống người toàn xã hội Ví dụ : + Pháp luật phản ánh nhu cầu, lợi ích giai tầng khác xã hội Trong xã hội có giai cấp, ngồi giai cấp thống trị cịn có giai cấp tầng lớp xã hội khác Vì thế, pháp luật khơng phản ánh ý chí giai cấp thống trị mà cịn phản ánh nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng giai cấp tầng lớp dân cư khác xã hội Vì vậy, ngồi tính giai cấp nó, pháp luật cịn mang tính xã hội Ví dụ : pháp luật nhà nước tư sản, việc thể ý chí giai cấp tư sản cịn phải thể mức độ ý chí giai cấp khác xã hội giai cấp công nhân, giai cấp nông dân, tầng lớp tiểu thương, tiểu chủ, đội ngũ trí thức, Trang … + Các quy phạm pháp luật thực thực tiễn đời sống xã hội phát triển xã hội Khơng có giai cấp thống trị thực pháp luật, mà pháp luật thành viên xã hội thực hiện, phát triển chung tồn xã hội Tính xã hội pháp luật thể mức độ hay nhiều, phạm vi rộng hay hẹp tuỳ thuộc vào tình hình trị ngồi nước, điều kiện kinh tế - xã hội nước, thời kỳ lịch sử định nước Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm tập 4, trang 14 SGK - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) - Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét đánh giá thống đáp án *GV xác hóa đáp án: giống khác pháp luật đạo đức Sản phẩm: Kết làm việc nhóm HS Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực cơng dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo * Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Trong sống hàng ngày em chấp hành pháp luật ? Lấy vài ví dụ mà em thực pháp luật ? - Nêu việc làm tốt, chưa làm tốt ? Vì ? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi chưa làm tốt Trang b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quy định pháp luật - HS làm tập 2, trang 14 SGK HS chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng - GV cung cấp địa hướng dẫn HS cách tìm văn pháp luật mạng Internet - HS sưu tầm số ví dụ pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân Gia đình, * Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: -Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang Chánh, ngày 01 tháng năm 2020 DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG NGƯỜI SOẠN Nguyễn Thị Hà Lê Thị Thúy Trang TIẾT PPCT :02 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Nêu mối quan hệ pháp luật với đạo đức - Hiểu vai trò pháp luật Nhà nước, xã hội công dân Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực pháp luật * Kĩ sống: Kĩ hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ PL với đạo đức; kĩ phân tích vai trị PL; kĩ tư phê phán đánh giá hành vi xử thân người khác Về thái độ: Nâng cao ý thức tôn trọng pl; tự giác sống, học tập xử theo quy định pl II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIÊN Ở HỌC SINH Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thuyết trình, kết luận, vấn đáp - Đọc hợp tác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến pháp 2013 - Tích hợp luật: ATGT, Luật nhân gia đình - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập V.TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV HS Nội dung Khởi động 3.Mối quan hệ pháp luật * Mục tiêu: với kinh tế, trị, đạo đức: -HS nắm mối quan hệ pháp luật vai trò pháp luật đời sống xã hội a)Quan hệ pháp luật với - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực Trang 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: 12B3, 12B4, 12B5 Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I.MỤC ĐÍCH BÀI HỌC 1.Về kiến thức: Đánh giá lại kết trình lĩnh hội kiến thức học sinh qua trình học tập từ đến Về kĩ Nhận biết nhanh, phân tích khả vận dụng kiến thức học vào sống 3.Về thái độ: Trung thực, tự giác, tích cực II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra đảm bảo tính vừa sức 2.Chuẩn bị học sinh: -Ơn tập kỹ nội dung học để kiểm tra -Giấy bút III- ĐỀ BÀI: Câu 1(4 điểm): Thế quyền học tập, quyền sáng tạo công dân? Ý nghĩa quyền học tập, quyền sáng tạo phát triển cơng dân? Câu 2(4 điểm): Trình bày nội dung pháp luật phát triển kinh tế? Câu 3( điểm): Những năm qua, phát triển kinh tế-xã hội nước ta dựa vào việc khai thác tài ngun thiên nhiên, cơng nghệ sản xuất cịn sử dụng nhiều lượng, nguyên Trang 177 liệu thải nhiều chất độc hại gây ô nhiễm nôi trường Theo em để ngăn ngừa, hạn chế tình trạng này, nhà nước cần phải làm gì? A TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức Nhận biết độ Chủ đề Pháp luật với phát triển K ( B) TL Thông hiểu (H) KQ TL Q Vận dụng Tổng ( V) K TL K Q Q TL 4,0điể m (4,0) công dân Pháp luật với phát triển 3,0điể 3điể m m (6.0) bền vững đất nước Tổng điểm 3điểm 3điể (10) m Trang 178 SỞ GD- ĐT THANH HOÁ KIỂM TRA HK II NĂM HỌC 2016- 2020 TRƯỜNGTHPT LÊ LAI MÔN :GDCD - KHỐI 12 (Thời gian làm bài: 45phút) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HKII MÔN :GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 12 ĐỀ BÀI ĐỀ TỰ LUẬN :(10 điểm) Câu 1(4 điểm): Thế quyền học tập, quyền sáng tạo công dân? Ý nghĩa quyền học tập, quyền sáng tạo phát triển cơng dân? Câu 2(3điểm): Trình bày nội dung pháp luật phát triển kinh tế? Câu 3( điểm): Những năm qua, phát triển kinh tế-xã hội nước ta dựa vào việc khai thác tài nguyên thiên nhiên, công nghệ sản xuất sử dụng nhiều lượng, nguyên liệu thải nhiều chất độc hại gây ô nhiễm nôi trường Theo em để ngăn ngừa, hạn chế tình trạng này, nhà nước cần phải làm gì? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: Câu Câu * Quyền học tập: ĐÁP ÁN Điểm 1,5đ - Học tập từ thấp đến cao - Học không hạn chế, học ngành nghề - Học thường xuyên, học suối đời - Mọi công dân đối xử bình đẳng hội học tập * Quyền sáng tạo: 1,5đ Trang 179 - Được tự nghiên cứu khoa học - Tìm tịi suy nghĩ đưa phát minh sáng chế cải tiến kỹ thuật - Sáng tác văn học, nghệ thuật - Tạo sản phẩm, cơng trình khoa học * Ý nghĩa: Quyền học tập, quyền sáng tạo phát triển công dân quyền công dân, thể chất tốt đẹp chế độ XHCN Là sở điều kiện cần thiết để người phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt đáp ứng yêu 1,0đ cầu CNH-HĐH đất nước Câu - Quyền tự kinh doanh cơng dân: cơng dân có đủ điều kiện pháp luật quy định có quyền tiến hành hoạt động kinh doanh sau quan 1,0đ nhà nước có thẩm quyền chấp nhận đăng ký kinh doanh - Nghĩa vụ công dân thực hoạt đông kinh doanh 2,0đ + Kinh doanh ngành nghề giấy phép kinh doanh ngành nghề pháp luật không cấm + Nộp thuế + Bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng, bảo vệ môi trường + Tuân thủ quy định quốc phịng an ninh, trật tự an tồn xã hội Câu Trước thực trạng việc khai thác TNTN, việc sản xuất kinh doanh nước ta ngun nhân làm suy thối mơi trường, nhà nước cần phải áp dụng nhiều biện pháp, quan trọng biện pháp phát triển khoa học-công nghệ: -Đầu tư bước thay đổi trang thiết bị kỹ thuật lạc hậu thải nhiều chất khí bụi gây ô nhiễm môi trường - Đầu tư phát triển mạnh KH-CN nhằm tạo sản phẩm có thay 3,0đ sản phẩm khai thác từ tự nhiên - Tuy để thực biện pháp địi hỏi đầu tư nhiều vốn cho Trang 180 công tác nghiên cứu mua trang thiết bị kỹ thuật tiên tiến, đại ĐÁP ÁN GDCD 12 (HK II) Câu 1: điểm * Quyền học tập: 1,5 điểm - Học tập từ thấp đến cao - Học không hạn chế, học ngành nghề - Học thường xuyên, học suối đời - Mọi cơng dân đối xử bình đẳng hội học tập * Quyền sang tạo: 1,5 điểm - Được tự nghiên cứu khoa học - Tìm tịi suy nghĩ đưa phát minh sáng chế cải tiến kỹ thuật - Sáng tác văn học, nghệ thuật - Tạo sản phẩm, cơng trình khoa học * Ý nghĩa: điểm Quyền học tập, quyền sáng tạo phát triển công dân quyền công dân, thể chất tốt đẹp chế độ XHCN Là sở điều kiện cần thiết để người phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước Câu 2: điểm - Quyền tự kinh doanh công dân: cơng dân có đủ điều kiện pháp luật quy định có quyền tiến hành hoạt động kinh doanh sau quan nhà nước có thẩm quyền chấp nhận đăng ký kinh doanh (1 điểm) - Nghĩa vụ công dân thực hoạt đông kinh doanh (2 điểm) + Kinh doanh ngành nghề giấy phép kinh doanh ngành nghề pháp luật không cấm + Nộp thuế + Bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng, bảo vệ môi trường Trang 181 + Tuân thủ quy định quốc phòng an ninh, trật tự an toàn xã hội Câu 3: điểm Trước thực trạng việc khai thác TNTN, việc sản xuất kinh doanh nước ta ngun nhân làm suy thối mơi trường, nhà nước cần phải áp dụng nhiều biện pháp, quan trọng biện pháp phát triển khoa học-công nghệ: -Đầu tư bước thay đổi trang thiết bị kỹ thuật lạc hậu thải nhiều chất khí bụi gây ô nhiễm môi trường - Đầu tư phát triển mạnh KH-CN nhằm tạo sản phẩm có thay sản phẩm khai thác từ tự nhiên - Tuy để thực biện pháp địi hỏi đầu tư nhiều vốn cho cơng tác nghiên cứu mua trang thiết bị kỹ thuật tiên tiến, đại Hết Trang 182 Bài 10:PHÁP LUẬT VỚI HÒA BÌNH VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TIẾN BỘ CỦA NHÂN LOẠI ( Tiết ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Về kiến thức - Nhận biết điều ước Quốc tế quan hệ quốc gia - Nhận biết cách thực điều ước Quốc tế quốc gia - Hiểu tham gia tích cực Việt Nam vào điều ước Quốc tế 2.Về ki - Phân biệt điều ước quốc tế với văn pháp luật quốc gia 3.Về thái độ - Biết hưởng ứng chủ trương, sách Đảng pháp luật nhà nước đối ngoại B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị GV -SGK, SGV, tình GDCD 12 2.CHUẨN BỊ CỦA HS - Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to - Sưu tầm tưliệu liên quan đến học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Pháp luật có vai trị phát triển bền vững đất nước? Trang 183 Giảng Thế giới ngày giới hội nhập tồn cầu hóa Trong bối cảnh quốc tế, Nhà nước CHXHCN Việt Nam thực phương châm: Việt Nam sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế; phấn đấu hịa bình tiến nhân loại Nội dug gì, tìm hiểu 10 *Hoạt động 1: Vai trị PL hịa bình phát triển, tiến nhân lọai Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Vai trò PL HB P/triển, 1.Vai trò PL hịa bình tiến nhân lọai phát triển, tiến nhân lọai PL phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp quốc gia Pháp luật sở để nước xây dựng phát triển tình hữu nghị dân tộc PL sở để thực hợp tác KT Đơn vị kiến thức mang tính lý luận, Thương mại nước GV chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình Pháp luật sở để bảo vệ quyền người tòan giới Hoạt động thầy trò 1.- Khái niệm điều ước quốc tế GV hỏi: Điều ước quốc tế gì? Các em biết đến ĐƯQT (Ví dụ: hiệp định, cơng ước)? Nội dung kiến thức 2/Điều ước quốc tế quan hệ quốc gia a) Khái niệm điều ước quốc tế Điều ước quốc tế văn pháp luật Trang 184 HS kể tên số điều ước quốc tế ví dụ: quốc tế quốc gia tổ chức quốc tế thỏa thuận kí kết, nhằm điều chỉnh quan hệ họ với lĩnh -Công ước LHQ quyền trẻ em -Hiệp định thương mại Việt – Mỹ GV giảng Vậy điều ước quốc tế ? vực quan hệ quốc tế Điều ước quốc tế tên gọi chung, điều ước quốc tế có tên gọi khác như: hiến chương, hiệp ước, hiệp định, cơng ước, nghị định thư, Ví dụ: v.v… +Hiến chương LHQ, Hiến chương ASEAN, + Hiệp định TM Việt Nam – Hoa Kì + HƯ Đơng Nam Á khơng có vũ khí hạt nhân +Cơng ước LHQ quyền trẻ em + Nghị định thư Ki-ô-tô môi trường Mối quan hệ điều ước quốc tế pháp luật quốc gia GV: Giữa ĐƯQT PL quốc gia có mối liên quan với nào? HS trao đổi, phát biểu b) Mối quan hệ điều ước quốc tế pháp luật quốc gia Điều ước quốc tế phận pháp luật quốc tế Các quốc gia thực điều ước quốc tế cách: Ban hành văn pháp luật để cụ thể hóa nội dung điều ước quốc tế GV giảng Ví dụ : Các văn quy phạm PL: -Bộ luật Dân sự, Luật Sở hữu trí tuệ, Luật Doanh nghiệp, Luật Doanh nghiệp NN, sửa đổi, bổ sung văn pháp luật hành cho phù hợp với nội dung điều ước quốc tế liên quan Tổ chức máy quan nhà nước liên Luật Đầu tư, Luật Thuế xuất khẩu, thuế quan để thực văn pháp luật Trang 185 nhập khẩu, Luật Thương mại, Bộ luật LĐ, trên, tức để điều ước quốc tế thực Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, quốc gia Luật Quốc tịch, Luật Biên giới quốc gia, -Qua luật này, thấy NN Việt Nam thực nghiêm chỉnh cam kết quốc tế xác định ĐƯQT đa phương song phương TIẾT Hoạt động GV HS Nội dung học GV hỏi: Em hiểu quyền người? 3/Việt Nam với ĐƯQT quyền HS trao đổi, phát biểu người, hịa bình, hữu nghị hợp tác quốc gia, hội GV: Quyền người khái niệm trị – nhập KT khu vực quốc te.á pháp lý quan trọng Luật Quốc tế Luật Quốc gia Vấn đề quyền người trung tâm cách mạng a) Việt Nam với ĐƯQT quyền người tiến nhân loại Trong lịch sử phát triển xã hội lồi người, tuỳ theo hình thái kinh tế – xã hội khác mà vấn đề quyền người lý giải thực theo cách khác Quyền người quyền cá nhân đương nhiên có từ sinh trọn GV: -Vậy quyền người ? đời mà nhà nước phải -Em biết ĐƯQT quyền ghi nhận bảo đảm Đó quyền người mà VN tham gia kí kết ? người, như: quyền HS trao đổi, trả lời sống, quyền tự bản, quyền GV: Cho đến nay, cộng đồng quốc tế đẫ ký kết 24 điều ước quốc tế quyền người, bình đẳng, quyền lao động, quyền có sống ấm no hạnh phúc, v.v… Trang 186 phải kể đến : - Tun ngơn tồn TG quyền người năm 1948 ; - Công ước quyền DS, CT năm 1966 ; Ngồi Công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em, Nhà nước ta kí kết tham gia nhiều điều ước quốc tế quan trọng khác quyền người - Công ước quyền KT, XH, văn hóa - CƯLHQ quyền trẻ em năm 1989 Pháp luật Việt Nam quyền người: như: Công ước năm 1996 quyền kinh tế, văn hóa xã hội; Cơng ước năm 1965 lọai trừ hình thức phân biệt chủng tộc;… Điều 50 Hiến pháp năm 1992 khẳng định: b) VN với ĐƯQT hịa bình, hữu nghị hợp tác quốc Việt Nam với điều ước quốc tế hịa gia bình, hữu nghị hợp tác quốc gia -Trong quan hệ với nước láng GV: Em biết ĐƯQT hịa bình, giềng, Việt Nam đặc biệt quan tâm hữu nghị hợp tác quốc gia mà Việt củng cố, trì phát triển quan hệ nam tham gia kí kết? hịa bình, hữu nghị hợp tác với HS trao đổi, phát biểu GV giảng kết hợp cho HS trực quan sơ đồ: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia Với Trung Quốc, Việt Nam kí kết Hiệp ước biên giới ngày 30 – Ngày 30 tháng 12 năm 1999, Hiệp ước biên giới đất liền Việt Nam – Trung Hoa ký thức Hà Nội ngày 7-72000 hai bên trao đổi thư phê chuẩn HƯ 12 – 1999, Hiệp định phân định vịnh Bắc Hiệp định hợp tác nghề cá vịnh Bắc ngày 25 – 12 – 2000 Nước ta kí hiệp ước Ngoài biên giới Việt–Trung, đường hiệp định biên giới biên giới Việt – Lào, Việt Nam – Campuchia biển với Lào, Cam-pu-chia, Thái Lan ký kết cắm mốc, tạo thành đường biên giới hồ bình, hữu nghị c) Việt Nam với ĐƯQT hội nhập KT khu vực quốc tế Việt Nam nước láng giềng Trang 187 3.- Việt Nam với ĐƯQT hội nhập kinh tế khu vực quốc tế GV hỏi: Em hiểu Hiệp định CEPT? HS trao đổi, phát biểu GV: - Hiệp định Chương trình ưu đãi thuế quan có hiệu lực chung (viết tắt CEPT) ï Ở phạm vi khu vực -Giảng kết hợp cho HS trực quan sơ đồ: Tiến trình hội nhập kinh tế khu vực Bước quan trọng VN tiến trình hội nhập vào KT khu vực tham gia nước ta bắt đầu kể từ trở thành thành viên ASEAN vào Khu vực mậu dịch tự ASEAN (viết tắt AFTA) GV hỏi: Em hiểu tổ chức WTO? Thực Hiệp định CEPT thực hội nhập thương mại Tham gia vào Tổ chức thương mại giới lớn hành tinh này, Việt Nam có hội ? HS trao đổi, phát biểu Khu vực mậu dịch tự ASEAN (có tên gọi tắt AFTA) Hội nhập thương mại bước quan trọng để hàng hóa giao lưu tự do, thông thương nước GV giảng: ASEAN Biểu bật hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam việc nước ta thức trở thành thành viên Tổ chức thương mại giới (WTO) từ ngày 7-11-2006, sau 11 năm đàm phán gay go, liệt, song phương với 28 nước thành viên WTO vòng Năm 1998 nước ta trở thành thành viên Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á – Thái Bình Dương (APEC) Tham gia vào APEC, Việt Nam kí kết số hiệp định thỏa thuận tự hóa Trang 188 đàm phán đa phương Urugoay Sự kiện Việt thương mại đầu tư với nước Nam gia nhập WTO mở trang sử thành viên APEC nước ta tiến trình nhập vào kinh tế giới Tham gia vào Tổ chức thương mại giới lớn hành tinh này, Việt Nam có hội ? + Việt Nam hưởng ưu đãi theo chế độ tối huệ quốc cách vô điều kiện mà nước thành viên dành cho nhau, theo hàng hố doanh nghiệp Việt Nam xuất sang nước thành viên WTP chịu mức thuế suất thấp + Gia nhập WTO, Việt Nam có hội tham gia “luật chơi” chung tồn cầu, khơng bị ï Ở phạm vi tịan giới Đến năm 2008, nước ta có quan hệ thương mại với 160 nước, quan hệ đầu tư với gần 70 quốc gia vùng lãnh thổ phân biệt đối xử thương mại tăng khả thâm nhập vào thị trường nước thành viên, giải tranh chấp theo pháp luật thương mại quốc tế Ngòai phạm vi ASEAN, khu vực châu Á – Thái Bình Dương, Việt Nam cịn GV hỏi: Tại VN tích cực tham gia ĐƯQT quyền người; hồ bình, hữu nghị, hợp tác quốc gia; hợp tác khu vực quốc tế? tham gia Diễn đàn hợp tác Á – Âu (ASEM), kí kết nhiều hiệp định hợp tác kinh tế thương mại với nước Liên minh châu Âu (EU) Cả lớp trao đổi, đàm thoại Trang 189 GV giải thích: Gia nhập WTO (Tổ chức thương mại + Vì Đảng NN ta ln quan tâm đến người, bảo vệ quyền lợi ích giới), nước ta tham gia hàng lọat điều ước quốc tế hợp tác hội nhập kinh tế quốc tế + Vì nhân dân Việt Nam ln yêu chuộng hồ bình + Vì hợp tác, hội nhập kinh tế khu vực quốc tế xu chung thời đại ngày IV/ Củng cố: Sắp xếp điều ước quốc tế theo cột tương ứng STT ĐƯQT ĐƯQT về quyền HB, HT Hội nhập HNghị Kinh tế khu vực quốc gia quốc tế Tên điều ước quốc tế ĐƯQT người (1) (2) Công ước LHQ quyền trẻ em Công ước LHQ Luật Biển @ Nghị định thư Ki-ô-tô môi trường @ Hiệp ước biên giới Việt Nam @ (3) @ với nước láng giềng HĐ khuyến khích bảo hộ đầu tư @ Hiệp định Thương mại Việt – Nhật @ Hiệp định GD-ĐT Việt Nam Ô- @ xtrây-li-a Trang 190 C.ước chống phân biệt đối xử với phụ nữ @ V/ Dặn dò: - Giải câu hỏi tập SGK - Sưu tầm tư liệu có liên quan đến (hình ảnh, viết, ) -Chuẩn bị nội dung học để tiết sau ngoại khố Trang 191 ... Đọc hợp tác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến... Khăn phủ bàn IV- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 -Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến... Đọc hợp tác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - HD thực chuẩn kiến thức kĩ môn GDCD THPT - Giáo án, SGK, SGV GDCD lớp 12, Tình GDCD 12 - Tranh, ảnh, sơ đồ tư liệu, tình có liên quan đến nội dung học V